Русский язык и культура речи (стр. 4 )

·  уметь писать и произносить языковые произведения, устанавливать контакт с ауди­торией и поддерживать ее внимание;

·  приобрести навык выступления перед аудиторией;

·  знать характерные особенности и цели текстов публицистического стиля, жанровую
дифференциацию, их языковые особенности.

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте публицистический стиль (назовите сферу функционирования, фор­му речи, в которой он реализуется, основные стилеобразующие черты).

2. Охарактеризуйте лексические, фразеологические, грамматические особенности пуб­лицистического стиля. Расскажите о подстилах и жанровых разновидностях стиля.

3. Как следует понимать чередование «экспрессии» и стандарта в рамках публицистиче­ского стиля?

4. Охарактеризуйте основные этапы подготовки ораторской речи. Раскройте содержание
понятия «композиция речи». Охарактеризуйте основные элементы композиции.

5. Перечислите основные риторические навыки и умения оратора. Расскажите об основ­ных факторах, влияющих на установление контакта между оратором и слушателями.

6. Раскрой содержание понятия «ораторское искусство». Назовите основные особенно­сти ораторского искусства как социального явления.

Практическая часть для выполнения на занятии

1. Прочитайте фрагменты; проанализировав стилеобразующие черты и языковые осо­бенности, докажите, что они принадлежат публицистическому стилю.

1.1. Премьер-министр Михаил Касьянов подписал постановление об изменениях в Еди­ной тарифной сетке (ЕТС), исходя из которой рассчитывается зарплата врачей, учителей,
библиотекарей и других бюджетных работников.

В среднем с 1 декабря этого года их ставки вырастут в 1,89 раза. Но эту прибавку пра­вительство «раскидало» по тарифной сетке неравномерно. Больше других выиграли средние разряды - с 5-го по 12-й. Это ставки школьных педагогов и участковых врачей. Их оклады подросли в два с половиной раза. <...>

Впрочем, долгожданный пересчет тарифной ставки вовсе не гарантирует всем бюд­жетникам страны, что в декабре им выдадут в полтора-два раза больше денег, чем в ноябре. Средства для прибавки берутся не только из федеральной казны, но и из бюджетов городов, областей. А в этих закромах часто лишь мыши хвостом метут. <...> И реально педагог Марьванна из города Н-ска рискует получить не в два с половиной раза больше, а только в полтора. Или даже остаться совсем без прибавки.

(Андрей Седов. «Бюджетникам объявили новые зарплаты». «Комсомоль­ская правда»)

1.2. В этом году уборка зерновых идет быстрее, чем раньше. Крестьяне скосили и об­-
молотили уже 85 процентов посевов. Да и урожайность приличная - в среднем по стране 20,7
центнеров с гектара.

По данным Минсельхоза на 1 октября, Россия намолотила уже 82,2 миллиона тонн зер­на в так называемом бункерном весе. <...> Это на 18,7миллионов тонн больше, чем год назад в это же время. <... >

На полях сельхозпредприятий отлично уродились сахарная свекла, картофель, подсолнечник. Подкачали только овощи: их урожайность здесь чуть меньше, чем в 2000 году. Но по­мидоры, огурцы и морковку народ в России привык выращивать сам и делает это куда лучше, чем агрофирмы. Так что изобилие на рынках этой зимой нам обеспечено.

(А. Персиков. «Битва за урожай подходит к концу». «Комсомольская правда».)

1.3. Наши земляки в едином порыве и с первого захода выбрали себе губернатора, гра­доначальника и... так же дружно провалили выборы в городской Совет. Но это не наша вина,
а наша беда. Судите сами: ведь перед тем, как проголосовать за высшее руководство, люди
знали их биографии лучше собственных. <...> Пришлось проанализировать кучу всевозмож­ных сведений, зачастую весьма пакостных, отделить зерна от плевел и наконец-то сделать
окончательный выбор. <...> Ну что можно узнать о кандидате из агитплаката в двадцать
строчек, которые он сам и надиктовал своему помощнику? Что он самый-самый? А все ос­тальные самые-самые, хуже некуда? И к бабке ходить не надо. Вот и стоишь на избиратель­
ном участке перед этим списком, как баран перед новыми воротами. <...>

... Предлагаю вдуматься в следующие строчки: для города проведение... компании по стоимости выливается в многоквартирный дом. Владивосток таким образом за множество несостоявшихся выборов без целого микрорайона остался. Так что иди и голосуй!

