Анализ воспитательной работы в МОУ Балканская СОШ за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательной работы в МОУ Балканская СОШ

за учебный год

В течение учебного года педагогический коллектив работал над целевой воспитательной программой «Быть Человеком».

Для успешной реализации воспитательной программы духовно-нравственной направленности необходимо сформулировать новые целевые установки. Коллектив школы видит их в создании условий для возможности самоопределения, самореализации, социализации школьника, через активное включение его в процесс самовоспитания

Цель программы: Воспитание становления целеустремленной, инициативной, нравственной личности с активной гражданской позицией.

Задачи программы:

а) создание условий для:

·  интеллектуально-творческого развития личности обучающегося;

·  нравственного воспитания обучающегося;

·  профессионального самоопределения обучающегося;

·  становления активной гражданской позиции;

·  осознания и принятия обучающимися общечеловеческих ценностей, традиций своей страны и других народов, формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей;

·  воспитания чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству;

·  развития коммуникативных способностей обучающихся;

·  осознания и принятия обучающимися норм и правил поведения в социуме;

·  физического развитие учащихся, формирования навыков здорового образа жизни, личной гигиены;

·  развития форм ученического самоуправления;

б) консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.

В 2011 – 2012 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды.

План воспитательной работы школы и работа классных руководителей сориентированы по следующим направлениям:

Блок	Направления воспитания	Подпрограмма	Ожидаемый результат
Отечество	Гражданско-патриотическое, правовое, духовно-нравственное	Человек. Гражданин. Патриот	·  Чувство гордости за свою страну; ·  активная гражданская позиция; ·  принятие ценности традиций и обычаев других народов ; ·  укрепление ценностно-смысловой сферы; ·  способность обучающихся сознательно выстраивать отношение к себе, к другим людям, к Отечеству, миру в целом (Приложения 3,4).
Человек	Спортивно-физическое, ЗОЖ	В здоровом теле – здоровый дух	·  Стремление обучающихся вести и пропагандировать здоровый образ жизни (Приложение 7,9); ·  негативное отношение обучающихся к правонарушениям и преступлениям; ·  понимание обучающимися ответственности за совершение правонарушений и преступлений; ·  соблюдение обучающимися правил и норм поведения в социуме.
Знание	Организация учебно-познавательной деятельности	«Ученье – свет»»	·  Устойчивые естественнонаучные взгляды на природу и общество; ·  самостоятельное и рациональное мышление; ·  убежденность и готовность к самореализации, умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах; ·  ориентация в общественно-политической и экономической жизни страны.
Труд	Профориентация	Программа профессионального самоопределения учащихся «Труд как добродетель»	·  100 % трудоустройство выпускников; ·  способность к профессиональному самоопределению; ·  стремление трудиться на благо Отечества.
Семья	Взаимодействие с родителями, воспитание ценности семейных отношений	«Отчий дом»	·  Включение семьи и общественности в воспитательный процесс; ·  пропаганда здорового образа жизни (Приложение 9); ·  формирование представлений о семейных ценностях.
Земля	Экологическое	«Из тысячи планет Земли прекрасней нет»	·  Понимание экологических проблем; ·  участие в деятельности, направленной на решение экологических проблем.
Культура	Художественно-эстетическое	«Красота спасёт мир»	·  Развитое чувство прекрасного, любовь и интерес к культуре тамбовского края, отечества и к мировой культуре (Приложение 8); ·  умение найти свое место в творчестве (Приложение 10); ·  владение основами коммуникативной культуры личности; ·  умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; ·  понимание сущности нравственных черт и качеств характера окружающих людей.
Развитие самоуправления	Программа развития школьного самоуправления	·  Усвоение обучающимся социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений; ·  корректное и конструктивное социальное общение (Приложение 5)
Развитие дополнительного образования	Программа развития дополнительно образования	·  Способность к профессиональному самоопределению, индивидуально-личностной ориентации; ·  сформированность ценностно-смыслового равенства творческого начала

Реализация основных мероприятий каждой подпрограммы осуществляется ежегодно. Подпрограммы носят вариативный характер и могут изменяться в соответствии с выводами из анализа воспитательной работы за предыдущий учебный год. Порядок внесения изменений в подпрограммы описан в разделе №4 «Управление программой». Кроме того, каждая подпрограмма содержит профильные акции, сроки реализации которых установлены в данной Программе.

Ведущие программы:

·  Программа работы с родителями «Содружество школы и семьи в воспитании детей»;

·  Программа «Профилактика наркомании, токсикомании и табакокурения»;

·  Программа «Гражданское и патриотическое воспитание учащихся »;

·  Программа правового просвещения и формирования законопослушного поведения участников образовательного процесса «Твои права!»;

·  Программа работы с одарёнными детьми ;

·  Программа здоровьесбережения «Здоровье личности;

·  Программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, еженедельных линеек и дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, работу ученического самоуправления и т. д.

Содержание воспитательной работы в минувшем учебном году определялось следующими видами деятельности:

- познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии;

- художественной, развивающей эстетические наклонности, потребность в прекрасном;

- спортивной, способствующей здоровому образу жизни;

- общественной, формирующей активную гражданскую позицию учащихся

Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несёт большой воспитательный заряд (конференции, смотры, олимпиады, предметные недели, деловые игры).

Другая подсистема воспитательной системы – внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т. д.)

Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её. Четвёртая подсистема – семья, социум. От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность.

Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию по следующим направлениям:

1.  Административная работа:

а) знакомство с опытом воспитательной работы школ района;

б) обмен опытом;

в) МО классных руководителей.

2. Планирование:

а) разработка различных программ, направленных на развитие учащихся,

б) подбор форм и методов в соответствии с анализом.

3. Сбор информации:

а) педагогическое наблюдение;

б) анкетирование, мониторинг;

в) анализ собранной информации.

4. Совместная работа с социумом:

а) связь с общественными организациями (музей с. Фершампенуаз, Дом Культуры, Сельская библиотека).

б) ДЮСШ, ДДТ, ЦФО Олимп и т. д.

5. Контроль и коррекция: анализ и оценка воспитательной работы (педагогические советы, МО классных руководителей, совещание при директоре).

6. Методическая работа в рамках воспитательной системы школы строится в нескольких направлениях:

·  МО классных руководителей;

·  Индивидуальная работа с классными руководителями.

1.  Анализ работы классных руководителей

Всего в этом учебном году в школе было 18 классных коллективов. Основная деятельность воспитательной работы в школе организована классными руководителями. Педагоги школы значительное внимание уделяют воспитанию учащихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми. Классные руководители владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса в школе и классе. В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы разная. Это связано с работой классных руководителей, их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе. Стабильность в воспитательной работе обеспечивают традиционные ключевые дела и, безусловно, деятельность классных руководителей, которые представляют опытный грамотный коллектив. В этом учебном году наибольшую активность проявили все классные руководители начальных классов: Башкирский В. Н., , и классные руководители : 8 клас - , 6 клас - , 7 класс - Шамбаева под их руководством приняли участие в мероприятиях школьного и районного уровня и заняли много призовых мест.

1.Планирование и организация работы в классном коллективе:

а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно;

б) по завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов;

в) документация всеми классными руководителями оформлялась, но не всегда в соответствии с требованиями и в срок;

г) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;

д) профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям, и всё же в следующем учебном году необходимо изучать передовой опыт коллег внедрять новые формы деятельности.

Пятеро классных руководителей в этом году прошли курсы повышения квалификации, выданы сертификаты.

Анализ работы классного руководителя за предыдущий год – это одна из главных составляющих работы классного руководителя. Хороший, справедливый и обоснованный анализ помогает увидеть свои сильные и слабые стороны, и определить пути дальнейшего совершенствования. Он помогает увидеть проблемы, которые есть в классе, которые необходимо ещё решить.

Многие планы классных руководителей представляют перечисление классных мероприятий, в большинстве случаев записанных по ходу их проведения. Что же касается анализа воспитательной работы, то большинство классных руководителей сделали это с душой, но в основном основываясь на своих наблюдениях и педагогической интуиции, не опираясь ни на какие аналитические исследования. Между тем сейчас наиболее актуально стоит вопрос не просто о формальном планировании, а об инновационных формах планирования, опирающихся на серьезную аналитическую основу.

- диагностика учащихся (именно она позволяет найти все минусы и плюсы в нашей работе; узнать чего не хватает нашим детям, на какие темы они хотят с нами общаться, какие классные часы им понравились, а на каких откровенно говоря им хотелось бы поспать)

- диагностика родителей

- Большое внимание уделялось проведению тематических классных часов. Это отмечали многие дети. Писали об этом классные руководители. Проблемы, обсуждаемые на классных часах, способствуют повышению учебной мотивации и повышению качества учебы, повышению дисциплины, нравственному воспитанию. Многие классные руководители ставят задачу проведения тематических классных часов, совершенствования их содержания и эффективности на предстоящий учебный год.

