Программа воспитательной работы детского дома (стр. 5 )

v  Внеурочная деятельность (конкурсы, кружки, олимпиады)

v  Внеурочная развивающая деятельность (экскурсии, посещение музеев, библиотек, выставок и т. д.)

v  Внутригрупповая жизнь, способствующая творческому развитию каждого, формированию классного коллектива и его традиций, создающая возможность интересной жизни для каждого воспитанника

v  Организация традиционных мероприятий в детском доме

v  Организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности воспитанников, организация сотрудничества педагогического и ученического коллектива

v  Организация самообслуживания в детском доме (дежурство по комнате, коридору, субботники, трудовые десанты)

v  Нравственное формирование личности, её коррекция, социализация личности, повышение уровня воспитанности, индивидуальный подход к каждому воспитаннику

Все массовые мероприятия, способствовали сплочению детского коллектива, дружбе, взаимовыручке. Подготовка к большим событиям в жизни школы требует максимальной концентрации внимания и сил педагогов, воспитанников. Образуются временные творческие коллективы. Деятельность таких коллективов чаще всего бывает эффективной как в организационном, так и в воспитательном плане. Когда мы проводим свои праздники, то они, с одной стороны, сплачивают коллектив, а с другой – определяют место каждого в общем контексте работы. Все намеченные мероприятия прошли на высоком уровне, с полной отдачей, никого не оставили равнодушными.

Одной из первых задач мы определили: воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни и укрепления здоровья детей. Состояние  здоровья воспитанников в детских домах явно неблагополучно. Ранимая и неустойчивая психика детей оказывается перегруженной, что проявляется  либо в агрессивности их поведения, либо в апатии и равнодушии к жизни. Лишение детей материнской заботы с последующей психической депривацией в сиротских учреждениях сказываются на их социальном, психическом, физическом здоровье.  Проблемы медицинского характера обусловлены патологическими отклонениями в состоянии здоровья детей-сирот. В детском доме не удается обеспечить полноценное психическое развитие детей, так как:

– дети приходят в детский дом с нарушением  развития;

– не имеется достаточного числа специально подготовленных специалистов для работы с сиротами (психологов, социальных работников и др.).

  Растет число детей с различными формами хронических заболеваний. Анализ показателей здоровья воспитанников убедительно доказывает, что многие трудности обучения, нравственного совершенствования, духовного развития порождены дефектами физического и психического состояния детей. В то же время возможности, связанные с использованием традиционных методов  восстановления здоровья, резко сужаются и такие факторы, как полноценное питание, чистый воздух, физическая зарядка занимают все меньшее место  на фоне доминирующего воздействия нервно-психических перегрузок.

Нарастающая напряженность ситуации требует формирования такого подхода к здоровью, который включал бы в качестве основы использование внутренних возможностей организма, позволял  активно управлять развитием его адаптационных возможностей, обеспечивая устойчивость к влияниям различных стресс-факторов. Возникает острая необходимость в развитии физической культуры. Социализация личности воспитанников  в обществе успешно осуществляется  через формирование привычки к здоровому образу жизни, осознанного стремления к созданию собственной семьи, потребности в ответственном отношении к ней, к своей судьбе, ориентации на нравственные ценности.  Через систему здоровьесберегающих бесед, инструктажей по технике безопасности, классных часов, собраний, экскурсий на природу мы старались добиваться положительных результатов в этой области воспитания. Профилактические, индивидуальные беседы, убеждения, примеры из жизни, беседы с медицинскими работниками давали положительные результаты, но только на кратковременные сроки, поэтому в новом учебном году мы решили взять под особый контроль подростков и подобрать более эффективные методы и формы воспитания в борьбе с «вредными» привычками. А главная роль безусловно принадлежала внеклассной физкультурно – оздоровительной и спортивно – массовой работе. Условием для реализации проекта является обеспечение нормального, всестороннего развития ребенка и подготовки его к самостоятельной жизни. В результате проводимых  оздоровительных  мероприятий  заметно снижается потребность  в госпитализации детей в детскую Республиканскую больницу. Мы постарались правильно спланировать спортивно – массовую работу, главной целью являлось внедрение физической культуры и спорта в повседневную жизнь и быт воспитанников. Физкультурно – оздоровительные мероприятия охватывали всех детей. В каждой спортивной секции ребята были распределены по возрастным группам: младшая, средняя, старшая. Занятия в секциях проводились 2-3 раза в неделю. Ребята посещали спортивные секции детского дома (футбол, лыжи, теннис, хоккей), ДЮСШ (футбол, футзал, волейбол, баскетбол, стрельба из лука), ФСК «Дельфин» (плавание, вольная борьба, тренажёрный зал), конноспортивная школа. Во всех направлениях ребята достигали неплохих результатов.

