Программа духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (стр. 1 )

Согласовано

______________

______________

Утверждена

______________

______________

ПРОГРАММА ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Содержание программы:

1. Пояснительная записка

2. Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

3. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся НОО

4. Научно-теоретические основы при организации духовно-нравственного воспитания.

5. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся НОО

6. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени НОО:

6.1. урочная деятельность

6.2. внеурочная деятельность

6.3. внешкольная деятельность

6.4. семейная деятельность

7. Совместная деятельность ОУ, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

8.Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся НОО

9. Ресурсное обеспечение программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся НОО

10. Создание системы мониторинга по реализации программы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.

I. Пояснительная записка.

1. Нормативно-правовая основа программы:

* Закон Российской Федерации «Об образовании»

* Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

* Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

* Примерная федеральная образовательная программа начального общего образования

* Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях

* Письмо Министерства образования Российской Федерации «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в образовательном учреждении»

* Региональные, муниципальные и школьные нормативные акты

2. Особенности духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся в МОУ Усольская ООШ:

* Расположенность школы в 5 км от районного центра, в сельской местности

* Удалённость от досуговых, детских и подростковых общественных организаций

* Ограниченность общения со сверстниками

* Достаточно низкий уровень обеспеченности и образованности родителей

* Резкое снижение уровня чтения, классической художественной литературы

* Отрицательное влияние на сознание ребёнка средств массовой информации (телевидение, Интернет, печать, видео - аудио компьютерная индустрия)

* Отсутствие у детей желания участвовать в деятельности детских и подростковых общественных организаций, ориентирующих на нравственные идеалы

* Наличие молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на удовольствие и потребление

* Разрастание в обществе межнациональной, межрелигиозной, межпоколенной розни и напряженности

II. Ценностные установки духовно-нравственного развития

и воспитания учащихся.

Содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются ценности, хранимые в культурных, этнических, семейных и других социокультурных традициях и передаваемые от поколения к поколению. Критерием систематизации и разделения по определённым группам этих ценностей приняты источники нравственности и человечности, т. е. области общественных отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать своё сознание, жизнь, систему общественных отношений.

Традиционными источниками нравственности являются:

·  патриотизм – любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству;

·  социальная солидарность – свобода личная и национальная; уважение и доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, равноправие, милосердие, честь, достоинство;

·  гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания, забота о благосостояния общества;

·  семья – любовь и верность, забота, помощь и поддержка, равноправие, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

·  личность – саморазвитие и самосовершенствование, смысл жизни, внутренняя гармония, самоприятие и самоуважение, достоинство, любовь к жизни и человечеству, мудрость, способность к личному и нравственному выбору;

·  труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремлённость и настойчивость, трудолюбие;

·  наука – ценность знания, стремление к познанию и истине, научная картина мира;

·  традиционные религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;

·  искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие;

·  природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание,

·  человечество – мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

III. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Высшая цель образования – воспитание высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества, как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Цель программы:

Воспитание и социализация духовно-нравственной личности на основе реализации программы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся в урочной и внеурочной деятельности на ступени начального общего образования.

Задачи:

В области формирования личностной культуры:

Формировать способность к духовному развитию, реализации собственного творческого потенциала на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и желания «становиться лучше». Укреплять нравственность, основанную на внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести. Осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам. Формировать нравственное отношение к учению. Формировать осознанное представление о добре и зле, должном и недопустимом, позитивную нравственную самооценку. Формировать способность открыто выражать свою нравственную позицию, проявлять самокритичность. Формировать способность к самостоятельным поступкам, совершаемым на основе морального выбора, принимать ответственность за их результаты. Развивать трудолюбие, способность к преодолению трудностей, настойчивость в достижении результата. Формировать умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.

В области формирования социальной культуры:

Формировать чувства личной ответственности за Отечество. Формировать чувство патриотизма, любви к большой и малой Родине. Развивать доброжелательность, отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям. Развивать навыки сотрудничества со сверстниками, педагогами, родителями, старшими детьми в решении общих проблем. Формировать осознанное и уважительное отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям; Формировать уважения к языку, культурным традициям, истории и образу жизни народов России.

В области формирования семейной культуры:

Формировать отношение к семье как основе российского общества. Формировать у обучающихся уважительного отношения к родителям, заботливого отношения к старшим и младшим. Формировать представления о семейных ценностях.

