Русский язык и культура речи (стр. 2 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

________________________________________ _________________________________________

3. Напишите рассуждение на любую тему сначала в научном, а затем в публицистическом стиле.

________________________________________ _________________________________________

4. Прочитайте предложения, найдите стилистические ошибки, квалифицируйте их. Выполните их стилистическую правку.

4.1. Воздвигнута поражающая своим великолепием овощная база.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Моя автобиография уместилась на страничке тетради.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4.3. Она сидела, облокотившись локтями о стол.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.4. В лучах утреннего солнца сверкали в траве вчерашние атмосферные осадки.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.5. Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж 33 (включая Законы, указы и т. п.).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.6. Подвижки могут появиться уже к следующему году.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.7. Котенок был еще совсем маленький, глупенький, необразованный.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.8. Коллектив учителей разрабатывает учебный материал таким образом, чтобы дети быстрее усваивали проходящий материал.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.9. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.10. Я очень скучал, потому что никого не было и я был один.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Напишите мини-сочинения в разных стилях об одном и том же явлении, событии, предмете.

________________________________________ _________________________________________

6. Опишите эпизод из вашей жизни, который вы считаете интересным. Для указания последовательности событий используйте глаголы в форме совершенного вида (т. н. прошедшее повествовательное).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендуемая литература

1. Культура русской речи. Учебник для вузов./ Под ред. проф. и проф.
. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 19с.

2. Плещенко и культура речи: Учебное пособие/ , Н.
В. Федотова, / Под ред. . - Минск.: «ТетраСистемс», 20с.

3. Русский язык и культура речи: Учебник/ Под ред. проф. . - М.: Гардарики, 20с.

4. , , Николина язык для студентов - нефилологов: Учебное пособие. - М.: Флинта: Наука, 20с.

ТЕМА 3. НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

В результате изучения темы Вы должны:

· иметь понятие о лексических, грамматических, орфоэпических нормах русского языка;

· научиться избегать речевых ошибок;

· уметь говорить правильно и точно.

Вопросы для обсуждения

1. Дайте характеристику понятия «культура речи». Расскажите о нормативном, коммуникативном, этическом аспектах культуры речи.

2. Дайте определение понятия «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности нормы. Назовите виды языковых норм.

3. Охарактеризуйте орфоэпические, грамматические, лексические нормы литературного языка (на выбор).

Практическая часть для выполнения на семинаре

1. В соответствии с основными уровнями языка и сферами использования языковых средств выделяют следующие типы норм и соответствующие им правила. Заполните таблицу по образцу, вписав недостающие типы норм.

Подпись:

2. Поставьте ударения в словах, соблюдая нормы современной русской акцентологии. Произнесите эти слова.

2.1. Валовой (продукт), газированный, газопровод, досуг, дремота, еретик, завидно, каталог, квартал, корысть, подбодрить, приданое, ходатайствовать, отрочество, вероисповедание, исчерпать, оптовый.

2.2. Языковая (система), договоренность, осведомить, острие, избаловать, красивее, толика, обеспечение, гренки, звонит, облегчить, похороны, нормирование, щавель, цепочка, углубить.

3. Распределите слова по группам в зависимости от особенностей произношения сочетания согласных ЧН. Проверьте свое произношение по «Орфоэпическому словарю русского языка».

[ШН]

[ЧН] и [ШН]

[ЧН]

Було[шн] ик

Копее[шн]ый - копее[чн]ый

Зада[чн]ик

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.1. Булочная, горчичник, дачник, конечно, коричневый, Кузьминична, Никитична, Саввична, порядочный, пустячный, прачечная, скучно, скворечник, шапочный, яичница.

3.2. Библиотечный, двоечник, заочник, молочный, нарочно, очечник, будничный, точно, Ильинична, стрелочник, копеечный, подсолнечный, подсвечник, сливочный, полуночник, девичник.

4. Прочтите слова, обращая внимание на произношение буквы Е под ударением, и распределите на группы в зависимости от произношения.

[О]

[Э]

Блеклый

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Афера

4.1. Афера, блеклый, бытие, блестка, бесшерстный, вмененный, двоеженец, желчь, жердочка, желоб, ерничать, завороженный, зев, заем.

4.2. Иноплеменный, издевка, клест, одновременный, новорожденный, киоскер, маневры
опека, оседлый, никчемный, обыденщина, осведомленный, раскаленный, щелка, свекла.

5. Распределите слова по группам в зависимости от особенностей произношения согласного звука перед Е. Подчеркните слова, для которых характерна вариантная форма произнесения согласного.

Слова с твердым согласным

Слова с мягким согласным

Свитер

Декан

5.1. Адекватный, альтернатива, аннексировать, атеист, аутсайдер, бутерброд, бизнес, бассейн, девальвация, декан, идентичный, кредо, критерий, консенсус, компьютер.

5.2. Бандероль, вундеркинд, геодезия, депо, депрессия, детектив, модель, нейрохирург, панель, протекция, рейд, сервис, стратегия, тезис, терапевт, термос, шинель.

