Задачи подпрограммы:
-обеспечение возможности выбора образовательного маршрута внутри гимназического образовательного пространства за счет перехода на новый учебный план с мягкой профилизацией;
- расширения системы спецкурсов, факультативов, позволяющих увеличить вариативность учебных планов и создать систему предпрофильного и профильного обучения;
-переход на систему ЕГЭ;
- автономизации системы дополнительного образования посредством новой учебной предметности;
- внедрения системы дистанционного образования.
Механизм реализации.
Повышение квалификации педагогических кадров с целью обеспечения качественной реализации программы профильного обучения в гимназии.
Расширение практики сотрудничества с ВУЗами, научными учреждениями, учреждениями культуры.
Обеспечение диагностической и профориентационной деятельности служб психолого-педагогического сопровождения.
Ожидаемые результаты:
Повышение эффективности образовательного процесса, расширение возможностей самореализации учащихся в условиях образовательного комплекса.
Создание системы профильного обучения в 10-11 классах, включающей:
анкетирование обучающихся и их родителей
учебный план с учетом профильного обучения
программы элективных курсов
система учета личных достижений обучающихся
разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута.
Подпрограмма «Технологии образования»
Целевое назначение:
1.Внедрение новых образовательных технологий направленных на формирование ключевых компетенций учащихся в практику работы гимназии.
2.Повышение эффективности образовательных технологий, используемых в образовательном процессе гимназии.
Задачи подпрограммы:
1.Изучить образовательные технологии европейских систем образования, разработать механизм их внедрения в практику работы гимназии.
2. Использовать возможности новых информационных технологий и средств их реализации - интерактивной доски, персональных компьютеров, Интернета для организации проектной, учебноисследовательской, творческой и контрольно – оценочной деятельности в образовательном процессе.
3.Разработать технологический паспорт образовательных технологий гимназии.
4.Создать условия для поддержки профессионального уровня учителей, обеспечивающего использование ими современных технологий.
Ожидаемые результаты:
Обеспечение современного уровня организации образовательного процесса на основе использования деятельностных и интерактивных технологий
Создание банка данных образовательных технологий и результатов их апробации в условиях новой оценки образовательных результатов.
Публикации и презентация опыта в рамках работы методических ресурсных центров и конкурсных программах.
Повышение профессионального мастерства коллектива учителей. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.
Подпрограмма «Информатизация»
Целевое назначение:
Построение информационной среды гимназии как средства;
- расширения образовательных и профессиональных возможностей педагогов и учащихся;
- интеграции в мировое информационное пространство;
- коммуникационного взаимодействия всех субъектов учебного процесса с использованием сетевой экспериментальной программы «Хронограф».
Задачи подпрограммы:
1. Разработка концепции формирования информационной среды школы, как фактора повышения качества образовательного процесса школы.
2. Освоение интерактивной доски как основного средства технологического обновления образовательного процесса.
3. Расширение возможностей компьютерного обучения:
- оборудование всех кабинетов и классных комнат персональными компьютерами;
- построение единой локальной сети в гимназии;
- освоения методических ресурсов использования интерактивных досок в образовательном процессе;
- внедрение дистанционных форм обучения;
- формирование у учащихся навыков опытных пользователей ПК посредством участия
в проектах по предметам, написание рефератов, выполнение творческих заданий;
- освоение компьютерных форм тестирования учащихся.
4. Использование информационных технологий в создании открытой образовательной среды через реализацию сетевых проектов по основным направлениям реализуемых подпрограмм, функционирование сайта гимназии, проведения конкурсов, конференций в режиме Onlain.
5. Освоение программного комплекса «Хронограф»
6. Разработка пакета документов по экспертной оценке эффективности организации образовательного процесса с использованием НИТ.
8. Определить, апробировать и внедрить новые информационные технологии в образовательный процесс гимназии, выработать основные принципы применения телекоммуникационных технологий в информационном пространстве г. Кинешмы.
10. Исследовать влияние информационно-коммуникационного общения учителей, учащихся и родителей на внутренний социальный микроклимат гимназического коллектива и внешнюю макро среду.
Ожидаемый результат:
-разработка единой образовательной концепции по внедрению и применению информационных технологий в образовательном учреждении;
-формирование информационной культуры педагогического и ученического коллектива;
-создание единого банка данных о состоянии и результатах процессов управления и образования, разработка технологии поддержки принятия решения в процессе реализации управления школой;
-формирование информационного пространства гимназии с единой системой управления информационными потоками, обеспечивающее иерархию доступа каждого участника образовательного пространства к единому банку данных.