IV. Научно-теоретические основы при организации духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Подходы:

•  1. Системно-деятельностный, ориентация на формирование обобщённых способов познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, проектной деятельности, на получение обучающимися опыта этой деятельности.

•  2. Компетентностный

•  3. Гомоцентрический или человекоориентированный подход

Вся деятельность опирается на индивидуальность ребёнка.

Принципы:

В основе программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования и организуемого в соответствии с ней уклада школьной жизни лежат следующие принципы:

1. Принцип ориентации на идеал.

Воспитание всегда ориентировано на определённый идеал, который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и самовоспитания, духовно-нравственного развития личности.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся начальной школы направлена на достижение национального воспитательного идеала.

2. Принцип следования нравственному примеру.

Следование примеру – ведущий метод нравственного воспитания. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающихся имеет пример учителя.

3. Соответствие внеурочной деятельности возрастным закономерностям развития обучающихся, их особенностям и возможностям.

4. Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, внешкольной, в том числе общественно полезной, деятельности младших школьников.

5. Личностная ориентация содержания духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся.

6. Принцип социальной востребованности.

Принцип социальной востребованности предполагает, что воспитание чтобы быть эффективным, должно быть востребованным в жизни ребёнка, его семьи, других людей, общества. Полноценное духовно-нравственное воспитание развитие происходит, если воспитание не ограничивается информированием обучающегося о тех или иных ценностях, но открывает перед ним возможности для духовно-нравственного поступка.

V. Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в перспективе достижения национального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

·  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к Родине, своему народу, своему краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества.

Задачи:

·  элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

·  представление о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

·  элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

·  элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

·  интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

·  уважительное отношение к русскому языку, как к государственному, языку межнационального общения;

·  ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

·  начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов страны;

·  элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

·  интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края, в котором находится образовательное учреждение;

·  стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;

·  любовь к образовательному учреждению, своему селу, народу, России;

·  уважение к защитникам Родины;

·  умение отвечать за свои поступки;

·  негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком обязанностей.

·  Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека; равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике.

Задачи:

·  первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·  различение хороших и плохих поступков;

·  представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

·  элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории культуры нашей страны;

·  уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·  бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·  знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

·  стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

·  представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·  отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

·  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

Задачи:

·  первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

·  уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

·  элементарные представления об основных профессиях;

·  ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

·  элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

·  первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

·  умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

·  умение соблюдать порядок на рабочем месте;

·  бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

·  отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

·  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое и стремление к здоровому образу жизни; здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.

Задачи:

·  ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

·  элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

·  элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

·  понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

·  знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

·  интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

·  первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

·  первоначальное представление о возможном негативном влиянии компьютерных игр, кино, телевидения, рекламы на здоровье человека;

отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

·  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Ценности: родная земля, заповедная природа, планета Земля; экологическое сознание.

Задачи:

·  развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человек в природе;

·  ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

·  элементарный опыт природоохранительной деятельности;

·  бережное отношение к растениям и животным.

·  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; самовыражение в творчестве и искусстве.

Задачи:

·  представление о душевной и физической красоте человека;

·  формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

·  интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

·  интерес к занятиям художественным творчеством;

·  стремление к опрятному внешнему виду;

·  отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

VI. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени

начального общего образования

6.1. Урочная

6.2.Внеурочная

6.3.Внешкольная

6.4.Семейная

Духовно-нравственное воспитание на уроках литературного чтения

	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	Воспитание нравственных чувств и этического сознания.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об этических идеалах и ценностях
1 класс «Что такое хорошо и что такое плохо» Л. Толстой «Правда всего дороже», «Два товарища», «Два раза не умирать»		Получение первоначального представления о базовых ценностях, традиционных моральных нормах российских народов, усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений.
2 класс «Учимся читать: Читая – думаем» К. Ушинский «Наше Отечество» «Учимся читать: читаем выразительно» В. Осеева «Три товарища» С. Благинина «Посидим в тишине» «Учимся работать с текстом. Автор и его герои». А. Гайдар «Совесть» Л. Пантелеев «Две лягушки» «Учимся работать с текстом» План и пересказ. Н. Носов «а горке» В. Осеева «Хорошее» «В мире книг» К. Ушинский «Два плуга»	Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явившие примером исполнения гражданского долга.	Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений между людьми. Ознакомление с основными правилами поведения, обсуждения поведения людей, усвоение первоначального опыта взаимоотношений. Формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, приобретение опыта нравственных взаимоотношений.	Уважительное отношение к труду, первоначальные представления о роли труда в жизни человека. Знакомство с трудом своих прародителей.
3 класс (из пояснительной записки) В учебнике для 3 класса выдвигается принцип систематизации учебного материала по актуальной идейно-нравственной проблематике, что позволяет усилить мировоззренческую направленность уроков чтения. В книге дается богатый материал для осмысления сложных, неоднозначных явлений окружающего мира в их единстве и диалектическом противоречии. Идейно-тематический принцип группировки произведений позволяет рассматривать различные точки зрения на духовно - нравственные проблемы.
«Труд человека кормит, а лень портит» К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» Е. Шварц «Сказка о потерянном времени» И Крылов «Стрекоза и Муравей». «Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца» Русские народные сказки «Как мужик гусей делил», «Дочь - семилетка» «Тайное всегда становится явным» Н. Носов «Огурцы» Л. Пантелеев «Честное слово» «Унылая пора! Очей очарованье» И. Соколов-Микитов «Листопадничек» А. Фет «Ласточки пропали» Ф. Тютчев «Листья» «Ежели вы вежливы» В. Осеева «Волшебное слово» «Каждый свое получил» И. Крылов «Чиж и голубь» Л. Толстой «Белка и волк» «Комар и лев» «За доброе дело стой смело» Л. Толстой «Два товарища» Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина» С. Баргузин «Страшный клад» С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». «Кто родителей почитает, тот вовек не погибает» В. Осеева «Печенье», «Лекарство» «Снег летает и сверкает» «Весна идет, весне дорогу»	Ознакомление с героическими страницами истории России, примеры гражданского служения, исполнение патриотического долга, знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны. О подвигах Российской армии, защитниках Отечества. Беседа о человеке, явившимся собой достойный пример гражданственности, обучение распознаванию хороших и плохих поступков ; усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений; Оказание помощи нуждающимся.	Формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, обучение распознаванию хороших и плохих поступков, обсуждение поступков и поведения разных людей» Ознакомление с основными правилами поведения, уважительное отношение к старшим. Воспитание уважения к старшему поколению, укрепление преемственности между поколениями. Обучение распознаванию хороших и плохих поступков, овладение навыками вежливого, приветливого отношения к старшим, взаимной поддержке.	Первоначальные сведения о труде своих прародителей, краеведение, приобретают опыт уважительного отношения к труду, уметь ценить время.		Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в природе в разное время года. Обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы. Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного взаимодействия природой, экологически грамотного поведения в природе.	Ознакомление с этическими идеалами, традициями художественной культуры, обучение видеть прекрасное в труде и поведении людей, обучение различать добро и зло, отличать плохое от хорошего» Формирование представлений об этических идеалах и ценностях, обучение различать добро и зло, отличать хорошее от плохого. Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в природе в разное время суток, года, в различную погоду. Разучивание стихотворений, обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы.
4 класс «О доблестях, о подвигах, о славе» Былина «Добрыня и Змей» «Болезнь и исцеление Ильи Муромца» «Илья Муромец и Соловей разбойник»	Ознакомление с героическими страницами истории России, жизнь замечательных людей, явившихся примером гражданского служения, исполнения патриотического долга. Ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России.	.
«Уж сколько раз твердили миру» И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и крыса»		Усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе, приобретение опыта совместной деятельности.
«Оглянись вокруг»» М. Пришвин «Глоток молока» К. Паустовский «Заячьи лапы», «Корзина с еловыми шишками»		Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, оказания помощи нуждающимся, забота о животных, других живых существах природе. Получение первоначального опыта позитивного взаимоотношения в семье.			Усвоение представлений об экокультурных ценностях, традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран; получение опыта эмоционально-чувственного взаимодействия с природой.	Обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, умение выражать свои чувства в искусстве.
« В начале было слово, и слово было Бог…»		Получение первоначальных представлений о ценностях отечественной культуры, традиционных моральных ценностях российских народов, культурные и духовные традиции народов России, ознакомление с деятельностью традиционных организаций, формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения.
«Мир волшебных звуков»						Получение элементарных представлений о этических идеалах и художественных ценностях культуры России, обучение видеть прекрасное в окружающем мире, разучивание стихотворений, обучение понимать красоту окружающего мира через художественные образы.

Духовно-нравственное воспитание на уроках окружающего мира