Анализ учебно-воспитательной работы в МОУ Чистопольская средняя школа за учебный год (стр. 3 )

Персональный контроль: Создание системы контроля за освоением учеником программы, его развитием, состоянием здоровья (надомное обучение).

Обзорный контроль: Реализация дифференцированного подхода в обучении как одного из средств повышения качества образования.

Кружки, факультативы: оценка эффективности работы факультативов, индивидуально - групповой работы; состояние кружковой работы в школе.

Создание необходимых условий для обучающихся: техника безопасности на уроках физкультуры, труда, химии, биологии, физики; организация питания (качество питания, ведение документации); анализ результатов мед. осмотра; режим дня учащихся.

Анализ мониторинга, посещение уроков, собеседование по планированию дали возможность изучить систему работы каждого учителя. Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, педагоги школы создают необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной

степенью усвоения учебного материала. Учителя в своей работе стремились к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

Исходя из анализа внутришкольного контроля в следующем учебном году необходимо обратить внимание на следующие моменты:

- осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, систематизация работы с «сильными» и «слабыми»;

- формирование навыков самостоятельной работы, самоконтроля;

- установление делового партнёрства с учителями начального звена;

- повышение качества, прочности знаний учащихся;

- создание творческой атмосферы для формирования пространства целостности педагогического процесса;

- усиление контроля за посещаемостью, систематизация работы над уже имеющимися пробелами в знаниях и предупреждение новых;

- обратить внимание на подготовку к экзаменам;

- создание проблемных групп.

ü  Творческая работа коллектива по методической теме: «Дифференцированный подход в воспитании и обучении как одно из средств повышения качества образования». Проблема школы нашла отражение в работе методических дней, семинаров, практикумов, методических объединений учителей-предметников и классных руководителей, творческих групп, научно-практических конференций.

ü  Повышение квалификации учителей.

Совершенствованию профессиональных качеств, повышению

педагогического мастерства способствуют курсы:

№ п/п	ФИО	дата	место прохождения	кол-во часов	тема
1.		29.09.08-12.10.08	НГПУ	72	«Теория и практика управления ОУ»
2.		12.01.09-24.01.09	НИПКиПРО	108	«Современные направления методики обучения русского языка в начальных классах»
26.01.09-07.02.09	НИПКиПРО	108	«Информатизация образовательного процесса в начальной школе»
3.		27.04.09-27.05.09	НИПКиПРО	108	«Использование игровых технологий в обучении географии»

ü  Участие в учителей в районных и областных конкурсах:

№ п/п	ФИО	уровень (районный, областной, всероссийский)	название профессионального конкурса	результат (место, диплом, благодарственное письмо и т. д.)
1.		районный	конкурс воспитательных систем
2.	, ,	районный	«Формула успеха»	- 2 место
3.	, , А, Н., ,	районный	«Игра. Досуг Творчество»
4.		областной конкурс межведомственных социально - культурных проектов	социально - культурный проект «Свою землю люби - свято память храни!»	Вышел на область

ü  Участие педагогического коллектива в работе психолого- педагогических семинарах, выездных семинарах, конференциях и круглых столах в ОБЛЦИТ, НИПКиПРО, НГПУ.

№ п/п	ФИО	уровень (областной, всероссийский)	дата	название
1.	Белянушкина Оксана Борисовна	Областной (высший колледж информатики НГУ)	7,8.11.08	«Методические рекомендации по обучению дошкольников и младших школьников работе в программах «Хиты Роботландии», «Лого-миры» и «Создание логических игр на Pascal».
2.		областной	14.01.	Новосибирские рождественские образовательные педчтения
3.	Драгун Светлана Сергеевна	областной (НИПКиПРО)	10.02.09-11.02.09	Проектный семинар «Кадровое обеспечение модернизации образования»
4.	Ионина Ольга Михайловна	областной (г. Новосибирск, МОУ Сош № 000)	27.02.09	Образовательные ресурсы учебников «Русский язык - 5,6 авторов , »

ü  Обобщение и распространение опыта работы учителей:

№ п/п	ФИО	форма	дата
1.		выступление на РМО, тема «Проектная методика как форма организации учебно-познавательной деятельности»	7.11.08
2.		выступление на РМО, тема «Моделирование как важное средство обучения решения задач во 2 классе».	27.03.09
3.		выступление на РМО, тема «Развитие речи в период обучения грамоте»	27.03.09

ü  Участие учащихся МОУ в олимпиадах и НПК

- олимпиада

класс	предмет	учащийся
10	алгебра	Нефельд В
10	история
9	биология	Галенда Я

- НПК

секция	учащийся	результат
«Биология, экология, здоровое поколение 21 века»	Ионина Юля, уч. 10 кл.	очный этап
«Биология, экология, здоровое поколение 21 века»	Нефельд Валя, уч. 10 кл.	очный этап
экология	Драгун Марина, уч. 4 кл.	2  место