Программа развития личности гимназиста «Восхождение»
Цели и задачи программы:
Цель: формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении.
Задачи:
- формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды становления личности, как ученика, так и учителя
- включение каждого гимназиста в разнообразную, общественно полезную и практически необходимую и личностно значимую деятельность (коллективную, индивидуальную)
- формирование гражданского самосознания
- приобщение к общечеловеческим ценностям, ориентирование у детей адекватного этим ценностям поведения
- воспитание морально и физически здорового человека, умеющего адаптироваться в окружающей жизни, видеть проблемы и решать их
Концептуальные подходы.
Будущее России определяется уровнем воспитания молодёжи, обучением, физическим и духовным развитием, гражданским становлением. Конституция Российской Федерации, Закон «Об образовании», Федеральная программа развития образования, Национальная доктрина образования в Российской федерации, Концепция модернизации российского образования, государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации», «Конвенция ООН о правах ребёнка» направлены на реализацию стратегии развития воспитания подрастающего поколения.
Структура программы.
Программа включает в себя два основных блока:
Основные направления развития воспитания в гимназии.
Система программных мероприятий, на основе которых ежегодно разрабатывается план мероприятий по реализации программы.
Прогнозируемые результаты.
1. Формирование навыков и привычек нравственного поведения
2. Обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств
3. Накопление и обогащение опыта нравственного поведения у детей путём организации их практической деятельности
4. Формирование у детей ответственности за своё здоровье
5. Вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм
6. Формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
7. Повышение уровня воспитанности детей.
8. Повышение уровня культурного поведения в воспитательном пространстве города
9. Формирование у детей осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
Программа воспитательной работы с младшими школьниками
«Планета «Детство»»
Цель:
формировать коммуникативную культуру учащихся, мотивацию познания и творческого самовыражения.
Задачи:
формировать потребность в общении, творческой деятельности и самоорганизации
воспитывать у учащихся нравственно-эстетические качества
Концептуальные подходы:
Развитие у учащихся устойчивости нравственного поведения в обычных и осложнённых ситуациях, умения предвидеть последствия своих поступков.
Знакомство учащихся с нравственными позициями людей прошлого и их нравственными подвигами во имя человечества
Формирование у учащихся умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора
Прогнозируемые результаты.
1. Формирование навыков и привычек нравственного поведения.
2. Формирование у детей ответственности за своё здоровье, осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
3. Формирование умения жить в коллективе.
4. Повышение уровня воспитанности детей.
5. Уважение традиций русского народа: любви к родной земле, к ближнему и уважения к старшим
6. Тесный контакт с родителями, взаимопонимание общих проблем, участие в жизни школы.
Подпрограмма «Одаренные дети»
Цели:
- создание благоприятных условий для выявления, развития и поддержки одаренных детей в интересах личности, общества, государства; обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.
Основные направления реализации программы «Одаренные дети»:
- выявление одаренных учащихся; создание банка данных «Одаренные дети»; разработка индивидуальных форм работы; внедрение в учебный процесс интерактивных технологий; использование активных форм и методов организации образовательного процесса; создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников гимназии при выстраивании индивидуальной траектории развития учащихся; развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности учащихся, которая позволит гимназистам демонстрировать свои достижения на школьных, областных, республиканских и международных олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях; включение старшеклассников в научно-исследовательскую деятельность с последующим выходом на школьные, республиканские ученические конференции и публикацией тезисов или докладов; разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и учащихся гимназии и других образовательных учреждений города, региона.
Основные принципы организации индивидуальной работы с одаренными детьми:
- целенаправленное невоздействие или безоценочность принятия одаренного ребенка; эвристичность, (обучение технике интеллектуального труда); сотрудничество (переход от принципа «следуй за мной» к принципу «веди себя сам»).
Система дополнительного образования
Необходимым условием для решения стоящих перед гимназией задач в области развития творческих способностей личности является создание системы дополнительного образования.
Объединение систем общего и дополнительного непрерывного образования составляет единое образовательное пространство гимназии, в котором развивается, обучается и самореализуется ученик на протяжении всех лет учебы.
В начальной школе:
- предметные кружки; индивидуальные занятия с одаренными детьми.
Занятия проводят учителя начальной школы и учителя-предметники основной школы.
