Программа воспитательной работы детского дома (стр. 6 )

Год назначения	Стипендия Главы администрации	Стипендия Президента Чувашии
2009 – 2010 год	-	1 человек
2010 – 2011 год	-	1 человек
2011 – 2012 год	1 человек	1 человек
2012 – 2013 год	1 человек	1 человек

В детском доме продолжил работу добровольческий отряд «ТДД» - Творцы Добрых Дел. Взяли шефство над ветеранами детского дома.

Большое внимание в воспитательной работе было уделено проблеме сохранения жизни и здоровья детей. Были проведены беседы-инструктажи: «Работа с электроприборами», «Вежливый пешеход», «НЕТ – терроризму», «Скользкая дорога», «Оказание помощи при обморожении», «Осторожно гололед!», «Улица полна неожиданностей», «Работа на участке», «Как вести себя в общественных местах, транспорте, дома», «Правила пожарной безопасности». В каждой группе был оформлен уголок «Правила безопасности», «Нет – терроризму!». Результатом данной работы является то, что в течение учебного года несчастных случаев не зафиксировано.

В целях повышения безопасности детей, дальнейшего совершенствования форм и методов обучения по вопросам гражданской обороны и чрезвычайным ситуациям, воспитания у детей ответственности за личную и общественную безопасность, формирования у подрастающего поколения навыков оказания самозащиты, взаимопомощи в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера в КОУ для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Порецкий детский дом им. » проводились месячники гражданской защиты, противопожарной безопасности, безопасность на дорогах. Месячники проводится при взаимодействии с отделением ГПН по Порецкому району, местного отделения ВДПО по Порецкому району, отделением ГИБДД.

В рамках месячника проводятся беседы, конкурсы, практические занятия с воспитанниками и персоналом детского дома по вопросам гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций, противопожарной безопасности.

Практически отрабатываются дневная и вечерняя учебные эвакуации на случай пожара и угрозы террористических актов.

На практических занятиях персонал и воспитанники отрабатывают правила применения первичных средств пожаротушения. Изучаются и закрепляются действия персонала и воспитанников при чрезвычайных ситуациях и пожарной безопасности.

Активное участие ребята принимают  в конкурсе рисунков и конкурсе кроссвордов на тему ПБ, ЧС, ГО. В научно – практической конференции в области пожарной безопасности «Мир в наших руках» в районном этапе Чернов Олег занял 1 место (рук. ), Фёдоров Дмитрий - 2 место (рук. ). В республиканском этапе у Чернова Олега – 1 место. Он был удостоен чести защищать республику на межрегиональном этапе и занял – 1 место. В районном этапе всероссийского конкурса детского творчества по пожарной безопасности «Пожарный доброволец: вчера, сегодня, завтра!»: Сютруков Коля, Николаев Саша, Яковлев Алёша – 1 место (рук. , ), Порфирьева Ксюша -1 место, Иванова Алина – 2 место (рук. ). В республиканском этапе: Николаев Саша – 1 место.

Команда ДЮП «Прометей» приняла участие в XXIII республиканском слёте ЮП в зачёт Спартакиады по спортивно – техническим и военно – прикладным видам спорта на Кубок космонавта .

Проводятся педсоветы "Восстановление школьных навыков безопасного поведения детей", «Безопасность детей во время летних каникул».

Социальные сироты – особая категория детей. Они имеют не только искажённое представление о духовных и нравственных ценностях, культуре поведения вследствие неполноценного семейного воспитания, но у них отсутствует интеллектуальные потребности, присущи повышенная тревожность, агрессивность.

В течение 2012 – 2013 учебного года поступило 17 воспитанников, в том числе возврат из семьи – 8 человек. На момент поступления детей в наш детский дом уже 6 человек состояли на учёте КДН и ПДН, из них судимых 1 человек - Сябуков Рамиль.

Анализ мероприятий, направленных на профилактику девиантных форм поведения, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, убедил нас в том, что они, во – первых, должны заключаться в воздействии на основные факторы (социальные, психологические, биологические) формирования отклоняющихся форм поведения, во - вторых, проявляться во взаимной заинтересованности и согласованной работе различных специалистов, ведомств, организаций. При этом данная работа должна координироваться таким образом, чтобы определённая группа специалистов включалась в неё на определённой стадии реализации профилактических мероприятий. С учётом этого нами была разработана программа по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

1. Изучение "трудных"

Изучение "трудных" воспитанников предполагает исследовательскую деятельность воспитателя. Изучаются нравственные ориентиры личности, воспитательный потенциал семьи и коллектива. Определяются причины трудновоспитуемости, воспитательные возможности среды и способы перевоспитания, включения самого подростка в процесс ресоциализации.

Диагностическая карта "трудного"

1. Выявление "трудных" воспитанников с 1 по IX класс, составление карточек на каждого из них с учетом: фамилии, имени, года рождения, класса, здоровья, учебы, поведения, общественной активности, состава семьи, педагогической обстановки, эмоциональных отношений в ней.

2. Проведение анкеты "Выявление трудновоспитуемых детей в группе".

3. Установление характера педагогической запущенности, отношения к учебной деятельности, отставания, проявления волевых качеств.

4. Определение коллективных проявлений, отношения к окружающим, к себе, к своей семье.

5. Изучение полезных интересов, способностей и профессиональных намерений.

Возрастная педагогика в работе с "трудными"

"Трудный": младший школьный возраст

В младшем школьном возрасте проявляются следствия неправильного семейного воспитания. Дети не умеют играть со сверстниками, общаться с ними, управлять собой, трудиться сообща, старательно выполнять работу. Отсюда - неудачи в игре, трудовых действиях, неуверенность в себе, обидчивость, упрямство, капризность, грубость, несдержанность, вялость, инертность.

