Рабочая программа по обществознанию 6 класса

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области основная общеобразовательная школа с. Аксаково муниципального района Шенталинский Самарской области

Согласовано Заместитель директора по УВР: ______________ «_____» ______________ 20 ___ г.

Утверждаю Директор ГБОУ ООШ с. Аксаково: ______________ «_____» ______________ 20 ___ г.

Рабочая программа

по обществознанию 6 класса

учителя обществознания

Орловой Людмилы Ивановны

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Обществознание 5-9 классы» (ФГОС), руководители проекта: , , Москва «Просвещение», 2010 г. в соответствии с Требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (ФГОС ООО). Используется учебно – методический комплект , , Л. Ф., Иванова.

Рабочая программа конкретизирует содержание тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендован­ных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные со­циологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологи­ческие знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на обучающихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум зна­ний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Обществознание входит в предметную область «Общественно-научные предметы», которая должна обеспечить:

–  формирование мировоззренческой, ценностно-смысловой сферы обучающихся,  личностных основ российской гражданской идентичности, социальной ответственности, правового самосознания, поликультурности, толерантности, приверженности ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

–  понимание основных принципов жизни общества, роли окружающей среды как важного фактора формирования качеств личности, ее социализации;

–  владение экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

–  осознание своей роли в целостном, многообразном и быстро изменяющемся глобальном мире;

Цели изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:

- воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности;

- развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации —  в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно­нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у обучающихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению обучающимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и граж­данина;

- овладению обучающимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у обучающихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно­бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и по­ступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Использование проектной технологии

Проектная деятельность должна быть организована таким образом, чтобы обучающиеся смогли реализовать свои потребности в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей.

Структура учебных исследований, проектов в целом соответствует структуре научных и включает триаду обязательных разделов: подготовительная работа —> проведение собственно исследования —> презентация результатов.

Этапы включения обучающихся в исследовательскую деятельность

№	Этапы	Деятельность	Результат
11	Подготовительный	Работа с научной и публицистической литературой; самостоятельный поиск и анализ информации	Устный доклад на уроке
2 2	Написание реферата	Работа с литературными первоисточниками; оформление в соответствии со стандартами	Представление всех рефератов на уроках, а лучших - на конференциях в школе или научном обществе
3 3	Собственно исследовательская деятельность	Знакомство с методами исследований; организация и проведение исследования	Публикация или представление результатов на научно-практических конференциях самого разного уровня, вплоть до международного

Использование информационно – коммуникативных технологий: на всех этапах урока: при проверке домашнего задания (мультимедийные презентации, созданные в программе Power Point; презентации проектов обучающихся; мультимедийные презентации самих обучающихся), при повторении пройденного материала (электронные учебники, интерактивные кроссворды), при контроле знаний обучающихся (тестовые задания, созданные в программе Word с гиперссылкой и в HTML – коде, раздаточный материал; онлайн тесты в сети Интернет; участие в дистанционных эвристических олимпиадах), при объяснении нового материала (мультимедийные презентации, созданные в программе Power Point; использование сети Интернет для сбора исторических справок и дополнительной информации; проведение исследовательских работ), при закреплении нового материала (электронные учебники; программы – тренажеры).

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Базисный учебный (образовательный) план на изучение обществознания в 6 классе основной школы отводит 1 учебный час в неделю, всего 34 уроков в год.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

В программе для основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта определены требования к результатам освоения образовательной программы по обществознанию

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке;

-понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6 КЛАССЕ

Глава 1.Человек в социальном измерении (11 часов)

Человек - личность. Познай самого себя. Человек и его деятельность. Потребности человека. На пути к жизненному успеху. Что такое личность, индивидуальность – плохо или хорошо, сильная личность какая она Познание мира и себя, что такое самосознание, на что ты способен «Птицу узнают по полёту, а человека – по работе». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека). Какие бывают потребности, мир мыслей, мир чувств. Слагаемые жизненного успеха, Готовимся выбирать профессию, поддержка близких- залог успеха, выбор жизненного успеха.

Глава II Человек среди людей (9 часов)

Межличностные отношения. Человек в группе. Общение. Конфликты в межличностных отношениях. Какие отношения называются межличностными, чувства – основа межличностных отношений, виды межличностных отношений Какие бывают группы; группы, которые мы выбираем; кто может быть лидером; о поощрении и наказании; с какой группой тебе по пути Что такое общение, каковы цели общения, как люди общаются, особенности общения со сверстниками, старшими и младшими Как возникает межличностный конфликт, как не проиграть в конфликте.

Глава III Нравственные основы жизни (7 часов)

Человек славен добрыми делами. Быть смелым Человек и человечность. Что такое добро, кого называют добрым, доброе – значит хорошее, главное правило доброго человека Что такое страх, смелость города берёт, имей смелость сказать «нет». Что такое гуманизм, прояви внимание к старикам.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Этап учебной деятельности

Характеристика основных видов деятельности (предметный результат)

Познаватель-ные УУД

Регулятив-ные УУД

Коммуни-кативные УУД

Личностные УУД

Электронно – образовательные ресурсы

Календар-ные сроки

Глава 1.Человек в социальном измерении (11 часов)

1-2

Человек- личность

Что такое личность, индивидуальность – плохо или хорошо, сильная личность –т какая она

Ознакомление с новым материалом

Научаться: понимать, что человек принадлежит обществу, живёт и развивается в нём. Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах

Выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Прогназируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

www. *****/user/rizingelena/file/586150/

03.09.13г 10.09. 13г

3-4

Познай самого себя

Познание мира и себя, что такое самосознание, на что ты способен

комбинированный

Научаться: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Устанавливают причинно – следственные связи и зависимости между объектами

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию портнёра, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнёром

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

www. *****/user/galstonok/file/586150/

17.09 .13г 24.09. 13г

5-6

Человек и его деятель-ность

«Птицу узнают по полёту, а человека – по работе». Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)

Ознакомление с новым материа-лом

Научаться: формировать представление о деятельности человека Получат возможность научиться: работать с тестом учебника анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения,

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулирую цель; составляют план и последовательность действий

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра

Принимают правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

www. *****/user/galstonok/file/651848/

01.10. 13г 08.10. 13г

7-8

Потребности человека

Какие бывают потребности, мир мыслей, мир чувств

Ознакомление с новым материалом

Научаться: раскрывать основные черты духовного мира человека Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

http://*****/shkola/obschestvoznanie/library/chto-chelovek-chuvstvuet-o-chemrazmyshlyaet

22.10. 13г 29.10. 13г

9-10

На пути к жизненному успеху

Слагаемые жизненного успеха, Готовимся выбирать профессию, поддержка близких - залог успеха, выбор жизненного успеха

Комбинированный

Научаться: определять понятие «Образ жизни», составляющие жизненного успеха Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач(задают вопросы, формулируют

Определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культуры и религий

http://*****/shkola/obschestvoznanie/library/urok-na-puti-k-uzhiznennomu-uspekhu

12.11 .13г 19.11. 13г

11

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек в социальном измерении»

Работа с дополнительным материалом

Обобщение и систематизация знаний

Научаться: определять, что такое деятельность человека, его духовный мир Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию

Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

http://www. *****/load/8

26.11. 13г

Глава II Человек среди людей (9часов)

15.10.13г

12-13

Межличностные отношения

Какие отношения называются межличностными, чувства – основа межличностных отношений, виды межличностных отношений

Ознакомление с новым материалом

Научаться: определять, в чём состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе ; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Выявляют особенности и признаки объектов, приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

http://**/detail_10287.html

03.12 .13г 10.12. 13г

14-15

Человек в группе

Какие бывают группы; группы, которые мы выбираем; кто может быть лидером; о поощрении и наказании; с какой группой тебе по пути

Ознакомление с новым материалом

Научаться: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учёбе; формулировать собственную точку зрения; выделять главное

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию

Сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

http://www. *****/load/

17.12 .13г 24.12. 13г

16-17

Общение

Что такое общение, каковы цели общения, как люди общаются, особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Комбинированный

Научаться: понимать, почему без общения человек не может развиваться Получат возможность научиться: анализировать, делать выводы; давать нравственную и правовому оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения

Устанавливать причинно – следственные связи и зависимости между объектами

Принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; слушают друг друга, понимают позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнёром

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группы; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

http://*****/articles/571552/

24.12. 13г 14.01. 14г

18-19

Конфликты в межличностных отношениях

Как возникает межличностный конфликт, как не проиграть в конфликте

Ознакомление с новым материалом

Научаться: сохранять достоинство в конфликте Получат возможность научиться: допускать существование различных точек зрения, принимать другое мнение и позицию, приходить к общему решению; задавать вопросы; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное

Самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно

Участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнёра

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учётом

http://*****/articles/579564/

21.01. 14г 28.01. 14г

20

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек среди людей»

Работа с дополнительным материалом

Обобщение и систематизация знаний

Научаться: определять основные понятия к главе «Человек среди людей» Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать таблицы; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи

учитывают выделенные учителем ориентиры действия

Планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию

Сравнивают различные точки зрения; оценивают собственную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

04.02. 14г

Глава III Нравственные основы жизни (7 часов)

11.02.14г

21-22

Человек славен добрыми делами

Что такое добро, кого называют добрым, доброе – значит хорошее, главное правило доброго человека

Ознакомление с новым материалом

Научаться: отличать добрые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравственность» Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения

Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности сотрудничества с партнёром

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группы; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

http://*****/shkola/obschestvoznanie/library/chelovek-slaven-dobrom

11.02. 14г 18.02.14г

23-24

Быть смелым

Что такое страх, смелость города берёт, имей смелость сказать «нет»

Ознакомление с новым материалом

Научаться: определять, всегда ли страх является плохим качеством человека, бороться со своими страхами Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Ставят и формулирую цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят общения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности

04.03. 14г 25.02. 14г

25-26

Человек и человечность

Что такое гуманизм, прояви внимание к старикам

Ознакомление с новым материалом

Научаться: строить свои взаимодействия с другими людьми Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей, других людей

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Проявляют способность к решению моральных дилемм на основании учёта позиций партнёров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральных норм и этическим требованиям

http://*****/shkola/obschestvoznanie/library/chto-takoe-chelovechnost

11.03. 14г 18.03. 14г

27

Обобщение и систематизация знаний по теме «Нравственные основы жизни »

Работа с дополнительным материалом

Обобщение и систематизация знаний

Научаться: анализировать свои поступки и отношения к окружающим людям Получат возможность научиться: работать с текстом учебника решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения

Ставят и формулирую цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят общения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей, других людей

Определяют свою личностную позицию; адекватно дифференцированную самооценку своей успешности

25.03. 14г

Итоговое повторение (7 часов)

08.04.14г

28-29

Обобщение и систематизация знаний по теме «Человек и общество»

Зачётные вопросы, практические задания

Обобщение и систематизация знаний

Научаться: определять все термины за 6 курс Получат возможность научиться: работать с текстом учебника высказывать собственное мнение, суждения

Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера

Учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль и итоговый контроль

Формулируют собственное мнение и позицию

выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности; устойчивую учебно – познавательную мотивацию учения

Подготовка к защите проектоа

08.04. 14г

30-31

Человек в системе общественных отношений

Защита индивидуальных проектов

Защита проектов

Научаться: определять все термины за 6 курс Получат возможность научиться: работать с текстом учебника высказывать собственное мнение, суждения

Самостоятельности выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приёмы решения

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, оценивают правильность выполнения действия

участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживают

Индивидуальные презентации по темам

15.04. 14г 22.04. 14г

32

Итоговая контрольная работа

Выполнение тестовых заданий

Контроль и коррекция знаний и умений

Научаться: выполнять контрольные задания по обществознанию Получат возможность научиться: преобразовывать полученную информацию в соответствии с заданием (выделять главное, сравнивать,

Ставят и формулируют цели и проблемы урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане

Адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач

адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности; устойчивую учебно – познавательную мотивацию учения

29.04. 14г

33-34

Урок – конференция «Человек и общество»

Обобщение и систематизация знаний

Научаться: пользоваться дополнительными источниками информации, отбирать материал по заданной теме; подбирать материал к тексту своего выступления Получат возможность научиться: публично выступать; высказывать своё мнение, суждения

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности

Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей, других людей

Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

13.05. 14г 20.05. 14г

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Используемый учебно-методический комплекс:

1.  , , и др.; под ред. кол. , Л.Ф. Ивановой. «Обществознание: учебник. для 6 кл. общеобразовательных учреждений»– М.: Просвещение, 2013.

2.  Электронное приложение под редакцией , «Обществоведение: 6 класс». – М.: Просвещение, 2013;

3.  Обществознание 6 класс. Рабочая тетрадь. – М.: «Экзамен», 2013.

Нормативные документы:

1.  Декларация прав ребенка;

2.  Конвенция о правах ребенка;

3.  Конституция Российской Федерации.

4.  Гражданский кодекс Российской Федерации;

5.  Трудовой кодекс Российской Федерации;

6.  Семейный кодекс Российской Федерации;

7.  Кодекс об административных нарушениях.

Цифровые образовательные ресурсы:

http://fcior. *****/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www. school-collection. *****/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://**/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://*****/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www. *****/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://*****/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www. *****/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://*****/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www. *****/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://*****/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://**/ - портал, посвящённый российской культуре;

http://***** –портал «Наша школа».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6 КЛАССЕ

Требования к предметным результатам:

1)  знание о социальных свойствах человека, его взаимодействие с другими людьми; о сущности общества как формы совместной деятельности людей; характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

2)  умение описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально – деятельное существо; основные социальные роли;

3)  умение сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

4)  умение объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;

5)  умение приводить примеры социальных объектов определённого типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

6)  умение оценивать поведения людей с точки зрения социальных норм, экономической рентабельности;

7)  умение решать познавательные и практические задачи:

8)  умение осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей(материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

9)  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и др.)