Педагогический анализ 2006-07 учебного года (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная Школа № 54 «Лесная школа»

т.

Педагогический анализ 2006-07 учебного года

1. Цели и задачи педагогического анализа.

Цель педагогического анализа:

1.  выявить уровень качества и эффективности учебно-воспитательного процесса в ОУ

2.  анализ состояния, пути решения развития и обновления ОУ

3.  проектирование управленческих решений на следующий 2007-08 учебный год

Задачи педагогического анализа:

ü  характеристика показателей, определяющих деятельность ОУ;

ü  анализ показателей, выявление проблем;

ü  сравнительная характеристика целей и задач учебно-воспитательной работы за три года

ü  коррекционные управленческие решения проблем и планирование основных направлений работы

Объект исследования:

система УВП 2006-07 учебного года

Предмет исследования:

анализ процессов, связывающих части педагогической системы с целями и задачами года

Источники педагогического анализа ОУ:

·  систематизированные данные внутришкольного контроля и оперативной школьной информации;

·  отчётная школьная документация (статотчётность учителей-предметников, контрольных работ по четвертям, прохождение программ, результаты методической работы, и др.);

·  мониторинг педагогов по предметам;

·  сведения итоговой аттестации учащихся;

·  сведения итоговой аттестации учителей;

·  материалы анкетирования;

·  итоги УВР за прошлые три года;

·  статистические документы.

Структура педагогического анализа:

1. Цели и задачи педагогического анализа

2. Анализ выполнения задач плана работы за три прошлых учебных года

3. Общая характеристика педагогической системы.

4.  Деятельность ОУ

4.1 Динамика движения по ступеням образования.

4.2 Кадровое обеспечение.

4.3 Итоги успеваемости школы за 2006-07 учебный год:

4.4 Внутришкольное руководство и контроль.

4.5 Анализ аттестации педагогов и руководящих работников.

4.6 Анализ итоговой аттестации выпускников.

4.7 Анализ результативности работы педагогов за три учебных года.

4.8 Общие выводы и определение проблем.

5. Планирование изменений и задачи на будущий год.

2.  Анализ выполнения задач плана работы за три прошлых учебных года

Сравнительная характеристика целей и задач ОУ за три года

Учеб- ный год	Цель программы развития ОУ на гг	содержание	выводы
Цель на учебный год	Задача 1	Задача 2	Задача 3	Задача 4
2004 – 05гг	« Преобразование ОУ в культурно- образовательный и досуговый комплекс (КОДК) как условие повышения качества знаний, уровня здоровья и культуры всех субъектов образовательного процесса».	Осуществление организации жизнедеятельности учащихся как основы образовательного процесса	Выявление положительных и отрицательных сторон учебно-воспитательной деятельности ОУ;	овладение всеми учащимися стандартами образования	выработка критериев результативности работы педагогов по инновационным педагогическим технологиям и системы мониторинга такой работы	комплексная оценка и мониторинг качества образования, здоровья и воспитания учащихся.	Качество знаний выросло на 10% (в сравнении с прошлым 2003-04 г); Общая успеваемость составила 99%, один уч-ся оставлен на 2-й год; не все педагоги включены в освоение новых технологий, учащиеся не вовлечены в исследовательскую деятельность, не решена проблема превращения каждого ученика из объекта в субъект обучения, как основы для последующего саморазвития и самоопределения; не создан комплекс мер психолого-медико- педагогической работы по оздоровлению учащихся
2005- 06 гг	Повышение качества знаний и уровня здоровья учащихся путём использования новых педагогических технологий и интеграции усилий всех участников и компонентов образовательного процесса.	овладение всеми учащимися стандартами образования	овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями	создание комплекса мер психолого-медико-педагогической работы по оздоровлению и развитию учащихся	формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развития личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно - исследовательский;	качество знаний выросло на 1,9 %; 94% - общая успеваемость; не все учащиеся в этом году освоили стандарт образования: 1 учащийся оставлен на второй год, 2 уч-ся – оставлены на осень; комплексная оценка и мониторинг качества образования, воспитания учащихся проведена полно, чему способствовали лицензирование и аттестация нашего учреждения; оценка здоровья учащихся проведена 9 и 11 классов, остальных же нет возможности, т. к. нет в школе врача, нет постоянного учителя физкультуры, нет верифицированных критериев оценки здоровья учащихся; не все педагоги включены в освоение новых технологий, учащиеся не в полной мере вовлечены в исследовательскую деятельность
2006-07 гг	«Последующее повышение качества знаний обучающихся на 2% и уровня здоровья обучающихся путём внедрения в педагогическую практику и использования новых педагогических технологий, интеграции усилий всех участников образовательного процесса»	дальнейшее овладение и внедрение в повседневную практику современных педтехнологий	повысить качество знаний и уровень здоровья обучающихся	повысить мотивацию учащихся к обучению и творческой работе учащихся, воспитание патриотизма и любви к своей Родине	повысить общую и профессиональную культуру педагогов	Качество знаний во 2 ступени выросло на 2%, в 1 ступени снизилось на 8%; общая успеваемость – 92%; ср. кач. обучения составило – 35% (на 3% меньше, чем в прошлом году); не все учащиеся в этом году освоили стандарт образования: 1 учащийся оставлен на второй год, 2 уч-ся – оставлены на осень. на 36% в среднем выросло овладение учителями методами современных педтехнологий: адаптивной системы обучения, внутрипредметной уровневой дифференциацией и критериально-ориентированного обучения; проблема культурологического образования, воспитания патриотизма – превращение ОП в культурное пространство жизни ребёнка решается благодаря внедрению интегрального курса, связанного с местной, локальной культурой региона «Рифей - Каменный пояс – Урал»

