III. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми
образовательных областей
1. Содержание образовательной области «Физическая культура»
Цели:
- формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культуры;
- гармоничное физическое развитие.
Задачи:
- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Примерные виды интеграции области «Физическая культура» | |
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально - ритмическоё деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности) | «Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонно в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей) |
1. Белкина детей раннего возраста к условиям ДОУ. Воронеж, «Учитель».2006.
2. , , Корнилова , физкульт - привет! Система работы по развитию основных движений детей раннего возраста. М.: Скрипторий. 2003.
3. Желобкович занятия в детском саду (2- я младшая группа). М.: Скрипторий. 2009
4. Сочеванова утренней гимнастики для детей 3- 4 лет. С - Петербург. Детство- пресс. 2009.
5. Зацепина и обучение во второй младшей группе детского сада (программа и методические рекомендации). М.: Мозаика - Синтез. 2008.
6. Голицына планирование воспитательно - образовательного процесса в ДУ. М.: Скрипторий. 2009.
7. , Доронов возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 1 года до 3 лет с использованием игрушек. М.6 Воспитание дошкольника. 2007.
8. , , Горюнова ёрнутое перспективное планирование. Вторая младшая группа. По программе под редакцией , , М.: Учитель. 2009.
9. Вавилова основных движений у детей 2- 3 лет. Система работы.
М.: Скрипторий. 2008.
10.Осина ёрнутое перспективное планирование. Подготовительная группа. Волгоград. Учитель. 2009.
11.Кандала ёрнутое перспективное планирование. Старшая группа. Волгоград. Учитель. 2009.
12.Желобкович занятия в детском саду. Старшая группа. М.: Скрипторий. 2010.
13.Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. М.: Мозаика - Синтез. 2009.
14.Ковалько физкультминуток для дошкольников. М.: Вако. 2010.
15.Теплюк и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Мозаика - Синтез. 2008.
16. , Давыдова сказки и праздники для дошкольников. АРКТИ, 2010.
17. Карпухина занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Воронеж.: ИП , 2010.
18. Карпухина занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Воронеж.: ИП , 2008.
19. Нищеева подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2- е, дополненное. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010.
20. Борисова организации Физкультурно - оздоровительной работы с дошкольниками/. – Издание 2-е, переработанное. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама,2009.
21. Практический опыт здоровье сберегающей деятельности в ДОУ/ Авт.- сост. , , . – М.: АРКТИ, 2010.
22.Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы/ Авт.- сост. . – Воронеж: ЧП ,2007.
23. Афонькина - педагогическое сопровождение В ДОУ развития ребёнка раннего возраста: Методическое пособие. М.- М.: АРКТИ, 2010.
24.Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт.- сост.6 ёва, , . – М.: АРКТИ, 2011.
22.Тарасова физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2006.
23. Солодянкина оценка готовности ребёнка к школе: Учебно - методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010.
24. Предшкольное образование и система работы с родителями/ ,
, , . – М.: АРКТИ, 2008.
25. , , ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
Примечание:
Ресурсное обеспечение осуществляется в связи с лицензией.
2.Содержание образовательной области «Здоровье»
Цели:
- Охрана здоровья детей;
- Формирование основы культуры здоровья.
Задачи:
- Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- Воспитание культурно- гигиенических навыков;
- Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Примерные виды интеграции области «Здоровье» | |
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека) | «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоения культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») |
1. Белкина детей раннего возраста к условиям ДОУ. Воронеж, «Учитель».2006.
2. Голицына планирование воспитательно - образовательного процесса в ДУ. М.: Скрипторий. 2009.
3. , Доронов возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 1 года до 3 лет с использованием игрушек. М.6 Воспитание дошкольника. 2007.
4. , , Горюнова ёрнутое перспективное планирование. Вторая младшая группа. По программе под редакцией , , М.:Учитель. 2009.
5. Осина ёрнутое перспективное планирование. Подготовительная группа. Волгоград. Учитель. 2009.
6. Кандала ёрнутое перспективное планирование. Старшая группа. Волго град. Учитель. 2009.
7.Ковалько физкульминуток для дошкольников. М.: Вако. 2010.
8. Карпухина занятий в ясельной группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Воронеж.: ИП , 2010.
9. Карпухина занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Воронеж.: ИП , 2008.
10. Нищеева подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. Изд. 2- е, дополненное. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010.
11.Борисова организации Физкультурно - оздоровительной работы с дошкольниками/. – Издание 2-е, переработанное. – М.: Глобус; Волгоград: Панорама,2009.
12.Практический опыт здоровье сберегающей деятельности в ДОУ/ Авт.- сост. , , . – М.: АРКТИ, 2010.
13. Физкультурно- оздоровительная работа в ДОУ: из опыта работы/ Авт.- сост. . – Воронеж: ЧП ,2007.
14. Семенака доброжелательному поведению: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 5-7 лет. М.: АРКТИ, 2010.
15. Афонькина - педагогическое сопровождение В ДОУ развития ребёнка раннего возраста: Методическое пособие. М.- М.: АРКТИ, 2010.
16. Семенака - психологическая адаптация ребёнка в обществе. Коррекционно - развивающие занятия. – 50е изд., испр. и доп..- М.: АРКТИ, 2011.
17. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/ Авт.- сост.6 ёва, , . – М.: АРКТИ, 2011.
18.Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе/ Авь.- сост.: , .- М.: АРКТИ, 2010.
19. Тарасова физического состояния детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2006.
20. Солодянкина оценка готовности ребёнка к школе: Учебно - методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010.
21. Предшкольное образование и система работы с родителями/ ,
, , . – М.: АРКТИ, 2008.
22. , , ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
23. Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , : Диагностический журнал. Подготовительная группа/авт.- сост. . - Волгоград: Учитель, 2011.
Примечание:
Ресурсное обеспечение осуществляется в связи с лицензией.
3.Содержание образовательной области «Безопасность»
Цели:
- Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
- Формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
Задачи:
- Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Примерные виды интеграции области «Безопасность» | |
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания) «Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания) «Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности и собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира) |
1. Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.6 Мозаика – Синтез, 2008.
2.Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы, построения, советы, рекомендации/Сост. Н.В. Нищеева.- СПб, «ДЕТСВО – ПРЕСС», 2010.
3. Семенака доброжелательному поведению: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 5-7 лет. М.: АРКТИ, 2010.
4. Шорыгина о правах ребёнка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
5. Афонькина - педагогическое сопровождение В ДОУ развития ребёнка раннего возраста: Методическое пособие. М.- М.: АРКТИ, 2010.
6. Семенака - психологическая адаптация ребёнка в обществе. Коррекционно - развивающие занятия. – 50е изд., испр. и доп..- М.: АРКТИ, 2011.
7. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт.- сост.6 ёва, , . – М.: АРКТИ, 2011.
8. Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе/ Авь.- сост.: , .- М.: АРКТИ, 2010.
9. Комарова руководство сюжетно - ролевыми играми в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
10. Солодянкина оценка готовности ребёнка к школе: Учебно - методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010.
12. Предшкольное образование и система работы с родителями/ ,
, , . – М.: АРКТИ, 2008.
13. , , ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
14. Селихова с природой и развитие речи. Интегрированные занятия. Для занятий с детьми 5- 7 лет. – М.: Мозаика - Синтез, 2008.
Примечание:
Ресурсное обеспечение осуществляется в связи с лицензией.
4.Содержание образовательной области «Социализация»
Цели:
- Освоение первоначальных представлений социального характера;
- Включение детей в систему социальных отношений.
Задачи:
- Развитие игровой деятельности детей;
- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
- Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Примерные виды интеграции области «Социализация» | |
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире) «Труд» (формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира) «Физическая культура» (развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье и окружающем мире) «Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация») «Познание» (использование дидактической игры как средства реализации образовательной области «Познание») «Коммуникация», «Безопасность» (использование сюжетно – ролевых, режиссёрских и игр с правилами как средства реализации указанных образовательных областей) |
1. Белкина детей раннего возраста к условиям ДОУ. Воронеж, «Учитель».2006.
5. Голицына планирование воспитательно - образовательного процесса в ДУ. М.: Скрипторий. 2009.
6. , Доронов возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 1 года до 3 лет с использованием игрушек. М.6 Воспитание дошкольника. 2007.
7. , , Горюнова ёрнутое перспективное планирование. Вторая младшая группа. По программе под редакцией , , М.: Учитель. 2009.
5. Осина ёрнутое перспективное планирование. Подготовительная группа. Волгоград. Учитель. 2009.
6. Кандала ёрнутое перспективное планирование. Старшая группа. Волго град. Учитель. 2009.
7. Ковалько физкульминуток для дошкольников. М.: Вако. 2010.
8. Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика - Синтез. 2008.
9. Галигузова игровой деятельности. Игры - занятия с детьми раннего возраста 1- 3г. М.: Мозаика - Синтез. 2008.
10.Янушка мелкой моторики рук у детей раннего возраста 1- 3 года. М.: Мозаика - Синтез. 2009.
11.Шипицына общения. С - Петербург. Детство - Пресс.2008.
12.Карисова игры. Старшая группа. Волгоград. Корифей. 2010.
13. Г., Осипова. Гражданско - патриотическое воспитание. Мы живём в России. Средняя группа. М.: Скрипторий. 2007.
8. 14. Шаламова работа с кадрами по патриотическому воспитанию ДОУ. М.: Скрипторий 2003», 2009.
9. Безносикова культура. Программа для детей дошкольного возраста. Киров.
10. , Маханёва детей к истокам русской народной культуры. С - Петербург. Детство - Пресс.
11. Карпухина занятий в первой младшей группе детского сада. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Воронеж.: ИП , 2008.
12.Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.6 Мозаика – Синтез, 2008.
13. Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы Занятий. – 2- изд., испр. и доп.. – М.: Мозаика - Синтез,2008.
14. Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы, построения, советы, рекомендации/Сост. Н.В. Нищеева.- СПб, «ДЕТСВО – ПРЕСС», 2010.
15. Семенака доброжелательному поведению: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 5-7 лет. М.: АРКТИ, 2010.
16. Шорыгина о правах ребёнка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
17. Маханёва - патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: Пособие для реализации Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 20годы».- 2- изд., испр. и доп.- М.: АРКТИ, 2005.
18. Шорыгина об экономике. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
19. Афонькина - педагогическое сопровождение В ДОУ развития ребёнка раннего возраста: Методическое пособие. М.- М.: АРКТИ, 2010.
20. Семенака - психологическая адаптация ребёнка в обществе. Коррекционно - развивающие занятия. – 50е изд., испр. и доп..- М.: АРКТИ, 2011.
21. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ/Авт.- сост.6 ёва, , . – М.: АРКТИ, 2011.
22. Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе/ Авь.- сост.: , .- М.: АРКТИ, 2010.
23. Комарова руководство сюжетно - ролевыми играми в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
24. Солодянкина оценка готовности ребёнка к школе: Учебно - методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010.
25. Предшкольное образование и система работы с родителями/ ,
, , . – М.: АРКТИ, 2008.
26. , , ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
27.Колесникова для детей 5-6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради (изд. 2-е, доп. и перераб.).- М.: ТЦ Сфера, 2010.
28. Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , : Диагностический журнал. Подготовительная группа/авт.- сост. . - Волгоград: Учитель, 2011.
29. Селихова с природой и развитие речи. Интегрированные занятия. Для занятий с детьми 5- 7 лет. – М.: Мозаика - Синтез, 2008.
Примечание:
Ресурсное обеспечение осуществляется в связи с лицензией.
5.Содержание образовательной области «Труд»
Цель:
- Формирование положительного отношения к труду.
Задачи:
- Развитие трудовой деятельности;
- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Примерные виды интеграции области «Труд» | |
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых) «Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых, детей) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности) «Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых) «Физическая культура» (развитие физических качеств ребёнка в процессе освоения разных видов труда) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей) «Музыка», «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Труд») |
1. Голицына планирование воспитательно - образовательного процесса в ДУ. М.: Скрипторий. 2009.
2., Доронов возраст: планирование работы с детьми. Перспективное и календарное планирование работы с детьми от 1 года до 3 лет с использованием игрушек. М.6 Воспитание дошкольника. 2007.
3. , , Горюнова ёрнутое перспективное планирование. Вторая младшая группа. По программе под редакцией , , М.:Учитель. 2009.
4. Осина ёрнутое перспективное планирование. Подготовительная группа. Волгоград. Учитель. 2009.
5. Кандала ёрнутое перспективное планирование. Старшая группа. Волго град. Учитель. 2009.
6. Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М.6 Мозаика – Синтез, 2008.
7. Предметно - пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы, построения, советы, рекомендации/Сост. Н.В. Нищеева.- СПб, «ДЕТСВО – ПРЕСС», 2010.
8.Семенака доброжелательному поведению: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 5-7 лет. М.: АРКТИ, 2010.
9. Шорыгина о правах ребёнка. Методическое пособие для занятий с детьми 5-10 лет.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
10. Игровые технологии в процессе подготовки детей к обучению в школе/ Авь.- сост.: , .- М.: АРКТИ, 2010.
11. Комарова руководство сюжетно - ролевыми играми в детском саду. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
12. Солодянкина оценка готовности ребёнка к школе: Учебно - методическое пособие. – М.: АРКТИ, 2010.
13. Предшкольное образование и система работы с родителями/ ,
, , . – М.: АРКТИ, 2008.
14. , , ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.
15. Колесникова для детей 5-6 лет: Методическое пособие к рабочей тетради (изд. 2-е, доп. и перераб.).- М.: ТЦ Сфера, 2010.
16. Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , : Диагностический журнал. Подготовительная группа/авт.- сост. . - Волгоград: Учитель, 2011.
17.Селихова с природой и развитие речи. Интегрированные занятия. Для занятий с детьми 5- 7 лет. – М.: Мозаика - Синтез, 2008.
18. Селихова с природой и развитие речи. Интегрированные занятия. Для занятий с детьми 5- 7 лет. – М.: Мозаика - Синтез, 2008.
Примечание:
Ресурсное обеспечение осуществляется в связи с лицензией.
6.Содержание образовательной области «Познание»
Цели:
- Развитие у детей познавательных процессов;
- Развитие у детей интеллектуального развития.
Задачи:
- Сенсорное развитие;
- Развитие познавательно- исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
- Формирование элементарных математических представлений;
- Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Примерные виды интеграции области «Познание» | |
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы | По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
«Коммуникация» (развитие познавательно - исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми) «Чтение художественной литературы» (решение специфическими средствами идентивной основной задачи психолого- педагогической работы - формирование целостной картины мира) «Здоровье» (расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни) «Социализация» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире) «Труд» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых м собственной трудовой деятельности) «Безопасность» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы) «Музыка» и «Художественное творчество» (расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства) | «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования целостной картины мира) «Музыка» и «Художественное творчество» (использование музыкальных произведений, средств продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Познание») |
1. Поддубная вокруг нас. Младшая группа. Занимательные материалы. Волгоград. Корифей.
2. Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада (планы и конспекты занятий). М.: Мозаика- Синтез.2009.
3. , Долгова в детском саду. Младшая и средняя группы. М.: Сфера. 2010.
4. , Барылкина математических представлений. М.: Вако. 2005.
5. , Позина по формирование математических представлений. Старшая группа. М.: Мозаика - Синтез.2009.
6. , Холина - ступенька, два - ступенька. М.: Ювента. 2008.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
