РОСТ личности:
- способной самостоятельно строить свою жизнь;
- умеющей взаимодействовать с другими людьми и получать от этого удовольствие;
- стремящейся в духовному осмыслению происходящего с ней и с теми, кто его окружает;
- испытывающей гордость за свой город, край, страну и уважение к их истории и культуре;
- обладающей активной гражданской позицией.
Для достижения поставленной цели педагогический коллектив школы выдвигал следующие воспитательные задачи:
1. Создание благоприятных психолого–педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребёнка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей.
2. Формирование у учащихся гражданской ответственности и правового самосознания, внутренней системы нравственных регуляторов поведения (совести, чести, собственного достоинства, долга и др.).
3. Развитие способности у учащихся к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
4. Содействие формированию сознательного стремления учащегося к здоровому образу жизни, как естественной основе умственного, физического, трудового и нравственного развития.
5. Организация социально значимой, творческой деятельности учащихся.
6. Гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками.
7. Поддержание, укрепление и обновление школьных традиций, способствующих созданию общешкольного коллектива.
8. Укрепление системы ученического самоуправления как среды, обеспечивающей позитивную социализацию каждого учащегося.
9. Развитие методической работы в школе, призванной оказывать помощь классному руководителю и создавать условия для развития творческого потенциала и педагогической индивидуальности классного руководителя.
10. Продолжить работу с ПДН и др. субъектами профилактики по профилактике правонарушений среди подростков.
11. Увеличить количество учащихся, занимающихся в учреждениях дополнительного образования и школьных кружках и секциях.
12. Привлечение учащихся и их родителей к учебно–воспитательному процессу в школе.
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, планы работ классных руководителей, а в последние годы систем воспитательной работы с классами.
Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную работу администрации школы, творческих групп, методического объединения классных руководителей, органов детского самоуправления в сотрудничестве с центрами дополнительного образования района и города.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие их творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей.
В данный момент школа находится на 3 этапе функционирования воспитательной системы «РОСТ» – обобщающем ( гг).
· обработка результатов воспитательной работы в рамках действующих программ;
· соотношение результатов и целей;
· определение дальнейшего пути совершенствования системы.
Реализация системы воспитательной работы школы сочетает в себе:
1. Совместную работу с информационно-методическими центрами:
- отдела образования администрации Нижегородского района г. Нижнего Новгорода;
- методическим отделом МОУ ДОД «Дом детского творчества»;
- связь с общественными и социальными структурами города.
2. Работу с педагогическими кадрами:
- повышение квалификации классных руководителей;
- знакомство с передовым опытом воспитательной работы школ города и России;
- работа методического объединения классных руководителей;
- обобщение методических материалов;
- проведение школьных конкурсов «Самый классный классный» и «Самый классный класс»;
- посещение и анализ внеклассных мероприятий.
3. Работу с родительской общественностью:
- Составление социально-педагогического паспорта семей;
- Педагогический мониторинг: анкетирование, опросы родительского мнения, и т. д.
-Поощрение и чествование родителей за заслуги в воспитании детей и за помощь образовательным учреждениям в организации учебно-воспитательного процесса (грамоты, благодарственные письма);
-Активизация совместной творческой деятельности детей и родителей
- Классные и общешкольные родительские собрания.
4.. Сбор информации:
- педагогические наблюдения;
- анкетирование;
- анализ собранной информации;
- обсуждение результатов.
5. Планирование:
- разработка программ и планов, направленных на всестороннее развитие учащихся, повышение их уровня воспитанности;
- подбор форм и методов в соответствии с собранной и отработанной информацией.
6. . Контроль и коррекция:
- анализ и оценка планов и программ воспитательной работы различного уровня (Приложение 9);
- контроль за воспитательным процессом (Приложение 10);
- мониторинг и диагностика воспитания;
- корректировка планов и программ;
- совещания.
7. Создание условий для развития учащихся:
- доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах;
- создание системы дополнительного образования;
- создание материально-технической базы;
- тесная связь семьи и школы;
- работа с активом учащихся.