Цель работы Школы на 20уч. год:

Последующее повышение качества знаний обучающихся на 2% и уровня здоровья обучающихся путём внедрения в педагогическую практику и использования новых педагогических технологий, интеграции усилий всех участников образовательного процесса

Задачи:

1.Внедрить в повседневную педагогическую практику и использовать при проведении уроков разнообразные педагогические технологии

2.Повысить общую и профессиональную культуру педагогов

3.Изменить мотивацию учащихся.

4.Повысить качество знаний и уровень здоровья обучающихся.

5.Создать условия для создания системы воспитательной работы.

6.Сформировать положительный образ школы.

Планируемый результат:

1.повышение качества знаний обучающихся на 2 %.

2.повышение уровня здоровья обучающихся.

3.воспитание патриотизма, любви к своей Родине

3.  Характеристика педагогической системы ОУ.

На начало учебного 2006-07 учебного года функционировали:

ü  2- ступенчатая система образования;

ü  кабинетная система -12 кабинетов, 2 лаборантские, библиотека, спортивный зал;

ü  5-дневная, односменная учебная неделя;

ü  40- минутная продолжительность уроков с разновременными переменами (согласно СанПину);

ü  всего учащихся – 67;

ü  всего учителей – 13 человек (2 совместителя в системе дополнительного образования);

ü  всего обслуживающего персонала – 7 человек.

На конец учебного года:

ü  всего учащихся – 64 (выбыло в школу № 23 – 4 учащихся, прибыла в 3 четверти в 5 класс – );

ü  всего учителей -12 человек (1 учитель уволился );

ü  обслуживающего персонала – 6 человек.

Основные направления развития Школы:

ü  Работа над освоением здоровьесберегающих технологий;

ü  работа над повышением культурного, профессионального и правового уровня педагогов;

ü  работа по повышению и сохранению здоровья обучающихся;

ü  работа на жителей посёлка, на локальный социум.

4.  Деятельность ОУ

Для решения главной цели школы в этом учебном году, а именно:«Последующее повышение качества знаний на 2% и уровня здоровья обучающихся путём внедрения в педагогическую практику и использования новых педагогических технологий, интеграции усилий всех участников образовательного процесса», были созданы следующие условия:

ü  составлен учебный план, учитывающий основные цели, задачи и направления развития школы, особенности нашего ОУ, включающий 2 компонента (федеральный, национально-региональный и школьный);

ü  заключены договора с образовательными учреждениями № 000 и МУК№ 1 с целью реализации права на образование, соответствующее уровню образовательных программ по «Технологии»;

ü  проблема культурологического образования, воспитания патриотизма – превращение ОП в культурное пространство жизни ребёнка решается благодаря внедрению интегрального курса, связанного с местной, локальной культурой региона «Рифей - Каменный пояс – Урал» для уч-ся 2-4 класса по 0,5 часа;

ü  задачи здоровьесбережения решаются через режим работы школы:

- большая перемена 30 минут для всех классов с 10 часов 55 мин. до 11часов 25 мин.;

- прогулки на свежем воздухе после 4-го урока для начальных классов;

ü  велась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;

ü  администрация школы, учебный центр школы имел чёткий план учебно-воспитательной работы;

ü  функционирует медицинский кабинет.

Школьный учебный план разработан в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Свердловской области. Образовательный процесс направлен на формирование такой педагогической среды, в которой раскрываются все лучшие качества учащихся, которая мотивирует их к культурному и психофизическому росту, позволяющему к окончанию основной школы самоопределиться мировоззренчески, быть способным ответить за свой выбор.

Учебный план позволяет обеспечить изучение всех предметов федерального компонента, отражает требования к его структуре и объёмным показателям.

Подходы к содержанию образовательных программ определены, в том числе, и через содержательные линии, ориентированные на ГОС НРК:

При формировании учебного плана учитывались основные цели, задачи и направления Программы развития школы, Программы развития образовательных учреждений Чкаловского района г. г. и потребности обучающихся жилого микрорайона п. Рудный, а также особенности ОУ.

Федеральный компонент Базисного учебного плана Свердловской области реализован полностью. Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка не превышена, соответствует требованиям СанПиН.

В соответствии с целями и приоритетами образования по образовательным программам, а также в соответствии с национально - региональным компонентом стандарта Свердловской области (достижение социальной компетентности и гарантия прав граждан на качественное образование) в нашей школе в этом учебном году велась работа по следующим направлениям:

Экспертиза учебного плана с точки зрения его фактической реализации позволила сделать следующие выводы:

-максимальная нагрузка учащихся не превышает предельно допустимые нормы, обозначенные в санитарно-гигиенических требованиях;

-содержание предметов инвариантной части соответствует БУП;

-установлена преемственность в реализации образовательных программ за последние три года.

Задачи воспитания личности решаются как в учебной деятельности, так и через организацию внеклассных мероприятий.

Внеурочная деятельность учащихся - органичное дополнение к обязательной учебной деятельности, является незаменимым средством формирования индивидуальной образовательной линии ребёнка.

Основной формой организации внеурочной деятельности является проведение традиционных коллективных дел (дни здоровья, туристические и спортивные соревнования, соревнования пожарно-прикладного мастерства, различные календарные праздники).

Таким образом, уровень и направленность реализуемых образовательных программ соответствует заявленному типу и виду образовательного учреждения.

4.1  Динамика движения по ступеням образования.

Динамика движения по ступеням образования за три года:

Структура контингента	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа	Всего по ОУ
	2006-07	2005-06	2004-05	2006-07	2005-06	2004-05	2006-07	2005-06	2004-05	2006-07	2005-06	2004-05
Количество обучающихся	31	32	37	33	40	40	-	8	19	64	80	96
Общее количество классов/ количество обучающихся в том числе:	4 / 31	4 / 32	4 / 37	4 / 33	4 / 40	4 / 35	-	1 / 8	2 / 19	8 / 64	9 / 80	10 / 91 11 / 96
- коррекционных	-	-	-	-	-	1 / 5	-	-	-	-	-	1 / 5

Комплектование контингента обучающихся производится в соответствии с положениями Устава, ежегодным приказом Учредителя « О комплектовании 1-х классов»

Таким образом, структура контингента обучающихся соответствует лицензионным требованиям и специфике деятельности учреждения.

4.2 Кадровое обеспечение

Укомплектованность школы педагогическими кадрами составляет 100% по всем образовательным программам.

Штатным расписанием в школе утверждено:

- административных ставок - ( в т. ч. директор – 1 ставка, зам. директора – 2 ст. )

- ставок учебно-вспомогательного персонала - 5,25

- ставок обслуживающего персонала – 10

Согласно тарификационной ведомости в школе работало 13 педагогов

Рациональность распределения нагрузки между работниками является оптимальной.

Педагоги имеют:

- высшее профессиональное образование –11 педагогов, 84%

-среднее специальное образование - 1 педагог, 8 %

-начальное профессиональное образование – 1 педагог, 8%

Процент аттестованных работников на момент аттестации ОУ составляет 84 %, руководящего состава 100%.

Высшую категорию имеет 1 педагог – 8 %;

первую квалификационную категорию имеют 10 человек, 76 %;

Вторую квалификационную категорию имеют 1 человек, 8 %;

Без категории - 1 человек, 8 %.

Динамика изменения числа аттестованных педагогов носит позитивный характер:

Получение квалифика­ционных ка­тегорий	Контингент педагогиче­ских работ­ников (на 30.12.2006)	Получение (подтверждение) первой кате­гории	Получение (подтверждение) высшей ка­тегории	Процент работников, проходивших аттестацию	Всего категорированных (первой и высшей) работников/ в % отношении
2004 г	14	7	-	50	9/
2005 г	16	2 (1 логопед)	-	13	10/
2006г	13	2	1	24	11/

Развитие кадрового потенциала происходит через организацию таких форм деятельности, как: