Место деструктивных социально-политических и экономических факторов в структуре повышения числа наркоманов в современной России. Статистика наркозависимых у нас в стране. Преморбидный фон в развитии наркозависимости. Значение молодёжной субкультуры, микросоциальной среды, СМИ и др. в формировании наркоманической ситуации в современном российском обществе.
Тема 2. Значение девиантного поведения в механизме наркотизации молодых людей.
Психофизиологические факторы в механизме злоупотребления наркотиков у молодежи. Проблемы адаптации человека к социальной среде в современном обществе. Структура психотравмирующих факторов на бытовом, образовательном и микросоциальном уровнях, ведущих к «уходу от действительности». Значение нарушений эмоций и мотиваций в реализации девиантного поведения.
Тема 3. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) как важный фактор девиантного поведения.
Общие сведения об СДВГ-синдроме. Материал статистических исследований. Эволюционные аспекты синдрома дефицита внимания и гиперактивности. Нейрофизиологические характеристики взаимоотношений эмоций, памяти и мотивации в механизме девиантного поведения у детей и подростков с СДВГ-синдромом.
Тема 4. Психоневрологические признаки проявления СДВГ у детей и подростков.
Основные факторы, ведущие к трудностям в учёбе и овладении профессией, межличностным отношениям, неудачам в профессиональной деятельности, выраженным поведенческим расстройствам при СДВГ-синдроме. Характерные признаки развития СДВГ в различные периоды жизни ребенка. Подтип СДВГ-синдрома – ADD-синдром, особенности проявления. Характерные признаки СДВГ у женщин. Сопутствующие психоневрологические расстройства.
Тема 5. Роль эндогенных факторов в развитии СДВГ-синдрома.
Характеристика нейрофизиологических процессов, лежащих в основе девиантного поведения при СДВГ-синдроме. Значение лимбической системы в реализации эмоций, мотиваций, памяти и внимания в норме и при различных формах нарушений их взаимоотношений. Значение нейрососудистых, нейрогуморальных и наследственных факторов в реализации девиантного поведения у детей и подростков.
Тема 6. Применение теории функциональной системы по для объяснения девиантного поведения.
Характер рассогласований в отдельных звеньях функциональной системы по при СДВГ-синдроме. Рассматриваются уровни: афферентного синтеза, принятия решения (постановка цели), формирование программы действия, формирование акцептора результатов действия. Роль факторов обстановочной афферентации, памяти, мотивации в этом процессе.
Тема 7. Значение образовательной среды в реализации СДВГ-синдрома.
Характер познавательного процесса и усвояемости получаемых знаний у учащихся с СДВГ-синдромом. Проблемы адаптации к образовательной среде у учащихся младших классов и студентов-первокурсников, страдающих СДВГ-синдромом. Особенности взаимоотношений их со сверстниками, родителями, родственниками и окружающими людьми. Значение эмоций, мотиваций, памяти и внимания в механизме приспособления молодых людей к агрессивной социальной среде.
Тема 8. Принципы оптимизации учебного процесса у учащихся с СДВГ-синдромом.
Методы идентификации проблемы. Технологии расспроса учащихся. Предсказуемость преподавателя. Образность преподавания. Детализация поставленной задачи. Помощь и взаимопомощь на занятиях. Языковые и речевых проблемы, методы их преодоления. Технологии оптимизации познавательного процесса у студентов с ADD-синдромом. Виды гиперактивности и импульсивности студентов и их психокоррекция.
Тема 9. Принципы коррекции социальной дезадаптации у молодёжи с девиантным поведением.
Овладение знаниями о сущности СДВГ. Позитивный настрой на взаимоотношение с окружающими людьми. Оптимизм в принятии решений. Упорство и последовательность действий. Умение выходить достойно из сложившейся социальной ситуации. Приобретение опыта выбора модели поведения в конкретной жизненной ситуации. Наличие мотивации к выполнению конкретной задачи. Повышение привлекательности к своей персоне.
Тема 10. Эмоциональная и поведенческая поддержка детей и подростков с СДВГ-синдромом.
Способы устранения негативных эмоциональных реакций у детей и подростков с девиантным поведением. Принципы индивидуальности, коллективности, а также креативности в коррекции эмоциональных и поведенческих расстройств у «проблемных» детей с учетом у них особенностей мотивационных процессов. Сущность метода версокоррекции психоэмоциональных сдвигов при СДВГ-синдроме.
Тема 11. Роль физической культуры и спорта в поддержании и укреплении здоровья.
Физическая культура как часть национальной культуры, связанной с морально-нравственном и духовным развитием общества. Показателями состояния физической культуры и спорта в обществе: массовость ее развития; степень использования средств физической культуры в сфере образования и воспитания; уровень здоровья и всестороннего развития физических способностей человека; уровень спортивных достижений.
Тема 12. Дозированная физическая нагрузка как важный фактор нормализации психоэмоциональной, мотивационной и поведенческой сферы человека.
Дозированные физические упражнения как фактор нормализации различных звеньев нейрофизиологических процессов, лежащих в основе функциональной системы по . Сущность моторной теории внимания Т. Рибо. Роль и в исследованиях, касающихся способов коррекции психоэмоциональной и мотивационной сферы человека с помощью физических упражнений. Программа «мозговой гимнастики» P. E.Denisson (1981, 1987); значение сенсорного, вестибулярного, проприоцептивного и дермального факторов в реализации этой программы.
Тема 13. Технологические подходы к разработкам методов коррекции девиантного поведения с помощью дозированных физических нагрузок.
Основные методы дозированных физических нагрузок, применяемых для повышения устойчивости организма к стрессорам, уменьшения вспыльчивости и импульсивности, степени тревожности, восстановления ночного сна. Влияние различных элементов физической культуры и спорта на нейрофизиологические, нейрососудистые и нейрохимические процессы, ответственные за формирование выносливости и адаптации к стрессогенным (в т. ч. агрессивным социальным) факторам. Принципы надежности и безопасности применения этих технологий в плане воздействий на эмоциональный и поведенческий статус ребенка.
Тема 14. Особенности различных видов спорта в коррекции девиантного поведения молодых людей.
Влияния поединков восточных единоборств, бодибилдинга, элементов легкой и тяжелой атлетики, а также системы йоги, жесткого цигун и др. в коррекции внимания, эмоций, мотиваций, памяти при их нарушениях. Пути повышения здоровой состязательности, бойцовских качеств у детей и подростков с СДВГ-синдромом. Место профилактики наркомании средствами физической культуры и спорта в комплексной системе реабилитации наркозависимых среди молодёжи.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины , доктор медицинских наук, профессор
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА И МИКРООРГАНИЗМЫ
Цели освоения дисциплины: формирование у магистров систематизированных знаний в области окружающей среды и микроорганизмов и применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Окружающая среда и микроорганизмы» относится к дисциплине по выбору профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Микробиология и вирусология», «Экология микроорганизмов», «Химия», «Физика». Дисциплина «Окружающая среда и микроорганизмы» является основой для изучения курсов «Частная микробиология», «Микробиологические методы исследования».
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
1) общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
2) профессиональными компетенциями (ПК)
- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- основные виды межвидовых взаимоотношений микроорганизмов;
- основные формы существования микроорганизмов в окружающей среде;
- теоретические основы взаимосвязи окружающей среды и микроорганизмов для практического решения экологических проблем современности (ресурсопотребление);
- классификацию факторов, оказывающих воздействие на микроорганизмы.
уметь:
- использовать теоретические знания об участии микроорганизмов в биогеохимических циклах соединений углерода, азота, серы и других элементов
- применять базовые представления об экологии микроорганизмов на практике;
владеть:
- навыками организации исследовательской деятельности в области экологии микроорганизмов;
- методами оценки эколого-микробиологического состояния почвы, воды и воздуха.
Краткое содержание дисциплины
Раздел I. Введение в предмет
Предмет, структура и задачи окружающей среды и микроорганизмов. Положение в системе наук. Основные этапы становления науки. Отношение микроорганизмов к температуре (психрофилы, мезофилы, термофилы и экстремальные термофилы). Устойчивость микроорганизмов к высушиванию, содержанию кислорода, отношение к pH среды. Осмофилы, галофилы. Формы межвидовых взаимоотношений
Раздел II. Микробные сообщества и их функциональное значение для окружающей среды и человека
Тема 1. Участие микроорганизмов в биогеохимических циклах химических элементов. Микробные сообщества.
