Анализ работы Центра образования за учебный год (стр. 4 )

Анализ работы экстернатного отделения

На экстернатном отделении в течение учебного года обучались 287 человека, из них:

-  в основной школе 35 чел;

-  в средней школе 252 чел.

22 % закончили 10-11 кл. на «хорошо» и «отлично». Около 74 % обучающихся, окончивших отделение экстерната, желают в дальнейшем продолжить обучение в Вузах.

Обучение было организовано в 10 группах, 20 преподавателей были задействованы на экстернате, их профессиональная квалификация позволила учащимся-экстернам качественно освоить программы, в короткие сроки. Средства, полученные от учащихся экстернатного отделения, были направлены на заработную плату учителям и улучшение материально-технической базы Центра.

Анализ работы предметных кафедр

	Кафедра математики	Кафедра филологии	Кафедра обществознания	Кафедра естествознания	Кафедра профессиональных дисциплин
количество	7	10	9	10	3, из них 41мастер
квалификация	Высшая категория – 5 ч I катег. – 2 чел	высшая категория –6 ч I катег.– 2 чел. Без категории - 2	Высшая- категория –6ч,	высшая категория– 7 ч; 1 категория -1; Без категории -2	Высшая категория– 3 ч
Награды, звания (почетные работники)	3	4	2	3	1
Возраст	30-40 лет – 1 ч 40-55 лет – 2 ч Более 55 – 4 ч	30-40 лет – 3 ч 40-55 лет – 2 ч Более 55 – 5 ч	30-40 лет – 1 ч 40-55 лет – 2 ч Более 55 – 4 ч	30-40 лет –4 ч 40-55 лет – 3 ч более 55 – 3 ч	29-40 лет – 4 ч 40-49 лет – 2 ч более 50 – 2 ч
Количество заседаний кафедры	6	7	7	5	10
Дано открытых уроков	- 5	7	10	14	18
Активные учителя кафедры			.	, .,
Посещено уроков	70	50	40	72	63
Повысили категорию	-	1	-	-	-
Подтвердили категорию	1	1	-		-
Задачи кафедры	I Отработка методики подготовки учащихся в форме ЕГЭ II Повышение качества знаний учащихся. III Создание информационно-консультативной базы для выпускников.	Повышение профессионального мастерства педагогов, для чего необходимо совершенствовать самообразовательную работу, компьютерную грамотность учителей-словестников, организовать прохождение ими курсов при СГУ и РМЦ; Повышение мотивации учащихся к учебе путем внедрения в практику работы мультимедийных технологий; Формирование общей культуры учащихся, воспитание гражданственности, патриотизма, уважения прав других людей; Мониторинг образовательной деятельности преподавателей и учащихся.	1.Систематическая работа по подготовке к ЕГЭ; 2. Формирование ключевых жизненно важных компетенций у учащихся; 3. Повышение профессионализма учителя.	1.Совершенстовование педагогического мастерства учителя 2. Формирование ключевых компетенций у учащихся. 3. Воспитание конкурентоспособной личности. 4. Разработать и внедрить оптимальные формы и методы мотивации к обучению; и в первую очередь вновь прибывших учеников. 5. Совершенствование методики преподавания в химико-биологическом классе экстернатного обучения	Планирование и координация деятельности преподавателей кафедры по обеспечению учебного процесса. Контроль, коррекция и своевременная помощь преподавателям кафедры при осуществлении учебно-воспитательного процесса. Продолжить работу с ВУЗами по организации профильного обучения. Организация работы учебных кабинетов, использование технических средств в строгом соответствии с методическими и санитарными нормами, сохранение и обновление материальной базы кафедры – выполнена в полном объеме

Методическая работа (работа с кадрами)

Основное направление методической работы непосредственно связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников. В течение года на заседаниях кафедр рассматривались вопросы:

1.  Работа с образовательными стандартами;

2.  Методики создания и систематизации дидактического материала уровневого контроля;

3.  Подготовка к ЕГЭ и ГИА, методика работы с детьми, требующими педагогической поддержки и работа с одаренными детьми.

4.  Педагогическая работа по подготовке к единому государственному экзамену.

