Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

В процессе диалога ребенок старается исчерпывающе ответить на вопросы, сам задает вопросы, понятные собеседнику, согласует свои реплики с репликами других. Активно развивается и другая форма речи – монологическая. Дети могут последовательно и связно пересказывать или рассказывать. В этом возрасте высказывания детей все больше теряют черты ситуативной речи. С тем, чтобы его речь была более понятна собеседнику, старший дошкольник активно использует различные экспрессивные средства: интонацию, мимику, жесты. К 7 годам появляется речь-рассуждение.

В продуктивной деятельности дети знают, что они хотят изобразить и могут целенаправленно следовать к своей цели, преодолевая препятствия и не отказываясь от своего замысла, который теперь становится опережающим.

Детский сад осуществляет:

-  воспитание и развитие детей раннего возраста (от 2-3лет)

-  воспитание и развитие детей дошкольного возраста (от 3-7 лет)

Дошкольное образовательное учреждение рассчитано на 298 воспитанников, в нём функционирует 13 групп, из них:

9 групп общеразвивающей направленности,

1 группа логопедическая,

3 группы детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения. Все группы однородны по возрастному составу детей, кроме группы №11 (разновозрастные дети).

Группы однородные по возрастному составу детей.

Группы по возрастам	Количество групп	Количество детей
Группы для детей раннего возраста	2	40 детей
Группы для детей младшего возраста	2	50 детей
Группы для детей среднего возраста	2	50 детей
Группы для детей старшего возраста	3	100 детей
Подготовительные к школе группы	2	50 детей

Группа сформированная по разновозрастному принципу.

группы	Возраст детей	Количество детей
Группа №11	подготовительный возраст Старший возраст	9 8

В детском саду в учебном году воспитывалось 298 детей в возрасте от 2 до 7 лет, мальчиков –159 , девочек –139 .

Качественный состав семей воспитанников

Общее количество семей	Полных	Неполных	Многодетная	Опекунство
298	224	35	15	2

Индивидуальные особенности детского контингента:

Детский сад посещает 1 ребёнок инвалид, 20 детей с нарушением речи.

Приоритетные направления деятельности МБДОУЦРР №28 «Огонек».

детский сад реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования с приоритетным осуществлением деятельности по развитию воспитанников по нескольким направлениям, таким как познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое.

Цель деятельности ДОУ по реализации ООП

разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому и образовательных запросов родителей и социума, кадрового-технического потенциала доу.

Достижение поставленной цели требует решения определённых задач деятельности ДОУ.

-  сохранять и укреплять здоровье детей в соответствии с возрастными потребностями и возможностями, осуществлять квалифицированную коррекцию недостатков в развитии детей.

-  синхронизировать процессы обучения и воспитания, сделать их взаимодополняющими, обогащающими физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие детей;

-  создать необходимые условия для развития взаимодействия с семьями на основе выстраивания партнёрских отношений и повышения педагогической компетентности родителей.

-  обогащать предметно-пространственную среду в доу безопасным, эстетически привлекательным и развивающим оборудованием.

Принципы и подходы к формированию ООП.

Содержание общеобразовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено в соответствии со следующими принципами:

1.  Принцип полноты, необходимости и достаточности (решение цели и задач осуществляется только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

2.  Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач

3.  Принцип научной обоснованности и практической применимости заключаются в том, что содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования.

4.  Принцип интеграции образовательных областей. Строится в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

5.  Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

6.  Принцип комплексно – тематического построения образовательного процесса с ведущей игровой деятельностью;

7.  Принцип вариативности;

8.  Принцип открытости;

9.  Принцип индивидуализации.

10.  Принцип преемственности (обеспечивает преемственность с федеральным государственным стандартом начального общего образования, примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования)

11.  Принцип гендерного подхода к развитию детей дошкольного возраста.

12.  Программа предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом для них является игра.

Кроме того, решение программных образовательных задач включает время, отведённое на:

·  Образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, позновательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

·  Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;

·  Самостоятельную деятельность детей;

·  Взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Особенности осуществления образовательного процесса

МБДОУЦРР №28 «Огонек» расположен в городе Бердске Новосибирской области.