Участие микроорганизмов в биогеохимических циклах соединений углерода, азота, серы и других элементов. Почвенные сообщества микроорганизмов. Водные сообщества микроорганизмов. Участие микроорганизмов в формировании состава атмосферы, роль микроорганизмов в возникновении парниковых газов.
Тема 2. Оценка эколого-микробиологического состояния почвы.
Группы микроорганизмов, составляющих почвенный микробиоценоз. Источники микробного загрязнения почв. Инфекционные заболевания, передающиеся через почву. Виды почв, подвергающиеся обязательной санитарно-микробиологической оценке. Санитарно-показательные микроорганизмы, отражающие санитарно-гигиеническое благополучие почв. Методы их определения.
Тема 3. Анализ эколого-микробиологического состояния воды
Группы микроорганизмов, составляющих водный микробиоценоз. Источники микробного загрязнения воды. Инфекционные заболевания, передающиеся через воду. Виды водных объектов, подвергающиеся обязательной санитарно-микробиологической оценке. Санитарно-показательные микроорганизмы, отражающие санитарно-гигиеническое благополучие воды. Методы их определения.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины , доктор биологических наук, доцент
МИКРОБНАЯ ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ
Цели освоения дисциплины: формирование у магистров систематизированных знаний в области микробной экологии человека и животных и применение полученных знаний и навыков в решении профессиональных задач.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
«Микробная экология человека и животных» относится к дисциплине по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины магистры используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения курсов «Микробиология и вирусология», «Экология микроорганизмов», «Химия», «Физика». Дисциплина «Микробная экология человека и животных» является основой для изучения курса «Частная микробиология», «Микробиологические методы исследования».
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
1) общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);
2) профессиональными компетенциями (ПК)
- способность анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7);
- готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области (ПК-9);
- готовностью к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-14);
- способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- основные биотопы тела человека и животных;
- функциональное значение микробиоценозов тела человека и животных;
- теоретические основы причин нарушения баланса микробных сообществ.
уметь:
- использовать теоретические знания о причинах дисбиотических нарушений в практической деятельности эколога;
- применять базовые представления о критериях нормального состояния микрофлоры отдельных биотопов тела человека и животных на практике;
владеть:
- навыками организации исследовательской деятельности в области микробной экологии;
- методами микробиологического мониторинга микробиоценозов тела человека и животных.
Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Введение в предмет. Основные микробиоценозы тела человека и животных
Предмет, структура и задачи микробной экологии человека и животных. Положение в системе наук. Основные этапы становления микробной экологии. Микробиоценозы тела человека и животных, принципы их функционирования. Основные биотопы тела человека и животных, их взаимосвязь. Эволюционной формирование микробиоценозов макроорганизма. Микроорганизмы формирующие данные микробиоценозы (качественный и количечтвенный состав).
Тема 2. Функциональное значение микробиоценоза ротовой полости. Зубной налет, бляшки: значение в формировании заболеваний зубов и пародонта. Методы оценки.
Функции микроорганизмов ротовой полости. Характеричтика основных представителей. Видовой состав зубного налета и бляшек их эпидемиологическое и патогенетическое значение. Методы сбора материала и его оценки.
Тема 3. Функциональное значение микробиоценоза кожи. Естественный барьер. Методы качественной и количественной оценки микробиоценоза кожи.
Микроорганизмы и естественный барьер кожных покровов. Особенности отбора проб. Методы оценки состояния микрофлоры кожи человека и животных.
Тема 4. Микробиоценоз урогенитального тракта. Методы оценки состояния микробного сообщества.
Отличия в видовом составе микробиоценозов урогенитального тракта мужчин и женщин. Вертикальная динамика видов. Методы определения. Причины нарушений микрофлоры и способы коррекции.
Тема 5. Микробиоценоз желудочно-кишечного тракта. Классификация. Анализ состояния микрофлоры кишечника человека и животных.
Характеристика представителей микробного сообщества желудочно-кишечного тракта в зависимости от отдела. Классификация. Методы качественной и количественной оценки микроорганизмов ЖКТ.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины , доктор биологических наук, доцент
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ МЕТОДЫ В ГИСТОЛОГИИ
Цели освоения дисциплины: изучить принципы научно-исследовательских методов в гистологии
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
профессиональными компетенциями (ОПК, ПК):
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- микро - и субмикроскопическое строение клеток, тканей, органов;
- проявления морфогенеза клеток, тканей и органов в онтогенезе человека и животных;
- проявления жизнедеятельности клетки: обменных процессов, регенерации, гипер-, гипо - и атрофии клеток, апоптоза;
- влияние на гистоструктуру клеток, тканей и органов положительных и неблагоприятных факторов;
- современные экспериментальные методы работы с клеткой, тканями и органами в полевых и лабораторных условиях, работы с современной аппаратурой.
уметь:
- организовать научно-исследовательскую работу и поставить научный эксперимент;
- использовать гистологические методы фиксации и окраски клеток и тканей в исследовании;
- на гистопрепаратах определять стадии развития клеток;
- отличать на гистопрепаратах адаптационно-компенсаторные изменения в клетках и межклеточных взаимодействиях в процессе развития и под влиянием различных воздействий;
- объяснить влияние экологических, возрастных, функциональных и других факторов на изменения морфологии клеток, тканей и органов.
владеть:
-методами научно-исследовательской работы, проведения и анализа эксперимента;
- знаниями строения и развития структуры клеток и тканей;
- визуальным и абстрактным мышлениям с использованием полученных знаний на лекциях и лабораторных занятиях, учебного и научного оборудования, специальной литературы для анализа состояния гистоструктуры и степени функционирования органов при изучении гистопрепаратов по результатам научно-исследовательской работы.
Краткое содержание дисциплины
Раздел I. Общая и частная гистология: актуальность, цели, задачи, современные методы исследования.
Тема 1. Актуальность, цели и задачи гистологии. Понятие об органе, системе органов и организме в целом.
Предмет, цели и задачи гистологии. Современные методы исследования. Значение для развития биологии. Структура гистологии, как науки. Гистологический музей.
Понятие об органе, системе органов и организме в целом.
Тема 2. Общая характеристика строения и функций клеток, их органоидов и включений. Специальные органоиды.
Общая характеристика строения и функций клеток, органоидов и включений. Специальные органоиды. Возрастные и функциональные структурные изменения клетки и ее частей. Взаимосвязь морфологических преобразований между собой и зависимость от внешних факторов.
Тема 3. Онто - и филогенетические закономерности развития клеток: стадии, периоды, сроки, морфологические признаки.
Онто- и филогенетические закономерности развития клеток: стадии, периоды, сроки, морфологические признаки.
Раздел II. Научно-исследовательские методы в гистологии.
Тема 4. Научная методология и философские законы в гистологических исследованиях.
Научная методология и философские законы в гистологических исследованиях.
Тема 5. Методика постановки эксперимента в гистологии. Оформление и ведение документации.
Методика постановки эксперимента в гистологии. Оформление и ведение документации. Номенклатура гистопрепаратов.
Тема 6. Методы убоя разных экспериментальных животных. Взятие и фиксация гистологического материала.
Методы убоя разных экспериментальных животных. Взятие, фиксация и хранение гистологического материала. Гигиена и техника безопасности при работе с животными, ядовитыми и вредными веществами.
Тема 7. Гистологическая техника. Основные методы гистологической окраски разных тканей.
Гистологическая техника. Организация рабочего места. Основные методы гистологической окраски разных тканей. Методика сохранности гистологических препаратов.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины , доктор биологических наук, профессор
НАНОТЕХНОЛОГИИ В ГИСТОЛОГИИ
Цели освоения дисциплины: изучение основ нанотехнологии как науки и закономерностей влияния ее на биологические законы развития, строения и функционирования клеток, тканей, органов и организма в целом
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- закономерности влияния нанотехнологий на биологические законы развития, строения и функционирования клеток, тканей и органов живого организма;
- биохимическое строение обьектов нанотехнологий;
-закономерности влияния нанотехнологий на микро - и субмикроскопическое строение клеток и их гистологических структур;
- закономерности влияния нанотехнологий на структуру и свойства молекул ДНК;
- современные теоретические основы экспериментальных методов работы с клеткой и принципы конструирования различных наноструктур в нанотехнологиях.