5.3. Менеджер, террор, экземпляр, юмореска, фанера, протеже, претензия, контекст, патент, проект, термин, фланель, шатен, контейнер, Одесса.

6. Обратите внимание на сохранение или изменение места ударения в зависимости от изменения грамматической формы слова.

6.1. Образуйте форму родительного падежа единственного числа имен существительных. Поставьте ударение. Устно составьте с ними словосочетания.

Арбитраж – арбитража

брелок –

бюллетень –

инструктаж –

герб –

гусь –

6.2. Образуйте форму сравнительной степени имен прилагательных. Поставьте ударение. Устно составьте с ними словосочетания.

Верный – вернее

длинный –

красивый –

удобный –

веселый –

сладкий –

твердый –

6.3. Образуйте краткую форму мужского, женского, среднего рода, множественного числа. Поставьте ударение.

М. р.

Ж. р.

Ср. р.

Мн. ч.

Глухой

дорогой

дружный

молодой

правый

редкий

глух

глуха

глухо

глухи

6.4. Образуйте форму прошедшего времени мужского, женского, среднего рода, множественного числа страдательных причастий. Поставьте ударение.

М. р.

Ж. р.

Ср. р.

Мн. ч.

Взятый

начатый

приданный

проданный

прожитый

розданный

созданный

взят

взята

взято

взяты

7. Выберите и подчеркните нужный вариант. Мотивируйте свой выбор.

7.1. Радостно встретились после долгой разлуки (два друга - двое друзей).

7.2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи
(четыре сироты - четырех сирот - четверых, сирот).

7.3. В семье было (три сына - трое сыновей), все (три - трое) - прекрасные охотники.

7.4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними (тремя - троими)
приедет мать.

7.5. Семинар вели (два доцента - двое доцентов).

8. Прочтите предложения, обращая внимание на правильное произношение числительных.

8.1. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.

8.2. К 345 прибавить 157.

8.3. Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749.

8.4. Предложение принято 375 голосами против 44 голосов.

8.5. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна.

8.6. Из 596 вычесть 387.

9. Исправьте речевые недочеты в предложениях. Объясните причины их возникновения.

9.1. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке.

9.2. Приведенные факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современного
ракетостроения.

9.3. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон.

9.4. В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.

9.5. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.

9.6. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

Задания для самостоятельной работы

1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

1.1. Бензопровод, боязнь, вечеря, добыча, договор, жалюзи, знамение, кулинария, маркетинг, мышление, обеспечение, столяр, пуловер, танцовщик.

1.2.Августовский, избалованный, сливовый, премированный, подростковый, единовременный, грушевый, искони, втридорога, вчистую, задолго, издревле, наверх, издалека.

1.3.Закупорить, кашлянуть, копировать, принудить, пломбировать, убыстрить, усу
губить, черпать, бередить, плесневеть, уведомить, маркировать, принять.

1.4.Нет гриба, анализ крови, опереться на щеку, разложить по сто штук, без вести,
под вечер, без году неделя, по трое, за волосы, быть в чести.

2. Образуйте форму родительного падежа множественного числа имен существительных. Поставьте ударение.

2.1. Область – __________________________________________________

ведомость – ____________________________________________________

простыня – ____________________________________________________

плоскость – _____________________________________________________

доска – _________________________________________________________

дно – ______________________________________________________________

торт – _________________________________________________________

сирота – ________________________________________________________

шарф – __________________________________________________________

уголь – _________________________________________________________

отрасль – _______________________________________________________

местность – ____________________________________________________

мощность – ______________________________________________________

прибыль – _______________________________________________________

порт – ___________________________________________________________

2.2. Апельсины – ________________________________________________

барышни – ____________________________________________________________

грузины – _______________________________________________________

иглы – ____________________________________________________________

килограммы – ____________________________________________________

мандарины – _____________________________________________________

носки – __________________________________________________________

оладьи – _________________________________________________________

полотенца – _____________________________________________________

сапоги – _________________________________________________________

туфли – _________________________________________________________

чулки – ___________________________________________________________

яблони – ________________________________________________________

бланки – _________________________________________________________

карты – __________________________________________________________

2.3. Образуйте от неопределенной формы глаголов формы 1,2,3 лица. Поставьте ударение.

Вертеть – ________________________________________________________

влечь – ____________________________________________________________

дремать – ________________________________________________________

звонить – ________________________________________________________

положить – ________________________________________________________

баловаться – ______________________________________________________

колебать. – _______________________________________________________

3. Распределите имена существительные на группы в зависимости от их родовой принадлежности, вписав в таблицу.

3.1. Ботинок, бандероль, георгин, мочало, калоша, путь, лебедь, рояль, тюль, тапка, туфля, щупальце, манжета, вуаль, погон.

3.2. Карусель, мозоль, повидло, жираф, рельс, мышь, плацкарта, шампунь, фамилия, толь, коленка, банкнот, помидор, зал.