Педагогической базой являлась интеграция различных сфер деятельности:
¤ «Рост Гражданина и Патриота»
¤ «Культурный рост»
¤ «Профессиональный рост»
¤ «Рост лидерских качеств»
¤ «Нравственный рост»
¤ «Экологический рост»
¤ «Рост здоровья»
По всем этим направлениям велась целенаправленная работа через сеть факультативов и кружков, сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, через внутришкольные, районные и городские внеклассные мероприятия.
Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, оборудованные и оснащенные спортивный и актовый залы, учебные кабинеты, а в последнее время и ресурсы компьютерных технологий – все это позволяло проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.
Традиции школы:
Школа славится своими традициями, которые берегут и поддерживают. Всегда на высоком уровне проходят в школе День Знаний, День Учителя, праздник Последнего звонка, спортивные конкурсы «А, ну-ка, парни!» и «А, ну-ка, девушки!». Гордостью школы можно считать существующий несколько лет конкурс талантов «Новогодняя звезда», ежегодно привлекающий множество участников и зрителей.
Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые конкурсы, викторины, акции, спортивные состязания. Цель всех этих мероприятий - создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творческих способностей, формировать чувство ответственности за коллектив и дружеской поддержки, уважение к традициям школы и страны в целом.
Направление «Рост патриота и гражданина»
В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами и общественными организациями. Школа гордится тем, что здесь учился герой , героически погибший при выполнении своего воинского долга. На первом этаже школы установлена памятная доска, посвященная герою, оформлен стенд с информацией о жизни и подвиге выдающегося выпускника. Традицией школы является возложение цветов к Уголку памяти Александра Вовка во время государственных праздников и участие его родителей во многих школьных праздниках и мероприятиях. Объединение дополнительного образования «Музей собирает друзей» (руководитель ) проводит занятия, посвященные Александру Вовку, организует встречи с его сослуживцами.
Результатами участия в акциях и проектах гражданско-патриотического направления стали прекрасные творческие работы учащихся по разным номинациям проекта «Ветеран, живущий рядом» (около 500 работ); участие в 6 городском конкурсе «История моей семьи в ВОВ»; посещение и поздравление ветеранов; публикации в нижегородских газетах «НР», «Карьера»; сотрудничество со СМИ (эфир программы «Семья» на ННТВ о работе школы над проектом; организация выставки «Победный салют», отмеченная районной грамотой; участие в районных мероприятиях: конкурсах чтецов ( 3 человека стали лауреатами), игре «Ты - нижегородец» ( 2 место в районе) и многие другие.
Кроме того, школа – активный участник социально-творческого проекта «Старый Нижний – молодым».
АНАЛИЗ
работы по проекту «Старый Нижний – молодым»
МОУ СОШ №42
Всего учащихся в школе | 409 |
Начальное звено | 125 из 168 – 74 % |
Среднее звено | 130 из 207 – 62% |
Старшее звено | 11 из 34 – 32 % |
Участие в конкурсных мероприятиях | 65% |
Школьные мероприятия в рамках проекта | |
Выставка в школьном музее «Старому Нижнему – наше творчество» | 105 |
Классный час «Страницы нижегородской истории» (1-10 кл.) | Все |
Выставка рисунков «Мой город» (1-4 кл.) | 150 |
Викторина «Что, где и когда в Нижнем?» (9 классы) | 38 |
Книжная выставка «Нижний Новгород – история и современность» | 409 |
Творческая игра «Помечтаем о будущем города» (6-е классы) | 34 |
Победители в четырех конкурсных номинациях | 1. Агеева Анна (Творчество) 2. Федаева Настя (Мои любимые места) 3. Будаева Настя (Фотоконкурс) 4. Славолюбова Надя (Страна Оления) |
Выводы:
Гражданско - патриотическое направление воспитательной деятельности в школе расширило и продолжает расширять возможности школьников для самореализации и оказывает положительное влияние на формирование личности детей.
