№ | Образовательная область по ФГТ | Общеобразовательные программы | Педагогические технологии с указанием выходных данных | |
основные | дополнительные | |||
1 | Физическая культура | Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. ) М., 2005г | «Воспитание здорового ребёнка» - М.: Аркти, 1997. Ритмическая мозаика: программа по ритмической пластике для детей - СПб, 1997 «Физическая культура – дошкольникам» М., 2000г. Физическое воспитание в детском саду, . М., 2005г | Двигательная активность ребенка в детском саду. – М., Мозаика-Синтез, 2000. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет» М., «Владос». 2001г. «Физкультурные занятия в детском саду». Старшая группа М., Издательство Мозаика-Синтез, 2009 г. Какая физкультура нужна дошкольнику. . М., Просвещение, 2000 Методика проведения подвижных игр. Я М. МозаикаСинтез,2008г Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении. - М.: Скрепторий, 2004. Оценка физического и нервно – психического развития детей раннего и дошкольного возраста. – СПб.,1995 Перспективное планирование физкультурных занятий с детьми 6-7 лет. , – М.: Линка-Пресс, 2008 Планирование физической культуры дошкольника. , . СПб, РГПУ им. Герцена, 2000 Тематические физкультурные занятия и праздники в детском учреждении. . М., Владос, 2001 М., АРКТИ, 2004 Физкультура – это радость! СПб «Детство-Пресс» 2002 |
Образовательная область «Физическая культура»
Цель:
Формирование у детей элементарного представления о целесообразности физической активности и личной гигиены, интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей дошкольного возраста.
Задачи:
Развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации). Накопление и обогащение двигательного опыта детей, овладение основными видами движений. Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.Интеграция с образовательными областями:
 |
 |
 |
 взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в двигательной активности" width="243" height="202 "/> |
 |  |  |
 |  |  |  |  |
| ||||
| ||||
| ||||
2 |
Перечень общеобразовательных программ, методических пособий и технологий, необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса
№ | Образовательная область по ФГТ | Общеобразовательные программы | Педагогические технологии с указанием выходных данных | |
основные | дополнительные | |||
2 | Здоровье | «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. )М., 2005г | «Воспитание здорового ребёнка» - М.: Аркти, 1997. «Здоровый малыш» под ред. . М., ТЦ Сфера, 2003г «Здоровье» М., 1993 «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» , М., 1997. | «Здоровый дошкольник» , М., 2000г «Оздоровительная работа в дошкольном учреждении» СПб «Детство-Пресс», 2006 «Воспитание основ здорового образа жизни у малыша» , – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2007. «Ради здоровья детей» , Я М., «Просвещение», 1985 «Укрепляйте здоровье детей» М., «Просвещение», 1986 «Как приобщить малыша к гигиене и самообслуживанию» , М., «Просвещение» «Учебная литература», 1997 «Гигиенические основы воспитания детей от 3 до 7 лет» М., «Просвещение», 1997 г. «Растем здоровыми» , М., «Просвещение», 2002 |
Образовательная область Здоровье.
Здоровье – одно из основных условий, определяющих возможность полноценного физического и психического развития ребенка. В то же время оно является результатом процесса нормального развития.
Задачи по укреплению здоровья и формированию предпосылок здорового образа жизни:
- организация рационального режима дня, обеспечение суточной продолжительности сна в соответствии с возрастными и индивидуальными потребностями;
- организация полноценного питания;
- создание условий для оптимального двигательного режима;
- осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий;
- обеспечение благоприятной гигиенической обстановки и условий для культурно – гигиенического воспитания детей;
- создание атмосферы психологического комфорта и предупреждение утомления;
- обеспечение безопасности детей;
- реализация индивидуально – дифференцированного подхода к детям.
Ранний возраст (1,6 -2 лет) и (с 2-х до 3-х)
Режим (см. приложение)
Сон.
После полутора лет дети спят днем один раз – 2.5-3 часа.
Необходимо учитывать, что физиологическая потребность в сне у разных детей одной возрастной группы неодинакова.
Начиная с раннего возраста подготовка ко сну должна стать для детей приятным ритуалом. Она включает не только туалет и переодевание, но и определенный настрой на сон. Перед укладыванием детей в группе создается приятная обстановка. Во всех помещениях соблюдается тишина. При раздевании детей взрослые разговаривают тихо или полушепотом, ласково, не торопят детей. Во время засыпания и сна взрослый находится в спальне.
Возбудимые дети и дети, находящиеся в адаптационном периоде засыпают с трудом; часто пробуждаются. Воспитателю нужно использовать всевозможные способы и приемы, которые будут способствовать улучшению качества сна этих детей – посидеть около ребенка, взять за руку, успокоить его ласковой тихой речью, колыбельной.