ü  Участие учащихся МОУ в конкурсах:

название конкурса	всего участников	2 кл	3 кл	4 кл	5 кл	6 кл	7 кл	8 кл	10 кл	11 кл
«Русский медвежонок-2008»	16 чел.	4 ч	4 ч	2ч	1 ч	1 ч	1 ч	1 ч	1 ч	1 ч
«Кенгуру-2009»	14 чел.	2ч	2ч	1 ч	3 ч	3 ч	1 ч	1 ч	1 ч	-

Участие в районных конкурсах, мероприятиях:

название конкурса, мероприятия	класс	кол-во учащихся	результат
сбор актива	8,10		грамота за активное участие ()
Районный экологический фестиваль «Лето без границ»	5	4	диплом победителя в номинации «Художественное слово» Брилёва Карина
Форум «Экология души»	8,10	Ионина Ю,
Экологический форум «Между нами, девушками: о предназначении, счастье и любви»	8,10

ü  Анализ работы ШМО:

Школьные методические объединения обеспечивают планомерную методическую работу, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Заседания ШМО всегда тщательно готовятся и продумываются. Выступления основываются на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения.

МО в течение года так же работали над методической темой школы:

- гуманитарный цикл: «Технология проведения уроков ИЯ в рамках дифференцированного подхода»;

- начальные классы: «Организация послеурочной творческой деятельности учащихся на разновозрастной интегрированной основе», «Организация различных видов работы на уроках русского языка с учётом дифференцированного подхода»;

- естественно - математический: «Уровневая дифференциация обучения на уроках физики»;

- классных руководителей: «Воспитательная работа с точки зрения дифференциации».

Учителя старались применять на уроках дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия при школах по изучению и внедрению новых технологий и семинары в УО.

Учителями М/О в течение учебного года был проведён (с взаимопосещением) ряд нестандартных уроков, а именно:

- урок немецкого языка в 7 классе:«Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!» (урок - практикум);

- урок ИЗО в 5 классе: «Цвет. Основы цветоведения» (с использованием ИКТ);

- урок - практикум в 4 классе в виде деловой игры «Заседание редакционного совета газеты»;

- и. т.д.

Каждое М/О провело месячник по соответствующим предметам.

Основными формами работы методических объединении были:

- круглые столы, совещания и семинары по учебно-методическим вопросам, творческие отчеты учителей и т. п.;

- заседания методических объединений по вопросам методики обучения и воспитания учащихся;

- открытые уроки и внеклассные мероприятия по предмету;

- взаимопосещение уроков;

- проведение предметных методических недель.

В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи, поддержки (взаимопосещение уроков, совместная разработка уроков, праздников, экскурсий) Учителя не только требовательны себе, но и друг к другу(анализ открытых мероприятий, уроков, утренников), правильно реагируют на критику.

В течение всего года учителя изучали публикации, делились своими наработками, выступали с докладами на РМО, педсоветах, проводили внеклассные мероприятия.

В своей деятельности М/О подотчетен педагогическому совету школы. Контроль за деятельностью М/О осуществляется зам. директора по УВР в соответствии с планами методической работы и внутришкольным контролем.

На внутришкольном контроле в конце каждой четверти осуществлялась проверка работы М/О, содержание проверок отражалось в справках на совещаниях при директоре.

Ко внутреннему контролю методических объединений относилось:

- итоги качества планирования материала, результаты входных контрольных работ;

- развитие мотивации обучающихся к изучению предметов;

- объективность выставления оценок;

- итоги контрольных работ, итоги прохождения программного материала;

- организация повторения пройденного материала, подготовка к экзаменам.

Действующие семинары и заседания МО (тематические) своевременно оказывают корректирующую помощь учителям, четко спланирован, с учетом реальных возможностей, цикл открытых уроков учителей, систематически отслеживается работа по накоплению и обобщению передового опыта (план, этапы сбора материала, оформление и внедрение)

Анализируя образовательную деятельность ШМО, можно отметить следующие аспекты:
• реализация целей и задач ШМО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования;
• все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по тематическому планированию, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ, были разработаны и утверждены программы профориетационной работы и элективных курсов.

Анализ методической работы школы за год показал, что методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Тематика заседаний ШМО и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Между тем, есть нерешенные проблемы:
- недостаточно ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- невысок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества образовательного процесса;
Недостатками в работе педагогического коллектива с одаренными обучающимися являются: - недостаточная работа МО по подготовке участников школьных и районных олимпиад: отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми; недостаточная работа учителей математики,  физики по организации факультативных занятий). - низок уровень участия и результативности участия школьников в предметных олимпиадах; - недостаточно активное включение и участие педагогов школы в конкурсах профессионального мастерства; - отсутствие методического кабинета.

