Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности (стр. 11 )

Музыкальное:

·  Необходимо активно использовать музыкальные инструменты;

·  Включать в работу прослушивание примеров классических музыкальных произведений различных жанров.

Физкультурное:

·  Пробудить интерес у детей к занятиям, используя нетрадиционные формы работы с нетрадиционным оборудованием.

Развитие речи:

·  Использовать во всех видах детской деятельности речевые игры и дыхательные упражнения, способствующие дифференциации звуков.

·  Для формирования выразительности речи включать театрально- игровую деятельность.

Анализ уровня подготовки детей к школе

Результаты диагностики (подготовительная группа)

Разделы	Результаты(%)
Развитие речи	91%
Математика	95%
Физкультурное	89%
Музыкальное	92%
ИЗО	91%
Конструирование	96%
Окружающий мир	97%
Социальная готовность	95%

Вывод:

По результатам теста Кёрна- Йирасека «Определение школьной зрелости 3 выпускника показали высокий балл готовности к обучению, а 1 выпускник – средний балл.

По результатам исследования уровня восприятия, памяти, мышления, умственной работоспособности выпускники считаются готовыми к школьному обучению.

Примечание:

Качество и эффективность процесса воспитания, обучения и развития контролируется 3 раза в год: на начало учебного года диагностика проводится с целью выявления уровня развития детей; в середине с целью корректировки содержания процесса воспитания, обучения и развития; в конце учебного года – с целью сравнения полученного и желаемого результатов. Анализы результатов выполнения программы проводится в соответствии с принятой в МДОУ системой диагностики.

1. Информационная справка.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Берёзка» расположен в нагорной части деревни Рябиновщина, соседствует с многоквартирными домами.

Юридический адрес: Кировская область

Нолинский район

деревня Рябиновщина

улица Полевая, дом № 16 «а»

МДОУ д/с «Берёзка» - приемник Рябиновского д/с, основанного 01.08.1988г. колхозом «Нолинский».

01.04.1994г. переселился в новое типовое 2-х этажное здание и передан на баланс сельской администрации.

В настоящее время в МДОУ 3 группы:

старшая – 20 детей;

младшая – 20 детей;

группа раннего возраста – 15 детей.

МДОУ д/с «Берёзка» занимает: ¾ части I этажа (1/4 части занимает ясельная группа, пищеблок, прачечная, кабинет медсестры, изолятор подсобные помещения).

II этаж здания (занимает старшая группа, группа младшего возраста, кабинет заведующего, методический кабинет, музыкальный зал, кабинет логопеда). Отопление: центральное;

Освещение: люминесцентное;

Год постройки: 1994;

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада рассматривается как модель, которая спроектирована в соответствии с законом РФ «Об образовании», «Типовым положением о ДОУ», Уставом МДОУ, нормативными и распорядительными документами, законодательными актами РФ, регионального и муниципального органов управления образования.

Образовательная программа МДОУ - это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения определяет организацию воспитательно - образовательного процесса (содержание, формы) в ДОУ. Она обеспечивает построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребёнка – физическое, социально- нравственное, художественно - эстетическое, интеллектуальное – во взаимосвязи. Образовательная программа охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей, а не только образование, с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде.

Порядок комплектования МДОУ опре­деляется учредителем в соответствии с за­конодательством Российской Федерации, с количеством контингента воспитанников, определённого в лицензии на осуществление образовательной деятельности, с учётом санитарных нормативов и закрепляется в Уставе. Сроки комплектования круглогодично при наличии свободных мест.

По статусу МДОУ является дошкольным образовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы дошкольного образования - основная общеобразовательная программа дошкольного образования.

Данная образовательная программа адресована педагогическому коллективу дошкольного образовательного учреждения.

Реализация образовательной программы в полной мере возможна при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Обе стороны при этом направляют свои усилия на познание возможностей развития каждого ребенка, создание благоприятных условий.

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» д. Рябиновщина Нолинского района Кировской области рассчитана на 1 учебный год (г.).

С учетом специфики работы МДОУ педагогический коллектив имеет право вносить изменения в ходе её реализации.