Связь с родительской общественностью
Главным условием успеха является творческий союз детей и взрослых, объединенных общими целями, общей деятельностью.
За последние годы накоплен опыт взаимодействия с семьей. Педагогический коллектив постоянно ведет работу по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы положены принципы:
- сотрудничество родителей и педколлектива школы;
- ответственность родителей и коллектива за результаты воспитания детей;
- взаимного доверия.
В 2005 году в школе была разработана и успешно функционирует программа работы с семьей «Мы – вместе!», сроки реализации которой определены на гг. сейчас мы находимся на 3 этапе программы. Определен социальный паспорт школы (Приложение), социальный статус родителей и их образовательный ценз.
Осознание важности семейного воспитания, того, что семья является первоначальной средой развития ребенка, где закладываются основы личности, определило следующие задачи воспитательной системы школы:
- вовлечение родителей в совместную деятельность по достижению общей цели воспитания детей;
- педагогическое просвещение в семье ( проводится классными руководителями и руководством школы через родительские собрания);
- систематическая работа по повышению педагогической культуры родителей ( работа социального педагога, психолога школы);
Планируя работу с родителями, коллектив школы учитывает не только их заинтересованность, но и социально-психологическую совместимость.
Родители активно участвуют в реализации задач учебно-воспитательного процесса. Многие спортивно-оздоровительные мероприятия проводятся с участием родителей ( традиционный турслет, конкурс «Мама, папа и я – спортивная семья», спортивные и новогодние праздники). Родители нередко не только гости, но и участники общешкольных мероприятий. Хочется отметить динамику роста активности родителей в подготовке к районным и городским конкурсам, что повышает их результативность.
¤ В учебном году 3 родителей школы приняли участие в работе Городской конференции отцов и были награждены за вклад в воспитание детей и активную социальную позицию.
¤ В учебном году семья Чебухановых стала призером районного фестиваля «Семья-2010».
¤ Ежегодно лучшие матери учащихся школы награждаются на районном празднике «Подвиг матери – покровительницы семейного очага».
В каждом классе активно работает родительский комитет.
Систематически сотрудничает с семьей школьная библиотека. Родителям даются рекомендации, проводятся индивидуальные беседы.
¤ В учебном году библиотекарь школы включила в свою практику работы проведение родительских собраний по теме «Анализ читательских формуляров школьной библиотеки», на которых родители делились опытом семейного чтения.
За прошедшие 3 года наблюдается уменьшение количества преступлений учащихся школы, что является показателем планомерной работы в школе в направлении профилактики правонарушений.
Тем не менее, проблемы остаются. Растет число неблагополучных семей и детей. Поэтому необходимо целенаправленно и постоянно решать поставленные перед школой задачи.
За последние годы активизировалась работа с неблагополучными семьями, которые составляют 2.1% от общего количества семей школы.
¤ Под руководством социального педагога школы идет изучение неблагополучных семей, составлена картотека, выпускаются тематические бюллетени для родителей, проводятся индивидуальные и групповые беседы, педагогические консультации.
Мониторинг изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
за 3 года
(по методике )
Выводы:
- работа с семьей за последние 3 года приобрела характер постоянного взаимодействия;
- в школе вновь сформирован общешкольный родительский комитет как орган общественного самоуправления под руководством (Приложение);
- итоги мониторинга удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения говорят, что исследуемый уровень остается высоким.
Профилактическая работа:
Основные направления профилактической работы 1. Разработка и внедрение программ воспитательно-профилактической направленности.
2. Профилактическая работа:
• с коллективом учащихся;
• индивидуальная;
• с педагогами;
• с родителями.
3. Деятельность в социуме. Формирование единого воспитательно-образовательного пространства «Школа — микрорайон».
4. Диагностика.
5. Охранно-защитная деятельность.
6. Взаимодействие со службами и ведомствами системы профилактики.
7. Развитие системы дополнительного образования.
