Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности (стр. 3 )

Расписание занятий группы раннего возраста

Понедельник	1.  Рисование 2. Физкультурное
Вторник	1.  Музыкальное 2.  Развитие речи
Среда	1.  Ознакомление с окружающим 2.  Физкультурное
Четверг	1.  Музыкальное 2.  Конструирование
Пятница	1.  Ознакомление с окружающим 2.  Лепка

Расписание занятий младшей разновозрастной группы

Понедельник	1.  Ознакомление с окружающим 2.  Рисование
Вторник	1. Лепка 2. Музыкальное
Среда	1.Развитие речи 2. Физкультурное
Четверг	1.  Музыкальное 2.  Ознакомление с художественной литературой
Пятница	1.  Физкультурное 2.  Конструирование

Расписание занятий старшей разновозрастной группы

Понедельник	1.  Ознакомление с окружающим. Предметное окружение. Явления общественной жизни. 2.  Рисование 3.  Физкультурное
Вторник	1.  РЭМП 2.  Лепка 3.  Музыкальное
Среда	1.  Обучение грамоте 2.  Аппликация 3.  Физкультурное
Четверг	1.  Развитие речи 2.  Музыкальное 3.  Ознакомление с художественной литературой
Пятница	1.  Ознакомление с окружающим Природное окружение. Экологическое воспитание 2.  Конструирование 3.  Развлечение

Примечание: В расписании могут быть изменения в ту или иную сторону в соответствии с возрастными и психофизиологическими возможностями детей.

Формы и методы организации образовательного процесса

Специально организованные занятия	Не регламентированная деятельность	Деятельность ребёнка в среде
	Совместная деятельность взрослых и детей	Предметно-развивающая среда

Ведущие формы проведения занятий в ДОУ:

Традиционное обучение:	Развивающее обучение:
Вид занятия:	Форма проведения:	Вид занятия:	Форма проведения:
1. Организованные занятия		1. Развивающие занятия - игры	Подгрупповые, индивидуальные
	Подгрупповые	2. Проблемно - поисковые занятия	Подгрупповые
	3.Проблемно - игровые занятия	индивидуальные
4.Комплексные занятия/ интегрированные	Фронтальные, подгрупповые

Методы организации образовательного процесса

Методы:	Приёмы:
Словесные - слово-	Беседа, рассказ, словесные игры, загадки, пословицы, поговорки, объяснения, разъяснения, чтение, вопрос, пояснения, совет, и т. п.
Наглядные - образ-	Показ, демонстрация, рассматривание, педагогический рисунок, наблюдение, целевые, незапланированные, краткосрочные, эпизодические, длительные наблюдения, ТСО и т. п.
Практические -действие-	Все виды игр, упражнения, труд, эксперименты, исследования, опыты, исполнение песен, физкультурных упражнений и т. п.

