Рабочая программа учителя по обществознанию

РАССМОТРЕНА на заседании МО ___________________ (предмет) « ___» _________ 20 года

СОГЛАСОВАНА зам. директора по УВР « ___» _________ 20 года

УТВЕРЖДЕНА директор ГБОУ лицей№ 000 ______________________ « ___» _________ 20 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

по обществознанию

8г класс

учитель

учебный год

Пояснительная  записка 

Данная рабочая программа разработана на основе. Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию , учебного плана ГБОУ Лицей № 000 «Образовательный комплекс «Малая Охта»» на учебный год.

Рабочая программа согласно  учебному плану рассчитана на 35 часов,1 час в неделю.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

- Обществознание. 8 класс: уч. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. , .— 2-е изд.— М., 2010 г.   

- , Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику «Обществознание» . 8 класс., М., «Просвещение», 2011 г

- Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 8 класс, составитель , М., изд «ВАКО», 2011 г.

 Цели:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.   

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

-содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

-формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

-воспитание гражданственности и любви к Родине;

-создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

-выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

-содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

-помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

-ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания в 8 классе ученик   должен:

знать/понимать:

-  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

-  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

- уметь:

-  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

-  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

-  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

-  приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений,  регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных

-  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациона

-  решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

-  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя  различные  носители (СМИ, учебный текст и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;

-  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности  и  повседневной жизни для:

-  полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

-  первичного анализа и использования социальной информации;

-  сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т. д.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение ло гично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, из ложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточ но устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выво ды и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

При оценивании тестовых работ:

Оценка "5"   -  81-100% выполненных заданий

Оценка "4"   -  61-80%

Оценка "3"   -  41-60%

Распределение учебного материала в 8 классе

	Наименование разделов	Макси-мальная нагрузка на учащего-ся, ч.	Из них
Теорет. обучение, ч.	Практ. работы, ч.	Контроль-ные работы, ч.	Само-стоя-тельная работа, ч.
1	Человек и общество	7	5	1	1
2	Сфера духовной культуры	8	6		1	1
3	Экономика	12	10	1	1
4	Социальная сфера	5	4		1
5	Итоговое повторение	2	1	1
6	Резерв	1
	Всего:	35	26	3	4	1

СОДЕРЖАНИЕ  УЧЕБНОГО  КУРСА

  Глава I. Человек и общество (7 ч)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.

Глава II. Сфера духовной культуры(8ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Глава III. Экономика (12 ч)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Глава IV. Социальная сфера (5ч)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизни

№ п/п	Дата	Кол-во часов	Наименова-ние разделов и тем	Тип урока	Основные  вопросы	Наглядные пособия, оборудование, ЭОР и ЦОР	Планируемые результаты	Виды деятельности	Домашнее задание
Человек и общество (7 часов)
1.1		1	Биологическое и социальное в человеке. Социализация индивида. Личность. Мировоззрение. .	Урок изучения нового материала Интерактивная беседа	Раздел Человек Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь. Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Раздел. Социальная сфера. Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Раздел: Сфера духовной культуры. Социальные ценности и нормы	Презентация, проектор, учебник	Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние на процесс ста­новления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на по­ставленные вопросы, давать определение понятий, ис­пользовать изученный материал для решения познавательных социальных задач. Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, приро­ды, общества, иллюстрировать конфет­ными примерами. Основные понятия темы: личность, человек, индивид.	Составить словарик темы, раз­работать памятку «Как стать лично­стью»	§1,вопр. В классе и дома в. 4 письменноРТ з.1,2, 5
1.2		1	Мотивы деятельности. Социальный конфликт. Пути его разрешения. Деятельность человека и ее основные формы.	Комбинированный урок, интерак- тивная беседа	Раздел Человек Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Раздел. Социальная сфера Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.	Презентация, проектор, учебник	Понимать, что такое потребности чело­века. Анализировать различные потреб­ности человека. На конкретных приме­рах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анали­зировать свои потребности и выстраи­вать пути их удовлетворения. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, дея­тельность.	Понятий­ный дик­тант, про­блема	Записи в тетр., дополнит. Уч. Кравченко §6 .
1.3		1	Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общество как форма жизнедеятельности людей.	Комбинированный урок, Интерактивная беседа	Раздел Общество. Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь.	Учебник, раздаточный материал	Объяснять понятия: общество, государ­ство, страна, мировое сообщество. На­зывать сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяс­нять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах. Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле. Объяснять взаимосвязь человека, приро­ды, общества, иллюстрировать конфет­ными примерами. Называть примеры негативного и позитив­ного влияния человечества на природу. Анализировать проблемную ситуацию. Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.	Соста­вить схе­му «Сфе­ры обще­ственной жизни»	§2п 1,2 .вопросы, РТ
1.4		1	Движущие силы общественного развития. Развитие общества Традиционное, индустриальное, информационное общества.	Комбинированный урок, С элементами практикума.	Раздел «Общество: Развитие общества Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.	Презентация, проектор, учебник	Знать, какие типы обществ можно выде­лить в зависимости от различных крите­риев. Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Уметь определить тип кон­кретного общества. Давать определение понятиям: типология обществ, общест­венно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постин­дустриальное	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос,	§3.вопросы, В классе и дома, В.1, 2
1.5		1	Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма. Современные мир и его проблемы	Комбинированный урок, С учебным тестом.	Раздел «Общество: Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.	Презентация, проектор, учебник.	Обобщить и систематизировать знания о развитии общества на современном этапе. выявить важнейшие процессы развития современного общества, обобщить и расширить имеющуюся у обучающихся информацию о глобальных проблемах современного мира. Знать понятия: глобальные проблемы, глобализация.	Выступление с сообщениями по данной теме.	§3п 4-5.вопросы, РТ.
1.6		1	Практикум по теме «Человек и общество»	Социальный урок-практикум	Обобщать изученный материал по теме «Человек и общество»	Раздаточный материал	Знать основные положения урока, Уметь: анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения познавательных задач, ситуаций, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.	Решение практических ситуаций	повт. §1 - §3, понятия
1.7		1	Зачет № 1 Человек и общество.	Контрольно-обобщающее занятие	Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: Человек и общество.	Раздаточный материал	Тест № 1, в формате ГИА Решение практических задач социальных ситуаций в рамках темы	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	Написать эссе по теме
Сфера духовной культуры (8 часов)
2.1		1	Культура личности и общества Тенденции развития духовной культуры Сфера духовной культуры и ее особенности.	Урок изучения нового материала	Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.	Презентация, проектор, учебник	Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отве­чать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий, само­стоятельно составлять простейшие виды правовых документов Уметь оцени­вать поведение людей с точки зрения соци­альных норм. Пони­мать значение соци­альных норм в процес­се общественных от­ношений. Знать термины: соци­альные нормы, при­вычки, обычаи, ритуа­лы, традиции, этикет, манеры, законы	Беседа с проблемным вопросом. Модели­рование ситуаций, их анализ	§4.вопросы, В классе и дома. РТ т.1, з.2,3,5, понятия
2.2		1	Гуманизм. Добро и зло Моральный самоконтроль личности Моральный идеал Мораль. Моральный выбор	Комбинированный урок С элементами практикума	Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.. Раздел. Социальная сфера. Социальные нормы. Социальная ответственность..	Презентация, проектор, учебник	Знать: - основные положения урока; - термины: права человека, граж­данские права, политические пра­ва и т. д. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - находить в СМИ информацию по заданной теме; -приводить примеры правовых отношений Знать термины и понятия: права человека, гражданские права, политические права, экономические, социальные, культурные права, документы о правах человека, характер прав человека (неотчуждаемый, всеобщий и неделимый), обязанности человека, Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос, моделирование ситуаций и их анализ	§5, 7 Вопросы, в классе и дома. РТ т.2, з.1-8
2.3		1	Долг и совесть. Патриотизм и гражданственность	Комбинированный урок	Долг и совесть. Патриотизм и гражданственность	Раздаточный материал	Знать: - основные положения раздела; - термины: свобода, закон, спра­ведливость. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; -работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важ­ность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск соци­альной информации по заданной теме Понятия: Законы, справедливость	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос, моделирование ситуаций и их анализ	§6.вопросы, в классе и дома. РТ т.3, з.1,3,4,7,8
