Основная образовательная программа начального общего образования (новая редакция) (стр. 14 )

· сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, разви­тия и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья;

· сотрудничество с родительской общественностью.

Условия реализации программы:

1.Психолого-педагогическое обеспечение:

· обеспечение дифференцированных условий (оптималь­ный режим учебных нагрузок, вариативные формы получения образования и специализированной помощи) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комис­сии;

· обеспечение психолого-педагогических условий (коррекционная направленность учебно-воспитательного процес­са; учёт индивидуальных особенностей ребёнка; соблюдение комфортного психоэмоционального режима; использование современных педагогических технологий, в том числе инфор­мационных, компьютерных для оптимизации образовательно­го процесса, повышения его эффективности, доступности);

· обеспечение специализированных условий (выдвиже­ние комплекса специальных задач обучения, ориентирован­ных на особые образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; введение в содер­жание обучения специальных разделов, направленных на ре­шение задач развития ребёнка, отсутствующих в содержании образования нормально развивающегося сверстника; исполь­зование специальных методов, приёмов, средств обучения, специализированных образовательных и коррекционных программ, ориентированных на особые образовательные по­требности детей; дифференцированное и индивидуализиро­ванное обучение с учётом специфики нарушения развития ребёнка; комплексное воздействие на обучающегося, осуще­ствляемое на индивидуальных и групповых коррекционных занятиях);

· обеспечение здоровьесберегающих условий (оздорови­тельный режим, укрепление физического и психического здоровья, профилактика физических, умствен­ных и психологических перегрузок обучающихся, соблюдение санитарно-гигиенических правил и норм);

· обеспечение участия всех детей с ограниченными воз­можностями здоровья, независимо от степени выраженности нарушений их развития, вместе с нормально развивающими­ся детьми в проведении воспитательных, культурно-развлека­тельных, спортивно-оздоровительных и иных досуговых ме­роприятий;

· развитие системы обучения и воспитания детей, имею­щих сложные нарушения психического и (или) физического развития.

2.Программно-методическое обеспечение.

При организации работы в данном направлении МОУ «Усть - Чаунская средняя общеобразовательная школа с. Рыткучи» руко­водствуется разработанными на федеральном уровне методическими ре­комендациями, учитывающими специфику образовательного и реабилитаци­онного процесса для таких детей.

В обучении детей с выраженными нарушениями психического развития в учебных планах используются специальные (коррекционные) образовательные про­граммы, учебники, в том числе цифровые образовательные ресурсы.

3.Кадровое обеспечение.

Важным моментом реализации программы коррекционной работы является кадровое обеспечение. Для этого необходимо обеспечить на постоянной основе подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников образовательного учреждения, занимающихся решением вопросов образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

Коррекционная работа осуществляется специалистами соответствующей квалификации, имеющими специализированное образование (педагог - психолог, учитель начальных классов, учителя-предметники, соцпедагог, прошедшие повышение квалификации, по данному направлению).

4.Материально-техническое обеспечение.

Материально‑техническая база школы позволяет обеспечить адаптивную и коррекционно-развивающую среду. Имеется специально закрепленные кабинеты за каждым коррекционным классом, спортивный зал, однако отсутствует кабинет психолога для проведения коррекционных занятий с детьми.

5..Информационное обеспечение

В школе создана информационная среда, позволяющая осуществлять обучение детей с использованием современных информационно‑ коммуникационных технологий.

Ожидаемые результаты коррекционно-развивающей программы:

-своевременное выявление обучающихся с выраженными нарушениями психического развития и детей «группы риска»;

- положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы обучающихся с выраженными нарушениями психического и физического развития и детей «группы риска";

- положительная динамика качественной успеваемости обучающихся;

- коррекция поведения детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы.

  III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Учебный план начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения

	Учебный план МОУ УЧСОШ с. Рыткучи на I полугодие учебного года начальное общее образование
№	Учебные предметы	Количество часов в неделю
1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	ВСЕГО:
Б	доп.	Б	доп.	Б	доп.	Б	доп.	Б	доп.	итого
1	Русский язык	3	1	5		3	1	3	1	14	3	17
2	Литературное чтение	2	1	3		2	1	2	1	9	3	12
3	Родной язык и литературное чтение (чукотский)		2		3		3		3	0	11	11
4	Иностранный язык			2		2		2		6	0	6
5	Математика	4		4		4		4		16	0	16
6	Окружающий мир (человек, природа, общество)	2		2		2		2		8	0	8
7	Основы религиозных культур и светской этики («Основы мировых религиозных культур»)								1	0	1	1
8	Музыка	1		1		1		1		4	0	4
9	Изобразительное искусство	1		1		1		1		4	0	4
10	Технология	1		1		2		2		6	0	6
11	Физическая культура	3		3		3		3		12	0	12
12	Итого:	17	4	22	3	20	5	20	6	79	18	97
13	Компонент ОУ		0		1		1		0			2
14	Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	10		10								20
15	Предельно допустимая нагрузка	21	26	26	26	99
16	Часы за счет факторов увеличения (ППС одаренных детей; Пост. Прав. ЧАО от 28.10.11 № 000)			1		1
ВСЕГО К ФИНАНСИРОВАНИЮ:	31	36	27	26	120

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА