Министерство общего и профессионального образования
Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида № 1
г. Новочеркасска
Программа
воспитательно-оздоровительной работы в летнем оздоровительном лагере отдыха «Донской орленок»
«Страна Счастландия»
2012 г
Программа деятельности
летнего оздоровительного лагеря «Донской орленок»
ГКОУ РО – школы-интерната VIII вида № 1 г. Новочеркасска
«Страна Счастландия»
Авторы программы:
зам директора по УВР, педагогический коллектив школы-интерната VШ вида № 1
Информационная карта программы
1. | Полное название программы | Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря отдыха «Донской орленок» «Страна Счастландия» ГКОУ РО - школы-интерната VIII вида № 1 г. Новочеркасска |
2. | Цели и задачи программы | 1.Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых, оздоровление детей и развитие их личности. 2. Организация разносторонне развивающего отдыха для воспитанников школы-интерната с использованием воспитательного и здоровье несущего потенциала лета и окружающей природы. 3. Формирование у детей устойчивой мотивации к здоровому образу жизни. 4. Обучение принципам коллективного, личностного самоопределения. |
3. | Тип лагеря | Загородный летний оздоровительный лагерь отдыха |
4. | Направление деятельности и специфика | Комплексное социально-психологическое, эколого-оздоровительное, личностное развитие в процессе совместной деятельности и проживания в условиях детского коллектива. |
5. | Краткое содержание программы | 1.Физкультурно-оздоровительная деятельность. Оздоровление детей, физическое развитие и закаливание, закрепление навыков безопасного и здорового образа жизни. Формирование потребности в физическом развитии. 2. Экологическое воспитание. Формирование целостного взгляда на природу и места человека в ней. Выработка основных навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту. 3. Личностное развитие. Развитие навыков самоорганизации и взаимодействия в коллективе. Освоение новых видов развлечений и отдыха. Развитие самостоятельности, целеустремленности, трудолюбия, активности. 4. Гражданско-патриотическое воспитание. Формирование сознательного отношения к традициям Донского края. Воспитание активной гражданской позиции. 5. Эстетическое. Воспитание чувства прекрасного, умения видеть красоту вокруг нас; развитие творческой активности. 6. Трудовая деятельность. Воспитание навыков творческого подхода к выполняемой работе, умения получать удовлетворение от результатов своего труда. 7. Психолого-педагогическая деятельность. Создание благоприятной окружающей среды в лагерном пространстве. Организация деятельности детского коллектива с использованием методов психолого-педагогической коррекции. |
6. | Авторы проекта | Педагогический коллектив школы-интерната УШ вида № 1 |
8. | Район (город), предоставивший программу | г. Новочеркасск Ростовской области |
9. | Название организации, проводящий лагерь | ГКОУК РО - школа-интернат УШ вида № 1 г. Новочеркасска |
10. | Адрес организации | 346405 Ростовская область г. Новочеркасск /29 |
11. | Телефон | (код 863, 3-23-54 |
12. | Место проведения | Багаевский район левый берег реки Дон лесное урочище «Грануха» |
13. | География участников | воспитанники школы-интерната VIII вида № 1 г. Новочеркасска |
14. | Количество участников в смене | 23 чел. |
15. | Количество смен | За летний период предполагается провести 2 смены |
16. | Сроки проведения смен. | |
17. | Кадры | Начальник – 1 человек Зам. директора по воспитательной работе – 1 ч. Педагог-организатор – 1 человек Педагоги дополнительного образования – 1 чел Воспитатели – 15 человек. Инструктор по плаванию – 1 человек. Инструктор по физической подготовке – 1чел. Музыкальный работник – 1человек |
18. | Условия размещения участников | Жилые домики, столовая, баня, сауна, спортивные площадки, медицинский кабинет, изолятор, гигиеническая комната, игровая, видеозал, эстрада, игровая площадка. |
19. | Источники финансирования | Финансирование осуществляется за счет областного бюджета. |
20. | Индивидуальное снаряжение участника смены | Индивидуальные и гигиенические принадлежности, головной убор, спортивная одежда, купальник, 3 пары обуви, сменная одежда, одежда на случай прохладной погоды. |
Пояснительная записка программы
Лето – благодатная пора для социализации и интеграции ребенка c ограниченными возможностями здоровья, которую можно реализовать множеством способов.