2.4		1	Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Возможности получения общего и профессионального образования в регионе.	Комбинированный урок	Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование. .	Раздаточный материал	Знать: -  основные положения урока; -  термины: дисциплина, дисципли­на внутренняя и внешняя, само­контроль. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -  оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы; -  приводить примеры различных ситуаций по заданной теме; - выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения. Дисциплина, воинская дисциплина, трудовая дисциплина, технологическая дисциплина, внешняя и внутренняя дисциплина, самоконтроль, самовоспитание, воля,	Комбинированный, Решение познавательных задач.	§8.вопросы, в классе и дома в. 1 письменно, РТ т.№5, з.1,2, 3,4,5,6,7,8
2.5		1	Наука, ее значение в жизни современного общества.	Комбинированный урок с элементами практики	Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире	Презентация, проектор, учебник	Знать: - основные положения раздела; - термины: преступление, виды преступлений, кража, грабеж, под­стрекатели, соучастники. Уметь: -  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -  соотносить конкретный казус с видом правонарушений; -  работать самостоятельно и вы­сказывать свою точку зрения. -  Знать понятия: -  Правонарушение, проступки, преступление, наказание, юридическая ответственность, подстрекатель, соучастник, штраф		§9.вопросы, в классе и дома. Сде­лать под­борку из газетных статей по теме.
2.6		1	Религия, религиозные организации и объединения. Религиозные объединения в регионе. Свобода совести	Комбинированный урок с элементами практики	Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.	Презентация, проектор, учебник			§10.вопросы, в классе и дома. На­рисовать картинки по теме. Сде­лать под­борку из газетных статей по теме
2.7		1	Практикум. По теме Сфера духовной культуры	Социальный урок-практикум	Обобщать изученный материал по теме Политика и социальное управление	Раздаточный материал	Знать основные положения урока, Уметь: анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные; - работать с текстом, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения познавательных задач, ситуаций, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.	Решение практических ситуаций	повт. §1 - §7, понятия
2.8		1	Зачет № 1 Сфера духовной культуры	Контрольно-обобщающее занятие	Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: Сфера духовной культуры	Раздаточный материал	Тест № 1, в формате ГИА Решение практических задач социальных ситуаций в рамках темы	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	Написать эссе по теме
Экономика (12 часов)
3.1		1	Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. экономика региона	Урок изучения нового материала	Раздел Экономика. Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).	Презентация, проектор, учебник	Знать: - Влияние экономики на поведение людей. основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Человеческие ресурсы и их разновидности. Понятие структуры экономики. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики - термины: экономика, производ­ство, обмен, распределение, по­требление, технология, произво­дитель, потребитель; - сущность совместной деятельно­сти людей в сфере экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - решать познавательные и прак­тические задачи в рамках мате­риала. Понятия: Экономика, производство, распределение, обмен, потребление, экономические продукты, натуральное хозяйство, производительность труда, товарное хозяйство, производитель, потребитель, ресурсы (материальные, финансовые, трудовые).	Знание понятий – фронтальная проверка.	§ 12,Вопросы, РТ
3.2		1	Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.	Комбини­рованный урок, с элементами практики.	Раздел экономика. Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.	Презентация, проектор, учебник	Знать: - основные положения урока; - термины: экономические системы; собственность Уметь - анализировать каждую экономическую систему, - определять виды собстенности; делать вы­воды, отвечать на вопросы Понятия: Мастер, квалификация, заработанная плата (повременная, сдельная), трудовое денежное вознаграждение, условия определения заработной платы, количество и качество труда,	Заполнение таблицы по заданным параметрам, фронтальный опрос.	§ 12,13, вопросы, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме
3.3		1	Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Рыночное равновесие.	Комбини­рованный урок с тестовым опросом.	Раздел экономика. Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие. .	Презентация, проектор, учебник	Знать: - Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Цена как регулятор спроса и предложения; Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. - основные понятия: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция. Уметь: -решать задачи на опреде­ление за­трат, выруч­ки прибыли. Понятия: Производство, затраты производства, постоянные и переменные затраты, разделение труда в производстве, прибыль, налоги,	Учебный тест.	§ 14, вопросы, , РТ з.1,2, 5,6, 7,8.
3.4		1	Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.	Комбини­рованный урок с тестовым опросом	Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.	Раздаточный материал	Знать: - основы производства, виды производства; - влияние производства на экономику в целом; - основные понятия: - труд, специализация, факторы производства. Иметь представление о производстве как основе экономики. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -решать познавательные и прак­тические задачи в рамках мате­риала. -	Понятийный диктант	§ 15, вопросы, , РТ. Привести примеры из периодической печати по теме
3.5		1	Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.	Комбини­рованный урок, с элементами практикума.	Раздел экономика. Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.	Презентация, проектор, учебник	Знать: - основные положения урока; - термины: бизнес, предпринима­тельство, виды бизнеса, формы бизнеса, акции. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты; - приводить примеры из жизни по теме; - решать задачи на определение затрат, вы­ручки при­были Понятяи: Бизнес, виды бизнеса (производственный, торговый, торговый, финансовый, страховой, посреднический), формы бизнеса (индивидуальное предприятие, товарищество, акционерное общество).	Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций.	§ 16, РТ Привести примеры из периодической печати по теме. , Задания по группам: раз­работать рекламу нарисо­вать рек­ламу сво­его товара.
3.6		1	Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях	Комбини­рованный урок	Раздел экономика. Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях	Презентация, проектор, учебник	Знать: -Экономическая роль государства. поддержание государством общественных институтов. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Прямые и косвенные налоги; - определения понятий: : налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика. Уметь: - анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; - применять знания на практике; - самостоятельно моделировать заданную ситуацию.	Решение практических задач, моделирование и анализ ситуаций.	§ 17, , вопросы, в классе и дома РТ