8. Правовое просвещение.
В школе в 2005 Году был создан Совет профилактики (Приложение), который занимается вопросами поведения школьников.
Анализируя работу по предупреждению правонарушений среди школьников, можно заметить динамику снижения асоциального поведения детей (Приложение). Стоит заметить, что все лица, поставленные на учет являются воспитанниками детского дома №2.
Выводы:
- профилактическая работа по предупреждению правонарушений ведется регулярно и действенно, о чем свидетельствует снижение количества правонарушений.
Работа классных руководителей
Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. Их научно-методический багаж пополняется ежегодно благодаря методическому объединению классных руководителей и самостоятельной деятельности учителей по совершенствованию своего профессионального мастерства. Работа психолога и социального педагога позволила расширить воспитательные возможности образовательного учреждения.
Внеурочная работа в школе строится на принципах добровольности и самоопределения, и задача школы – создать необходимые условия для этого. Систематическое изучение резервов свободного времени учащихся позволяет сделать процесс воспитания управляемым.
Классные руководители МОУ СОШ № 42 внедряют в свою работу новые педагогические технологии, создают системы воспитательной работы (Приложение), пришедшие на замену устаревшим планам и программам.
В школе функционирует ШМО классных руководителей (Приложение). Ежегодно классные руководители школы принимают участие в профессиональном конкурсе «Самый классный классный», педагогических чтениях разного уровня.
Дополнительное образование
Организация полноценного досуга детей является важной составляющей воспитательного процесса в школе. В школе давно налажена работа объединений дополнительного образования по разным направлениям.
№ | Направленность |
|
|
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. | Естесственно-научная Художественная Туристско-краеведческая Физкультурно-спортивная Эколого-биологическая Научно-техническая Социально-педагогическая | + + + + + + + | + + + + + + | + + + + + + |
Общее количество занимающихся в кружках около 350 человек, интерес к занятиям не ослабевает, а растет из года в год.
Ежегодно в школе проводится анкетирование среди учащихся, целью которого является выяснение удовлетворенности качеством дополнительного образования.
Исследования удовлетворенности качеством дополнительного образования.
Направление «Рост здоровья»
Особое отношение в школе к спортивно-оздоровительной работе. В школе реализуется программа по формированию потребности в здоровом образе жизни «Здоровье».
Опытные учителя физкультуры и ОБЖ стараются реализовать задачу формирования культурного образа жизни через проведение в школе разнообразных соревнований, конкурсов. Традицией школы стало проведение ежегодного весеннего турслета, на котором идет соревнование между классами. Постоянно в школе проходят акции, посвященные борьбе за здоровый образ жизни. Ведется анкетирование по вопросам здоровья и т. д. вошло в традицию проведение Дня Здоровья.
¤ В учебном году в школе открылась спортивная площадка;
¤ В и учебном году учащиеся школы приняли участие в акции «Чистая книга»;
¤ В 2011 году школа приняла участие в городском конкурсе «Чистая книга» в номинации «Социальный видеоролик»;
¤ В программах ВР нашли отражение мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни;
¤ Представители секции «Фехтование» принимают участие в турнирах разного уровня и занимают призовые места в городе, области, России.
Налажена работа спортивных секций, которые привлекают все больше желающих, особенно среди старшеклассников.
Вызывает тревогу факт, что результаты ежегодного медосмотра детей не очень хорошие: растет число детей, имеющих разные заболевания. Около 40% ребят имеют отклонения в здоровье. Многие дети освобождены от уроков физической культуры.
Поэтому одной из задач, стоящих перед коллективом школы является планомерная работа по улучшению здоровья школьников, приобщения их к физической культуре и спорту.
Выводы:
· состояние здоровья учащихся ухудшается и необходимо определение возможных путей преодоления проблем;
· недостаточна просветительская работа с родителями по вопросу сохранения здоровья учащихся;
· растет заинтересованность в посещении спортивных секций;
· есть высокие результаты в спортивной деятельности.