В основной школе:
- предметные кружки и факультативы; индивидуальные занятия с одаренными детьми; обучение в заочных школах МГУ и др.; занятия с разновозрастными группами одаренных детей в форме погружения.
Занятия проводят учителя-предметники основной и старшей школы, преподаватели вузов, сотрудники научно-исследовательских институтов.
В старшей школе:
- факультативы; научные общества учащихся; индивидуальные занятия с одаренными детьми; обучение в заочных школах МГУ и др.; занятия с разновозрастными группами одаренных детей в форме погружения.
Занятия проводят учителя-предметники старшей школы, преподаватели вузов, сотрудники научно-исследовательских институтов.
Кружки и факультативы в 1-3-х и 5-8-х классах дают возможность учащимся опробовать себя в различных сферах деятельности, служат наиболее полному раскрытию потенциальных возможностей каждого гимназиста.
Занятия с одаренными детьми проводятся в малых группах или индивидуально учителями-предметниками.
Научно-исследовательская работа учащихся организована через систему научных обществ на базе методических объединений гимназии, а также кафедр вузов и лабораторий научно-исследовательских институтов.
Научно-исследовательская деятельность гимназистов направлена на формирование у них умений:
- применять знания на практике; проводить наблюдения и измерения; формулировать проблему и видеть пути ее решения, проводить научный эксперимент; моделировать реальные объекты и процессы.
Итогом Научного общества учащихся становится апрельская конференция исследовательских работ, лучшие из проектов направляются на городскую конференцию «Юность науки».
Одной из форм организации внеклассной работы по предметным областям, направленной, в частности, на раскрытие творческого потенциала учащихся, являются предметные недели.
В ходе предметных недель учащиеся каждого класса принимают участие в различных творческих конкурсах, турнирах, олимпиадах, тематических праздниках, выпускают газеты. Мероприятия в рамках недели готовят и проводят как учителя, так и сами учащиеся.
Учащиеся гимназии принимают участие в интеллектуальных олимпиадах и конкурсах различного уровня:
- в предметных олимпиадах, ученических научно-практических конференциях по линии министерства науки и образования РФ; в международных конкурсах-играх по математике ("Кенгуру"), по русскому языку ("Русский медвежонок") и по английскому языку ("Английский бульдог»"); в дистанционных предметных олимпиадах разного уровня; в городских предметных олимпиадах; в городском интеллектуальном марафоне; в турнире Городов ; в Турнире им. А. Колмогорова (командная математическая олимпиада для 6-8-х и 9-10-х классов); в Уральском турнире юных математиков (командная олимпиада); в городском легкоатлетическом кроссе; в соревнованиях по туризму; в первенстве района по пулевой стрельбе; в спортивных играх "Президентские состязания"; в конкурс ах рисунков и сочинений и др.
Перечень олимпиад и конкурсов по информатике и информационным технологиям, экологии, художественно-эстетического направления, спортивные состязания приведен в соответствующих разделах, описывающих содержание подпрограмм информатизации образовательного процесса гимназии; непрерывного экологического воспитания.
Гимназические проекты, направленные на развитие детской одаренности:
1. Проект «Успешное чтение», разработанный и реализуемый в рамках «Гимназического союза России».
2. Проект « Родины сыны», организация исследовательской деятельности учащихся, посвященной Героям Отечества, итогом ее является конференция, проводимая 9 декабря.
3. Проект «Ломоносовский турнир», внутри гимназический интеллектуальный марафон для учащихся 5-8-х классов.
4. Проект создания «Лингвистического лагеря» с целью приобщения
к иноязычной культуре, первоначально действовал только в летнее время, с 2010 года функционирует в течение года.
Развитию информационной компетентности способствует внедрение проекта создания социальной сети «Дневник. ру».
Стремление к самовыражению учащиеся гимназии могут выразить через участие в создании ежемесячной газеты «Гимназист».
Подпрограмма «Здоровье»
Цель: создание здоровьесберегающего пространства гимназии, способствующего развитию гармонично развитой личности.
В работе с учащимися
1. Формировать личность школьника, способную самостоятельно развивать себя духовно и физически в течение всей жизни:
обучать жизненно важным умениям и навыкам;
развивать двигательные качества;
обеспечивать получение знаний в области физической культуры и спорта;
формировать умения контролировать и корректировать изменения своего физического состояния,
2. Придать занятиям физическими упражнениями оздоровительно-
профилактическую направленность, благодаря реализации специальных
программ для разных категорий учащихся:
школьников с ослабленным здоровьем, с отставанием в физическом развитии;
гимназистов, освобожденных от уроков физической культуры на учебный год;
школьников специальной медицинской группы;
гимназистов, демонстрирующих значительные успехи в спорте.