Проанализировав методическую работу школы в истекшем учебном году, ШМО скоординировал методическую работу школы: продолжить изучение личностных качеств учителя и классного руководителя, выявление затруднений и недостатков в их деятельности, обобщение и распространение элементов передового опыта, продолжить работу по информатизации учебного процесса.

ü  Разработка программы работы с одарёнными детьми.

Программа развития нашей школы предусматривает целенаправленную работу с одарёнными детьми, начиная уже с начальных классов. Целями работы учителей школы с одарёнными детьми являются:

- выявление одарённых детей;

- создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

Для продуктивной работы коллектив учителей ознакомлен с научными данными о психологических особенностях и методических приёмах, эффективных при работе с одарёнными детьми, через:

- проведение педсоветов;

- проведение психолого - педагогических семинаров, направленных на изучение особенностей нестандартно мыслящих детей;

- обучение на курсах повышения квалификации;

- подбор и накопление в библиотечном фонде литературы, необходимой для самообразования, систематический обзор новых поступлений;

- методическую работу по данному направлению (с последующим обсуждением и обменом опытом);

- работу с родителями о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов, об особенностях личностного развития их ребёнка;

- постоянную работу по совершенствованию учебно - воспитательного процесса с целью снижения учебной и психологической перегрузки учащихся.

К активным формам работы с одарёнными детьми в нашей школе являются:

факультативы, кружки по интересам, конкурсы, участие в олимпиадах, работа по индивидуальным планам, научно-практические конференции, творческие зачёты, работа по исследовательским и творческим проектам, нетрадиционные уроки, творческие лаборатории.

№ п/п	ФИ учащегося	мероприятие
1.	Нефельд Валентина, ученица 10 класса	- участие в районной олимпиаде по алгебре; -участие в форуме «Экология души»; - очный этап в научно - практической конференции школьников; -участие в экологическом форуме «Между нами, девушками: о предназначении, счастье и любви» - является президентом школьной Д/О «Луч» - участие в спортивных соревнованиях, посвящённых Дню Победы. - участие в фестивале, посвящённом 85- летию Коченевского района.
2.	Драгун Марина, ученица 4 класса	- участие в научно - практической конференции младших школьников (диплом II степени); - участвовала в районной выставке декоративно - прикладного искусства «Коченёвскому району - 85 лет»; -участие в фестивале, посвящённом 85- летию Коченевского района.
3.	Ионина Юля, ученица 10 класса	- участие в районной олимпиаде по истории; -участие в форуме «Экология души»; - очный этап в научно - практической конференции школьников; -участие в экологическом форуме «Между нами, девушками: о предназначении, счастье и любви» - участие в спортивных соревнованиях, посвящённых Дню Победы. - участие в фестивале, посвящённом 85- летию Коченевского района.

В целом, в школе создана такая образовательная среда, которая обеспечивает возможность развития и проявления творческой активности как одарённых детей, так и детей со скрытыми формами одарённости.

ü  Работа школы по программе повышения качества образования по следующим направлениям:

- работа с кадрами (занятия ППС, собеседование по методическим темам, аттестация учителей, работа ШМО, методические оперативки);

- внешкольные направления повышения педагогического мастерства ( повышение квалификации на курсах, участие в работе РМО);

- мониторинг качества успеваемости по школе ( отслеживание изменений качества успеваемости, подведение итогов на педсоветах);

- диагностика ( проведение срезовых работ и анкетирование учащихся, диагностика с помощью карт и т. д.)

- внутришкольное инспектирование;

- работа с одарёнными детьми;

- работа с родителями (родительские собрания, работа родительского комитета). Родители учащихся, которые входят в Совет школы (, , ) а также , , оказывают большую помощь:

- организация классных и школьных мероприятий;

- помощь в ремонте классов (побелка, покраска, замена труб);

- помощь в приобретении школьных книг;

- сопровождение детей в г. Новосибирск, в проведении экскурсий;

- помощь в приобретении билетов.

В итоге, оценивая в целом прошедший учебный год, можно отметить, что система работы педагогического коллектива школы продемонстрировала свою устойчивость, стремление к открытости и доступности.

Учителя в своей работе стремились к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных месячников учителя проявляли хорошие организаторские способности, использовали разнообразные формы работы с обучающимися. Увеличилось число обучающихся, участвовавших в мероприятиях школы и района. Интеллектуальному и творческому развитию обучающихся способствовала воспитательная деятельность школы.