Именно в каникулярное время можно предложить детям вариант досуга, при котором они могли бы не только отдохнуть, но и воплотить свои собственные планы, обнаружить у себя нераскрытые таланты, реализовать свои индивидуальные интересы.
Программа летнего оздоровительного лагеря тесно взаимосвязана с
Программой развития школы, программой развития воспитательной системы школы.
Действие программы рассчитано на две смены. В её реализации принимают участие дети от 7 до 18 лет.
В ходе лагерной смены детям предлагается игровая программа – «Страна Счастландия». Специфика игры заключается в том, что воспитанники становятся полноправными жителями страны, принимающие активное участие в решении вопросов по организации жизнедеятельности в ней. В ходе знакомства с этой системой ребята учатся планировать и организовывать те или иные виды деятельности.
Деятельность лагеря строится на сознательном содружестве взрослых и детей. Структура лагерной смены такова, что ребенок становится в активную позицию организатора своей жизни в лагере. К тому же каждый житель страны «Счастландия» в течение смены включается не только в организацию, но и проведение мероприятий. Такая деятельность способствует развитию у ребят навыков коллективного взаимодействия, самоорганизации и соуправления.
Цель:
Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых, оздоровление детей с ограниченными возможностями здоровья и развитие их личности.
Задачи:
1. Развитие организаторских навыков детей путем включения в систему соуправления, подготовке и проведение дел лагеря.
2. Оздоровление детей через активное включение их в занятия
физической культурой, развитие потребности в здоровом образе
жизни.
3. Организация разносторонне развивающего отдыха для воспитанников школы-интерната с использованием воспитательного и здоровье несущего потенциала лета и окружающей природы.
4. Обучение принципам коллективного, личностного самоопределения.
Для осуществления успешной воспитательной работы в лагере
реализуются следующие принципы:
Принцип демократизма
Демократизация воспитательного процесса в лагере предполагает:
– учёт интересов всех участников воспитания;
– включение коллектива во все фазы управления воспитывающей
деятельностью;
– признание важнейшей роли совместной выработки норм и правил,
которые должны быть осознанно приняты всем педагогическим и детским сообществом и неукоснительно выполняться;
– готовность педагогов и детей к равноправному партнёрству.
Принцип ресурсного обеспечения
Ресурс определяется и планируется заранее, затем учитывается и комплексно используется в ходе выполнения поставленных задач. Ресурсный подход предполагает:
– учёт человеческого фактора (готовности к взаимодействию,
готовности к индивидуальным и коллективным действиям, позитивный
характер отношений);
– опору на потенциал традиций и активность инновационных процессов;
– знание характера и состояния внешней социальной среды, использование отношений с социумом в конструировании воспитательной деятельности.
Принцип воспитания успехом
Суть этого принципа заключается в том, что воспитатель, работая с личностью ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, стремится глубже понять его, осмыслить его особенности и, главное выделить его достоинства, умения, стремления, социально-значимые отношения. Используя психолого-педагогические методы, воспитатель развивает любые, даже самые малые ростки успеха.
Механизм реализации игрового сюжета
В детском оздоровительном лагере «Донской орленок» отдыхают дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, воспитанники ГКОУ РО - школы-интерната VIII вида № 1 г. Новочеркасска.
Программа «Страна Счастландия» реализуется в каникулярное время на базе структурного подразделения школы-интерната загородного лагеря «Донской орленок». Возраст участников 7–18 лет.
Программа определяется как игровая. Территория лагеря - страна Счастландия. Каждый ребёнок – житель страны. Президент – начальник лагеря, осуществляет общее руководство страной. Он подбирает себе помощников, ответственных за проведение КТД, санитарное состояние, пропаганду здорового образа жизни, хозяйственную часть и др. Воспитатель является советником президента. Его роль – вдохновлять ребят, помогать в осуществлении замыслов.
