Программа информатизации МОУ «Бобровская СОШ» (стр. 2 )

  Сформирована информационная культура учащихся, навыки работы с современными средствами обработки и передачи информации, освоения информационных технологий.

  Организована исследовательская деятельность учащихся, с использованием современных технологий в обучении.

  Предоставлен доступ к образовательным информационным ресурсам учащимся.

Проект №2

«Экологический десант»

Велика потребность учреждений образования в продуктивной деятельности участников педагогического процесса в развитой информационно-образовательной среде. Возрастает роль организации такого рода совместной образовательной деятельности учителей и учащихся, связанной с освоением и развитием педагогических инноваций - методов и форм работы в классно-урочной деятельности с предлагаемыми на образовательном рынке мультимедийными продуктами, программными и сетевыми решениями.

Цель: Формирование экологической грамотности учащихся на основе жизненного опыта и информационных компьютерных технологий.

Задачи:

  Формировать экологическую грамотность учащихся;

  Формировать у учащихся в сфере самостоятельной деятельности, компетентности, основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации, в сфере гражданско – общественной деятельности;

  Развивать умения работать с информацией: поиск, оценка, отбор и организация информации;

  Формировать навыки исследовательской деятельности, умения анализировать информацию, полученную в результате исследований;

  Формировать навыки работы в группе, умения соотносить и координировать свои действия с действиями других людей, проводить рефлексию и обсуждение.

План работы по проекту «Экологический десант»

№ п/ п	Мероприятие	Срок выполнения	Ответствен ный
1.	Создание рабочей группы из учителей информатики, биологии, географии, истории, химии, обществознания и учеников 8-9 классов	Сентябрь 2008г.	Руководители НОУ
2.	Анализ экологической обстановки с. Бобровка, формулирование проблем и выдвижение гипотез как возможных вариантов решения проблем	Октябрь – ноябрь 2008г.	Рабочая группа
3.	Формирование групп для проведения исследований и определения формы представления результатов	Октябрь – ноябрь 2008г.	Рабочая группа
4.	Создание мини – проектов с использованием различных источников информации (Интернет, мультимедийные энциклопедии, веб – сайты, мультимедиаиздания, видеофрагменты и др.)	Декабрь – март 2008- 2009гг.	Рабочая группа, Учитель инф.
5.	Отчёт о проделанной работе в виде презентации, буклета, веб – сайта, альбома, выпуска газеты и др.	Апрель 2009г.	Рабочая группа, Учитель инф. Зам по УВР
6.	Обсуждение результатов работы школьниками и учителями	Май 2009г.	Рабочая группа, Учитель инф. Зам по УВР
7.	Размещение лучших проектов на школьном сайте	Май 2009г.

Планируемые результаты проекта

Реализация проекта на практике ведёт к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Участие в проекте даёт возможность ученику приобретать определённый опыт творческой деятельности, необходимый для самореализации в современном обществе.

Литература:

1.  Ш, , «Построение процесса обучения на основе новых информационных технологий», журнал «Завуч» № 7 , 2000 год

2.  , , «Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга», Москва, 2001 год

3.  «Новые информационные технологии и содержание обучения»,

ж «Информатика и образование» № 1 , 1991 год

4.  В. Васильева «Персональный компьютер», Санкт-Петербург, 2001год.

Содержание выполненных ШК работ

Заполнение анкет (№1 и №2) состояния информатизации ОУ.	Декабрь 2008 г.
Разработка Программы информатизации ОУ.	Апрель-сентябрь 2008 г.
Организация участия педагогов ШК в образовательных мероприятиях «Возможности использования ЦОРов»	Сентябрь-май г.
Организация повышения квалификации педагогов через систему спецкурсов на базе ММЦ.	Апрель-август 2009г.
Составление перспективного плана прохождения курсов ИКТ-компетентности.	Апрель 2009 г.
Организация внедрения ЦОР в образовательный процесс.	Сентябрь-май г.
Разработка локальных актов ОУ. Приказ, положение о ШК, план работы ШК.	Апрель 2009 г.
Семинар ШК.	Август 2009 г.
Заключение договоров ММЦ-ОУ.	Апрель 2009 г.

Показатели информатизации

v  Педагогическая ИКТ-компетентность работников образования;

v  Изменения в методах и организационных формах работы учащихся, отдельных педагогов и педагогического коллектива школы в целом (распространение ИКТ - поддержанных методов и организационных форм учебной работы).

v  Изменения в содержании и ожидаемых результатах учебной работы (формирование у школьников умения учиться, готовности и способности продуктивно работать в коллективе, решать задачи, взятые из реальной жизни);

v  Изменения в управлении учебно-воспитательным процессом и школой в целом (использование средств ИКТ, включая базы данных, автоматизированный учет и т. д.)

v  Изменения во взаимодействии с ближайшим окружением школы (родители, спонсоры, муниципальные органы власти, общественные организации).

v  Техническое - число компьютеров, количество компьютерных классов, подключение к Интернет.

