Анализ работы Центра образования за учебный год (стр. 2 )

Предмет	2009 год	2010 год	2011 год	Изменения
Русский язык	37	36	36	-
Литература	29	29	32	+3
Математика	21	21	24	+3
Физика	32	34	33	-1
Химия	33	33	32	-1
Биология	35	36	36	-
Английский яз.	21	20	20	-
Информатика	36	41	40	-1
Обществознание	39	39	39	-
История	30	31	30	-1
География	35	35	35	-
Средний балл	31,6	32,5	32,5	-

Как видно из таблицы, в основном уровень минимального балла в основном остался на прежнем уровне.

В 2011 году минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, по русскому языку осталось прежним и составляет 36 баллов. В экзамене приняли участие 324 выпускника года. % обученности составил 96,4 %, что на 3,3 % ниже уровня прошлого года. количество баллов, не соответствующее минимальному порогу в в первый день проведения экзамена получили 44 человека, из них - 12 не справились с экзаменом по математике. Из 44 человек, получивших «2» по русскому языку 24 учащихся обучались на экстернате 4,5 мес., а 46 % учащихся - на годичном экстернате и в 11 общеобразовательных и профессиональном классе. Наибольшее количество баллов – 99 ( на 4 больше, чем в прошлом году - набрала Цыбульская Ксения. Средний балл по русскому языку – 56, он стал на 1,8 выше прошлогоднего. По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся, не преодолевших минимальный порог увеличилось на 11 человек или 8,3 %.

Обязательный экзамен по русскому языку на первом этапе не сдали 44 выпускника ( 9 чел. общеобразовательных и профессионального классов - 11 чел. – годичного экстернатного обучения, 24 чел. – 4,5 мес. экстерната).

В 2011 году минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором, по математике стало выше на 3 и составляет 24 балла. В экзамене приняли участие 324 выпускника. В первый этап сдачи экзамена минимальный порог не преодолели 20 учащихся, среди них – 14 чел. – учащиеся 4,5 мес. экстерната, 2 – 11б класса, 4 – учащиеся годичного экстерната. Учащихся, не преодолевших минимального порога стало по сравнению с прошлым годом на 11 больше.

Обученность составила 96,4 %, минимальное количество баллов – 0 получили 2 учащихся.

Средний балл – 46 , что на 3 балла ниже среднего балла в РФ по итогам 2010 года.

В экзамене по литературе приняли участие 18 человек, на 6 больше, чем в прошлом году. Как и в 2010 году, все учащиеся преодолели минимальный порог, установленный Рособрнадзором. Обученность – 100%, средний балл – 65, по сравнению с прошлым годом стал выше на 7,7 что превышает прошлогодний уровень по городу на 4,4 балла.

В ЕГЭ по английскому языку участвовали 25 человек, на 7 больше, чем в 2010 году, минимальный порог не преодолели 2 человека, что на 1 человека больше, чем в прошлом учебном году. Средний балл – 54, по сравнению с прошлым годом стал ниже на 2.

В экзамене по информатике приняли участие 3 чел, на одного меньше, чем в прошлом году. Как и в 2010 году, все учащиеся преодолели минимальный порог, установленный Рособрнадзором. Обученность – 100%, средний балл – 55,7 по сравнению с прошлым годом вырос значительно – на 9,4, но ниже городского показателя прошлого года.

В ЕГЭ по химии участвовали 35 чел., это на 20 человек больше прошлогоднего уровня. Обученность составила 94,3%, средний балл 61, что на 3,8 бал выше прошлогоднего уровня и соответствует среднему значению по РФ.

Биологию сдавали 63 человека, это на 27 человек больше прошлогоднего уровня, 8 человек не преодолели минимального порога, обученность составила 88%, и осталась на уровне прошлого года. Средний балл по Центру – 61, что на 3,1 балл превышает российский уровень 2010 года.

В экзамене по физике приняли участие 52 человека. Не преодолели минимального порога 3 человека, это 5,7% учащихся, обученность составила 94,3%, это на 11,5% выше прошлогоднего значения. Максимальный балл, полученный в 2011 году на 30 баллов выше, чем в 2010 году.

Историю сдавали 87 человека, это на 3 чел. больше, чем в прошлом году, интерес к специальностям юридического, экономического направления традиционно высок. При этом 15 человек – 17,4% оказались не готовы к экзамену и не преодолели минимального порога, по сравнению с прошлым годом количество «2» увеличилось на 2% и является самым низким по Центру в 2011 году. Средний балл – 50,7; это на уровне краевых достижений прошлого года.

Обществознание сдавали 176 человека, 18 человек не преодолели минимального порога, в прошлом году таких учащихся было на 10 больше. обученность составила 89,2 %, на 5,3% выше прошлогоднего уровня. средний балл – 53,3; это ниже городских и краевых значений прошлого года.

В экзамене по географии участвовали 9 человек, все успешно преодолели минимальный порог, обученность составила 100%, средний балл – 50 , это выше среднероссийского уровня 2010 года.

