Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

«МЫ И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

(ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ)

1 КЛАСС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Проектная исследовательская деятельность, связанная с изучением курса «Окружающий мир», имеет краеведческую направленность. Основная ее цель — формирование информационной грамотности учащихся на основании самостоятельных
исследований объектов и явлений окружающего мира.

Занятия по внеурочной деятельности проводятся в учебном кабинете, в музеях разного типа, в уголке живой природы, на пришкольном участке, на предприятиях, в парках (в лесу, на лугу, в поле). Они включают проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований.
Предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах (в том числе в изданиях из школьной библиотеки), на электронных носителях, в Интернете. Источником информации могут быть и умные взрослые: учителя предметники, школьный врач и библиотекарь, родители школьников.

На занятиях используются пособия: учебники по окружающему миру, хрестоматии, тетради для самостоятельной работы, авторы: и др.-М., Академкнига.

Каждое из направлений проектной деятельности служит продолжением урока и предусматривает участие в ней всех учащихся.

Дата		Направление и формы работы	Указание на страницы литературы
1 четверть Домашние животные вокруг нас.
	1	Беседа «Животные в нашем доме» (с опорой на наблюдения учащихся)	12 (У), 13(Т),4(Х)
	2	Создание фотовыставки «Наши любимцы»
	3	Создание книжной выставки «Рассказы о животных»
	4	Игровой час. Загадки о животных.
	5	Игровой час. Лото «Домашние животные»
	6	Творческая мастерская. Аппликации «Кошка» и «Собака».
	7	Творческая мастерская. Лепка. Создание коллекции домашних животных «Около домика в деревне».
	8	Игровой час. Пантомима «Узнай животное»
	9	Обобщение работы над проектом. Презентация «Домашние животные вокруг нас»
2 четверть Растения твоего региона.
	10	Экскурсия по теме: «Растения вокруг нас»	23,27,45 (У); 20(Т); 4‑5, 12‑15(Х)
	11	Просмотр телесюжетов фильма «Времена года» о растениях нашего района.
	12	Создание фотовыставки «Растения нашего края»
	13	Игровой час. Загадки о растениях.
	14	Операция «Чипполино». Наблюдение за прорастанием лука-репки. Опыт: влияние света и воды на рост растений.
	15	Знакомство с коллекцией растений школьного гербария.
	16	Обобщение работы над проектом. Презентация «Растения твоего региона»
3 четверть Местные виды птиц
	17	Экскурсия по теме: «Птицы нашей местности»	30, 31 (У); 22-23(Т); 18‑19,34(Х)
	18	Просмотр телесюжета «Зимующие птицы» фильма «Времена года».
	19	Создание фотовыставки «Птицы нашей местности»
	20	Творческая мастерская. Изготовление кормушек для птиц из бросового материала.
	21	Рейд «Покорми птиц». Вывешивание кормушек.
	22	Игровой час. Загадки о птицах.
	23	Творческая мастерская. Аппликация «Снегирь».
	24	Праздник «День птиц».
	25	Обобщение работы над проектом. Презентация «Местные виды птиц».
4 четверть Природоохранительная деятельность человека
	26	Экскурсия по теме: «Чист ли наш город…?!»	61,63 (У); 38‑39 (Т); 74‑75(Х)
	27	Беседа: «Природа в опасности» (с опорой на наблюдения учащихся)
	28	Творческая мастерская. Разработка и подготовка знаков охраны природы.
	29	Творческая мастерская. Рисование плакатов по теме: «Природа просит о помощи»
	30	Рейд «Наш школьный двор будет чистым!»
	31	Обобщение работы над проектом. Презентация «Природоохранительная деятельность человека в твоём крае»
Вступление в научный клуб младших школьников «Мы и окружающий мир»
	32	Учимся заполнять адреса на конвертах.	74-77 (У, ч.1)
	33	Выполнение тестовых вступительных заданий. Вступление в клуб «Мы и окружающий мир».

КУРС «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

1 КЛАСС

Пояснительная записка.

Программа курса «Я – гражданин России» разработана в соответствии с основными целями и задачами ФГОС о развитии социальной компетентности учащихся и учётом закономерностей возрастного психического развития младших школьников.

Основные задачи курса:

1.  Формировать у младших школьников представление о Родине, своём родном крае, месте рождения.

2.  Воспитывать любовь и уважение к родной стране, к её законам, символике, традициям.

3.  Побуждать учащихся к осмыслению общечеловеческих норм и ценностей, выработке собственной внутренней позиции по отношению к ним.

4.  Развивать у учащихся коммуникативные навыки. Воспитывать культуру взаимоотношений, основанную на принципах толерантности.

5.  Способствовать разнообразному творческому самовыражению учащихся.

Особенностью программы является её построение на основе принципа событийности. Это означает, что усвоение социальных, психологических, этических и других знаний является результатом анализа собственного опыта, оно происходит через проживание конкретных событий, что позволяет придать информации личностный смысл, облегчает её дальнейшее применение в жизни. Событийность также предполагает живой отклик педагога и класса на реальные события, происходящие в жизни детей.

Наряду с традиционными формами преподавания используются адаптивные психологические формы и методы:

- ролевая игра;

- рефлексивный круг с учащимся;

- психологический тренинг;

- практикум;

- создание проблемных ситуаций;

- драматизация;

- тестирование.