Особое внимание на плановых и текущих заседаниях кафедр уделялось подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ. Рассматривались вопросы:

- изучение КИМов по предметам в 2011 году;

- анализ результатов нулевых срезов в выпускных классах и выработка стратегии по подготовке учащихся к ЕГЭ;

- мониторинг подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ

- создание банка заданий по ЕГЭ;

- анализ результатов диагностических работ по текстам ФИПИ и дальнейшее совершенствование методики подготовки к ЕГЭ;

- итоги репетиционного экзамена в выпускных классах;

- организация повторения на уроках.

Заведующие кафедрами осуществляли мониторинг работы кафедр, что способствовало быстрому решению возникающих проблем.

Одним из важнейших направлений методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров: ежегодно учителя Центра проходят курсы повышения квалификации и повышают свою квалификацию. В течение января-мая 2011 года учителя кафедры математики прошли обучение на городских курсах «Подготовка учащихся к решению задач ЕГЭ. »

Достижения учителей

Название конкурса	уровень	Время и место проведения	Участие (количество, Ф. И. , класс, возраст участника)	Результативность	Примечание
Заочная физико-техническая школа при Московском физико-техническом институте	Федеральный	Сентябрь-май, 2011	Группа выпускников	Свидетельство об окончании	Учитель физики
«Информационные технологии»	Всероссийский городской	Всероссийский конкурс «Моя безопасная сеть». «Мои любимые сайты», «Безопасный Интернет».
«Учитель года»	городской	Февраль, 2011		Дипломант в номинации «Педагогический дебют»
Конкурс среди школьных библиотек по здоровосберегающим технологиям	краевой	Апрель,2011		2 место	заведующая библиотекой
Конкурс методических разработок уроков	городской	Апрель, 2011

Особое внимание в работе кафедр и администрации уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. За истекший год было посещено 233 уроков.

Исходя из анализа посещенных уроков, возникла необходимость в усилении контроля за качеством проведения уроков, особенно по предметам, выносимым на ГИА и ЕГЭ, спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей, организовывать более тщательно и конкретно работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта.

Большое внимание уделялось внедрению в учебный процесс  информационных технологий. Учителя применяли информационно-коммуникативные технологии на разных этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении изученного, при проверке домашнего задания, при проведении контрольных, самостоятельных работ. Были созданы свои цифровые ресурсы, презентации по темам уроков. (Самостоятельно учителем или под руководством учителя группой учащихся). Это процесс творческий, требующий не только чисто технических умений, навыков, но и нетрадиционного подхода к проведению занятий, глубокого переосмысления материала.

К сожалению, цифровые ресурсы, имеющиеся в библиотеке Центра, использовались учителями на уроках мало. Несоответствие программному материалу, уровню класса – все это осложняло применение готовых разработок на уроках.

Внутришкольный контроль

Цели:

1.  Достижение соответствия функционирования и развития образовательной деятельности в Центре образования требованиям государственного стандарта при использовании вариативности учебных планов и программ.

2.  Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса
с учетом индивидуальных особенностей учащихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья.

Задачи:

1.  Периодическая проверка выполнения требований государственных стандартов по предметам.

2.  Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению
знаниями, умениями, навыками.

3.  Систематический контроль за качеством преподавания учебных
дисциплин, соблюдением учителями научно обоснованных требований к
содержанию, формам и методам учебно-воспитательной работы.

4.  Поэтапный контроль за процессом усвоения знаний учащимися,
уровнем их развития, владением методами самостоятельного приобретения
знаний.

5.  Оказание помощи учителям в учебно-воспитательной работе и совершенствовании ими своего педагогического мастерства.

6.  Изучение опыта работы учителей.

7.  Постоянная проверка выполнения всех планов работы Центра и принимаемых управленческих решений.

8.  Обеспечение связи урочной и внеурочной деятельности.

9.  Диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества.

10.  Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов с целью повышения качества образования.

11.  Повышение ответственности учителей, осуществление внедрения
новых методов и приемов работы в практику преподавания учебных предмета.

12.  Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением
школьной документации.

Осуществление контроля велось по следующим направлениям:

-  работа педагогических кадров;

-  состояние знаний, умений и навыков учащихся;

-  ведение школьной документации;

-  выполнение всеобуча;

-  состояние преподавания учебных предметов;

-  работа по подготовке к ЕГЭ.

Контроль за работой педагогических кадров

В начале учебного года были проведены установочные заседания кафедр «Требования стандарта образования, знание учебных программ, наличие учебно-методического обеспечения». На педагогическом совете от 01.01.2001 №1 утверждены тематические и календарно-тематические планы. Составлен график посещения курсов повышения квалификации сотрудниками Центра образования, график проведения предметных олимпиад. Составлен план подготовки к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Подведены итоги по результатам проведения городских, школьных туров олимпиад. Учащиеся Центра образования активно принимали участие во всех городских и школьных соревнованиях, олимпиадах.

Для успешной реализации образовательной программы в Центре образования работает 5 предметно-методических объединений.

Все МО вели активную подготовку к государственной итоговой аттестации учащихся, к ЕГЭ. Подготовлены и утверждены на заседаниях МО и педагогическом совете материалы для государственных и переводных экзаменов. Учителями выпускных классов велась подготовка к выпускным экзаменам, а также к государственному квалификационному экзамену. Оформлены стенды, составлено расписание экзаменов.

Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана: тщательно проанализированы содержание, преемственность и логич­ность, взаимосвязь по годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников. Велась работа по апробации, коррекции и совершенствованию про­грамм в классах различных форм обучения: профессиональной подготовки, компенсирующего обучения, для групп экстерната различных направлений.

Аттестация учителей - составная часть повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцирован­ную оценку результатов педагогического труда.

Серьезным направлением работы кафедр и администрации является по­стоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров. В текущем учебном году слушателями различных курсов явля­лись 4 человека. В прошедшем учебном году повысили и подтвердили квалификационную категорию 6 человек.

Администрацией проведены собеседования по выявлению содержания форм и ме­тодов оказания методической помощи.

Большая работа ведется по изучению личности ребенка. Систематическая работа психологов школы . и в решении проблем индивидуального характера позволяет продвигаться по пути осуществления личностно ориентированного подхода в обучении.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

Для контроля за состоянием преподавания учебных предметов каж­дую четверть составлялся план посещения уроков. Составлен график проведения контрольных и лабораторных работ.

Особое внимание в работе кафедр и администрации уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

Основными направлениями посещений и контроля уроков были сле­дующие пункты:

-  формы и методы, применяемые на уроках;

-  самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;

-  как решаются задачи урока;

-  использование межпредметных связей, метапредметного подхода.

-  соответствует ли отобранное содержание принципам научности, доступности, связи с жизнью, систематичности и последовательно­сти;

-  создание условий для обучения (учебно-материальные, морально-психологические, гигиенические, эстетические, фактор времени);

-  организация учебной деятельности школьников и общение в классе;

-  классно-обобщающий контроль в 10-11-х классах с целью определе­ния уровня воспитанности учащихся, уровня образовательной под­готовки, сформированности мотивации к обучению, сформированности классного коллектива, выявления проблем и путей коррекции знаний и поведения учащихся;

-  классно-обобщающий контроль в 7-9 классах по определению сте­пени адаптации учащихся на 2-й ступени, сформированности ЗУН, способности к продолжению образования, единство требований учителей-предметников к учащимся, учет индивидуаль­ных особенностей учащихся;

-  оказание методической, практической и психологической помощи в организации и проведении уроков.

Посещенные уроки показали, что:

-  меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам: они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значимых качеств личности (мыслительных, эмоционально-чувственных, по­веденческих, коммуникативных, физических, творческих). Это дос­тигается путем применения развивающих педагогических техноло­гий и подбором учебных задач;

-  учителя ставят цели развития личных качеств учащихся на уроке (мышление, речь, воля, нравственность, коммуникативность и т. д.) и реализуют их средством учебного предмета;

-  учителя не всегда уверенно, профессионально владеют учебным материа­лом;

-  используют динамические дидактические материалы (аудио, видео, компьютерные демонстрации, приборы);

-  учителя поощряют ини­циативу и самостоятельность, поощряют индивидуальные учебные достижения, предлагают задания, развивающие интуицию, творче­ское воображение. Учащиеся стараются быть активными и организованными, учителя кон­тролируют ученический коллектив.