Большим удовольствием для подростков является участие в Спартакиадах среди воспитанников детских домов и школ – интернатов. Лыжные гонки – 2 место, в личном зачёте Лебедев Максим – 3 место. Особенным для наших воспитанников стало участие в региональном этапе Открытого Чемпионата России по футболу среди команд детских домов «Будущее зависит от тебя», ребята награждены Дипломом за второе место.

Жизнь общества сегодня ставит серьёзнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать и встать на защиту. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие гражданско - патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по – настоящему гармоничной личности. Понятие «Гражданственность» предполагает освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, к семье, коллективу, родному краю, Отечеству. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.

Гражданственность включает в себя взаимоотношения на уровне «гражданин – государство» и «человек – общество». Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – личность, обладающая единством духовно – нравственного и правового долга.

Военно – патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Ведь смелость, твёрдость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и людям других профессий. Как не походы, состязания, военизированные игры укрепляют силу воли, вырабатывают у молодых людей терпение.

Работа по военно – патриотическому воспитанию в детском доме идёт по следующим направлениям:

1 направление - «Я и Я». (формирование гражданского отношения к себе).

Формы реализации:

- акции милосердия, помощь ветеранам;

- Диспуты «Добро и зло», «О красоте, моде и хорошем вкусе»;

- Праздники, фестивали, концерты, направленные на развитие творческих способностей воспитанников. Участие в школьных, районных, республиканских мероприятиях.

2 направление. Военно – спортивные игры.

Прежде всего, это «Зарница» и «Орлёнок», которые в комплексе решают задачи почти всех компонентов системы военно – патриотического воспитания. Военно – спортивная игра оказывает положительное влияние на организационное укрепление коллектива, способствует развитию общественной активности подростков, формирует качества, необходимые будущему воину, защитнику Родины.

В 2013 году команда детского дома заняла 4 место в игре «Зарница». В данной игре приняла участие команда, которая создана впервые и в основном из трудных подростков. Они постарались и для первого раза это не плохой результат.

Не менее важную роль в военно – патриотическом воспитании играют месячники оборонно – массовой и спортивно – оздоровительной работы, военно – спортивные эстафеты, военно – спортивные праздники.

Понимая всю сложность положения своих выпускников, администрация и педагоги детского дома стараемся оказать им помощь и психологическую поддержку к выходу в самостоятельную жизнь. Одной из форм такой поддержки является снабжение воспитанников памятками для будущей жизни (перечень необходимых документов, уход за жильем, планирование бюджета и т. п.).

 В настоящее время разрабатывается и реализуется программа подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни. Она направлена на формирование у детей готовности к преодолению трудностей социализации, расширению границ собственного пространства жизнедеятельности, самоопределение, овладение полоролевым поведением и т. д. Эта программа социальной адаптации выпускников детского дома включают довольно разнообразное содержание: обучение навыкам ведения домашнего хозяйства, умению самостоятельно обслуживать себя, умению навести порядок и создать уют в доме, умение пользоваться разными инфраструктурами, навыкам экономического поведения и т. п. Особым видом работы является подготовка выпускников к созданию собственной семьи и семейной жизни. Под уровнем готовности к самостоятельной жизни и деятельности выпускников детских домов мы понимаем следующую их совокупность:

 – социальная готовность (сформированность навыков межличностного общения, коллективной деятельности, социально-бытовой ориентации, организации самостоятельной жизни и деятельности, адаптация к своему социальному статусу);

 – трудовая готовность (сформированность общих житейских умений и навыков, готовность к бытовому труду, труду в домашнем хозяйстве, профессиональное самоопределение, подготовка к будущей профессиональной деятельности);

 – морально-волевая (психологическая) готовность (самооценка, чувство самоуважения, волевая организация личности, психологическая готовность к труду в условиях рынка);
 – физическая готовность (формирование индивидуального стиля здорового образа жизни, отсутствие вредных привычек, развитие физических качеств, обеспечивающих успешную адаптацию к труду, различным видам деятельности).