(А. Узденский. «Уверен, выборы состоятся». «Вечерний Новосибирск».)

1.4. Еще одна страна СНГ идет навстречу России. Депутаты Законодательного собра­ния Киргизии проголосовали за то, чтобы придать русскому языку статус официального и
внести соответствующую поправку в Конституцию.

Об этом в минувший понедельник президент сообщил по телефо­ну Владимиру Путину.

В Киргизии сегодня проживают представинациональностей, русские по общему числу (их порядка 600 тысяч) занимают третье место после самих киргизов и узбеков.

Отныне в Киргизии можно будет не только общаться на русском языке в быту, но и употреблять его наравне с киргизским в госучреждениях.

(«Комсомольская правда».)

1.5. Еже в начале века наш крупный государственный ум предви­дел: «Коренная Россия не располагает запасом культурных и нравственных сил для ассимиля­ции всех окраин. Это истощает русское национальное ядро».

А ведь то сказано было - в богатой, цветущей стране, и прежде всех миллионных ис­треблений нашего народа, да не слепо подряд, ауцеленно выбивавших самый русский отбор.

А уж сегодня это звучит с тысячекратным, смыслом: нет у нас сил на окраины, ни хо­зяйственных сил, ни духовных. Нет у нас сил на Империю! - и не надо, и свались она с наших плеч: она размозжает нас, и высасывает, и ускоряет нашу гибель. <...>

Надо теперь жестко выбрать: между Империей, губящей прежде всего нас самих, - и духовным и телесным спасением нашего же народа. Все знают: растет наша смертность, и превышает рождения, - мы так исчезнем с Земли! <...> Не к широте Державы мы должны стремиться, а к ясности нашего духа в остатке ее. Отделение двенадцати республик, этой кажущейся жертвой - Россия, напротив, освободит сама себя для драгоценного внутреннего развития, наконец обратит внимание и прилежание на саму себя.

(. «Как нам обустроить Россию».)

2. Подберите по 2-3 примера публицистических текстов. Отметьте их жанровые и сти­листические особенности. Охарактеризуйте в них лексику, фразеологию, употребление морфо­логических форм и синтаксических конструкции. Отметьте иностилевые элементы и укажите, какую функциональную нагрузку они выполняют.

Подготовьтесь к развернутому аргументированному устному ответу.

3. Составьте (по выбору) 1-2 публицистических текста (репортаж, воззвание, проклама­цию, информационное сообщение, интервью, газетную статью, очерк и т. д.), используя харак­терные для публицистического стиля языковые средства.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Подготовьте выразительное чтение:

4.1. отрывка из «Поучения» Владимира Мономаха;

Всего же более убогих не забывайте, но, насколько можете, по силам кормите и пода­вайте сироте и вдовицу оправдывайте сами, а не давайте сильным губить человека. Ни право­го, ни виновного не убивайте и не повелевайте убить его. Если и будет повинен в смерти, то не губите никакой христианской души. Говоря что-либо, дурное или хорошее, не клянитесь Богом, не креститесь, ибо нет тебе в этом никакой нужды. Если же вам придется крест целовать братии или кому-либо, то, проверив сердце свое, на чем можете устоять, на том и целуйте, а поцеловав, соблюдайте, чтобы, преступив, не погубить души своей. Епископов, попов и игуме­нов чтите, и с любовью принимайте от них благословение, и не устраняйтесь от них, чтобы получить по их молитве от Бога. Паче же всего гордости не имейте в сердце и в уме, но ска­жем: смертны мы, сегодня живы, а завтра в гробу; все это, что ты нам дал, не наше, но твое, поручил нам это на немного дней. И в земле ничего не сохраняйте, это нам великий грех. Старых чти, как отца, а молодых, как братьев.