2. Кадровое обеспечение деятельности ДОУ.

В ДОУ сформирован педагогически грамотный, работоспособный коллектив.

В учреждении работают 7 педагогов. Заведующий МДОУ имеет среднее педагогическое образование, стаж работы – 22 лет, на руководящей работе – 16 лет, имеет первую квалификационную категорию.

В ДОУ имеет место дефицит следующих кадров (ввиду отсутствия ставок): инструктор по физическому воспитанию.

Всего педагогических работников
Штат	Укомплектовано (физические лица)
7	7

Уровень квалификации пе

редметно - игровая среда, музыкально - театральная, предметно-развивающая среда для занятий и др.

Развивающая предметно- пространственная среда групп предусматривает создание усло­вий для упражнений в практической деятельности, сенсорного развития, развития речи, ма­тематических представлений, знакомство с окружающим миром, природой, основами есте­ственных наук. Игры, занятия, упражнения с сенсорными дидактическим материалом спо­собствуют развитию у детей зрительно - различительного восприятия размеров, форм, цвета, распознаванию звуков, математическому развитию и развитию речи.

Предметно - развивающая среда в дошкольных учреждениях отличается друг от друга ма­териальными возможностями, направлениями деятельности педколлектива. Это предопреде­ляет необходимость вариативного подхода к организации предметно - развивающей среда, которая должна соответствовать целям и задачам педагогического коллектива.

Развивающая предметная среда – это система материальных объектов деятельности ре­бёнка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития. Обогащённая среда предполагает единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности ребёнка»

().

Вид помещения Функциональное использование	Оснащение
Групповые комнаты ·  Сюжетно-ролевые игры ·  Самообслуживание ·  Трудовая деятельность ·  Самостоятельная творческая дея­тельность ·  Ознакомление с природой, труд в природе	·  Детская мебель для практической деятельности ·  Книжный уголок ·  Уголок для изобразительной дет­ской деятельности ·  Игровая мебель. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», «Школа» ·  Природный уголок ·  Конструкторы различных видов ·  Головоломки, мозаики, пазлы, на­стольно-печатные игры, лото, ди­дактические игры ·  Развивающие игры по математике, логике
Спальное помещение ·  Дневной сон ·  Игровая деятельность ·  Гимнастика после сна	·  Спальная мебель ·  Физкультурное оборудование для гимнастики после сна: массажная дорожка и коврики
Раздевальная комната(приёмная) ·  Информационно-просветитель­ская работа с родителями	·  Информационный уголок ·  Выставки детского творчества ·  Наглядно - информационный мате­риал для родителей ·  Уголок здоровья….
Методический кабинет ·  Осуществление методической помощи педагогам ·  Организация консультаций, се­минаров, педагогических сове­тов, заседаний творческой группы ·  Выставка дидактических и мето­дических материалов для организации работы с детьми по различным направлениям развития	·  Библиотека педагогической и методической литературы ·  Библиотека периодических изданий ·  Пособия для занятий ·  Материалы консультаций, семинаров, практикумов ·  Демонстрационный, раздаточный материал для занятий с детьми ·  Сведения о самообразовании педагогов ·  Портфолио педагогов ·  Конспекты открытых занятий ·  Разработки в помощь воспитателям по всем разделам программы воспитания и обучения дошкольников ·  Информация о мероприятиях в методическом центре района ·  Анализы мониторинга ·  Результаты обследования (диагностики) детей, поступающих в школу ·  Практические материалы в помощь воспитателям ·  Сведения о кадрах ·  Сведения о составе семей ·  Материалы по организации родительских собраний, лекций, бесед с родителями, других форм работы
Уголок логопеда ·  Занятия по коррекции речи ·  Консультативная работа с родителями по коррекции речи детей	·  Настенное зеркало ·  Стол и стулья для логопеда и детей ·  Шкаф для методической литературы, пособий ·  Фланелеграф
Музыкально-физкультурный зал ·  Занятия по музыкальному воспитанию и физическому развитию ·  Индивидуальные занятия ·  Тематические досуги ·  Развлечения ·  Театральные представления ·  Праздники и утренники ·  Родительские собрания и прочие мероприятия для родителей ·  Спортивные досуги	·  Библиотека методической литературы, сборники нот ·  Шкаф для используемых пособий, игрушек, атрибутов и прочего материала ·  Пианино ·  Телевизор ·  DVD ·  Разнообразные музыкальные инструменты для детей ·  Подборка DVD-дисков с музыкальными произведениями ·  Различные виды театров ·  Детские стулья ·  Детские и взрослые костюмы ·  Спортивное оборудование для прыжков, метания
Лаборатория	·  Муляжи овощей и фруктов, гербарии, коллекции семян растений ·  Географический глобус ·  Микроскопы ·  Плакаты и дидактические игры с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей и рек, рептилий
Уголок русской избы Экспонаты русского народного быта	·  Лавки ·  В красном углу обеденный стол ·  Зыбка (кроватка для младенца) ·  Печь ·  Ухват ·  Лапти ·  Чугунки ·  Сани ·  Кочерга ·  Убранство русской избы