Средством формирования у воспитанников способностей к преодолению трудностей социализации является разнообразная по содержанию и формам организации деятельность детей как в группах в самом учреждении, так и за его пределами. Основу такой деятельности составляют ситуации, когда ребенок имеет возможность выбирать, учиться обосновывать свой выбор, проверять себя и определять свои возможности, принимать самостоятельные решения, учиться легко и быстро ориентироваться в новых условиях, гибко реагировать на воздействия внешней среды, осваивать разные социальные роли. При этом важно учитывать, что в реальной жизни ситуации выбора нередко возникают стихийно.

 К числу условий подготовки воспитанников детских домов к самостоятельной жизни мы относим:

– создание развивающей среды и адаптивной системы образования;

 – коррекционно-развивающую работу (интеллектуальные и когнитивно-эмоциональные процессы, формирование навыков общения), которая включает в том числе социальную адаптацию;

 – развитие личности ребенка с максимальным использованием его реабилитационного потенциала и компенсаторных возможностей;

– предоставление опыта самостоятельного проживания до выпуска из детского дома.

Конституция РФ закрепляет за каждым человеком право на самостоятельный выбор профессии  и рода занятий. Для юных граждан крайне важно не ошибиться в выборе своей профессиональной судьбы, подойти к этому вопросу компетентно и взвешенно. Это всегда сложная задача, но особенно она сложна для наших воспитанников,  которые лишены поддержки семьи и растут без родителей. И им не обойтись без помощи педагогов и психологов.

  Для самоопределения воспитанников в нашем детском доме используются различные методы профориентационной работы: опросники, тесты, беседы, игры, упражнения, часы досуга, взаимосвязь с психологом, трудовые объединения, предпрофильная подготовка, месячник по профориентационной работе, занятость в кружках, обучение детей в учреждениях дополнительного образования, экскурсии. Для того чтобы подросток подготовился к взрослой самостоятельной жизни и сделал свой выбор в пользу той или иной профессии, очень важны экскурсии на предприятия, где ребенок непосредственно знакомится с различными сторонами профессии, все видит своими глазами. Дети нашего детского дома уже побывали и в почтовом отделении, на хлебопекарне, на подстанции электросетей, на кирпичном заводе и на многих других предприятиях.

Для того, чтобы в будущем воспитанники не испытывали трудностей при ведении домашнего хозяйства, с детьми проводятся занятия на тему: «Семейные доходы и расходы», на которых они самостоятельно высчитывают сумму коммунальных платежей, составляют семейный бюджет, смету расходов семьи, учитывая сумму доходов; «Труд, разделение труда», «Многообразие мира профессий», «Выбор профессии», «Психические особенности личности», «Классификация и анализ профессий», «Рынок и его требования к профессионалу», «Как получить профессию?». Одним словом, учатся разумно и рационально вести домашние хозяйство. У нас тесная взаимосвязь с психологом. Ребята посещают профориентационный клуб, где участвуют в профессиональных пробах, проходят диагностику. Диагностика помогает нам определить интересы, склонности, организаторские и коммуникативные способности детей. Ребята обращаются к картотеке профессий, с помощью которой получают информацию о содержании профессии и об учебных заведениях.

 Все работники нашего детского дома самым активным образом поддерживают детей в важнейших вопросах становления личности, помогают им самоопределиться, найти свое место в жизни. Ребята учатся ориентироваться в учебных заведениях, формируют профессиональный план, соотносят свои возможности и интересы, потребности и склонности.

Очень важно, чтобы при выходе из детского дома наши воспитанники могли успешно реализовать себя в будущей профессиональной деятельности.

В трудовых объединениях воспитанники получают опыт работы по той или иной профессии. Мы с ребятами работаем на территории детского дома. Ребята совместно с педагогами разрабатывают проекты по оформлению цветников детского дома. В итоге по результатам соревнований среди образовательных учреждений наш детский дом не однократно занимал 1 место, а многие наши выпускники пожелали поступить в учебные заведения на факультет «Ландшафтный дизайн».

В детском доме работает кружок «Хозяюшка». Его цель: формирование социально-бытовых умений и навыков, необходимых в жизненном самоопределении (дети учатся готовить, сервировать стол, убирать и пр.). Данный кружок работает ежедневно, каждая группа посещает его и готовит подготовленное меню.

Следующей формой профориентационной работы является предпрофильная подготовка:

· В течение года мы неоднократно возвращаемся к профконсультированию воспитанников. Знакомим их с учебными заведениями Чувашии и других регионов и с правилами приема в них.

· Ведём подготовку к экзаменам по наиболее вероятным предметам будущего профилирования.

В 2012 – 2013 году начала свою работу Базовая экспериментальная площадка по 6 направлениям:

Руководители разработали и реализовывали в своей работе Программу кружка.

№	Название кружка	Руководитель	Название программы	Срок реализации
1	Компьютерный класс		Программа «Оператор ЭВМ»	1 год
2	Творческая лаборатория «Веб – дизайн»	,	Образовательная программа «Компьютерный дизайн»	1 год
3	«Повар, кондитер»		Программа по кулинарии «Учимся вкусно готовить»	1 год
4	Швейная мастерская		Образовательная программа «Школа для начинающих портних»	1 год
5	Гончарная мастерская		«Гончарное дело»	1 год
6	Автомеханик		«Автодело»	1 год
7	«Хозяюшка»		«Готовлю сам»	1 год

Каждый ребенок неповторим. У каждого есть свой талант. Но при всем индивидуальном своеобразии реальных проявлений детских способностей в той или иной деятельности есть дети, про которых мы говорим, что они одаренные. Все-таки существует довольно много черт, характерных для одаренных детей. Наряду с глубинными личностными особенностями, скрытыми от непрофессионального взгляда, довольно много таких, которые часто проявляются в обычном поведении ребенка, в его общении со сверстниками и взрослыми и, конечно же, в познавательной деятельности.

Одаренные дети могут быть замечены не только практическими психологами, но и педагогами. Особого внимания заслуживают те качества, которые существенно отличают одаренных детей от их сверстников. В детском доме организовано особое воспитательно-образовательное пространство, где детско-взрослые отношения строятся на любви и понимании, доверительном отношении друг к другу, где ни один ребенок не останется без внимания и уважительного отношения к его интересам и потребностям. На фоне невысоких успехов в учебе мы, взрослые, часто замечаем проявление особых талантов у наших детей в области спорта и в художественном творчестве.

Анализируя творческую активность воспитанников, можно сделать следующие выводы. Участие в художественно-прикладных конкурсах (рисунки, поделки из разного материала) принимают 60 – 70 % детей, В инсценировках, школьных праздниках с удовольствием участвуют практически все воспитанники. Многие воспитанники были участниками республиканского конкурса детского творчества «Созвездие-2013», для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, где они показали своё мастерство по многим направлениям. Номинация «Инструментальная» - 3 место, номинация «Хореография» - 3 место, танцевальная группа «Юность» (руководитель , ), Номинация «Театральная» - 3 место (руководитель , ).

№	Название конкурса	Результаты	Ответственные и участники
	Всероссийские
1	Всероссийские соревнования по футболу среди команд детских домов и школ – интернатов	2 место Свидетельство участника	Команда
2	Игровой конкурс по истории мировой художественной культуры «Золотое Руно»	Сертификаты	24 участника
3	Международный математический конкурс –игра «Кенгуру»	Сертификаты	11 участников
4	Конкурс «Чувашская ласточка» - языкознание для всех»	Сертификаты	20 участников
5	Научно – практическая конференция в области пожарной безопасности «Мир в наших руках»	1 место Грамота	Чернов Олег
	Республиканские
1	Конкурс логотипов и рисунков «Эмблема Уполномоченного по правам ребёнка в Чувашской Республике»	Грамота участника	Иванова Анастасия Лебедева Анастасия Васянка Ольга Гвоздеров Сергей Тельман София
2	Назначена специальная стипендия для представителей молодёжи и студентов за особую творческую устремлённость	Свидетельство	Васильева Вера
3	Республиканский этап «Созвездие» конкурса детского творчества ПФО «Звёзды детства» - «Вернуть детство»	Диплом 3 степени Диплом 3степени Диплом 3 степени	номинация «Инструментальная» Номинация «Театральная» Номинация «Хореография»
4	Республиканский слёт юных пожарных по спортивно – техническим и военно – прикладным видам спорта	Свидетельство	Грязнов Алексей Иванова Алина Долгов Алексей Невзоров Сергей
5	Конкурс «Аталану – 2012»	1 место	Васильева Вера
6	Региональный этап интеллектуально – развивающей игры «Ума палата»	2 место Грамоты Сертификаты	Васильева Вера Чернов Олег Ильина Ирина Минеева Таня Иванова Алина Лебедева анастасия Ильина Ирина Васянка ольга
7	Республиканский этап II Международного детского творческого конкурса «Сказки красивого сердца»	Свидетельство	Васянка Ольга
8	III Республиканский дистанционный конкурс сочинений «Моё удивительное лето!»	Диплом Свидетельство	Минеева Татьяна Ильина Ирина Васянка Ольга Иванова Алина
9	Республиканский фотоконкурс «Золотая Осень»	2 место 3 место Свидетельство Благодарственные письма	Долгов Алексей Андреев Роман Чернов Олег Долгов Олег Порфирьева Ксения Арзаманова Надежда Андриянова Валентина Батыгин Никита Степанов Константин Педагогам
10	III Республиканский конкурс творческих работ воспитанников интернатных учреждений Чувашской Республики «Профессия моей меты»	2 место Благодарность	Игнатьева Анастасия Ильина Ирина Васянка Ольга Сютруков Николай Долгов Алексей Иванова Алина Тельман София Педагогам
11	Республиканский творческий конкурс поделок ёлочных игрушек «Новогодняя чудо – игрушка»	Диплом победителя Свидетельство	Порфирьева Ксения Долгов Олег Фёдоров Геннадий
12	Соревнования по лыжным гонкам среди воспитанников школ – интернатов и детских домов Чувашской Республики в зачёт X спартакиады	2 место 3 место	Команда Лебедев Максим
13	Республиканский этап Всероссийского конкурса детского творчества по пожарной безопасности «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра!»	1 место в номинации «декоративно прикладное творчество»	Николаев Александр
14	Научно – практическая конференция в области пожарной безопасности «Мир в наших руках»	1 место Грамота	Чернов Олег
15	Республиканский этап XIX Международного конкурса детского рисунка	Свидетельство	10 участников
	Районные
1	Смешанная лёгкоатлетическая эстафета на призы районной газеты «Порецкие вести»	1 место	Лебедева Анастасия
2	Научно – практическая конференция в области пожарной безопасности «Мир в наших руках»	1 место 2 место Грамота	Чернов Олег Фёдоров Дмитрий
3	Первенство Порецкого района по армспорту среди юношей, девушек	1 место 2 место 3 место	Сябуков Рамиль Сябуков Джамиль Иванова Александра
4	XXX Всероссийская массовая лыжная гонка «Лыжня России – 2013»		Команда
5	Открытое первенство Порецкой ДЮСШ по плаванию на призы депутата Госсовета ЧР	3 место	Фёдоров Дмитрий
6	Районная военно – спортивная игра «Орлёнок»	4 место	Команда
7	Назначена специальная стипендия для представителей молодёжи и студентов за особую творческую устремлённость главы администрации Порецкого района	Свидетельство	Ильина Ирина

Благодаря творческой активности детей и педагогов у нас в детском доме каждый год есть Стипендиаты. В этом году специальная стипендия для представителей молодёжи и студентов за особую творческую устремлённость Главы администрации Порецкого района назначена Ильиной Ирине (7 кл.), специальная стипендия для представителей молодёжи и студентов за особую творческую устремлённость Президента Чувашской Республики назначена Васильевой Вере (10 кл.).