4.2. отрывка из «Слова и полку Игореве» «Золотое слово Святослава»;

Тогда великий Святослав изранил златое слово, со слезами смешанное, и молвил: «Сыны мои, Игорь и Всеволод! Рано вы стали Половецкую землю мечами терзать, а себе славы ис­кать, но не с честью вы побились, не с честью кровь поганую пролили! Ваши храбрые сердца из крепкого булата выкованы, а в смелости закалены. То ли сотворили моей серебряной седине? А уже не вижу руководства могучего, и богатого, и многократного брата моего Ярослава с чер­ниговскими вельможами, с воеводами, со старейшинами, с боярами - шельбирами; с воинами - топчаками, с богатырями, со смельчаками, - они ведь без щитов, с ножами засапожными, кликом могут полки побеждать, звеня прадедовой славой. Но вы сказали: «Одни подоблеству-ем, будущей славой одни завладеем, а прежнюю сами поделим!» А диво ли, братья, старому помолодеть? Когда сокол перелиняет, высоко птиц загоняет, не даст гнезда своего в обиду. Но вот зло: нежелание князей пособить мне - на худое времена обернулись!»

4.3. отрывок из первой речи Марка Туллия Цицерона против Луция Сергия Каталины;
Доколе же ты, Катилина, будешь злоупотреблять нашим терпением? Как долго еще ты, в своем бешенстве, будешь издеваться над нами? До каких пределов ты будешь кичиться своей дерзостью, не знающей узды? Неужели тебя не встревожили ни ночные караулы на Па-латине, ни стража, обходящая город, ни страх, охвативший народ, ни присутствие всех че­стных людей, ни выбор этого столь надежного защищенного места для заседания сената, ни лица и взоры всех присутствующих? Неужели ты не понимаешь, что твои намерения откры­ты? Не видишь, что твой заговор уже известен всем присутствующим и раскрыт? Кто из нас, по твоему мнению, не знает, что делал ты последней, что предыдущей ночью, где ты был, кого сзывал, какое решение принял? О времена! О нравы! Сенат все это понимает, консул видит, а этот человек все еще жив.

4.  Познакомьтесь с характеристиками разных видов ораторской речи в зависимости от
общей целевой установки, данными П. Сопером в книге «Основы искусства речи» (по лекциям, пособиям, сообщению). В чем специфика каждого вида речи? Составьте схему соотношения разных типов выступлений, соотнеся их цели, структуру, приемы привлечения внимания.

Отличительные черты	Информационная речь	Агитационные речи (во­одушевляющая, убеждающая, призывающая)	Развлекательная (торжественная)
Цель, задачи
Структура, ком­позиция
Приемы привле­чения и поддер­жания внимания

6. Прослушайте ораторское выступление в массовой аудитории. Обратите внимание, удалось ли оратору установить контакт со слушателями. Расскажите, какими приемами уста­новления контакта пользовался оратор. Представьте письменный отзыв об этом выступлении.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задания для самостоятельной работы

1. Выберите из газетных текстов не менее двадцати публицистических слов как с поло­жительно-оценочной, так и с отрицательно-оценочной окрашенностью. Приведите 5 контек­стов, содержащих эти слова.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Выберите из газетно-журнальных текстов 5-6 публицистических фразеологизмов. Укажите их положительно-оценочную и отрицательно-оценочную окрашенность.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подготовьте информационную речь (5 минут).

·  обоснуйте актуальность выбранной темы;

·  используйте во вступлении приемы привлечения внимания аудитории;

·  продумайте заключительные фразы речи;

·  учтите, что Ваша аудитория - слушатели группы.

Примерные темы для информационной речи

- События в нашей стране (События за рубежом)

- Новости культурной (спортивной) жизни города

- Новинки литературы

- Как ладить с родителям

- Деньги в нашей жизни

- Семья или карьера

- Как бороться с плохим настроением

- Что делает нас привлекательными

- Как стать интересным собеседником

- Зачем нужно изучать риторику

4. Подготовьте агитационную речь (убеждающую или призывающую к действию) на 5
минут.

·  Выберите тему речи, уточните ее формулировку;

·  Определите аудиторию, для которой предназначена Ваша речь;

·  Продумайте систему логических и психологических доводов.

Примерные темы для агитационной речи

- Берегите здоровье

- Занимайтесь спортом

- Не будьте равнодушными (о понятии «чужое горе»)

- Занимайтесь риторикой

- Прочитайте книгу (статью)

- Посмотрите кинофильм (спектакль)

- Научитесь зарабатывать деньги

5. Подготовьте воодушевляющую речь на одну из предложенных тем. Обратите внима­ние на эмоциональность речи, используйте в ней средства речевой выразительности.

- Все еще только начинается! (Речь по случаю окончания школы, института)

- Две судьбы - одно счастье (Речь по случаю годовщины свадьбы)

- Мир вашему дому! (Речь по случаю бракосочетания)

- Я верю в будущее России (Предвыборная речь кандидата в депутаты)

6. Подготовьте сообщение (реферат) на одну из предложенных тем.