Все классные руководители проводят классные часы, принимают активное участие в традиционных школьных делах (КТД к различным праздникам), особенно старшее звено. Но все эти мероприятия в плане общешкольном, а хотелось бы, чтобы классные руководители планировали больше своих, общались с детьми в совершенно другой обстановке.

Задачи, стоящие перед классными руководителями и заместителем директора по воспитательной работе в этом направлении следующие:

1.  Повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической деятельности и в планировании;

2.  Четко и последовательно следить за тем, как классные руководители выполняют рекомендации по составлению плана и целенаправленно добиваться того, чтобы в конце года каждый классный руководитель сделал полноценный анализ воспитательной работы.

2. Анализ внеурочных мероприятий:

Участие класса во всех общешкольных мероприятиях помогают классному руководителю заполнить досуг школьника интересными и познавательными, веселыми и развлекательными мероприятиями, тем самым, сведя к минимуму влияние улицы, что особенно важно для старшеклассников. Воспитательная работа строилась по системе коллективно-творческих дел (КТД).

Большая планомерная воспитательная работа велась в этом году в классных коллективах и в школе в целом.

За год были проведены следующие мероприятия общешкольного масштаба:

-  День знаний;

-  Праздник осени

-  День Учителя;

-  День Матери;

-  Новый год;

-  Вечер встречи;

-  День Защитника Отечества;

-  концерт к 8 марта;

-  Митинг посвящённый Дню Победы;

-  Последний звонок;

-  Выпускные вечера

В ходе организации традиционных школьных дел прослеживается обязательная цепочка технологических звеньев.

Главное всей работы заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Подтверждением успешности традиционных школьных мероприятий является то, что практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состязательностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Такая структура воспитательной работы позволяет охватить всех учащихся школы, исходя из их склонностей и интересов, способствует всестороннему развитию личности каждого ребенка.

  На протяжении всего учебного года школа принимала активное участие в общерайонных конкурсах, акциях и праздниках с целью: показать результаты работы педагогического коллектива в процессе функционирования воспитательной системы и реализации программы воспитания».

Мероприятия	уровень	участие	2	2
«Трудовой отряд» - конкурс социально-экономических проектов	районный	+
Серебряное пёрышко	районный	+	1 место	1,2 место
«Нагайбакский край глазами детей» - конкурс рисунков	районный	+	Два 1 места, 2 место	1 место
Конкурс художественных фотографий - «Восхождение к истокам»	районный областной	+ +
«Жар-птица» - конкурс моделей одежды	районный	+	2 место	2 место
«Признание» - конкурс театральных постановок	районный	+	участие	2 место
«Мозаика детства»	районный	+	Победители в номинациях: хореография, фольклорное пение, игра на традиционных инструментах.	Победители в номинациях: хореография, фольклорное пение, игра на традиционных инструментах.
«Город мастеров» - конкурс творческих работ учащихся	районный	+	1,2,3 места	1,2 места
«Добродея» - конкурс добрых дел	районный	+	1 место	2 место
«Старые фотографии рассказали»	районный	+	участие	2 место
«Читатель года»	районный	+	2 место	2 место
«Самый классный-классный»	районный	+	1 место	участие
«Ученик года»	районный	+	-	2 место
«Живи Земля»-выставка овощей, плодов	районный	+	Призовые места	Призовые места
«Уральские прикрасы»	районный	+	участие	1.2.3.места
«Зелёная волна» - конкурс по ПДД	районный	+	1 место	-
«Разговор о правильном питании»	районный	+	участие	-
«Тропинка» - конкурс юных экологов	Районный	+	участие	участие
«Сам себе спасатель»	районный	+	участие	участие
«Конкурс на лучшее знание государственной символики России»	районный	+	участие	участие
Конкурс детского рисунка на тему «200-летие газовой отрасли»	районный областной	+	Призовые места	Призовые места
Конкурс на лучшую организацию работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма «Правила движения каникул не знают!»	районный	-	участие	-
«Конкурс на лучший антинаркотический плакат, буклет»	районный	+	1,2 места	1,2 места

3.  Работа с родителями.