Целевой раздел (стр. 9 )

5.1. Совместная деятельность образовательного учреждения и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся

№п/п	Направление программы духовно-нравственного развития и воспитания	Виды деятельности	Формы взаимодействия (мероприятия)	Класс	Социальный партнер
1	Воспитание гражданствен-ности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека	1. Получение элементарных представлений о наиболее значимых страницах истории страны	1. Участие в концерте к Дню народного единства	1, 3	Дом культуры, пед. коллектив
2. Уважение к защитникам Родины	2. День защитника Отечества. Рыцарский турнир 3. Конкурс проектов «Мой папа – защитник»	1, 3	Семья, пед. коллектив
3. Получение элементарных представлений об этнических традициях и культурном достоянии своего края	4. Прогулка «Мои корни. Я – житель села Зониха»	1, 3	Библиотека, пед. коллектив
4. Получение элементарных представлений о наиболее значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга	5. Митинг в День Победы 6. Проект «Картина мира»	1, 3	Дом культуры, администрация Зоновского сельского поселения, пед. коллектив, семья
2. Получение первоначального опыта социальной и межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми	5. День защиты детей «Праздник детства»	1, 3	Дом культуры, библиотека, пед. коллектив
2	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	1. Получение начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между поколениями	1. День пожилых людей «Мы вас уважаем»	1, 3	Дом культуры, пед. коллектив
2. Получение начальных представлений о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье	2. Празднование Дня матери «Мамы и бабушки»	1, 3	Семья, пед. коллектив
3. Праздник мам «Мамочка моя»	1, 3	Семья, пед. коллектив
4. Получение элементарных представлений о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны	4. Праздник «Широкая Масленица»	1, 3	Семья, пед. коллектив
5. Получение представлений о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе	5. Профилактическая беседа перед летними каникулами «Правила поведения в чрезвычайных ситуациях»	1, 3	Участковый, пед. коллектив
3	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	1. Приобретение опыта ценностного и творческого отношения к учебному труду	1. Праздник «День Знаний»	1, 3	Семья, администрация Зоновского сельского поселения, пед. коллектив
2. Праздник окончания I триместра	1	Семья, пед. коллектив
3. Праздник Прощания с учебным годом	1, 3	Семья, пед. коллектив
2. Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье, потребностей и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности	4. Выставка поделок из природного материала «Мой дед Мороз - такой»	1, 3	Семья, пед. коллектив
4	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни	1. Получение первоначального личного опыта здоровьесберегающей деятельности, первоначальныых представлений об оздоровительном влиянии природы на человека	1. День Здоровья	1, 3	Семья, пед. коллектив
2. «Лыжня России-2013»	1, 3	Семья, пед. коллектив
3. Клуб снежных (ледяных) инженеров	1, 3	Семья, пед. коллектив
4. Летний спортивный праздник «Зов джунглей» (День здоровья)	1, 3	Семья, пед. коллектив
2. Получение представлений о правилах поведения на улице; привитие интереса к участию в спортивных соревнованиях	8. Соревнование «Укротители велосипедов»	1, 3	Инспектор ГИБДД, пед. коллектив
5	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	1. Получение первоначального опыта эстетического, эмоционально - нравственного отношения к природе	1. Осенний праздник «День хлеба»	1, 3	Семья, пед. коллектив
2. Трудовой праздник «Цветочные фантазии» (посадка цветов)	1, 3	Семья, пед. коллектив
6	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	1. Получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества	1. Новогодняя елка	1,3	Семья, пед. коллектив
2. Праздник мыльных пузырей	1,3	Семья, пед. коллектив

Сроки проведения мероприятий обозначены в плане-графике (раздел 4.4)

5.2. Программа повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся

Деятельность осуществляется в рамках «Программы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся»

См. Приложение 1

Раздел 6. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

воспитательных результатов - тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

эффекта - последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности, формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов - приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов - получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов - получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

- на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

- на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому является последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся - формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосозна­ния, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

Воспитательные результаты

№п/п	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
1.	Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
1.1	Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, государственной символике, старшему поколению	Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, старшему поколению	Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации	Ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению
1.2	элементарные представления об наиболее значимых страницах истории страны	элементарные представления об наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга	элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга	элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга
1.3	первоначальный опыт постижения национальной истории и культуры	первоначальный опыт постижения национальной истории и культуры	первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры	первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры
1.4	опыт ролевого взаимодействия	опыт ролевого взаимодействия	опыт ролевого взаимодействия и реализации патриотической позиции	опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции
1.5		опыт социальной и межкультурной коммуникации	опыт социальной и межкультурной коммуникации	опыт социальной и межкультурной коммуникации
1.6	начальные представления о правах и обязанностях человека, товарища	начальные представления о правах и обязанностях человека, семьянина, товарища	начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища	начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища
2.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания
2.1	Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье	Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп, в семье	Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, представителями различных социальных групп	Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп
2.2	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами	нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами
2.3		уважительное отношение к традиционным религиям	уважительное отношение к традиционным религиям	уважительное отношение к традиционным религиям
2.4	сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации	неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации	неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации	неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации
2.5	способность анализировать нравственную сторону своих поступков	способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей	способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей	способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
2.6	уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим,	уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим	уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим	уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим
2.7	знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним	знание традиций своей семьи, бережное отношение к ним	знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним	знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним
3.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
3.1	Ценностное отношение к труду и творчеству, трудолюбие	Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудолюбие	Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России, трудолюбие	Ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие
3.2	ценностное и творческое отношение к учебному труду	ценностное и творческое отношение к учебному труду	ценностное и творческое отношение к учебному труду	ценностное и творческое отношение к учебному труду
3.3	элементарные представления о различных профессиях	элементарные представления о различных профессиях	элементарные представления о различных профессиях	элементарные представления о различных профессиях
3.4	первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками	первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, взрослыми	первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми	первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми
3.5		осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового	осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового	осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового
3.6	первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности	первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности	первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности	первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности
3.7	потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности	потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности	потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности	потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности
3.8	мотивация к самореализации в познавательной и практической, общественно полезной деятельности	мотивация к самореализации познавательной и практической, общественно полезной деятельности	мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности	мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности
4.	Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
4.1	Ценностное отношение к своему здоровью	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей	Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей
4.2		элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека	элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека	элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
4.3	первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности	первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности	первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности	первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности
4.4	первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека	первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека	первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества	первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества
4.5	знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека	знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека	знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека	знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)
5.1	Ценностное отношение к природе	Ценностное отношение к природе	Ценностное отношение к природе	Ценностное отношение к природе
5.2	первоначальный опыт эмоционального отношения к природе	первоначальный опыт эстетического, эмоционально - нравственного отношения к природе	первоначальный опыт эстетического, эмоционально - нравственного отношения к природе	первоначальный опыт эстетического, эмоционально - нравственного отношения к природе
5.3	элементарные знания о нормах экологической этики	элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики	элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики	элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики
5.4	первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе	первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, по месту жительства	первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства	первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства
5.5		личный опыт участия в экологических инициативах, проектах	личный опыт участия в экологических инициативах, проектах	личный опыт участия в экологических инициативах, проектах
6.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
6.1	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире	Первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире
6.2	первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей	первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей	первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей	первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей
6.3	элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры	элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры	элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры	элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры
6.4	первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества	первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, фольклора народов России	первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России	первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России
6.5	первоначальный опыт наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру	первоначальный опыт наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе	первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе	первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе
6.6	формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества	формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества	первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества	первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества
6.7	мотивация к реализации эстетических ценностей в семье	мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи	мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи	мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи

Приложение 1