6.1. Языковой портрет личности (на примере телеведущих, культурных и политических
деятелей) по выбору.

6.2. Языковой облик газеты (журнала) по выбору.

6.3. Характеристики ораторской речи в зависимости от общей целевой установки по
П. Соперу.

6.4. Характеристика индивидуальных речевых типов.

Рекомендуемая литература

1. Бороздина делового общения: Учебное пособие. - М: ИНФРА-М,
20с.

2. , Павлова риторика: Учебное пособие для вузов. -
Ростов н/Д: «МарТ», 20с. •

3. Культура русской речи. Учебник для вузов./Под ред. проф. и проф.
. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М, 19с.

4. Лаптева русская речь с телеэкрана. - М., - ИНФРА-М, 20с.

ТЕМА 7. ЯЗЫК И СТИЛЬ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ РЕЧИ

В результате изучения темы Вы должны:

·  знать особенности официально-делового стиля речи, основные стилеобразующие
черты;

·  знать требования, предъявляемые к составу и оформлению реквизитов документов;

·  иметь представление о правилах речевого этикета в практике делового письма;

·  приобрести навык составления деловых текстов в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к официально-деловой речи.

Вопросы для обсуждения

1. Охарактеризуйте официально-деловой стиль (назовите сферу функционирования,
форму речи, в которой он реализуется, перечислите подстили и жанровые разновидности).

2. Назовите основные стилеобразующие черты официально-делового стиля, лексиче­ские, фразеологические, грамматические особенности.

3. Назовите основные типы служебных документов, деловых писем. Охарактеризуйте
их.

4. Какие аспекты содержания документа могут быть переданы с помощью стандартных
языковых моделей? Приведите примеры.

5. Как проявляются правила этикета в практике делового письма?

Практическая часть для выполнения на занятии

1. Прочитайте предложения и определите их функциональную принадлежность. Обра­тите внимание на выделенные слова и охарактеризуйте их.

1.1. Арендатор обязуется нести полную ответственность за все убытки, которые он
может причинить Арендодателю вследствие использования земли не по прямому назначению в соответствии с настоящим договором либо вследствие своих некомпетентных действий.

1.2. За неисполнение или ненадлежащее исполнение условий настоящего договора
стороны несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Феде­рации.

1.3. На основании вышесказанного мы, учредители АО, принимаем на себя обязатель­ства по организации и регистрации АО.

1.4. Общество является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом,
имеет основные и оборотные средства, самостоятельный баланс, расчетные и другие счета
в учреждениях банков, может от своего имени приобретать имущественные и личные не­имущественные права, быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном и третейском су­де.

2. Прочитайте данные слова и словосочетания. Укажите (подчеркните) те из них, кото­рым свойственна окраска официально-делового стиля.

2.1. Воздать должное, нетрудоспособность, жилищный фонд, извлекать квадратный
корень, принять к исполнению, страховой полис, быстро, надлежащий, предписывать, чудес­ный случай, проводить исследования, ходатайствовать, социология, обвинительный приговор.

2.2. Поставить на вид, установленный порядок, единовременное пособие, посовето­вать, прямые обязанности, прогулка, соглашение, несоблюдение, дипломная работа, просрочка,
ответчик, жилье, приводить к общему знаменателю, вознаградить за труды.

3. Образуйте устойчивые словосочетания, имеющие окраску официально-делового сти­ля, добавив

3.1. к группе существительных соответствующие прилагательные:

Приговор	оправдание
Срок
Лицо
Дети
Ответственность
Действия
Оборона
Полномочия
Обстоятельства
Преступление
Наказание
Жалоба
Пособие
Органы
Порядок
Рассмотрение

3.2. к группе существительных необходимые глаголы:

Издать	приказ
	контроль
	должностные оклады
	выговор
	ошибка
	содействие
	порядок
	выполнение
	дисциплина
	совещание
	перестройка
	обязанности
	меры
	недоделки
	обследование

4. Ответьте на вопросы так, чтобы Ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо офи­циального документа: объявления, инструкции, справки.

Образец (возможный вариант)

Шьют ли в ателье пальто из их материала?

Ателье №... шьет пальто из материала заказчика и материала ателье.

4.1. Можно ли в метро заниматься коммерцией?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________