Гигиенические условия.
Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте.
При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы.
Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола.
Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами.
Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать.
Питание.
Полноценное сбалансированное питание детей раннего возраста имеет первостепенное значение для их нормального роста и развития.
Дети должны есть сами, без принуждения, не спеша, тщательно пережёвывая пищу.
Гигиенические и закаливающие процедуры.
К полутора годам врожденный иммунитет снижается. В связи с этим для предупреждения роста заболеваемости особая роль отводится оздоровительным, гигиеническим и закаливающим процедурам; создается общий эмоционально благополучный фон.
В помещении и на прогулке детей одевают так, чтобы не перегревались и не переохлаждались. Одежда должна быть просторной, не сковывающей движений детей, чистой, аккуратной, из натуральных тканей. Сменная обувь – удобной, легкой, с задником, точно соответствовать размеру ноги. Каждому ребенку следует иметь дополнительную одежду, которая хранится в индивидуальном шкафу или в специально отведенном месте.
В холодный период года дети гуляют при температуре не ниже не ниже – 18 С (при 4-5 слоях одежды).
Закаливание может быть общим и местным; воздушным и водным. Хороший оздоровительный эффект наблюдается при сочетании местных и общих видов закаливания.
Закаливающие процедуры приносят пользу только в том случае, если они проводятся систематически, т. е. ежедневно в одно и тоже время.
При проведении общего воздушного, а так же общего и местного водного закаливания важно, чтобы существовала изначальная разность температур – не менее 3˚С. Эта разность температур должна постепенно увеличиваться.
При общем закаливании водой может использоваться как теплая, так и прохладная вода. В помещении, где проводятся процедуры, температура воздуха не должна быть ниже +22˚ С. Температуру прохладной воды снижают на 2˚ С каждые 4-5 дней – с +36 ˚С до +28 ˚С.
При местном закаливании водой температуру воды снижают на 2˚ С каждые 3-4 дня с +35 ˚С до + 23 С.
При закаливании обязателен индивидуальный подход к ребенку: учет его эмоционального и физического состояния, индивидуально – типологических особенностей. В период адаптации и после перенесенных заболеваний закаливания можно начинать только по рекомендации медицинского персонала.
Культурно – гигиенические навыки.
Постепенно дети приучаются:
- мыть руки с мылом до и после еды, после прихода с улицы, загрязнения, туалета;
- умывать лицо;
- пользоваться полотенцем, насухо вытирая лицо и руки;
- самостоятельно красиво жевать с закрытым ртом;
- пользоваться ложкой, салфеткой;
- пить из чашки;
- очищать нос, пользуясь носовым платком;
- проситься на горшок и пользоваться им;
- правильно сидеть и ходить;
- быть опрятным, замечать погрешности в одежде и пытаться их исправить;
- самостоятельно одеваться и раздеваться, соблюдая определенную последовательность, складывать и вешать одежду в шкафчик;
- застегивать и расстегивать пуговицы, «молнию», кнопки;
- убирать на место игрушки и вещи;
Дети этого возраста требуют постоянного внимания и опеки, подсказки и напоминаний.
У мальчиков формирование культурно-гигиенических навыков происходит более сложно.
Только в совместной деятельности взрослого и ребенка происходит совершенствование навыков.
Обеспечение безопасности детей.
Ранний возраст – это возраст повышенного детского травматизма, поскольку у детей несовершенна система еще координация движений и не сформированы навыки поведения в быту.
Вблизи ребенка не должно быть предметов, потенциально опасных для его жизни и здоровья (острых, режущих, мелких, легко бьющихся предметов).
Поверхность пола в помещении группы, в спальной комнате должна быть ровной и нескользкой. Игровую комнату не следует загромождать лишней мебелью, функционально не предназначенной для детей.
Необходимо предупреждать возможное падение детей (при спуске с лестницы, во время игры и т. п.). Каждый ребенок должен находится в поле зрения воспитателя.
Взрослый является образцом культуры и нравственности, носителем здорового образа жизни; от его грамотного поведения зависит безопасность детей, их физическое и нравственное благополучие.
Младший дошкольный возраст.
Режим (см. приложение).
В связи с появлением в жизни детей дошкольного возраста элементов учебной деятельности важно соблюдать следующие требования и ограничения:
- не перегружать детей ненужными им знаниями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы;
- ограничить длительность занятий, других форм организованной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей;
- не допускать длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статической) позе;
- не проводить занятия на фоне даже незначительного утомления.
- не допускать перегрузок, переутомления и нарушения режима дня.
Гигиенические условия.
Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте.
При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы.
Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола.
Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами.
Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать.
Культурно-гигиенические навыки.
Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания.
Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.
Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними.
Дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека.
Дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливаются силы.
Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания.
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.
Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.
Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения.
Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни.
Средний дошкольный возраст
В связи с появлением в жизни детей дошкольного возраста элементов учебной деятельности важно соблюдать следующие требования и ограничения:
- не перегружать детей ненужными им знаниями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы;
- ограничить длительность занятий, других форм организованной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей;
- не допускать длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статической) позе;
- не проводить занятия на фоне даже незначительного утомления.
- не допускать перегрузок, переутомления и нарушения режима дня.
Гигиенические условия
Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте.
При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы.
Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола.
Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами.
Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать.
Культурно-гигиенические навыки.
Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.
Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком. Приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека. Дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат).
Воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов.
Дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания.
Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь».
Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием (Я чищу зубы - значит, они у меня будут крепкими и здоровыми», «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»).
Формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.
Развивать умение заботиться о своем здоровье.
Дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значении физических упражнений для организма человека. Воспитывать потребность быть здоровым. Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма.
Старший дошкольный возраст.
Режим (см. приложение).
В связи с появлением в жизни детей дошкольного возраста элементов учебной деятельности важно соблюдать следующие требования и ограничения:
- не перегружать детей ненужными им знаниями и избыточной информацией, которые могут привести к переутомлению, перенапряжению нервной системы;
- ограничить длительность занятий, других форм организованной деятельности в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями детей;
- не допускать длительного пребывания ребенка в малоподвижной (статической) позе;
- не проводить занятия на фоне даже незначительного утомления.
- не допускать перегрузок, переутомления и нарушения режима дня.
Гигиенические условия
Во всех помещениях группы необходимо поддерживать нормальный температурный режим и чистоту воздуха, регулярно проветривать помещения. Комфортной для детей третьего года жизни считается температура воздуха в группе +22 - +23 С; в спальне - +19 - +20 С. Спиртовой термометр крепится к стене в недосягаемом для ребенка месте.
При повышенном уровне загрязнений окружающего воздуха можно использовать кондиционные или фильтрующие установки. Ежедневное проведение влажной уборки обеспечивает чистоту всех помещений группы.
Естественное и искусственное освещение в группе должно быть достаточным, равномерным и рассеянным; нельзя допускать мигание световых потоков и шум осветительных приборов. Штепсельные розетки устанавливаются на высоте 1.8 м от поверхности пола.
Для хорошего естественного освещения важно, чтобы стекла окон были всегда чистыми и хорошо пропускали дневной свет. На подоконниках не должны стоять растения. Не следует занавешивать окна не раздвигающимися занавесками, шторами. При необходимости окна могут быть оборудованы легко раздвигающимися солнцезащитными устройствами.
Участок детского сада должен быть чистым, территория озеленена. В летние дни участок необходимо поливать.
Культурно-гигиенические навыки.
Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.
Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель.
Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).
Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.
Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.
Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека.
Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.
Раскрыть возможности здорового человека.
Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься.
Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.
Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Образовательная область «Здоровье»
Цель:
Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья
Задачи:
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.Интеграция с образовательными областями:
 художественной литературы использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»" width="387" height="70 "/> |  |
 |  |
 | |
 |
 видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
" width="317" height="89 "/> |
 |
Система закаливания (Ранний возраст)
Форма закаливания | Закаливающее воздействие | Длительность (мин. в день) | |
1,6 -2 лет | 2-3 лет | ||
Утренняя гимнастика | Сочетание воздушной ванны и физических упражнений | 4-5 | 4-5 |
Пребывание ребенка в облегченной одежде в помещении | Закаливание воздухом | индивидуально | |
Двигательная активность детей в помещении | Воздушная ванна с физическими упражнениями | до 10 | до 15 |
Двигательная активность детей на улице | Воздушная ванна с физическими упражнениями | до10 | до 15 |
Прогулка | Воздушная ванна с физическими упражнениями | 2 раза в день по 2 часа | 2 раза в день по 1ч 40 м - 2 часа |
не ниже -1 | |||
Полоскание рта после обеда | Закаливание водой | 3-7 | 3-5 |
Дневной сон без маек с открытыми фрамугами | Воздушная ванна | 2 ч 10 м | 2 ч |
с учетом сезонных изменений и индивидуальных особенностей детей | |||
«Дорожка здоровья» | Воздушная ванна с физическими упражнениями | 5 | 5 |
Сухое обтирание | Закаливание воздухом | индивидуально | |
Проветривание в присутствии детей | Закаливание воздухом | 3-4 раза в день по 15 мин | 4 раза в день по 15 мин |
с учетом сезонных изменений |
Система закаливания (Дошкольный возраст)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