В учебном году была обновлена и дополнена предметно - развивающая среда участков для прогулок детей. На участках появились: художественные композиции, вновь построенные и красочно оформленные оборудование из дерева - скамейки, песочницы, паровозик, машина, экологическая тропа, цветники.

Развивающая предметная среда в ДОУ оборудована с учётом возрастных особенностей ребёнка. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.

5. Взаимодействие с другими организациями:

Представители различных социальных институтов и иных органов	Результаты Социального партнёрства	Ресурсное обеспечение	Планирование, организация, контроль и т. п.
1. ФАП д. Рябиновщина	Снижение уровня заболеваемости в районе.	Помогают решать Вопросы по оздоровлению детей. Использование здоровьесберегающие педагогические технологии. Сохранение здоровья детей.	Совместная организация деятельности по медицинскому профилю.
2. МОУСОШ с УИОП	Получают здоровых, любознательных, полноценно-развитых выпускников ДОУ.	Реализация плана работы по преемственности ДОУ и школы.	Обеспечение непрерывности дошкольного и начального школьного образования.
3. Библиотека	Получают слушателей.	Система работы в организации процесса воспитания и обучения.	Совместная деятельность по планированию и организации образовательного процесса.
4. Сельский ДК	Получают зрителей, участников. Увеличиваются возможности культурного и эстетического развития детей.	Помогают решать задачи в плане эстетического развития и воспитания дошкольников.	Совместная деятельность по планированию и организации образовательного процесса
5. Средства массовой информации - СМИ	Увеличение возможности влияния на общественное мнение.	Информирование общественности о процессах в ДОУ, реализации принципа открытости.	Повышение рейтинга ДОУ в районе, городе.
6. РОВД, КДН Нолинского района	Информацию о семьях, находящихся в социально-опасном положении.	Помогают решать вопросы по охране прав детства.	Совместная деятельность по работе с проблемными семьями.
7. Управление опеки и попечительства.	Информацию о семьях, находящихся в социально-опасном положении, опекаемых семьях, приёмных детях.	Помогают решать вопросы по охране прав детства.	Совместная деятельность по работе с данными категориями семьями.

МДОУ работает по «Программе воспитания и обучения в детском саду» и по дополнительным программам (согласно планам учебно - воспитательного процесса), такие как «Народная культура», , Д. «Приобщение детей к истокам народной культуры». Параллельно с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста, педагоги работают по программе «Юный эколог».

Программа «Народная культура» способствует расширению у детей представления о народных праздниках, традициях, знакомит с культурой и историей Вятского края.

Целью данного курса является развитие личности ребёнка, его положительных возможностей.

Программа, разработанная по темам, позволяет проследить последовательность работы и усложнения от возраста к возрасту. Она тесно переплетается с типовой программой воспитания и обучения в детском саду и охватывает всю совокупность материальной и духовной культуры народа. Программа включает следующие темы: «Семья», «Жилище как Космос», «Одежда как Космос», «Традиционные ремёсла», «Устное народное творчество», «Былина», «Искусство народного праздника, народный календарь», «История родного края».

