Целевой раздел (стр. 10 )

Программа

повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Содержание программы

№п/п	Название раздела	Стр.
1	Пояснительная записка	37
2	Цели и задачи программы	39
3	Учебно-тематический план программы	42
4	Методическое обеспечение программы	46
5	Список использованной литературы	58

Пояснительная записка

В настоящее время стало очевидным, что совместная работа педагогов и родителей является ценнейшим инструментом, позволяющим составить для каждого ученика свой воспитательный маршрут, подобрать оптимальный вариант индивидуальной работы. Кроме того, совместная работа взаимно обогащает знаниями каждого из её участников.

, сравнивая учителя с врачом, писал: “Как врач исследует множество факторов, от которых зависит здоровье человека, так и педагог должен исследовать духовный мир ребёнка. Наше общение с ним лишь тогда является воспитанием, когда в наших руках научные знания о его личности, когда мы основываемся не на случайных удачах, а на научном анализе”. Подобный научный анализ реально возможен только при комплексном подходе к вопросам взаимодействия учителя-воспитателя с родителями, который предполагает диагностику, целеполагание, планирование, организацию работы и контроль.

Успешность воспитательного процесса зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители станут союзниками. 
Семья по праву считается главным фактором и условием развития и воспитания ребенка. Именно здесь он рождается (желанный или нежеланный), здесь получает зачатки физического и духовного развития (позитивные либо негативные), первые знания об окружающем мире, здесь формируются первые навыки и умения во всех видах деятельности, изначальные критерии оценки добра, истины, красоты. Здесь протекает большая часть его жизнедеятельности, закладываются основы его отношений с миром, т. е. начинается процесс воспитания. 
Семья со школой создает тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность либо неуспешность всего учебно-воспитательного процесса 
Современная семья развивается в условиях качественно новой противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это, прежде всего, падение жизненного уровня большинства семей, решение проблем экономического, а порой и физического выживания, усилило социальную тенденцию самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. 
Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. 
Практическая работа педагогов с родителями детей в нашей школе реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия: 
- психолого-педагогическое просвещение; 
- родительско-педагогический анализ (изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей, анализ промежуточных и конечных результатов их совместной деятельности);
- родительское соучастие в работе педагога (формирование активной педагогической позиции родителей); 
- родительское сотворчество.

Работа с родителями строится на следующих принципах:

·  Принцип совместной педагогической деятельности семьи и образовательного учреждения;

·  Принцип сочетания педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);

·  Принцип педагогического внимания, уважения и требовательности к родителям (законным представителям);

·  Принцип поддержки и индивидуального сопровождения становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);

·  Принцип содействия родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;

·  Принцип опоры на положительный опыт семейного воспитания.

Цели и задачи программы

Цель программы - повышать педагогическую культуру родителей

Задачи совместной работы с родителями учащихся:

·  Помочь родителям в повышении их педагогической культуры;

·  Подготовить родителей к большей самостоятельности и гибкости в общении с педагогами в среднем и старшем звене;

·  Развивать коммуникативные способности родителей в классном родительском коллективе;

·  Способствовать снижению факторов риска в детско-родительских отношениях.

·  Знакомить родителей с перспективами развития детского коллектива и дать им возможность стать активными участниками классных дел, вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс;

·  Проводить просвещение родителей по вопросам семейного воспитания и психологическое просвещение с привлечением различных специалистов, возможно, из среды самих же родителей, изучать портреты семей;

·  Создавать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности классного коллектива, участия родителей в управлении школой;

·  Совместно с родителями создавать условия для воспитания гармонически развитой творческой личности учащихся;

·  Способствовать привитию навыков здорового образа жизни детей и родителей;

·  Совместно с родителями способствовать развитию интересов, склонностей, способностей учащихся; саморазвитию и самовоспитанию детей.

Основные направления сотрудничества семьи и школы

1.Единство требований к учащимся.

2.Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).

3.Взаимодополнение влияний (авторитет родителей, личность учителя, единая трактовка влияния улицы, средств массовой информации).

4.Преодоление недостатков в формировании личности (работа с детьми, находящимися в особо трудных условиях, психологическая коррекция).

5.Совместная работа по закреплению и развитию успехов ребенка.

6.Повышение педагогической культуры родителей.

7.Различные формы сотрудничества с родителями.

Функции взаимодействия семьи и школы

1.Информационная.

2.Воспитательно – развивающая.

3.Формирующая.

4.Охранно – оздоровительная.

5.Контролирующая.

6.Бытовая.

Мы разработали свою программу воспитательной работы в начальной школе (для первого и третьего классов), которая призвана помочь учителю организовать работу в своем классе в течение учебного года.

Смысл и назначение настоящей программы - ориентация на повышение педагогической культуры родителей (

законных представителей), а также обеспечение целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика, создание основы для сознательного, обдуманного управления развитием с учетом возрастных изменений.

Анкетирование и беседы с родителями позволили составить следующий социальный портрет семей учащихся 1 и 3 классов

В двух классах всего – 5 учащихся.

В полных семьях воспитываются 5 детей (100 %), в неполных – нет (0 %). С одним ребенком – 4 (80%) семьи, с тремя – 1 (20%).

По уровню образования можно выделить следующие группы родителей: со средним специальным образованием 4 родителей - 40% (4 мамы); со средним образованием 6 человек – 60 % ( 1 мама и 5 пап).

По профессиональному статусу можно выделить следующие группы: работники бюджетной сферы 4 человека – 40% ; рабочие – 5 – 50%; домохозяйки – 1 – 10%.

По обеспеченности жильём можно выделить такие группы семей: в трехкомнатной квартире проживает 3 семьи – 60% , в отдельном доме – 2 семьи – 20%.Благоприятные условия воспитания созданы во всех семьях.

Сформулированные цели и задачи обусловили перспективный план работы с родителями по следующим направлениям:

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

2.  Воспитание нравственных чувств и этического сознания

3.  Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

4.  Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

5.  Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

6.  Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Основные формы работы с родителями:

1. Родительские собрания -1 раз в месяц.

2. Индивидуальные беседы и консультации «разговор по душам»– по мере необходимости.

3.Дни открытых дверей – 2 раза в год или чаще.

4. Организация совместной деятельности родителей и детей класса – 1 раз в месяц

- привлечение родителей к проведению праздников;

- семейные конкурсы;

- привлечение родителей к организации экскурсий и походов;

- привлечение родителей к общественно-полезному труду в классном кабинете и на территории школы.

5. Организация родителей для участия в работе общешкольного родительского комитета.

6. Поощрение родителей за сотрудничество - в конце триместра, по итогам года.

7.Посещение семей – по мере необходимости

Ожидаемые результаты:

·  Повышение педагогической культуры родителей;

·  Просвещение родителей по вопросам семейного воспитания;

·  Развитие коммуникативных способностей родителей в классном родительском коллективе;

·  Снижение факторов риска в детско-родительских отношениях;

·  Знакомство родителей с перспективами развития детского коллектива;

·  Активность родителей в классных делах, вовлечённость их в учебно-воспитательный процесс;

·  Единство требований к учащимся родителей и учителей;

·  Согласованность действий (законы, защищающие семью и ребенка, знание обеими сторонами психологических особенностей ребенка).

Подведение итогов реализации программы осуществляется на итоговом родительском собрании в форме круглого стола с участием родителей, учителей и администрации школы.