уметь:
- на гистопрепаратах определять типы и стадии развития клеток;
-моделировать и формировать молекулы белковой глобулы на основе белковых нанокомплексов;
- создавать компьютерную информационную базу наноконструкций на основе ДНК.
владеть:
- визуальным и абстрактным мышлениям с использованием полученных знаний на лекциях и практических занятиях, учебного оборудования, специальной литературы для анализа состояния гистоструктуры и степени функционирования органов под влиянием нанотехнологий;
- знаниями строения биохимической структуры, развития и классификации клеток;
- навыками работы по нанотехнологиям с моделированием биологических наноконструкций на основе клеточных мембран, ДНК и других обьектов.
Краткое содержание дисциплины
Раздел I. Нанотехнология как наука: общая характеристика, этапы развития, цели и задачи.
Тема 1. Нанотехнология как наука: общая характеристика, этапы развития, цели и задачи. Основные направления исследований.
Предмет, цели и задачи нанотехнологий. Современные методы исследования. Значение для развития биологии, медицины и связь с другими дисциплинами. Структура нанотехнологии, как науки.
Тема 2. Организация живого организма. Уровни наномира и значение микроскопии в его изучении.
Понятие о молекулярном, субклеточном, клеточном, тканевом, органном, системном, организменном, популяционном, видовом и биосферном уровнях организации живого.
Тема 3. Органические и неорганические соединения в клетках - основа нанокомплексов.
Биополимеры: нуклеиновые кислоты, белки и полисахариды.
Тема 4. Белки и их модификации.
Виды белков. Строение и расположение белков. Наносенсоры и наномоторы.
Тема 5. Нанотехнологии на основе ДНК: основные положения, искусственные наноматериалы, биочипы.
Свойства ДНК: самоудвоение. Гибридизация и амплификация нуклеиновых кислот. Искусственные наноматериалы на основе ДНК.
Тема 6. Генная инженерия.
Генетическая инженерия ДНК и бактериофагов. Генная терапия.
Тема 7. Биологические мембраны.
Строение и функции мембраны. Конструирование биологических мембран.
Тема 8. Микротрубочки и микрофиламенты клеток.
Цитоскелет клетки как система нановолокон. Микрофиламенты и микротрубочки: строение и их роль.
Раздел I I. Нанобиотехнологии в биологии и медицине.
Бактерии и вирусы в нанотехнологиях. Биореакторы и биокатализаторы в нанотехнологиях. Механизмы воздействия на живой организм.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины , доктор биологических наук, профессор
ФИЗИОЛОГИЯ ЖИВОТНЫХ
Цели освоения дисциплины:
- формирование у студентов целостного представления о сущности и механизмах функционирования живого организма, его систем, органов и клеток, а также закономерностях их преобразования на разных уровнях фило - и онтогенетического развития.
- сформировать у обучающегося представление о единстве органического мира, произошедшего из неорганической материи. Добиться понимания того, что живые организмы, будучи основанными на физических и химических закономерностях, тем не менее характеризуются собственными качественными особенностями. Они подчиняются возникающим в процессе эволюции закономерностям.
- формирование объективного научного мировоззрения о научной картине мира, его взаимосвязях и качественных преобразования на разных этапах биогенеза.
- приобщение студентов магистерского отделения к самостоятельной научно-исследовательской работе
- программа предусматривает ориентацию студентов на овладение навыками работы с вычислительной техникой и использование ее технологий в подготовке домашних заданий, выполнении контрольных, самостоятельных работ и при обработке экспериментальных и практических задач в своей профессиональной подготовке.
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Курс «Физиология животных» относится к дисциплинам по выбору магистерского профиля «Биология». Этот курс является частью профессионального цикла, который изучается во 2-м семестре второго года обучения и должен, видимо, рассматриваться как важный этап выбора темы научного исследования для подготовки магистерской диссертации.
При освоении дисциплины студенты используют базовые знания, умения и виды деятельности, сформированные на предыдущих этапах изучения биологических дисциплин, в т. ч. и в школе в процессе изучения предметов «Биология человека», «Экология». Дисциплина дает будущим специалистам профиля «Биология» глубокую теоретическую и экспериментальную подготовку, а также широкую педагогическую ориентацию.
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими:
· общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способностью формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач (ОК-4);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке (ОК-6).
профессиональными компетенциями (ПК):
- способностью применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);
- способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);
- готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);
В результате освоения дисциплины «Физиология животных» магистрант должен:
знать:
- основные теории происхождения возбуждения и торможения и их функции.
- физико-химические параметры биологических мембран клетки;
- происхождение мембранного потенциала;
- ионно-мембранные механизмы потенциала покоя;
- компоненты потенциала действия;
- происхождение следовых потенциалов;
- соотношение потенциала действия и следовых изменений возбудимости;
- ионно-мембранные механизмы несинаптического торможения;
- деполяризационное и гиперполяризационное торможение;
- о гигиенических требованиях к работе с компьютером, ТСО и наглядными пособиями;
уметь:
- отводить потенциалы действия нерва
- обрабатывать потенциал действия в программе «Mathad»
- работать в фотошопе;
- компоновать осциллограммы, выставлять калибровки и надписи к ним
- описывать осциллограммы;
-писать доклады по материалам своих исследований;
- учитывать особенности типов ВНД в процессе работы с людьми разного возраста;
- осуществлять индивидуальный подход к людям, страдающим хроническими заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии;
владеть:
- методикой работы с экспериментальными животными и уходом за ними;
- готовить нервно-мышечный препарат;
- готовить физиологические растворы;
- готовить растворы фармакологических веществ на физиологическом растворе;
- - укладывать изолированный нерв в экспериментальную камеру ;
- укладывать нерв на раздражающие и отводящие электроды;
- управлять стимулятором для раздражения нерва;
- работать с компьютером;
- обрабатывать осциллограммы на компьютере
- навыками работы с оборудованием и инструментами для физиологических исследований;
- графическим оформлением результатов исследования.
Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Нейрофизиологическое направление исследований на кафедре анатомии, физиологии и гигиены человека Ульяновского педагогического государственного университета. Электричество – универсальный язык возбудимых тканей. Электрофизиология -универсальный метод исследования в нейрофизиологии. Знакомство с работой нейрофизиологической лабораторией кафедры и ее научной продукцией. Экспериментальная научно-исследовательская работа как средство подготовки магистерской диссертации, а ее высокий уровень и научные публикации – веское основание для поступления в аспирантуру.
Тема 2. Знакомство с электрофизиологическим оборудованием лаборатории нейрофизиологии кафедры анатомии и физиологии (стимуляторами, разного вида и назначения, осциллографами, экспериментальными кафедрами для изолированного нерва и одиночных перехватов Ранвье выделенных одиночных нервных волокон). Апробация разных способов раздражения нерва, позволяющих до миниму снижать артефаты раздражения на осциллограммах. Визуально оценить качество вызванных потенциалов действия нерва и сравнить их с имеющимися в лаборатории электрограммами. О соблюдении техники безопасности в лаборатории при работе на установке.
Тема 3. Изучение электрофизиологической установки и изображение ее в виде чертежной схемы. Сдача зачета по умению пользоваться электрофизиологической установкой.
Тема 4. Приготовление физиологического раствора Рингера для изолированных препаратов холоднокровных животных. |
Самостоятельно от препарировать нерв и отвести от него потенциалы действия.
Тема 5. Знакомство с компьютерной регистрацией потенциалов действия (с использованием программы MadCad и фотошопа). Запись следовых потенциалов нерва.
Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы, 72 часа
Разработчики рабочей программы дисциплины , доктор биологических наук, профессор
ПРИНЦИПЫ ЗООЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМАТИКИ
Цели освоения дисциплины: формирование у магистрантов современных научных знаний по систематике животных, осное биологической концепции вида представленной, в свою очередь, двумя концепциями: концепцией одномерного и многомерного видов
Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Принципы зоологической систематики» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин ООП и изучается в 4 семестре. Для освоения курса обучающиеся используют знания, по курсу дисциплин магистратуры «Методология и методы научного познания», «Зоогеография», «Этология животных», «Энтомология».
Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник магистратуры по итогам изучения дисциплины должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