Направление «Рост лидерских качеств»
Одной из первоначальных задач в области воспитательной работы за было развитие ученического самоуправления. Школа ушла от административно-формальных авторитарных форм управления и встала на путь партнерства, взаимодействия, новых управленческих отношений.
Осознавая факт того, что невозможно в короткие сроки наладить и заставить грамотно функционировать органы детского самоуправления, следует заметить, что школа сделала многое, чтобы, создать все условия для участия школьников в делах школьного управления в рамках своей компетенции.
Уже 4 года в школе функционируют и развиваются органы детского самоуправления. Налажена структура органов, действует Устав (Приложение). Традицией школы стали выборы Президента школы, которые проходят каждый год в ноябре. С 2010 года стало традицией проведение предвыборных дебатов. Работает Парламент школы, кроме того, члены детского самоуправления приобретают все больший вес в школьном мире. Заметен творческий рост каждого, кто является членом Школьного Парламента.
Результаты
диагностики уровня развития самоуправления
в ученическом коллективе за 3 года
(методика )
Вместе с тем, следует отметить некоторые минусы в работе детского объединения. Во-первых, деятельность школьного актива сводится нередко только к досуговой деятельности, минуя учебную и трудовую. Во-вторых, в школе нет своего печатного органа, который очень важен для работы и пропаганды детского движения. Следовательно, на современном этапе развития детского движения в школе необходимо учесть эти недочеты.
Выводы:
· идет рост развития лидерских качеств учащихся через вовлечение в систему школьного самоуправления;
· создан блок нормативно-правовой базы детского самоуправления в школе;
· идет формирование организаторских качеств учащихся;
· необходимо расширить функциональные обязанности членов школьного самоуправления.
Каникулярная занятость
Интересный опыт накоплен в сфере летнего отдыха детей. каждый год в школе функционирует лагерь отдыха с дневным пребыванием «Маленькая страна». Работа лагеря неоднократно отмечалась грамотами за особые успехи и организацию полноценного отдыха детей (6 грамот).
Поставлена серьезная работа и в работе летних трудовых бригад. Каждое лето группа школьников занимается общественно-полезным трудом.
¤ В году в школе впервые был создан летний профильный краеведческий лагерь для трудных подростков, которым руководила социальный педагог
¤ С 2009 года во время летних каникул работает трудовая бригада в количестве 10 человек.
Направление «Профессиональный рост»
В данном направлении ведется работа по формированию положительного отношения к себе, чувства изначальной индивидуальности как ценности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.
Психологом школы составляются профессиональные карты учащихся 9-х классов, позволяющие удостовериться в правильности выбранной профессии.
Помимо этого, происходит ознакомление учащихся со спецификой деятельности представителей различных профессий и формами организации труда.
¤ В учебном году были проведены встречи старшеклассников с представителями УВД, компании «МТС», библиотеки имени Шукшина, подразделения ОМОН, которые рассказали о своей профессии;
¤ В году учащиеся приняли участие в игре «Личность. Карьера. Успех» и заняли 2 место.
¤ С учебного года начал функционировать социально-экономический класс (РАНХиГС);
¤ Ежегодно старшеклассники школы принимают участие в Ярмарках Вакансий и Днях открытых дверей.
Направление «Культурный рост»
Большое внимание в школе уделяется формированию условий для проявления эстетических качеств личности. Это: тематические классные часы, утренники и праздники, посещение выставок, музеев, театров, организация выставок.
¤ С 2008 года по заказу родителей в рамках договора о сотрудничестве с Нижегородской филармонией в школе проводятся музыкальные спектакли;
¤ Учащиеся начальной школы посещают занятия Школы Красоты в МБОУ ДОД дома детской культуры имени Бринского;
¤ Функционирует объединение дополнительного образования «Чудо-краски»;
¤ В учебном году учащиеся 9а класса приняли участие в областном конкурсе творческих презентаций «Сокровища картинной галереи» и стали лауреатами
Направление «Нравственный рост»
Работа в данном направлении предполагает знакомство с нравственными законами и поступками, развитие потребности в их совершении. Для этого в течение нескольких лет ведется диагностика уровня воспитанности учащихся по методике Н. Щурковой. Результаты показывают, что дети имеют достаточную нравственную воспитанность, сформированность на «другого человека».