Содержание и основные формы реализации программы
Лагерь «Донской орленок» - это проверенная годами педагогическая коррекционно-развивающая система, способствующая развитию ребенка с ограниченными возможностями здоровья как личности, его духовного и физического развития, дающая возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.
Каждый человек - это личность, со своими особенностями, способностями, возможностями, и в целях индивидуального развития дети и взрослые сами решают, чем им заниматься, какие мероприятия проводить, где каждый может реализовать свои возможности и интересы.
В основу реализации программы «Мы вместе. Мы рядом. Нам хорошо» заложены разнообразные формы и методы:
· Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Включает проведение оздоровительных и спортивных мероприятий не только педагогами, но и самими воспитанниками. Отражает спортивную жизнь, а также санитарное состояние жилых комнат и закрепленных участков на территории лагеря.
Физическое воспитание носит специфические особенности, обусловленные возрастными и психофизическими особенностями каждого воспитанника, что учитывается при организации физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий.
Средства укрепления физического здоровья воспитанников:
1. Полноценное питание детей (выполнение режима питания, калорийность, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов, гигиена приема пищи).
2. Закаливающие процедуры (облегченная одежда детей, утренняя гимнастика, умывание прохладной водой, солнечные и воздушные ванны, купание в реке, вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух).
3. Гигиена режима.
4. Развитие движений.
Воспитание потребности в здоровом образе жизни и формирование навыков безопасного поведения осуществляется по следующим направлениям:
1. Санитарно-просветительская работа
- выпуск санитарных листов (солнечный удар, летний травматизм, инфекционные заболевания, вредные привычки)
- беседы о здоровом образе жизни.
2. Контрольно-диагностическая работа
- контроль соблюдения гигиенических правил (Экран чистоты);
- контроль санитарно-гигиенических условий в помещениях лагеря, соблюдение режима дня (администрация лагеря, медработник).
Формы организации физического воспитания:
1. Физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе.
2. Походы с дозированной ходьбой.
3. Утренняя гимнастика.
4. Индивидуальная работа с детьми
5. Соревнования, спортивные праздники, турниры.
· Экологическое воспитание организуется с учетом эколого-географических и национально-культурных условий и представляет собой сочетание обучающего (первоначальные сведения о природе) и воспитывающего компонентов (понимание значение природы, ее эстетическая оценка, бережное к ней отношение).
В работе используются следующие формы:
1. Оценка экологической ситуации района.
2. Систематическая работа по озеленению территории лагеря.
3. Просветительская работа по охране природы.
4. Вторичное использование предметов обихода (мастерская «Умелые руки»).
5. Экологические игры и экскурсии.
6. Театральная деятельность (инсценировки сказок о природе).
7. Викторины, конкурсы.
8. Просмотр телепередач о природе.
· Личностное развитие осуществляется с учетом возрастных и психофизических особенностей воспитанников на основе наиболее важных составляющих компонентов в формировании личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Предоставляет возможность воспитанникам развить свои коммуникативные навыки, участвовать в подготовке и проведении ежедневных и общелагерных мероприятий. Дает возможность выбирать и участвовать в различных видах деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями и интересами. Работу курирует педагог, предлагая детям разнообразные виды коллективных творческих дел: игры, конкурсы, развлечения, праздники, направленные на раскрепощение ребенка, на развитие этических и волевых качеств.
Работа направлена на:
- развитие таких качеств, как сочувствие, доброта, готовность прийти на помощь другим;
- формирование умения распознавать эмоциональные проявления других людей, умения правильно реагировать на отрицательные эмоции, которые проявляются.
- развитие коммуникативных навыков;
- обеспечение чувства психологической защищенности, умения получать удовольствие от общения;
- формирование умения организовать свое свободное время с использованием различных видов досуговой деятельности.