Модель организации образовательного процесса в ДОУ по линиям развития

№ п/п	Линии развития	1- половина дня	2-я половина дня
1.	Физическое развитие	- Приём детей на воздухе в тёплое время года; - Утренняя гимнастика (подвижные игры, игровые сюжеты, физические упражнения, коррекция дыхания, оздоровительный бег); - Гигиенические процедуры (обширное умывание, полоскание рта); - Закаливание в повседневной жизни (облегчённая одежда в группе, одежда по сезону на прогулке; обширное умывание, воздушные ванны); - Специальные виды закаливания; - Физкультминутки, динамические паузы на занятиях; - Физкультурно - ритмически упражнения на занятиях; - Физкультурные занятия в зале и на свежем воздухе; - Игровой самомассаж; - Использование приёмов релаксации: минуты тишины; - Музыкальные паузы, музыкальная терапия; - Воздушно - температурный режим в группе; - Гимнастика для глаз; - Пальчиковая, дыхательная гимнастика; - Цикл игр - занятий по формированию ЗОЖ, ОБЖ; - Прогулка в двигательной активности на свежем воздухе (подвижные игры, игры - упражнения, спортивные упражнения, физкультурные досуги, развлечения); - Полоскание зева настоем трав или кипяченой водой; - Витаминизация; - Воспитание культурно - гигиенических навыков.	- Корригирующая гимнастик после сна с использованием массажной дорожки и ковриков; - Закаливание (воздушные ванны и водные процедуры, умывание, ходьба босиком в спальне); - Физкультурные досуги, игры и развлечения; - Спортивные праздники - Самостоятельная двигательная деятельность, игры- соревнования; - Физкультурные занятия с детьми; -Физкультурные занятия на воздухе; - Занятия ритмической гимнастикой - Спортивные упражнения на прогулке; - прогулки; - Индивидуальная работа с детьми по развитию движений на прогулке; - Спартакиады, конкурсы; - Дыхательная гимнастика, массаж; - Использование приёмов релаксации: минутки тишины, музыкальные паузы; - Гимнастика для глаз; - Цикл игр-занятий по формированию ЗОЖ, ОБЖ; - Участие родителей в оздоровительных мероприятиях; - Профилактические мероприятия против гриппа и ОРВИ (в осенне-зимний период.)
2.	Познавательно - речевое развитие	- Организация познавательных, интегрированных, комплексных, итоговых занятий, которые включают программы и технологии; - Дидактические игры; - Наблюдения; - Целевые прогулки; - Экскурсии, походы, беседы с детьми; - Исследовательская работа, опыты и экспериментирование; - Фронтальные, подгрупповые, индивидуальные занятия с детьми по учебному плану; - Игры с правилами, словесные, экологические, режиссёрские игры; - Чтение художественной литературы; - Театрализованная деятельность; Интеллектуальные игры; - Пальчиковая и артикуляционная гимнастика.	- Проведение педагогической диагностики; - Организация и проведение занятий; - Дидактические, математические, интеллектуальные, словесные, режиссёрские игры; - Конкурсы, досуги, викторины, КВН; - Индивидуальная работа с детьми по разделам программы и технологий; - Игры - развлечения, игры - забавы; - Ребусы, кроссворды, загадки; - Занятия по интересам; -Экспериментирование, опыты; - Кружковая работа «Юный исследователь».
3.	Социально-личностное развитие	- Занятия по ОБЖ, ЗОЖ; - Утренний приём детей, индивидуальные и подгрупповые беседы; -Оценка эмоционального настроения группы с последующей коррекцией плана работы на день; - Формирование культурного поведения за столом, на улице, в группе, в транспорте, общественных местах; - Формирование гуманистической направленности в поведении ценностных ориентиров в общении; - Этика быта, трудовые поручения; - Формирование культурно - гигиенических навыков; -Театрализованные игры; - Сюжетно - ролевые игры; - Дежурство в столовой в природном уголке, помощь в подготовке к занятиям; - Осуществление дифференцированного, индивидуального подходов к ребёнку; - Осуществление личностно - ориентированного взаимодействия с детьми; - Составление психолого-педагогической характеристики на каждого ребёнка; - Свободные игры с детьми с учётом интересов, желаний детей.	- Индивидуальная работа; - Эстетика быта; - Организация трудовой деятельности, поручений; - Игры с ряженьем; - Работа в книжном уголке; - Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения); - Сюжетно - ролевые игры; - Установление дружеских отношений со сверстниками в играх, развитие патриотических чувств, нравственных качеств; - Формирование правил поведения в группе; - Тематические досуги в игровой форме; - Проведение педагогической диагностики; - Проведение занятий.
4.	Художественно- эстетическое развитие	- Занятия по музыкальному развитию; - Занятия по изобразительной деятельности, художественное конструирование; -Организация предметно - развивающей среды; - Экскурсии в природу (на участке); - Рассматривание образцов, художественной литературы; - Чтение специальной литературы, знакомство с искусством; - Развитие музыкальных способностей на занятиях, в играх, самостоятельной деятельности; - Индивидуальная, подгрупповая работа в уголках ИЗО, музыкальном.	-Организация и проведение занятия; -Индивидуальные и подгрупповые занятия; - Музыкально - художественные досуги; - Индивидуально - творческая деятельность детей; - Введение в мир искусства и художественной литературы; - Режиссёрская игра, сюжетно - ролевые игры; - Организация творческой мастерской «Калейдоскоп»; - Выставки детских рисунков, поделок, персональные выставки; - Совместные работы взрослых и детей; - Музыкальные праздники и развлечения; - Игры на музыкальных инструментах; - Участие в концертах, спектаклях; - Организация спектакля.

Модель двигательной активности в режиме дня.

Группы	Группа Раннего возраста	Группа разновозрастная	Группа разновозрастная
	1,5-2 лет	2- 3 года	2 младшая	Средняя	Старшая	Подготови- тельная
I. Физкультурно - оздоровительные мероприятия
1. Утренняя гимнастика - ежедневно в зале или на открытом воздухе
	3- 4 минуты	4- 5 минут	5- 6 минут	6- 8 минут	8- 10 минут	10- 12 минут
2. Динамическая пауза (физкультминутка)- ежедневно по мере необходимости в зависимости от вида и содержания занятий
			1- 2 минуты	1- 3 минуты	1- 3 минуты	1- 3 минуты
3.Подвижные игры и физические упражнения - ежедневно, фронтально, подгруппой, индивидуально
	12- 15 минут	12- 15 минут	15- 20 минут	20- 25 минут	25- 30 минут	25- 30 минут
4. Оздоровительный бег - во время прогулки
			2- 3 минуты	3- 5 минут	5- 7 минут	5- 7 минут
5. Индивидуальная работа по развитию движений – ежедневно
		12- 15 минут	12- 15 минут	12- 15 минут	12- 15 минут	12- 15 минут
6. Корригирующая гимнастика после сна - ежедневно по мере пробуждения и подъёма детей (не более 10 минут)
	2- 3 минуты	2- 3 минуты	4- 5 минут	5- 7 минут	7- 10 минут	7- 10 минут
II. Организованные занятия
1. Физкультурные занятия - 3 раза в неделю (1 раз на свежем воздухе)
	8- 10 минут	10- 15 минут	12- 15 минут	20 минут	25- 30 минут	25- 30 минут
2. Музыкальные занятия
	минут	15 минут	15 минут	20 минут	25 минут	30 минут
II. Самостоятельная деятельность
1. Самостоятельная двигательная деятельность – ежедневно, под руководством воспитателя, в помещении и на открытом воздухе (продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей)
IV. Физкультурно - массовые мероприятия
1. Неделя здоровья - 2-3 раза в год
2. Физкультурный досуг - один раз в месяц
		8- 12 минут	15 минут	20 минут	25 минут	30- 35 минут
3. Праздники и развлечения	30 минут	35- 40мин	35- 40мин	35- 40мин