Проблемно – ориентированный анализ воспитательной работы МБОУ «СОШ №3» за учебный год (стр. 1 )

Проблемно – ориентированный анализ воспитательной работы

МБОУ «СОШ №3»

за учебный год

Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина-патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способной к саморазвитию.

В 2012 – 2013 учебном году педагогический коллектив продолжил осуществлять свою деятельность в соответствии с проблемой:

«Воспитание высоконравственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».

Согласно концепции цель воспитательной работы, которую поставил перед собой педагогический коллектив: совершенствование условий для формирования сознательных граждан общества.

Однако практическая цель воспитательной деятельности школы носит общий характер и приобретает более реальный смысл, когда разбивается на ряд конкретных задач:

§  воспитание и развитие личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению;

§  воспитание свободной, физически здоровой личности;

§  личности самопознающей, самоопределяющейся, самоутверждающейся.

Учитывая программу развития школы «Адаптивная личностно – ориентированная школа» реализация «Я – концепции» на каждом возрастном этапе осуществляется через

основные сферы жизнедеятельности:

1.  Сфера познания ( знания, информация, учеба).

2.  Сфера практической деятельности (трудовая деятельность, умения, навыки, участие в научно –практических конференциях и семинарах).

3.  Сфера игры (игровая активность, реализация творческих, природных возможностей и способностей).

4.  Сфера физического развития (развитие физических возможностей через уроки физкультуры, работы спортивных секций, соревнований).

5.  Сфера отношений (познай себя, людей, взаимодействуй с ними).

Содержанием воспитательного процесса являлось:

1.  Интеграция воспитательного и образовательного пространства школы(через деятельность педагогов дополнительного образования, сотрудничество с библиотечно –информационной службой города, ДМШ, городским музеем и выставочным центром, реализацию целевых программ)

2.  Создание условий для развития творческой, интеллектуальной,

нравственно –духовной личности школьника, патриота и гражданина.

3.  Повышение статуса, методического и профессионального уровня классных руководителей, системность в воспитательной деятельности классного руководителя( классные часы, родительские собрания, КТД, осуществления взаимодействия с воспитательными и общественными организациями города).

4.  Методическая работа по воспитательной деятельности.

5.  Контроль качества воспитательной деятельности в образовательном учреждении, контроль за ведением основной документации участниками воспитательного процесса.

6.  Изучение уровня воспитанности.

Мониторинг направленности содержания воспитательной деятельности на развитие учащихся (организация разновидовой деятельности обучающихся с целью создания условий для раскрытия склонностей, способностей и интересов учащихся, проявления индивидуальности обучающихся):

№ п/п	Направление деятельности	Общее количество обучающихся, занятых в деятельности	Доля от общего количества обучающихся (%)
гг.	гг.	гг.	гг.
1.	Занятость детей во внеклассных и внешкольных мероприятиях, в том числе творчески-познавательной, практико-ориентированной деятельности	613	633	100%	100%
2.	Занятость детей по образовательным программам дополнительного образования	423	468	69%	74%
3.	Занятость детей в системе творческих и спортивных конкурсов	344	375	56%	59%
4.	Работа по исследовательским и творческим проектам в режиме наставничества	125	135	20%	21%
5.	Организация занятий в научных обществах учащихся и малых академиях наук	82	87	13,4%	13,7%
6.	Использование каникулярного времени для организации интегрированных форм организации исследовательской деятельности	58	140	9%	22%

Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей, совершенствованию профессионального мастерства классных руководителей способствуют педагогические советы, заседания ШМО и ГМО классных руководителей, работа педагогов над темами по самообразованию.

Научно –методическая работа для классных руководителей была организована заместителем директора по ВР, УВР и отделом образования. В рамках школы проведены семинары, круглые столы, педагогические чтения и педсоветы на темы:

1.«Здоровьесберегающая функция классного руководителя. Дневник здоровья

класса».

2. «Личность учителя. Критерии ее успешности »

3. «Технология обеспечения психологической помощи семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации»

4. «Аналитическая деятельность учителя: содержание, результаты, пути совершенствования. Мониторинг качества обучения и воспитания»

5. « Организация работы по профилактике детско – подросткового суицидального поведения в образовательной среде»

6. « Проблемно –ориентированный анализ воспитательной работы МБОУ «СОШ №3»

за учебный год. Анализ воспитательной работы классного руководителя за прошедший учебный год. Перспективы развития воспитательной системы школы в новом учебном году».