М. р.	Ж. р.	Ср. р.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________	__________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подберите и запишите к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные или глаголы в прошедшем времени.

Леди, Дели, какао, кофе, крупье, атташе, коммюнике, Гоби, иваси, пенальти, пони, кенгуру, табу, авеню.

5. Выполните стилистическую правку предложений (запишите свой вариант).

5.1. Подготовить проект к сроку - это для них самая наисложнейшая проблема.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.2. В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.3. Вчера принимал больных опытный врач Соломина.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.4. Караван двигался по песчаным барханам к оазису.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.5. Даже в самые трудные дни ленинградцев не покидала уверенность в победу над врагом.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Подготовьте устное сообщение (или реферат) на одну из следующих тем.

6.1. Судьба ударений в заимствованных словах.

6.2. Московское и ленинградское (петербургское) произношение.

6.3. Сценическое произношение и его особенности.

6.4. Как звучат имена и отчества.

6.5. Виды и причины языковых ошибок.

6.6. Новые явления в русском языке 1990-х-2000гг.

Рекомендуемая литература

1. О русском сценическом произношении./ Русская речь№ 5-6.

2. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. -
М., Флинта: Наука, 20с.

3. , , . Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов н\Д: изд-во « Феникс», 20с.

4. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/ Под ред. . М.: Рус. яз., 19с.

5. , Теленкова трудностей русского языка. М.: Рольф,
Арис-пресс, 19с.

ТЕМА 4. КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА РЕЧИ. ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

РЕЧЕВОЙ КУЛЬТУРЫ

В результате изучения данной темы Вы должны:

· уметь использовать те коммуникативные качества речи, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной обстановки и в соответствии с поставленными задачами; усиливают действенность устного слова;

· уметь устанавливать и поддерживать контакты, используя и соблюдая нормы речевого этикета;

· знать национальную специфику речевого этикета.

Вопросы для обсуждения

1. Что понимается под точностью речи?

2. Дайте определение логичности речи. Расскажите о том, какую речь мы называем чистой.

3. Что включается в понятие «богатство речи» и какие условия его обеспечивают?

4. Что включается в понятие «выразительность речи»? Назовите основные средства речевой выразительности.

5. Что такое «речевой этикет»? Назовите факторы, определяющие формирование речевого этикета и его использование.

6. Докажите, что речевой этикет имеет национальную специфику.

Практическая часть для выполнения на семинаре

1. Выберите и подчеркните из данных в скобках слов такие, которые наиболее точно
выражают мысль.

1.1. Все, что люди (делают, совершают, творят, создают) (в мире, на земле, во вселенной) действительно человеческого, (творится, делается, совершается, происходит) при помощи языка.

1.2. (Невозможно, немыслимо, нельзя) без него работать (дружно, согласованно), совместно с другими.

1.3. Без его посредства (невозможно, нельзя, немыслимо, невероятно) ни на шаг (двинуться вперед, развивать, совершенствовать) науку, технику, ремесла, искусство - жизнь.

1.4. (Создавать, созидать, строить, основывать) (будущее, грядущее) счастье, (беречь,
оборонять, охранять) (грядущее, будущее) Родины и всего человечества, (громить, сокрушать,
разбивать) (трудные, тяжелые, тяжкие, жестокие) (заблуждения, недочеты, ошибки, просчеты) прошлого, радоваться и грустить, делиться с другими своей любовью мы (можем,
имеем возможность, способны) только при помощи слов.

2. Прокомментируйте и устно исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием
значения слов и с неточным выбором слова, с нарушением норм лексической сочетаемости.

2.1. В последние годы было создано массовое количество инновационных фирм.

2.2. У людей появилась вера в частную собственность, возможность чисто своими
силами добиться успеха.

2.3. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения.

2.4. Проводимые правительством реформы содержат множество аспектов.

2.5. Президентский совет наметил программу выживания и организационной структуры.

2.6. Предлагаемый рост цен составил более 4 раз.

2.7. Но во всем этом существует грандиозная опасность.

3. Укажите, в результате чего возникли логические ошибки в конструкциях с однородными членами. Устраните алогизмы.

3.1. В городе не хватало не только топлива, но и других продуктов.

3.2. Нас со всех сторон обступили липы, дубы, осины, пихты, стройные березы и другие
лиственные деревья.

3.3. День был жаркий, но ярко светило солнце.

3.4. Каждый рабочий закреплен за определенным станком, который следит за его состоянием.

3.5. Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека, лежавшего на песке у
моря.

3.6. Однако следует отметить, что наряду с недостатком специалистов руководители
не проявляют должной заботы о них.

3.7. Книги у меня лежат справа, а свет - слева.

3.8. В кроссе принимали участие школьники, химики, энергетики, студенты.

4. Как Вы оцениваете в беседе, устном выступлении следующие обороты речи? Исправьте и запишите предложения.

4.1. Мы имеем хороший спортивный зал.

__________________________________________________________________________________

4.2. Заводная обезьянка вышла из строя.

__________________________________________________________________________________

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы