Общеобразовательные программы начальной школы (стр. 6 )

Цель: осуществление непрерывного контроля реализации образовательной программы, своевременное выявление отклонений от намеченного хода и выработка управленческих решений по их устранению на каждом этапе.

Критерии и показатели реализации программы	Методы сбора информации	Перио-дичность измерения	Способы обработки информации, интерпре- тация данных
I этап подготовительный (гг.)
Социальный заказ на образовательные услуги: государственный, ожидания родителей, потребности учащихся.	Изучение социальных ожиданий учащихся, родителей, педагогов, администрации школы с целью изучения социального заказа, стратегии развития	гг.	Таблицы, диаграммы, анализ данных
II этап: Основной (.)
1.Качество результатов обучения и воспитания: результат итоговой аттестации, количество второгодников, активность обучающихся в жизни школы, города.	Осуществление внутришкольного контроля: посещение уроков, контрольные срезы, тестирование, обработка КИМов.	Постоянно	Анализ, таблицы, диаграммы, графики, справки, отчетность в УООиП
2. Использование современных образовательных технологий: включенность педагогов в инновационную деятельность, использование ИКТ, прохождение курсовой подготовки.	Посещение уроков, творческие отчеты педагогов, участие в семинарах, аттестация	Постоянно	Анализ данных, таблицы, графики
3. Обеспечение доступности качественного образования: движение контингента, отсев.	Отчеты классных руководителей, составление базы данных школы, отчеты в УОО и П, информация из ИКДН.	Постоянно	Анализ данных, работа психолого-медико - педагогического консилиума.
4.Доступность, прозрачность и открытость информации о жизни в школе.	Анкетирование, интервьюирование, отслеживание публикаций в СМИ, выступление в школьной газете, своевременность обновления школьного сайта.	Постоянно, 1 раз в год	Обработка анкет, интервью, анализ выступлений.
5. Создание условий для сохранения здоровья: состояние здоровья учащихся, организация горячего питания, травматизм.	Диспансеризация, медицинские осмотры, контроль над работой столовой, родительские рейды, частота обращения в медпункт, участие в школьном конкурсе «Самый здоровый класс»	2 раза в год. Постоянно.	Анализ заболеваемости, диаграммы, таблицы, анализ данных
6. Отношение родителей, выпускников, местного сообщества к школе.	Анкетирование, социологические исследования, изучение отзывов, благодарственные письма.	Постоянно.	Социограммы, анализ данных.
7. Обеспечение условий безопасности школьников	Предписания, рекомендации по устранению замечаний.	Постоянно.	Анадиз данных.
8. Организация внеурочной деятельности в системе дополнительного образования: охват учащихся дополнительным образованием.	Анкетирование, организация внутришкольного контроля, посещение занятий.	Постоянно.	Анализ данных, диаграммы, графики.
III этап: Обобщающий ( гг.)
Эффективность реализации программы, конкурентоспособность школы, удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей, самоактуализированность личности учащегося.	Диагностика деятельности по основным направлениям, анкетирование, социологические исследования.	В течении учебного года.	Анализ результатов диагностики реализации программы по основным направлениям, подведение итогов.

ИСТОЧНИКИ ФИНАНСОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

№ п/п	Раздел программ	2009	2010	2011	2012	2013
1.	Учебники, художественная, популярно-познавательная литература.	УЧЕБНИКИ: 17т. р. - бюджетное финансирование, 10 т. р –ИНО, КНИЖНЫЙ ФОНД: 45т. р.- бюджетное финансирование	УЧЕБНИКИ: 17т. р. - бюджетное финансирование, 10 т. р –ИНО, КНИЖНЫЙ ФОНД: 45т. р.- бюджетное финансирование	УЧЕБНИКИ: 17т. р. - бюджетное финансирование, 10 т. р –ИНО, КНИЖНЫЙ ФОНД: 45т. р.- бюджетное финансирование	УЧЕБНИКИ: 17т. р. - бюджетное финансирование, 10 т. р –ИНО, КНИЖНЫЙ ФОНД: 45т. р.- бюджетное финансирование	УЧЕБНИКИ: 17т. р. - бюджетное финансирование, 10 т. р –ИНО, КНИЖНЫЙ ФОНД: 45т. р.- бюджетное финансирование
2.	Компьютеризация и участие в единой образовательной информационной среде.	100 т. р –ИНО, 100т. р - бюджетное финансирование	110 т. р –ИНО, 110т. р - бюджетное финансирование	120 т. р –ИНО, 120т. р - бюджетное финансирование	130 т. р –ИНО, 130т. р - бюджетное финансирование	140 т. р –ИНО, 140т. р - бюджетное финансирование
3.	Учебное оборудование	7т. р.- ИНО, 10 т. р. - бюджетное финансирование, 54т. р - спонсорская помощь	7т. р.- ИНО, 10 т. р. - бюджетное финансирование, 54т. р - спонсорская помощь	7т. р.- ИНО, 10 т. р. - бюджетное финансирование, 54т. р - спонсорская помощь	7т. р.- ИНО, 10 т. р. - бюджетное финансирование, 54т. р - спонсорская помощь	7т. р.- ИНО, 10 т. р. - бюджетное финансирование, 54т. р - спонсорская помощь
4.	Укрепление материально-технической базы	50т. р - спонсорская помощь, 60т. р. благотворительный фонд «КВАНТ»	150т. р - спонсорская помощь	170т. р - спонсорская помощь	180т. р - спонсорская помощь	190т. р - спонсорская помощь
5.	Предпрофильное и профильное обучение	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь
6.	Развитие системы воспитания	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь
7.	Педагогические кадры	100т. р. - бюджетное финансирование	100т. р. - бюджетное финансирование	100т. р. - бюджетное финансирование	100т. р. - бюджетное финансирование	100т. р. - бюджетное финансирование
8.	Программа «Здоровое поколение»	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь
9.	Программа «Профориентационная работа»	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь	50т. р - спонсорская помощь
10.	Программа «Одаренные дети»	50т. р - спонсорская помощь 180т. р.- средства компенсационного фонда.	50т. р - спонсорская помощь 180т. р.- средства компенсационного фонда.	50т. р - спонсорская помощь 180т. р.- средства компенсационного фонда.	50т. р - спонсорская помощь 180т. р.- средства компенсационного фонда.	50т. р - спонсорская помощь 180т. р.- средства компенсационного фонда.