Таким образом, 96,4 % выпускников, допущенных к ЕГЭ, подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования по общеобразовательным предметам, 13 выпускников получили справку. Среди выпускников успевали на «4» и «5» – 35 % учащихся, получили золотые медали 8 чел., серебряные медали - 10 человека.

Анализ работы отделения компенсирующего обучения

Работа отделения компенсирующего обучения основана на принципах социальной защиты учащихся в соответствии с Законом РФ об образовании, на основании Типового положения об общеобразовательном учреждении и Устава Центра образования.

На начало учебного года в классы компенсирующего обучения было принято 54 ученика из разных школ города. С учетом переведенных из 7 – 8 классов сформировано 9 классов – комплектов общей численностью 106 человек.

. На конец учебного года контингент учащихся отделения компенсирующего обучения увеличился до 121 человека. К итоговой аттестации за курс основного общего образования допущено 73 ученика. Не допущен ученик 9 «г» класса, как не выполнивший учебный план из-за неоправданных попусков. На повторный год обучения оставлены ученики 8 «в» класса Акопян Арсен и Бакарина Алёна, это составляет 2,2% от общего числа учащихся отделения компенсирующего отделения, что на 1,8% ниже, чем в 2009 – 2010 учебном году. В целом социальный заказ родителей полностью удовлетворен.

Все допущенные до итоговой аттестации учащиеся показали хорошие и удовлетворительные знания по предметам, качество знаний продолжает оставаться низким – 11%. Наилучшие показатели по успеваемости и посещаемости в течение учебного года показали классы воспитателей Коноваловой. Л.Н. (9 «б»), (9 «а»), (7 «а»).

Коллектив воспитателей классов компенсирующего обучения делает все возможное по оказанию социальной и психологической поддержки учащихся. Работа строится на личностно-ориентированном подходе, помогает в первый месяц пребывания в нашей школе адаптироваться вновь поступившим ученикам в новом коллективе, преодолевать трудности в освоении предметов, ликвидировать пробелы в знаниях по отдельным темам разных предметов. Отработанная система индивидуального подхода к учащимся, требующим особого внимания, позволяет прививать им навыки учебного труда, побуждать к дальнейшему получению образования,

Весь учебный процесс ориентирован в отделении на преодолении педагогической и психологической запущенности учащихся и созданию условий, активно включающих их в учебный процесс:

- постоянный контроль за посещаемостью;

- удобный двухсменный режим расписания;

- индивидуальную работу на уроке;

- индивидуальные домашние задания.

К концу первого полугодия у учащихся заметно снижается негативное отношения к учебе, повышается интерес к знаниям. Дети, ранее не посещавшие занятия в своей школе, перестают пропускать уроки, с удовольствием занимаются общественно-полезным трудом, участвуют во внеклассных мероприятиях. Ярким примером могут служить ученики Дзанагов Иван (8 «б»), Щербина Виктория (7 «а»), Ибрагимова Елена (9 «б»).

С первых же дней пребывания учеников в Центре образования воспитатели стремятся заинтересовать их участием в предметных неделях, вовлекают в общешкольные, общегородские, военно-спортивные соревнования. В течение всего учебного года ребята посещали выставки в музеях города, театрализованные постановки в театре – студии «Гармония», спектакли в Академическом театре драмы, концерты симфонической музыки в филармонии. Ежемесячно учащиеся 7-9 классов присутствовали на тематических мероприятиях, проводимых детской юношеской библиотекой. На классных часах ребята активно включались в обсуждение просмотренного, писали сочинения. Большую работу по вовлечению своих учеников во внеклассные и внешкольные мероприятия проводят воспитатели , , .

Одним из самых важных направлений в работе воспитателей является тесное взаимодействие с родителями. С самого начала поступления ребенка в нашу школу классные воспитатели тщательно изучают их семейно-бытовые условия, заполняют Акты обследования жилищно-бытовых условий. Еженедельно посещают «трудные» семьи и детей «группы риска», ведут разъяснительные беседы с родителями и лицами их заменяющими. Проводимая работа систематически отражается в тетрадях посещений на дому. Воспитатели , , ведут постоянный поиск новых форм взаимодействия семьи и школы, создают условия для тактичной корректировки негативных проявлений поведения подростков.

В рамках родительского всеобуча ежеквартально в классах проводились родительские собрания по различной тематике, способствующие помочь родителям в воспитании подростков:

- «Особенности подросткового возраста».

- «Как повысить интерес ребенка к учебе».

- «Права ребенка и обязанности родителей».

- «Приемы разрешения семейных конфликтов».

- «Влияние курения и алкоголя на развитие подростка».

- «Личный пример – лучшее воспитание».

Хороших результатов в работе с родителями добились воспитатели (9 «а»), (9 «б»), (7 «а»).

На протяжении всего года они кропотливо преодолевали негативное отношение подростков к учебе, к общественно-полезному труду. В 7 «а» классе 70% учащихся составляют дети «группы риска». Постоянный контакт с родителями, ежедневный контроль за посещаемостью и за досуговым временем таких учеников как Зубарев Назар, Макаров Владимир, Шемченко Виталий, Саакян Валерий привели к положительным результатам годовых итоговых оценок. В классах воспитателей и самая высокая успеваемость и посещаемость, соответственно 100% и 97%.

Среди 8 классов лучшие показатели успеваемости и посещаемости в
8 «б» классе (воспитатель ). Хотя в течение года неоднократно учащиеся ее класса вызывались на школьный совет по профилактике, с ними вели регулярные беседы социальные педагоги и психолог. Неоднократно проводили беседы с родителями Сюркова Василия, Шестопалова Дениса, Шаркази Артема учителя-предметники. По итогам года весь класс в полном составе переведен со 100% успеваемостью.

Достичь положительных результатов в работе со сложной категорией подростков помогает творческий подход к семейному воспитанию.

В каждом классе были проведены открытые тематические воспитательные мероприятия с вовлечением родителей, представителей общественности.

9 «а» - «Русские традиции. Масленица».

9 «б» - КВН «За здоровый образ жизни».

9 «в» - «Наука побеждать» Викторина ко Дню Защитника Отечества.

9 «г» - «Колесо истории».

9 «д» - «Героическое Ставрополье».

8 «а» - «Скажи СПИДу - нет!».

8 «б» - «Мамам и бабушкам посвящается…» Чаепитие и концерт силами учеников класса.

8 «в» - «Русские традиции. Пасха».

7 «а» - «Мы против курения!»

Оказывая социальную поддержку ученикам 7-9 классов, администрация школы совместно с администрацией города организовала бесплатное горячее питание в количестве 80 завтраков и 50 обедов. Что говорит о 100% охвате бесплатным питанием детей из социально незащищенных семей. Большую работу проводят воспитатели по формированию пакета документов на бесплатное питание учащихся.

Немаловажную роль в работе с учащимися отделения компенсирующего обучения играет систематическая психологическая поддержка. Во всех 7-9 классах воспитателями ведется документация отражающая ход и результативность психолого-педагогической работы – дневник психолого-педагогических наблюдений. Психологической службой регулярно проводилось тестирование с использованием проективных методик. Активизирована работа по выявлению детей, склонных к проявлению агрессивного поведения, суициду, коммуникативных склонностей учащихся. По результатам тестирования воспитателями были составлены индивидуальные планы работы. Проводится постоянная работа, направленная на профилактику конфликтов и снижение агрессии. Строго выдерживался график просветительских бесед специалистами Психологического Центра.

Разнообразные формы социальной помощи учащимся отделения компенсирующего обучения оказывали социальные педагоги и . В течение учебного года проведено 9 заседаний Совета по профилактике правонарушений среди подростков и защите их прав. Разнообразные формы социальной помощи детям, а классным воспитателям – методической, консультативной, оказывали сотрудники подростково-молодежного центра «Доверие». Ежеквартально были организованы беседы по предотвращению правонарушений с представителями правоохранительных органов. В рамках недели по профилактике экстремизма во всех классах проведены беседы о правилах поведения и мерах безопасности в случае теракта. На классных часах проведены беседы о последовательности действий учащихся при пожаре, по профилактике дорожно-транспортного травматизма, ученики изучали правила поведения согласно Уставу Центра образования, знакомились со статьями Закона Ставропольского края в части законных интересов несовершеннолетних.

Наряду с достигнутыми результатами по преодолению запущенности учащихся отделения компенсирующего обучения необходимо отметить слабый контроль и недостаточное внимание к ученикам 8 «а» класса воспитателя , что отразилось на низкой посещаемости и потере контингента.

Для повышения и развития учебных и творческих способностей подростков в дальнейшей работе воспитателям необходимо:

1.  Использовать разнообразные и значимые для учащихся по форме и содержанию мероприятия, направленные на развитие культурно-нравственного уровня и здорового образа жизни.

2.  Уделять больше внимания досуговой деятельности подростков.

3.  Активизировать взаимодействие воспитателей с родителями и общественностью.

4.  Взаимодействовать со школьной психологической службой для применения различных форм индивидуальной работы с подростками при отклонении поведения.

Анализ работы переводных классов ІІІ ступени

На III ступени обучения в 3 - х десятых классах обучалось 66 человек. На начало учебного года были скомплектованы: 2 общеобразовательных класса, 1 класс с профессиональной подготовкой.

Анализ поступающих в 10 классы показал, что наибольшее число подростков пришло к нам из гимназии № 9, 3, школ № 64, 34, 28, 4, лицея № 35.

В текущем учебном году образовательный стандарт по всем учебным предметам был выполнен. Итоговые контрольные срезы показывали, что учащиеся Центра образования в основном справились с заданиями и подтвердили текущие оценки по предметам. Так, обученность и качество на конец учебного года в общеобразовательных классах, следующие (%):

№ п/п	Предметы	10 классы
% обученности	% качества
1	Русский язык	93	5
2	Литература	97	7
3	Алгебра	97	6
4	Геометрия	97	6
5	История России	97	23
6	Обществознание	97	20
	Всеобщая история	97	16
7	География	97	5
8	Физика	97	7
9	Химия	97	6
10	Биология	97	8

К сожалению, за прошедший год качество обучения снизилось в 1,2 -1,5 раза.