В работе используются следующие формы:
1. Игры, направленные на сближение детей друг с другом и воспитателем.
2. Игры, направленные на знакомство с различными эмоциями, чертами
характера.
3. Ролевое проигрывание ситуаций.
4. Крикотерапия
5. День самоуправления.
6. Вечера отдыха и др.
· Гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование у воспитанников любви и уважения к большой и малой Родине, к ее историческому прошлому, к самобытной культуре Донского края, к народному творчеству и искусству.
В работе используются следующие формы:
1. Концерт донской песни.
2. Обзорная экскурсия по станице Старочеркасской.
3. Фольклорные праздники.
4. Литературно-музыкальная композиция «22 июня»
5. День донской кухни.
· Эстетическое воспитание осуществляется через создание ситуации успешности для каждого воспитанника и направлено на развитие творческой активности личности ребенка, его культуры и художественного вкуса.
Формы работы:
1. Концерты
2. Музыкальные вечера
3. Конкурсы рисунков
4. Поделки
5. Инсценировки
6. Художественно-эстетическое оформление мероприятий
· Трудовое воспитание предусматривает использование разнообразных и содержательных форм труда с элементами творчества. Конечная цель труда четко формулируется, планируется его результат и воспитанникам четко объясняется, для чего он нужен и как будет использован. Большое внимание уделяется результативности труда, так как она занимает приоритетное место у детей с ограниченными возможностями здоровья. Систематическое включение в коллективные формы трудовой деятельности позволяет организовать сотрудничество и общение участников (детей и взрослых).
Формы работы:
1. Уборка помещений и территории.
2. Самообслуживание.
3. Шефская помощь младшим воспитанникам
4. Благоустройство территории лагеря
5. Озеленение территории
· Психолого-педагогическая работа направлена на активизацию познавательных процессов воспитанников, стимулирование их социальной активности, а также приобретение опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности, что отражено в комплексе воспитательных мероприятий, предусмотренных программой.
Организуя деятельность детского коллектива, педагоги опираются на знания общей и специальной психологии, учитывают особенности детей с нарушениями развития при выборе тех или иных мер воспитательного воздействия.
Этапы реализации программы
1. Подготовительный этап.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
разработка программы воспитательно-оздоровительной работы;
подготовка методического материала;
отбор кадров для работы в лагере.
2. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:
заезд детей в лагерь
организация работы;
знакомство правилами жизнедеятельности лагеря;
инструктаж по технике безопасности на территории лагеря, по правилам поведения в лесу, на воде; правилам пожарной безопасности.
3. Основной этап смены.
вовлечение детей в жизнедеятельность лагеря;
вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.
4. Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является подведение итогов смены.
выработка перспектив деятельности лагеря;
анализ предложений, внесенных детьми, педагогами, по организации работы;
проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены.
Условия реализации программы:
Материально-технические условия предусматривают:
Финансирование питания детей за счет областного бюджета
Наличие телевизора, аудио-видеотехники, компьютера;
Наличие автобуса (в определенные дни);
Наличие канцелярских принадлежностей;
Наличие в достаточном количестве спортивного инвентаря (кегли, обручи, скакалки, мячи и т. д.);
Наличие настольных игр («Мазайка», шашки, шахматы, лото и т. д.).
Методические условия предусматривают:
Наличие необходимой документации (Положение о лагере,
должностные инструкции, приказ об организации лагеря и др.);
Программу деятельности и план на смену;
Проведение инструктивно-методического сбора с работниками лагеря до начала лагерной смены;
Ожидаемый результат:
– оздоровление воспитанников за период лагерной смены;
– снятие психофизической напряженности у детей, накопившейся за учебный год;
– создание условий для полноценного летнего отдыха и социальной адаптации детей на основе включения их в соуправление жизнедеятельностью лагеря;
– развитие коммуникативных качеств и навыков коллективного взаимодействия участников лагерной смены;
– развитие личностных и профессиональных качеств работников оздоровительного лагеря;