Анализ данных за последние 3 года деятельности школы позволяет отме­тить следующие положительные факторы:

•  стабильность состава педагогического коллектива:

•  кадровая обеспеченность всех образовательных областей школьного учебного плана;

•  наличие системы непрерывного образования педагогов через курсовую переподготовку и аттестацию;

•  преобладание опытных учителей в школе:

•  осуществление воспитательной работы с учащимися согласно Програм­ме воспитательной работы и Положению детско-юношеского объединения «Алые паруса», а также кружков и спортивных секций;

•  создание благоприятных условий для воспитательно-образовательного процесса: 25 % учебных кабинетов оснащены видеотехникой: име­ется компьютерный кабинет;

•  с учебного года начата реализация программы «Здоровье».

Вместе с тем прослеживается тенденция к снижению качества образования учащихся:

-  растет количество пропусков учебных занятий школьниками без уважительных причин;

-  недостаточно учитываются индивидуальные особенности школьников, что сдерживает личностное становление подростков, их самоопределения и са­мореализацию;

-  понижается уровень активности обучающихся во внеурочной деятельности;

-  возникают перегрузки обучающихся, что в конечном счете ведет к потере здоровья.

Таким образом, считаем, что указанные проблемы разрешит формирование адаптивной модели школьного образования, т. к. в современном мире невозможно достичь высоких стандартов и качества школьного образования без учета индивидуальных способностей, основанных на различных социальных условиях воспитания, без учета потребностей и запросов обучающихся и их родителей. Исходя из реально существующих противоречий, заказа социума, школа начала работу над проблемой удовлетворения образовательных потребностей обучающихся с разным интеллектом, здоровьем, материальным и социальным положением.

Рассмотрим с позиции адаптивной школы сильные и слабые стороны воспитательно-образовательного процесса МОУ «СОШ № 81»

Направления работы	Сильные стороны	Слабые стороны	Ограничения и риски
Воспитательная работа.	·  Множество конкурсов и соревнований ·  Функционирующее ученическое самоуправление ·  Большое количество творческих классных руководителей ·  Наличие социального партнерства	·  Удаленность культурных центров ·  Низкий уровень активности обучающихся	·  Низкий культурный уровень социума ·  Большое количество семей «группы риска»
Организация профориентационной работы, предпрофильной подготовки, профильного обучения.	·  Укомплектованность библиотеки учебной литературой. ·  Наличие современного компьютерного класса и подключения к сети Интернет. ·  Активная профориентационная работа ·  Организация курсов по выбору для проведения предпрофильной подготовки ·  Положительный опыт в реализации физико-математического профиля обучения за счет высокого профессионального потенциала педагогов и оборудования кабинетов.	·  Недостаточная информированность обучающихся о современных профессиях. востребованности их в регионе. ·  Слабое взаимодействие с вузами и ссузами. ·  Недостаточная исследовательская работа с обучающимися. ·  Недостаточная подготовленность учителей к работе в профильных классах.	·  Удаленность от учебных центров, вузов и ссузов. ·  Неустойчивость соц. заказа на обучение старшеклассников.
Организация работы по здоровьесбережению	·  Традиционные Дни здоровья. ·  Наличие спортивных залов и площадки. ·  Наличие спортивных секций. ·  Наличие паспортов здоровья и построение учебного процесса с их учетом.	·  Перегрузка обучающихся. ·  Низкий процент питающихся в школьной столовой. ·  Слабое взаимодействие с родителями.	·  Неблагополучная ситуация в социуме по вредным привычкам
Организация работы с одаренными детьми	·  Регулярное функционирование научного общества учащихся «Кристалл». ·  Организация альманаха для творческих работ обучающихся. ·  Большое количество творчески работающих педагогов. ·  Регулярное функционирование школьного сайта в Интернете.	·  Нарушение проектной технологии при проведении исследовательских работ с обучающимися. ·  Слабое взаимодействие педагогов-предметников и классных руководителей с родителями.	·  Отдаленность школы от центра города и центров дополнительного образования вне школы. ·  Неустойчивость соц. Заказа от родителей одаренных детей. ·  Трудность в проведении диагностики.
Организация работы с детьми социально незащищенными	·  Четко отлаженное социальное партнерство ·  Наличие и активная работа социально-педагогического совета «Контакт» ·  Ежедневная занятость обучающихся «группы риска» в кружках и творческих объединениях	·  Увеличение социально-незащищенных семей ·  Неблагополучная ситуация в социуме по вредным привычкам	·  Неблагополучный район проживания большинства семей ·  Потеря социального статуса семей в связи с финансовым кризисом