Цикл классных часов по нравственному воспитанию призван формированию чувства ответственности за свои поступки, коррекции низкого уровня воспитанности. Это и тематические классные часы, и дискуссии по нравственной тематике, тренинги нравственного самосовершенствования, благотворительные акции.
¤ В учебном году школа приняла участие в проекте «Театр перемен», целью которого была адаптация детей-воспитанников детского дома №2. Результатом стали: дискуссия после просмотра спектакля, акция – трудовой десант по покраске беседок в детском доме, тренинги для классных руководителей;
¤ Сложилась система праздничных мероприятий по поздравлению учителей и учеников с Новым годом, 8 марта, Днем учителя.
Выводы:
· мероприятия по нравственному воспитанию занимают важное место в системе воспитательной работы школы;
· необходимо продолжить работу по повышению уровня воспитанности.
Вывод:
ДОСТИЖЕНИЯ:
· В школе накоплен богатый опыт воспитания детей, который позволяет всесторонне развивать каждого ребенка, создает условия для его самореализации.
· Хорошо поставлена в школе работа по гражданско-патриотическому воспитанию;
· Семья принимает активное участие в деле воспитания. Родители и школа действуют сообща для достижения общей цели воспитания.
· Снижается показатель асоциального поведения детей;
· Увеличился охват детей дополнительным образованием и растет их удовлетворенность качеством предоставляемых услуг;
· В школе налажена работа детского самоуправления;
· Классные руководители совершенствуют свою педагогическую деятельность, применяя инновационные методики и технологии;
· Школа славится своими традициями, которые берегут и поддерживают;
· Ведется мониторинг воспитательной деятельности, результаты которого берут на вооружение все участники воспитательного процесса;
· Учащиеся школы – постоянные участники и призеры школьных, районных, городских, областных и региональных мероприятий.
· Родительско - учительский коллектив школы ведет работу по достижению общей цели воспитательной системы.
ПРОБЛЕМЫ:
ñ Снижается уровень нравственной воспитанности учащихся
ñ Растет число неблагополучных семей, что является причиной асоциального поведения некоторых детей;
ñ Уменьшился спектр направленностей дополнительного образования;
ñ Растет число детей с заболеваниями разного характера.
ПУТИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ:
1. Необходимо повышать уровень нравственной воспитанности детей через внедрение в систему воспитательной работы с классами циклов классных часов;
2. Учителям художественного цикла работать над повышением уровня воспитанности через специальные занятия, фрагменты уроков;
3. Усилить работу социального педагога в отношении неблагополучных семей и детей из них;
4. Разнообразить количество направленностей дополнительного образования путем привлечения к участию в системе дополнительного образования родителей, учреждения социума;
5. Усилить работу по формированию здорового образа жизни.
Анализ результатов исследования нравственной воспитанности обучающихся МОУ СОШ №42 ( уч. гг.)
Чтобы понять, что необходимо оценивать для определения нравственной воспитанности обучающихся, попробуем разобраться с самим понятием нравственности. Это неоднозначное философское понятие, которое трактуется разными авторами по-разному с точки зрения качеств, которые можно отнести к понятию «нравственность».
Ниже приведены некоторые «сжатые» выводы на основе литературного обзора.
Качества нравственности
Основным содержанием нравственного воспитания считал формирование таких качеств, как:
- идейность;
- гуманизм;
- гражданственность;
- ответственность;
- трудолюбие;
- благородство;
- умение управлять собой.
Возможны другие критерии:
- проявление вежливости;
- способность к послушанию (трактуется как ответственность);
- проявление милосердия и сострадания;
- способность к проявлению уважения к людям, старшим по возрасту;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