3. Способствовать формированию здорового образа жизни гимназистов через
привлечение учащихся к туристической работе.
В работе с педагогическим коллективом
1. Морально и материально стимулировать учителей, которые успешно организуют физкультурно-оздоровительную работу с учащимися и сами ведут здоровый образ жизни. Подготовить и провести физкультурно-оздоровительные мероприятия для педагогического коллектива:
совместные соревнования учителей и учеников гимназии (матчи, турниры, эстафеты) с освещением результатов на школьных информационных стендах, на сайте школы, на страницах школьного журнала для старшеклассников;
участие учителей гимназии в спартакиаде работников образования района по различным видам спорта.
2. Систематически проводить консультации для учителей по вопросам здорового образа жизни и физического воспитания детей. Включить такие консультации в совещания методических объединений.
Комментарии к плану реализации программы «Здоровье» в гимназии им. :
1.Консолидация сил администрации гимназии, педагогов, психологов, классных руководителей приводит к тому, что ответственность за конечный результат не перекладывается с одного специалиста на другого, а разделяется. Соответственно разделяется и успех, к которому приходим в процессе реализации какого-либо начинания.
2. Одним из обязательных компонентов повышения квалификации педагогов в гимназии №3 им. является прохождение курсов повышения квалификации, в программу которых включаются вопросы, связанные со здоровьесбережением и пропагандой здорового образа жизни.
3.В план работы гимназии № 3 им. с родителями ежегодно включаются две общешкольные родительские конференции, которые проводятся в сентябре и январе и день открытых дверей. В программу этих мероприятий также включаются сообщения, консультации, рекламные фильмы, посвященные пропаганде здоровья и здорового образа жизни, распространение листовок и буклетов по теме.
Подпрограмма развития
«Педагог»
Целевое назначение:
1. Формирование образа современного педагога за счет овладения каждым педагогом позиций
- учитель – менеджер;
- учитель – профессионал;
- учитель – лидер;
- учитель – инноватор
1. Формирование профессиональных качеств учителей гимназии, необходимых для реализациии Программы развития гимназии в соответствии с подпрограммами «Образование», «Открытый педагогический мир», «Технологии образования», «Профильное обучение», «Информатизация», «Воспитание» ( «Восхождение» и «Планета «Детство»»).
Создание оптимальных условий, обеспечивающих рост профессиональных и личностных достижений учителей, реализацию их творческого потенциала.
Задачи подпрограммы:
1. Определить функции, содержание научно-методической деятельности гимназии в контексте направлений Программы развития.
2. Описать механизм обучения кадров с учетом новых функциональных и технических возможностей гимназии (интерактивные технологии, новые формы и методы организации методической работы).
3. Создать механизм рейтинговой оценки профессиональной компетентности современного педагога
4. Обеспечить научно-методическое сопровождение молодых и малоопытных учителей, поиск новых форм работы с молодыми учителями.
5. Совершенствовать систему стимулирования профессиональной деятельности учителей:
Проведение конкурса педагогических достижений в гимназии, организация ежегодной церемонии вручения наград победителям.
Материальное стимулирование (система надбавок, премии).
Ожидаемые результаты:
1. Повышение качества и уровня преподавания в соответствии с требованиями новых стандартов общего образования.
2. Владение современными профессиональными компетенциями на основе применения новейших технологий личностно – ориентированного, деятельностного и практико – ориентированного образования, в том числе развивающее обучение, ИКТ, сетевые технологии.
3. Повышение квалификации учителей гимназии, увеличение числа учителей первой и высшей квалификационной категории, прошедших обучение впосредством дистанционного обучения и сетевых технологий.
4. Рост участников профессиональных конкурсов, педагогических выступления на городских, всероссийских и международных семинарах, публикации учителей.
5. Наличие модели подготовки педагогических кадров посредством внутренних ресурсов образовательного учреждения.
6. Стабильность и благоприятный микроклимат в педагогическом коллективе.
Подпрограмма «Открытый педагогический мир»
Целевое назначение подпрограммы:
Совершенствование практики участия коллектива гимназии в сетевом взаимодействии с образовательными учреждениями города, области и страны.
Обеспечение позитивного развития образовательного учреждения города по инновационным направлениям современной образовательной практики.
Интеграция кадровых ресурсов мотивированных на профессиональное самосовершенствование
Создание новых образовательных практик современных форм обучения учащихся.