3.7		1	Товары и услуги. Обмен, торговля. Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы.	Комбини­рованный урок с элементами практикума.	Раздел экономика. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.	Презентация, проектор, учебник, документы	Знать: -Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Начальная цена и прибыль в бизнесе. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - ориентироваться в типичной для подростка ситуации; - осуществлять поиск необходи­мой информации. Понятия: прожиточный минимум, деньги, функции денег (мера стоимости, средство обращения, средство платежа, средства накопления, мировые деньги), кредитная карточка, банк, ассигнации.	Заполнение таблицы по заданным параметрам, решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 18,19, РТ Составить таблицу «Функ­ции денег», подг. Инд. Сообщение на тему «История денег»
3.8		1	Инфляция. Семейный бюджет Сущность, формы и виды страхования.	Комбини­рованный урок с тестовым опросом.	Раздел экономика. Инфляция Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.	Презентация, проектор, учебник	Знать: - основные положения урока; - термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета. Уметь: -  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -  самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме; -  решать практические задачи в рамках темы. Понятия: -  Ресурсы семьи (материальные, трудовые, энергетические, информационные, финансовые), личное подсобное хозяйство, рантье, доходы семьи (фиксированные и переменные), Трудовой Кодекс РФ, семейный бюджет, расходы семьи (обязательные и произвольные), оптимизация	Знание понятий – тестовый опрос	§ 20, РТ, составить семейный боджет
3.9		1	Безработица. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.	Комбини­рованный урок с элементами практикума.	Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.	Документы	Знать: - Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.	Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 21, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме
3.10		1	Международная торговля. Обменные курсы валют.	Комбини­рованный урок	Международная торговля. Обменные курсы валют.	Презентация, проектор, учебник, раздаточный материал	Знать: - структуру мирового хозяйства; - особенности внешней торговли; Содействовать развитию экономического мышления. Уметь: - осуществлять экономический анализ на основе статистических данных; - понимать последствия внешнеторговой политики; - экономически грамотно строить свое поведение в ситуациях, связанных с изменением курса валют;	Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 22, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме
3.11		1	Практикум по теме «Экономика»	Практическая работа	Учимся применять полученные зна- ния в практической деятельности по теме «экономика»	Презентация, проектор, учебник	Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.	Решение практических ситуаций	повт. §11 - §22, понятия
3.12		1	Зачет № 3 По теме «Экономика»	Контрольно-обобщающее занятие	Обобщать изученный материал по теме: «Экономика»	Презентация, проектор, учебник	Зачет № 3 Тесты в формате ГИА по теме уметь применять полученные знания в процессе написания тестовых работ разного уровня	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	Написать эссе по теме «Экономика»
Социальная сфера (5 часов)
4.1		1	Социальная структура общества. Социальные группы и общности Социальная структура населения в регионе.	Комбини­рованный урок с элементами практикума.	Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.	Презентация, проектор, учебник	Знать: - Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в структуре общества. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Классы как основа стратификации. Историческое происхождение и типология классов Уметь анализировать: - Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. - Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, Уметь: -  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -  самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме; -  решать практические задачи в рамках темы.	Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 23, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме
4.2		1	Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Социальное неравенство. Социальная мобильность.	Комбини­рованный урок с элементами практикума.	Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование. Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества.	учебник	Знать: - Взаимосвязь статуса и роли. Социальное расслоение. Понятия: - социальная роль, статусные символы социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход. Уметь: -  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -  самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме; -  решать практические задачи в рамках темы.	Решение практических задач, анализ ситуаций Фронтальный опрос	§ 24, РТ, повт. Тему «Социальные конфликты» Привести примеры из периодической печати по теме
4.3		1	Этнические группы и межнациональные отношения в России и регионе Межнациональные конфликты. Межнациональные отношения в РФ	Комбини­рованный урок с элементами практикума.	Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ	Раздаточный материал	Знать: - Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Формирование нации и её отличительные черты. - Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование - многонационального государства. Уметь анализировать: История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления Основные понятия: - этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация. межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты Уметь: -  анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; -  самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме; -  решать практические задачи в рамках темы.	Знание понятий – тестовый опрос	§ 25, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме
4.4		1	Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Образ жизни.	Комбини­рованный урок с элементами практикума.	Социальная значимость здорового образа жизни. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Образ жизни.	Презентация, проектор, учебник	Знать: - сущность понятия «отклоняющиеся поведение» Уметь: -  анализировать последствия опасных форм поведения, -  - причины негативного поведения; - делать выводы, отвечать на вопросы; -  самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме; -  решать практические задачи в рамках темы.	Решение практических задач, анализ ситуаций. Фронтальный опрос.	§ 26, РТ, Привести примеры из периодической печати по теме
4.5		1	Зачет № 3 По теме «Социальная сфера»	Контрольно-обобщающее занятие	Обобщать изученный материал по теме: «Социальная сфера»	Раздаточный материал	Зачет № 3 Тесты в формате ГИА по теме уметь применять полученные знания в процессе написания тестовых работ разного уровня	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.	Написать эссе по теме «Социальная сфера»
Итоговое повторение (2 часа)
5.1		1 (из резерва)	Человек и общество. Сфера духовной культуры. Социальная сфера	обобщающее занятие, урок-экскурсия.	Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: «Человек и общество. Сфера духовной культуры. Социальная сфера»	Презентация, проектор, учебник.	Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.
5.2		1 (из резерва)	Экономика	обобщающее занятие, урок-экскурсия	Систематизировать знания и умения, учащихся по теме: «Экономика»	Презентация, проектор, учебник	Знать основные положения раз­дела. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы; - применять полученные знания и умения в обычной жизни, выявить пробелы в понимании темы и восполнить их.	Применение умений, навыков и компетенций по данной теме.