Сочетание на занятиях аналитических, активных и диагностических методов работы позволяет ребёнку заинтересованно работать на занятиях, а учителю – отслеживать эффективность формируемых на уроке умений.

Критериями эффективности занятий можно считать формирование у учащихся социально-личностных умений и навыков:

- усвоение детьми основных понятий курса;

- перенос полученных знаний, умений и навыков в ситуации общения и взаимодействия в повседневной жизни класса и вне школы.

Вся работа на занятиях должна быть направлена на то, чтобы ребёнок чувствовал себя комфортно в детском коллективе, мог свободно общаться, играть, выказывать чувство сострадания, стремиться к взаимовыручке и взаимоподдержке.

Формирование гражданственности младших школьников несёт в себе любовь и уважение к другим людям, бережное отношение к природе, а это постепенно перерастает в любовь к Родине.

Количество часов в неделю – 2.

	Дата	Тема и форма проведения мероприятия	Примечание
		I четверть
1.		Мы живём в России (вводная беседа).	Создание социальной среды развития личности
2.		Государственные символы России: гимн, герб, флаг (литературно – музыкальная композиция).
3.		Красота природы нашей Родины (просмотр фотовыставки в классе).
4.		Парк и лес осенью (экскурсия, сбор природного материала).
5.		Природа и фантазия (выставка детских работ из природного материала).
6.		Обычаи и традиции русского народа. Русская осень (беседа).
7.		Золотая осень (праздник).
8.		Я в школе (рефлексивный круг с учащимся).
9.		Сам (беседа о режиме дня).
10.		Безопасная дорога от дома в школу, от школы до дома (выставка рисунков)
11.		Кто работает в школе (ролевая профориентационная игра).
12.		Мы школьниками стали (праздник).
13.		Мои новые друзья (психологический тренинг).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
14.		Секреты общения (рефлексивный круг с учащимся).
15.		Я и моя любимая игрушка (беседа, выставка рисунков).
16.		Моя любимая игрушка (праздник).
II четверть
1.		Государственные праздники. День народного единства (беседа).	Создание социальной среды развития личности
2.		Народные промыслы России. Дымковская игрушка (игра – путешествие).
3.		Народные промыслы России. Гжель (игра – путешествие).
4.		Народные промыслы России. Вологодское кружево (игра – путешествие).
5.		Секреты общения (рефлексивный круг с учащимся).
6.		Безопасное общение с незнакомцами (практикум).
7.		На родине Деда Мороза в Великом Устюге (игра – путешествие).
8.		Обычаи и традиции русского народа. Украшение новогодней ёлки (беседа - игра).
9.		Новогодняя подвеска (выставка работ учащихся).
10.		Конкурс загадок о зиме (игровой час).
11.		Новогодний калейдоскоп (конкурс чтецов).
12.		Новогодняя Ёлка (праздник).
13.		Общение и настроение (рефлексивный круг с учащимся).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
III четверть
14		Обычаи и традиции русского народа. Рождество. Святки (беседа – игра).	Создание социальной среды развития личности
15		Обычаи и традиции русского народа. Крещение (просмотр спектакля в школьном театре).
16		Народные промыслы России. Городецкие узоры (игра – путешествие).
17		Народные промыслы России. Хохлома (игра – путешествие).
18		Народные промыслы России. Русская матрёшка (игра - путешествие).
19		Сходства и различия людей (психологический тренинг).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
20		Солнце русской поэзии (конкурс чтецов стихотворений ).
21		«У лукоморья дуб зелёный» (литературная викторина по сказкам ).
22		Государственные праздники. День защитника Отечества (беседа).
23		Защитники Родины (ролевая профориентационная игра).
24		Наши Защитники (праздник).
25		Наши мамы (ролевая профориентационная игра).
26		Девичья коса – русская краса (праздник).
27		Обычаи и традиции русского народа. Масленица (беседа – игра).
28		Где живут книги (экскурсия в школьную библиотеку).
29		Праздник детской книги. «Прощай, Азбука».
30		IV четверть
31		Обычаи и традиции русского народа. День смеха (игровой час).	Создание социальной среды развития личности
32		Государственные праздники. День Космонавтики (беседа).
33		Космическое путешествие (ролевая профориентационная игра).
34		Космические эмблема (выставка рисунков).
35		«Звёздный час» (викторина ко Дню Космонавтики).
36		Когда рвётся дружба (психологический тренинг).	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
37		Обычаи и традиции русского народа. Пасха (просмотр спектакля в школьном театре).
38		Народные промыслы России. Богородская игрушка (игра – путешествие).
39		Народные промыслы России. Жостово (игра – путешествие).
40		Государственные праздники. 1 мая – Праздник весны и труда (беседа).
41		Государственные праздники. День Победы (беседа).
42		День Победы – самый главный день (литературно – музыкальная композиция).
43		Возложение цветов к памятнику Воину – освободителю. (торжественное шествие).
44		Мои увлечения (тестирование)	Исследование социальных взаимоотношений учащихся
45		Кто работает на почте (ролевая профориентационная игра).
46		Экскурсия на почту.
47		Как я учился в первом классе (выставка рисунков).
48		Мы второклассниками стали! (праздник).

«ТЕАТР СВОИМИ РУКАМИ»