Формы занятий по данной программе самые разнообразные:

·  занятия, чаще всего комплексные;

·  беседы;

·  рассказы;

·  экскурсии;

·  наблюдения;

·  игры, в том числе подвижные игры и хороводы;

·  чтение сказок, потешек, небылиц и др.;

·  театрализованные представления;

·  праздники;

·  спортивные развлечения

и другие.

Педагог свободен в выборе форм учебных занятий и конкретного содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Изучение русской культуры проходит в разных видах деятельности в течение всего дня. Например, в режимные моменты педагог включает знакомство с народными играми, чтение сказок, небылиц, заучивание потешек, пословиц, труд на огороде, в «горенке» и пр.

Главным условием успешного использования программы «Народная культура» является создание определённого образа жизни в детском саду, т. е. оформление интерьера детского сада, отображающего жизнь народа, доброжелательная доверительная атмосфера, активное участие педагогов, персонала детского сада, детей и родителей во всех мероприятиях, проводимых в детском саду. Обязательным условием работы по данной программе является практическое использование знаний, полученных на занятии.

Важнейшим условием реализации программы является постоянное взаимодействие педагогов с родителями. Только совместными усилиями можно выработать единый подход к ребенку и достичь положительных результатов.

Программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Средством приобщения детей к народной культуре является формирование у них патриотических чувств и развития духовности.

Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с личной духовностью человека, её глубиной. Поэтому, не будучи патриотам сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине.

Необходимо подчеркнуть значение взаимообогащения устного и декоративно - прикладного народного творчества. Эти виды творчества в совокупности позволяют подвести детей к глубокому пониманию смысла фольклорных произведений, а также самобытности народных промыслов (мотив, композиция, цветовое решение), связи народного творчества в его различных проявлениях с бытом, традициями, окружающей природой.

Очень важно активное сотворчество взрослого и детей, их общее переживание чувства сопричастности к поступкам героев сказок, умение взрослого включаться в игровое взаимодействие с ребятами, способность вовремя дать детям возможность проявить самостоятельность, поощрить их воображение и фантазию.

При отборе фольклорного материала необходимо учитывать возрастные возможности детей. Для детей младшего возраста более доступны малые фольклорные формы – потешки, загадки, считалки, короткие сказки. В среднем возрасте, большое место должно уделяться народным сказкам, пословицам, поговоркам, закличкам. Со старшими детьми, кроме всего выше сказанного, можно использовать такую форму работы, как беседа.

Данная программа направлена на активное приобретение детьми культурного богатства русского народа. Она основана на формирование эмоционально окрашенного чувства причастности детей к наследию прошлого. В основе человеческой культуры лежит духовное начало. Поэтому приобретение ребёнком совокупности культурных ценностей способствует развитию его духовности – интегрированного свойства личности, которое проявляет себя на уровне человеческих отношений, чувств, нравственно - патриотических позиций, то есть в конечном итоге определяет меру его общего развития.

Для реализации этих программ в детском саду оборудовано и оформлено помещение в виде комнаты в русской избе, где размещены предметы, наиболее часто упоминающиеся в русских сказках: коромысло, горшки, лапти и т. д. В методическом кабинете подобраны картотеки:

- народных игр «Игры наших бабушек и дедушек»;

- потешки, пословицы, поговорки;

- народные сказки и пр.

Программа экологического воспитания дошкольников «Юный эколог».

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребёнка осознанно - правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Проводя работу в детском саду по ознакомлению с природой, наш коллектив решил по - новому взглянуть на проблему экологического воспитания детей. Для дальнейшей работы по этому направлению педагоги решили использовать в своей работе программу «Юный эколог».

В программе не даётся жёсткой привязки задач и содержания экологического воспитания к тому или иному возрасту, что позволяет начать её реализацию в любоё возрастной группе детского сада. Данные в программе рекомендации к распределению материала по возрастам позволяют осуществлять индивидуальный подход к детям, регулируя на каждом этапе объём и глубину решения поставленных задач. Во всех разделах программы приведена позиция «отношение», которая помогает понять, насколько дети приняли и усвоили новые знания.