Дополнительная литература для учителя и обучающихся.

Комментарии к Конституции Российской Федерации. М.,«Тандем», 2005;
, Граждановедение. Дидактические материалы. М.,«Дрофа», 2010;
Школьные олимпиады. Обществознание 5-9 классы. М., «Айрис-Пресс», 2009
Вопросы к олимпиаде. Обществознание. М., «Владос», 2009
и другие Введение в современные социальные проблемы. М., «Вита- Пресс», 2009
,  Основы права. М., «Вита-Пресс», 2007
А. Иванов Консультации по основам государства и права. М., «Юрист», 2011
Задачник по обществознанию. М., «Русское слово», 20112
Методический журнал Преподавание истории и обществознания в школе.

ГИА. Обществознание. 9 класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания / , . — М.: издательство «Экзамен». — 141, (Серия «ГИА. 9 кл. Типовые тестовые задания»);

ГИА. Обществознание. Государственная итоговая аттестация (в новой форме). 9 класс. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий / ёва. — М.: издательство «Экзамен». — 93, (Серия «ГИА. 9 кл. Практикум»).

, Прутченков : (Компьютер, дискета с рекомендациями). – М.: НВЦ «Гражданин», 2006.

Прутченков по граждановедению. – М.: НВЦ «Гражданин», 2006.

Никитин юридический словарь: Около 800 терминов и понятий. — М.: Дрофа, 2006. – 224 с.

200 вопросов и ответов по основам государства и права. – М.: ACT, 1996. – 128с.

Право и политика: 8–11 кл. Материалы и документы к курсам политологии, политики и права, основ государства и права / Авт.-сост. . – М.: Дрофа, 1998. – 380 с.

Никитин (Мораль и право): 8 кл. Учеб. пособие. – М.: ACT, 2001.

Хрестоматия к учебнику «Основы правоведения»: Для преподавателей сред. учеб, заведений, учащихся гуманит, лицеев, гимназий, колледжей / Сост.: , . — М: ЦГО, 1996.— 127 с. — ISBN -3.

, Кашанин государства и права: Пособие для учащихся 9 кл. для доп. образования. – М.: НОРМА: Инфра-М, 2007. – 320с.

Мушинский политики: Введ. в полит, науку: Учеб. для сред. шк. – М.: Междунар. отношения: ЦГО, 2007. – 272 с.

Школьный философский словарь / , , и др.; Общ. ред., сост. и вступ. ст. . — М.: Просвещение: Учеб. лит., 2005. – 399 с.