Задачи подпрограммы:
1.Дальнейшее развитие гимназии как общественно активной школы педагогического сообщества.
2.Формирование экспериментального и инновационного пространства, организации профессионально-творческих объединений, обеспечивающих развитие муниципальной и региональной образовательной среды.
3. Возможность гимназии участвовать в системе повышение квалификации педагогических кадров региона и ее использование.
Основные направления реализации :
1.Взаимодействие с учебными заведениями России через систему ВКС в рамках проекта «Гимназический союз «России.
2.Внедрение сети «Дневник. ру» как одного из вариантов активного взаимодействия с учителями других регионов, вовлечения в общероссийские проекты.
3.Работа в качестве стажерской площадки ИОИРО.
4.Развитие связей с вузами, вовлечение учащихся и педагогов в совместные исследовательские проекты.
Ожидаемый результат: повышение уровня информационной, социальной, проблемной компентности педагогов.
Подпрограмма «СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ИНФРАСТРУКТУРЫ»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» : «Организованная школьная действительность требует иной
школьной инфраструктуры»: облик школ, как по форме, так и по содержанию, должен значительно измениться».
«Старая школа не должна быть ветхой» .()
Целевое назначение подпрограммы: создание инфраструктуры, соответствующей современным требованиям к организации образовательного процесса, санитарно-гигиеническим требованиям и требованиям к комплексной безопасности образовательных учреждений.
Задача | Ожидаемый результат | Показатель |
1. Создание условий, | Повышение уровня оснащенности | Доля учебных кабинетов, |
2. Обеспечение полноценного | Увеличение количества детей - | Доля детей-инвалидов, обучающихся |
Увеличение количества детей с | Доля детей с нарушением зрения, | |
3. Совершенствование условий для | Увеличение количества детей, | Доля детей в возрасте от 6 до 17 |
Доля детей, занимающихся в | ||
Доля детей, занимающихся | ||
4. Создание комфортных условий в | Обеспечение устойчивого | Уровень соответствия оборудования |
Позитивная динамика развития | Наличие лицензированного медицинского кабинета | |
Расходы бюджета на текущий ремонт | ||
Расходы бюджета на благоустройство |
Условия качественного образования:
- комплектация учебных кабинетов техническим и технологическим оборудованием для использование ИКТ в учебном процессе;
- наличие современных столовых здорового питания;
-наличие соответствующих медицинских кабинетов;
-бесперебойная работа всех систем обеспечения жизнедеятельности школы ;
-комплекс мер по созданию пожарной и антитеррористической безопасности.
Оценка рисков: Основные риски связаны с недостаточным финансированием мероприятий, большим объемом планируемых ремонтных работ, ограниченностью сроков их выполнения.
Минимизировать риски при недостаточности средств муниципального бюджета возможно за счет софинансирования мероприятий путем участия в проектах федерального и регионального уровней, привлечения внебюджетных источников финансирования.
Минимизировать риски, связанные со своевременностью и качеством выполнения ремонтных работ, возможно путем совершенствования системы организации капитального и текущего ремонта, включая улучшение качества подготовки технических заданий, разработку планов-графиков, согласованных по объемам, этапам выполнения и срокам финансирования работ, усиление контроля за проведением ремонта непосредственно на объекте.
Финансовое обеспечение подпрограммы.
Направления финансирования | 2011г. | 2012г. | 2013г. | 2014г. | 2015г. |
Закупка производственного оборудования (тыс. руб.) | 5 | 60 мормит | 15 Водонагреватель 60 Кабинет физики | 75 Вытяжные шкафы, Оборудование кабинетов иностранного языка | 80 Оборудование кабинетов Истории и русского языка. |
Приобретение бытовой и офисной техники | 94,500 | 100 Сервер Модем | 110 Мобильный класс | 120 Замена устаревшей техники | 130 Замена устаревшей техники |
Приобретение печатной продукции | 170 | 180 | 185 | 190 | 200 |
Приобретение мебели | 90 Начальная школа | 100 Начальная школа | 110 Кабинеты Географии, математики | 120 Кабинеты Островского, русского языка | 130 Кабинеты химии и биологии. |
Спортивные товары | 5 | 10 | 20 | 30 | 40 |
Аппаратура медицинская | 6 | 10 | 10 | 10 | 10 |
Всего( тыс. руб) | 380.500 | 460 | 510 | 545 | 590 |
8.Механизм реализации, управления и контроля
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