Качество Программы информатизации

Актуальность – свойство программы быть ориентированной на решение наиболее значимых для будущего школы проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный полезный эффект.

Прогностичность – свойство программы отражать в своих целях и планируемых действиях не только сегодняшние, но и будущие требования к школе и изменение условий ее деятельности, т. е. способность программы соответствовать изменяющимся требованиям и условиям, в которых она будет реализована.

Рациональность – свойство программы определять такие цели и способы их достижения, которые для данного комплекса решаемых проблем и имеющихся ресурсов позволяют получить максимально полезный результат.

Системность – свойство программы обеспечивать соответствие между желаемым и возможным, т. е. между планируемыми целями и необходимыми для их достижения средствами.

Контролируемость – свойство программы операционально определять конечные и промежуточные цели (ожидаемые результаты), т. е. определять их таким образом, чтобы существовал способ проверки реально полученных результатов на их соответствие целям.

Чувствительность к сбоям – это свойство программы своевременно обнаруживать отклонения реального положения дел от предусмотренного программой, представляющие угрозы для достижения поставленных целей. Чувствительность к сбоям тем выше, чем более детализирована программа, т. е. чем меньшие временные интервалы между соседними контрольными точками (промежуточными целями). Чувствительность должна быть достаточной для того, чтобы в случае сбоя субъект, принимающий решение, имел достаточное время на его выработку.

Структура и содержание Программы информатизации

Общая часть

Основные идеи, задачи

проект №1 проект №2 проект №3

Индикаторы информатизации

Человеческие ресурсы

Состояние информатизации школы

Технологические ресурсы Организационные ресурсы

История развития информатизации ОУ

В 2002 году школа получила компьютерный класс, который состоял из 8 ученических и 1 головного компьютеров и черно-белого принтера. Из педагогического персонала работать на компьютере умели учителя информатики, которые осуществляли техническое обслуживание. Был установлен образовательный спутниковый канал.

В 2003 году был приобретен сканер. Была разработана школьная программа обучения учителей компьютерной грамотности. Учителя с трудом осваивали эту технологию и к концу учебного года число учителей, умеющих пользоваться ПК составило 7 человек.

В 2004 году в соответствии с программой информатизации сельских школ был получен ПК для библиотеки, число ЦОР, полученных за счет централизованных поставок составило 48, количество учителей в школе, владеющих ПК в качестве пользователя выросло до 21. Учителя активно стали применять ЦОР на уроках.

В 2006 году прошли курсы ИКТ компетентности директор школы, по окончании которых, был вручен персональный ноутбук и выдано свидетельство ИКТ-грамотности, а 35 учителей прошли курсы ИКТ-грамотности. В этом же году была получена за счет централизованной поставки мультимедийная установка. Количество ЦОР постоянно пополняется за счет приобретения самих педагогов, обмена с другими.

Оценка состояния информатизации МОУ «Бобровская СОШ»

параметры	Исходное состояние	Планируемое состояние	Конечное состояние
Наличие специального ответственного за информатизацию
Кто осуществляет техническое обслуживание, разрабатывает методику использование ИКТ
Число Цор, полученных за счет централизованных поставок или подаренных школе	112
Поощряет ли администрация школы наиболее активных учителей в области ИКТ	Да
Фактор №2 Использование ЦОР учителями	51
Количество учителей ИКТ-грамотных	51	53	Все
Используют традиционный набор цифровых инструментов (текстовый редактор программы для создания презентаций)	53	53	Все
Используют эти инструменты в основном для подготовки раздаточных и демонстрационных материалов	53	53	Все
Фактор №3 Аппаратная среда школы.
Количество современных компьютеров на 100 человек.	14 ПК 2008г. 1 в библиотеке.	27	АРМ в каждом классе
Наличие школьной локальной сети	+	+	+
Фактор №4. Использование ИКТ для решения административных задач	+	+	+
ИКТ-грамотность администраторов школы	+	+	+
Делопроизводство	+	+	+
планирование	+	+	+
Фактор №5. Уровень развития информационной среды
Место расположения компьютеров	Компьютерный класс	Компьютерный класс, библиотека, директор, учительская, 2 класса	ЗДУВР, АРМ учителей
Доступны ли компьютеры для использования учителями	Компьютерная грамотность учителей на правах пользователей ПК	Уроки, презентации
Объединение компьютеров в локальную сеть	+	+	+
Наличие выделенного сервера	-	+	+
Значительные изменения форм учебной работы	+	+	+
Использование ИКТ во внеклассной работе	+	+	+

Итак, построение информационной среды является главной задачей, которую в рамках развития процессов информатизации решает наше образовательное учреждение.