Консультации по вопросам:

1.  Документация классного руководителя.

2.  Анализ и планирование воспитательной деятельности.

3.  Профилактика в подростковой среде ( Памятки)

4.  Всероссийская акция «За здоровье и безопасность детей»

Памятки для педагогов и родителей.

На совещаниях классные руководители знакомились с инструктивно – методическими рекомендациями Министерства образования МО и в дальнейшем использовали их в работе.

Муниципальные и региональные семинары, научно – практические конференции:

1.«Воспитательная функция школы в условиях современного образования»

2.« Особенности и потребности современного ребенка»

3. «Проведение мероприятий по раннему выявлению алкогольной и наркотической

зависимости у допризывников в 2013г.»

4.«Современный ученик как субъект личностной самореализации»:

- «Внедрение технологии критического мышления»

-«Педагогические технологии на основе личностной ориентации

педагогического процесса»

5. Творческий проект «Мы живем в России» как составляющая успешной реализации педагогического потенциала и всестороннего развития личности учащегося:

Формирование гуманистических идеалов в образовательной среде школы»

6. « Просветительские традиции святых равноапостольных Кирилла и Мефодия на землях Подмосковья: диалог культур и поколений в сохранении святынь малой Родины»

Положительным результатом деятельности МО классных руководителей(1-4 классы) следует считать организацию семинара, круглых столов, дискуссий по темам:

-«Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях

реализации ФГОС второго поколения»,

- «Современные технологии воспитательной работы»,

-«Организация ученического самоуправления в младших классах»,

-«Воспитание этических норм поведения у младших школьников»

К числу “сильных” сторон организации воспитательного процесса в школе следует отнести и результативность участия школы в конкурсах:

- Региональный конкурс воспитательных систем образовательных учреждений - лауреат муниципального этапа;

- областной конкурс на лучший методический материал по профилактике детского

дорожно – транспортного травматизма образовательных учреждений – 2 место

в муниципальном этапе;

- муниципальный конкурс «Лучший музей истории и трудовой славы» –

победитель;

- городская экологическая акция «Лицо нашего города» - 2 место

-городская акция «Ветеран живет рядом» - благодарность

- межрегиональный конкурс «Лучшее образовательное учреждение по формированию системы духовно – нравственного развития и воспитания детей и молодежи «Вифлеемская звезда» - участие

Информация о диссеминации передового опыта:

Конкурсы профессионального мастерства:

Наименование конкурса	Уровень	Общее количество педагогов, принявших участие	Ф. И.О. классных руководителей, принявших участие	Результативность участия
1.  Региональный Педагогический марафон «Учительство Подмосковья – воспитанию будущего поколения»	региональный	1		Лауреат конкурса номинация «Вклад классного руководителя в сохранение и укрепление здоровья школьников, в воспитание у них потребности в здоровом образе жизни»

Обобщение передового опыта:

Тема	Уровень (школьный, муниципальный, региональный, всероссийский)	ФИО классного руководителя	Количество педагогов, ознакомившихся с опытом	Публикация
1. Тематический семинар. Творческий проект «Мы живем в России» как составляющая успешной реализации педагогического потенциала и всестороннего развития личности учащегося	Зональный	, , , ,	100
2.ГМО классных руководителей « Семья и семенные ценности»	муниципальный		125	Сайт ГМО, диск2
3.VI международная научно – практическая конференция «Информационные технологии в образовании, науке и производстве»	международный			сборник статей конференции
1.  4.«Семья и семейные ценности»	школьный	, , ,		сайт школы

Эффективность воспитательной системы школы во многом зависит от воспитательной службы, классных руководителей и их профессионального мастерства.

Курсы повышения квалификации в гг.

ФИО педагога	Название курсов	Место обучения	Кол – во часов
1.	Деятельность классного руководителя по формированию здорового образа жизни школьников	ГБОУ ВПО «Академия социального управления»	72
2.	Профилактика наркомании, токсикомании, алкоголизма и табакокурения	ГБОУ ВПО «Академия социального управления»	72
3.	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики	Москва. Центр повышения квалификации	36
4.	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики	Москва. Центр повышения квалификации	36
5.	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики	Москва. Центр повышения квалификации	36
6.	Образование и общество. Актуальные проблемы психологии и педагогики	Москва. Центр повышения квалификации	36
7.	Школьная библиотека и требования к информационно – методическому обеспечению образовательного процесса в условиях введения ФГОС	Москва

Анализ деятельности классных руководителей показывает, что многие классные руководители, серьезно анализируя результаты своей работы, ставят перед собой и своим классом актуальные и реально выполнимые задачи. 

Многие классные руководители проводили объединенные классные часы и родительские собрания ( по параллелям), что имело положительный результат.

Проводятся беседы, связанные с проблемами обеспечения безопасности жизни, с проблемами антиалкогольной и антинаркотической пропаганды, беседы, направленные на формирование навыков здорового образа жизни. Классные руководители привлекали учащихся к проведению тематических классных часов.

Осуществляя внутришкольный контроль, оценивая качество мероприятий, следует отметить, что классными руководителями используются в работе различные формы и методы: литературно – музыкальные композиции, викторины, игры, беседы, экскурсии, коллективная творческая деятельность, индивидуальные беседы с детьми и родителями, родительские собрания, «огоньки».

 Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: , , , .

Наряду с позитивными моментами ВР школы следует выделить недостатки:

- не решается проблема активизации органов ученического самоуправления

школьников;

- слабое участие классных руководителей в вопросах организации классного

самоуправления;

- слабая работа с документацией классного руководителя (протоколы

родительских собраний, несвоевременное оформления папок классного

руководителя и сдачи их на проверку, диагностическая работа)

см. Приложение 14

Результаты работы классного руководителя с документацией обобщаются, отражаются в сводных аналитических материалах, представленных в кабинете воспитательных работы.

( см. Приложение 14,15).

На основе анализа этих недостатков определяются направления работы школы.

·  Классному руководителю спланировать проведение тематических часов с привлечением учащихся класса. Использовать такую форму проведения классного часа как нравственно – этические диспуты и дискуссии;

·  Поручить каждому классному руководителю в течение года провести один открытый классный час и подготовить его сценарий для методической копилки;

·  Классному руководителю активизировать работу классного ученического самоуправления4

·  Итоги этой работы подвести в мае на совещании.

В гг. планируется усилить внутришкольный контроль за проведением классных часов, а для этого необходимо ввести единый классный час по возрастным ступеням(1-4, 5-7,8-11 классы) и куратору по расписанию так спланировать режим работы классных руководителей, чтобы не происходило накладок в расписании учащихся и учителя. Также воспитательной службе посетить собрания органов ученического самоуправления.

Реализация воспитательных программ :

Приоритетные направления, через которые осуществлялась воспитательная работа:

гражданско-патриотическое и духовно – нравственное воспитание

Работа по этому направлению велась согласно плану работы школы в соответствии с  комплексно – целевой программой «Моя Отчизна, моя страна». (2-ой этап реализации)

Основополагающими в гг. были воспитательные проекты « Моя семья, моя земля, моя Россия», «Великие имена России», «Память», «Моя малая Родина», целью которых было изучить деятельность великих соотечественников, героическое прошлое страны, историю системы образования города и продолжить работу по накоплению «фонда» музея школы. Благодаря проделанной педагогическим коллективом большой работе по реализации этих проектов, учащиеся осознали нравственную ценность причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему. Интересными и содержательными были классные часы, посвященные , Минину и Пожарскому, выпущенные информационные листы «Полководцы и герои Отечественной войны 1812г».

В рамках воспитательного проекта «Память» посвященного юбилейным датам военной истории прошли: Уроки Мужества «Недаром помнит вся Россия про день Бородина! », «Минин и Пожарский – национальные герои», «Этих дней не смолкнет слава», конкурс рисунков и фотографий, акция «Ветеран живет рядом». Прозвучали тематические радиогазеты: «Герои Бородинского сражения», «Славим подвиг Ленинграда», «Славим подвиг Сталинграда», «Битва на Курской дуге». Проведены тематические линейки с использованием видеороликов: «Город над синей Невой», «Навечно в памяти горящий Сталинград и подвиг русского народа», экскурсии по Галерее Славы «Герои Сталинградской битвы». В рамках акции «Доброе слово ветеранам» ребята поздравили участников ВОВ и вдов ветеранов, проведена музыкально – литературная композиция «Герои войны в книгах, истории, в жизни» с приглашением почетных гостей ветеранов ВОВ и труда из Центра временного пребывания людей пожилого возраста. Участвовали в вахте Памяти у монумента Славы, в едином городском флешмобе «Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой…», посвященном празднику Победы в ВОВ.