Бердск современный город, расположенный на расстоянии 38 км к югу от Новосибирска.

Местность равнинная, на западе, между городом и берегом Новосибирского водохранилища, находится сосновый лес площадью 20 км.. Климат — умеренно континентальный.

Зимы бывают довольно холодные, порой даже суровые. В зависимости от погоды вносятся изменения в режимные моменты: либо отменяется прогулка, либо она сокращается по времени. Зимой световой день короткий, поэтому вечерняя прогулка иногда заменяется играми в группе.

В непосредственной близости от учреждения находятся средняя школа №11, Дом Культуры. ДОУ организовывает экскурсии для детей в данные учреждения.
Если рассматривать экологическую обстановку около детского сада, то можно заметить, что экологический фон очень благоприятный, близость берёзовой рощи даёт возможность эффективно выстраивать работу с детьми по формированию основ экологической культуры.

При организации образовательного процесса нами учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Сведения о семьях воспитанников (на январь 2012 г.):

·  полные семьи –224;

·  неполные семьи –35;

·  многодетные семьи – 15;

·  неблагополучные семьи – не выявлены;

·  опекунство-2

Сведения о воспитанниках детского сада (на январь 2012 г.):

·  из многодетных семей –15;

·  трудные дети – не выявлены;

·  дети с ограниченными возможностями – 10;

Гендерный состав дошкольников (на январь 2012 г.):

·  мальчиков, посещающих ДОУ – 159;

·  девочек, посещающих ДОУ – 139.

Работу детского сада осуществляет педагогический коллектив – 35 человек.

Педагогический состав:

Старший воспитатель	1 человек
Воспитатели	26 человек
Музыкальный руководитель	2 человек
Воспитатель по физической культуре	1 человек
Инструктор по плаванью	1 человек
Педагог-психолог	1 человек
Учитель-логопед	1 человек
Воспитатель по изо	1 человек
Воспитатель по хореографии по дополнительному образованию	1 человек

·  Качественный состав сотрудников:

Высшее образование	26 человек
Высшее педагогическое образование	26 человек
Среднее специальное образование	11человек
Среднее педагогическое образование	11человек

Первая квалификационная категория	18 человека
Вторая квалификационная категория	8 человек
Высшая квалификационная категория	3 человек

1.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

1.Правильный режим дня – это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей. Режим дня должен способствовать гармоническому развитию детей.

Режим работы МБДОУЦРР №28 «Огонек» пятидневный, с 12-и часовым пребыванием детей. Детский сад работает с 7-00 до 19-00.

В детский сад принимаются дети в возрасте от 2-х до 7 лет. В соответствии с психолого-педагогическими и медицинскими рекомендациями группы комплектуются по разновозрастному принципу. Для зачисления ребёнка детский сад необходимо заявление от родителей (законных представителей), копию свидетельства о рождении, медицинская карта ребёнка. Работа с вновь пришедшими детьми, строится на конкретном анализе медицинской карты: выделяется группа здоровья ребёнка (для дальнейшей работы с ребёнком по вопросу здоровье сбережения), определяется возрастная группа, по зачислению которой, с ребёнком будет проводиться воспитательно-образовательная и коррекционная работа.

Ежедневный утренний прием детей проводят воспитатели, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, результаты опроса заносят в журнал «Утренний фильтр». Выявленные больные дети и дети с подозрением на заболевание в дошкольное учреждение не допускаются. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 3 дней, детей принимают в ДОУ только при наличии справки участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длительности заболевания, проведенного лечения, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными, а также с рекомендациями по индивидуальному режиму на первые 10-14 дней.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3-7 лет составляет 5,5 -6 часов.

Ежедневная продолжительность прогулки составляет не менее 4-4,5 часов. Прогулки организуют 2 раза в день: в первую половину – до обеда и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже 15о С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулки не проводятся при температуре воздуха ниже 15 о С и скорости ветра более 15 м/с для детей

до 4-х лет, а для детей 5-7 лет при температуре воздуха ниже минус 20о С и скорости ветра более 15 м/с. Во время прогулки с детьми следует проводить подвижные игры и физические упражнения. Подвижные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ.

Общая продолжительность дневного сна составляет 2 часа. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных, эмоциональных игр. Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними. Во время сна детей присутствие воспитателя (или помощника воспитателя) в спальне обязательно.