Учебно-тематический план программы

№ п/п	Направле-ние	Цели	Содержание (мероприятия)	Формы	Сроки	Ответствен-ные
1	Воспитание гражданст-венности, патриотиз-ма, уважения к правам, свободам и обязаннос-тям человека	- Накопление опыта ролевого взаимодействия и реализации гражданской позиции родителей; - формирование представления о ребёнке как человеке, имеющем права и обязанности в семье и школе	1.Родительское собрание «Правила, по которым вы живёте»	работа в творчес-ких группах	май	Классный руководитель
2.День защитника Отечества. Рыцарский турнир	команд-ный конкурс	февраль	Заведующая школой, классный руководитель
3. Конкурс проектов «Мой папа – защитник»	Конкурс проектов	февраль	Классный руководитель
2	Воспитание нравствен-ных чувств и этического сознания	- Нравственно-этический опыт взаимодействия взрослых и детей в соответствии с общепринятыми нравственными нормами; - знание традиций своей семьи, образовательного учреждения, бережное отношение к ним; - способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков своих детей; - подготовка ребенка к саморазвитию и самовоспитанию; - предупреждение детского бытового и дорожно-транспортного травматизма, - профилактика правонарушений	1.Празднование Дня матери «Мамы и бабушки»	праздник	ноябрь	Классный руководитель
2.Родительское собрание «Особенности безопасного поведения в зимнее время года»	тренинг	декабрь	Классный руководитель
3. Родительское собрание «Эмоциональное общение»	научно-практический семинар	январь	Классный руководитель, актив родителей
4. Родительское собрание «Телевизор в жизни семьи и школьника. Итоги II триместра»	Круглый стол, разыгры-вание проблем-ных ситуаций	февраль	Классный руководитель
5.Родительское собрание «О профилактике правонарушений и недопустимости жестокого обращения с детьми»	разыгры-вание проблем-ных ситуаций	март	Классный руководитель
6.Праздник «Широкая Масленица»	чаепитие, команд-ная вик-торина	март	Классный руководитель, актив родителей
7.Праздник мам «Мамочка моя»	праздник	март	Классный руководитель
3	Воспитание трудолю-бия, твор-ческого отношения к учению, труду, жизни	- Повышение педагогической и психологической культуры родителей; - формирование навыков трудового творческого сотрудничества детей и взрослых; - накопление опыта участия в различных видах деятельности	1.Родительское собрание о проведении 1 сентября и организации питания	Круглый стол	август	Классный руководитель, актив родителей
2.Праздник «День Знаний»	Команд-ный конкурс	сентябрь	Заведующая школой, классный руководитель
3. Родительское собрание «Организация и особенности процесса обучения в УМК «Перспективная начальная школа»	Лекция, семинар	октябрь	Классный руководитель
4. Родительское собрание «Трудности адаптации детей к школе. Итоги I триместра»	Лекция, само-анализ, консили-ум	ноябрь	Классный руководитель
5. Праздник окончания I триместра	праздник	ноябрь	Классный руководитель
6.Выставка поделок из природного материала «Мой дед Мороз - такой»	презента-ция поделок	январь	Классный руководитель, актив родителей
7.Праздник Прощания с учебным годом	праздник	май	Классный руководитель, актив родителей
8. Трудовой праздник «Цветочные фантазии (посадка цветов)	Трудовые дела	май	Заведующая школой, классный руководитель
9.День открытых дверей	Посеще-ние уроков и внеклас-сных меропри-ятий	декабрь, март	Классный руководитель
4	Формиро-вание ценност-ного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	- Формирование навыков здорового образа жизни; - формирование активной жизненной позиции родителей и учащихся; - сохранение и укрепление здоровья младших школьников и родителей; - личный опыт здоровьесберега-ющей деятельности	1.День Здоровья	поход	сентябрь	Заведующая школой, классный руководитель, актив родителей
2.«Лыжня России-2013»	Лыжная прогулка	февраль	Заведующая школой, классный руководитель, актив родителей
3.Клуб снежных (ледяных) инженеров	Смотр-конкурс	март	Классный руководитель
4.Летний спортивный праздник «Зов джунглей» (День здоровья)	Игра, поход, костёр	июнь	Заведующая школой, классный руководитель
5	Воспитание ценностно-го отношения к природе, окружаю-щей среде (экологиче-ское вос-питание)	- Накопление опыта эстетического, эмоционально- нравственного, ценностного отношения к природе	1. Осенний праздник «День хлеба»	Игра	октябрь	Классный руководитель
2.Новогодняя елка	Бал-маскарад	декабрь	Классный руководитель
3.Праздник мыльных пузырей	Юморина	апрель	Классный руководитель

Методическое обеспечение программы