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

Учебный год составляет 36 недель, с сентября по май; летний период продолжается с июня по август.

При реализации образовательной программы ДОУ допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая дополнительное образование для детей дошкольного возраста составляет:

в младшей группе (с 3-хдо 4 лет) – 11,

в средней группе (с 4-х до 5 лет) - 12,

в старшей группе (с 5- до 6 лет) – 15,

в подготовительной группе (с 6 до 7 лет) – 17 .

Максимально допустимый объём образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и в средней группах не должно превышать двух занятий, а в старшей и подготовительной группах – трех. Продолжительность непрерывной непосредственно-образовательной деятельности:

Возраст	Длительность	Физкультурная минутка	Перерыв
3-4 года	15 минут	На 7 минуте	10 минут
4-5 лет	20 минут	На 11 минуте	10 минут
5-6 лет	25 минут	На 13 минуте	10 минут
6-7 лет	30 минут	На 16 минуте	10 минут

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

Режим детского сада чётко отработан. Соответствует выдвигаемым требованиям САНПиНа. Организация питания в детском саду строго отслеживается заведующим ДОУ и старшей медсестрой ДОУ. Питание в детском саду четырёхразовое (завтрак, второй завтрак, обед, полдник). Второй завтрак является условным и носит характер скорее профилактический. На второй завтрак дети получают соки, фрукты, кисломолочные продукты. Полдник усиленный.

Вся деятельность в детском саду ведется по чёткому режиму дня.

Примерный режим дня в холодный период

Режимные процессы	младшая	средняя	Старшая	подготовительная	области
дома
Подъем, утренний туалет	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	6.30-7.30	-
В дошкольном учреждении
Прием и осмотр, игры, дежурство, утренняя гимнастика	7.00-8.20	7.00-8.25	7.00-8.30	7.00-8.30	З, Т, П, Б, С
Подготовка к завтраку, завтрак	8.10-8.30	8.20-8.40	8.30-8.40	8.30-8.40	З, Б, К
Игры, самостоятельная деятельность	8.30-9.00	8.40-9.00	8.40-9.00	8.40-9.00	П, К, С, З
Организованная образовательная деятельность	9.00-9.30 9.30-10.00	9.00-9.40 9.40-10.00	9.00-9.25 9.35-10.00 10.10-10.35	9.00-9.30 9.40-10.10 10.20-10.50	П, Б, С, К, Ф, М ЧХЛ, ХТ
Второй завтрак	10.00-10.10	10.00-10.10	10.00-10.10	10.10-10.20	З, Т
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.10-12.00	10.10-12.10	10.35-12.25	10.50-12.35	П, К, С, З, Ф, ХТ, Б, Т
Возвращение с прогулки, игры	12.00-12.20	12.10-12.30	12.25-12.40	12.35-12.45	К, Б, С
подготовка к обеду, обед	12.20-12.50	12.30-13.00	12.40-13.10	12.45-13.15	З, Б, К
Подготовка ко сну, дневной сон	12.50-15.00	12.30-15.00	13.10-15.00	13.15-15.00	З
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры	15,00-15.25	15,00-15.25	15,00-15.25	15,00-15.25	З, Ф
Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение худ. литературы	15.25-16.05	15.25-16.05	15.25-16.05	15.25-16.25	ЧХЛ, П, Ф, К, М, Б, ХТ, С
Подготовка к полднику, полдник	16.05-16.30	16.05-16.35	16.05-16.45	16.25-16.50	З, Б, К
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30-18.45	16.35-18.45	16.45-18.45	16.50-18.45	П, К, С, З, Ф, ХТ, Б, Т
Игры, уход детей домой	18.45-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00	18.45-19.00	Б, Т, С, К,
Дома
Прогулка	19.00-20.00	19.00-20.00	19.00-20.15	19.00-20.15	-
Возвращение с прогулки, ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры	20.00-20.30	20.00-20.35	20.15-20.45	20.15-20.45	-
Укладывание, ночной сон	20.30-6	20.35-6	20.45-6	20.45-6	-

Ф – физическая культура К – коммуникация С – социализация Т – труд ХТ – художественное творчество