Очень важно на данном этапе выявить детей, отстающих в развитии, с трудным характером, педагогически запущенных, слабо подготовленных к школе. Обратить внимание на сложность усвоения нового режима жизни и деятельности, специфику взаимоотношений с учителем, изменение отношений с семьей, затруднения в учебной деятельности и выполнении домашних заданий.

Научить самостоятельно готовить уроки, преодолевать трудности, знать, "что такое хорошо и что такое плохо". Создавая "ситуацию успеха", вовлекать в интересующую ребенка деятельность (игру, труд, учебу, досуг), обучая правильно относиться к неудачам, исправлять ошибки, уважать товарищей и взрослых, учить прощать друг другу слабости и недостатки. Ребенок не должен чувствовать своей отсталости, необходимо снять "синдром неудачника".

"Трудный": средний школьный возраст

В подростковом возрасте трудновоспитуемость стимулируется не только отставанием в психическом развитии, но и недостаточным жизненным опытом. Подростки копируют поведение взрослых, несамостоятельны, преждевременно взрослеют. Так возникают недостатки поведения: грубость, невыдержанность, драчливость, заносчивость, негативное отношение к учебе, конфликты с окружающими.

Неадекватные возрастным особенностям детей воспитательные воздействия вызывают у них сопротивление, накапливается отрицательный опыт, что усугубляет личностные недостатки.

Необходимо подчеркивать взрослость подростка, его ответственность за себя и свою деятельность, учить различать истинную и ложную красоту человека, воспитывать невосприимчивость к отрицательному поступку, формировать коллективизм и предупреждать эгоистичность, формируя адекватную самооценку. Чрезвычайно важно правильно подобрать поручения в группе с учетом интересов ребенка и сообщества сверстников.

Подростковая лень - особый объект внимания воспитателя, которая обесценивает многие положительные качества личности и ярче подчеркивает непослушание, нечестность, недисциплинированность, грубость: необходимо помочь подобрать ребенку интересное дело, сосредоточиться на нем, проявить настойчивость и организованность. Создание ситуации успеха в учебном процессе, организация оценочной деятельности, предупреждение невротических расстройств и патологических влечений - вот заботы воспитателя в работе с подростковым "трудным" детством.

"Трудный": старший школьный возраст.

Старшие подростки, взрослея, тянутся к самостоятельности. Но социального опыта, многих практических умений, необходимых сил и способностей еще нет. Назревает конфликт между пониманием норм поведения и их выполнением, чувствами и разумом, планами и возможностями. Разрыв между познанием мира и самопознанием лишает ребенка возможности саморегуляции и самовоспитания. Интересы гаснут, безответственность преобладает, праздный образ жизни торжествует.

Необходимо общение в микрогруппах ближайшего окружения, деятельность, направленная на самопознание и самоопределение, формирование потребности в постоянном самовоспитании, активное приобщение к труду для личных и общественных целей. Главное условие для этого - высокая культура общения и педагогический такт педагогов, долготерпение и вера в силы подростка.

Первый этап связан с диагностикой. Силами психолога, социального педагога, медиков, воспитателей, зам. директора и представителей БОУ «Центра психолого – педагогической реабилитации» в рамках российско – шведского проекта «Сигнал» проводится комплексное обследование подростков по выявлению склонностей к правонарушениям.

Второй этап связан с анализом информации, полученной от специалистов. Здесь отбираются подростки с ещё не сложившимися аморальными установками, деформированными потребностями и влечениями.

На третьем этапе специалисты проводили беседу с воспитателями и учителями о том, что с конкретным ребёнком будет проводиться комплекс мероприятий.

За прошедший 2012– 2013 учебный год с подростками, склонными к правонарушениям, были проведены следующие мероприятия.

·  Встречи с психологами из Центра,

·  Тренинги, беседы, игры, индивидуальные беседы и консультирование,

·  Были выявлены интересы и склонности подростков – правонарушителей и определены в спортивные секции, кружки,

·  Встречи со специалистами по опеке и попечительству,

·  Встреча со специалистами КДН и инспекторами ПДН,

·  Дружеские встречи с трудными подростками соседних районов,

·  Профилактические беседы на Совете профилактики детского дома и МОУ «Порецкая СОШ»,

·  Профилактические беседы на заседаниях КДН,

·  Профилактические беседы при прокуроре Порецкого района,

·  Устраивались различные мероприятия внутри детского дома.

На учёте КДН состоит 3 воспитанника:

Андреев Роман -9 кл. Николаев Денис – 9 кл. Сябуков Рамиль – 8 кл

На учёте ПДН состоит 9 воспитанников:

Степанов Константин – 7 кл. Андреев Роман – 9 кл. Малясов Евгений – 8 кл. Николаев Денис – 9 кл. Грязнов Алексей – 8 кл. Сябуков Джамиль – 9 кл. Сябуков Рамиль – 8 кл. Крупнов Николай – 7 кл. Николаев Александр – 5 кл.

I. Пояснительная записка.

Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности, это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. В настоящее время особенно важно и необходимо воспитывать у молодежи такие качества как гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к Родине, семье, окружающей природе – все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» РФ. От того, какие ценности будут сформированы у молодежи сегодня, от того, насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит развитие нашего общества и развитие личности каждого молодого человека.

Волей судьбы наши дети оторваны от семьи и воспитываются в детском доме. Чтобы процесс воспитания проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагивая порог детского дома, почувствовал, что здесь его ждут.

В детском доме воспитывается 56 детей. Ребята распределены в однополые, разновозрастные группы. В каждой группе по 8-10 человек. В детский дом они поступили в разное время и из разных мест Чувашской Республики. За 2010 – 2011 учебный год поступило 9 человек. Дети очень трудно адаптируются, им сложно принять единые требования детского дома. Поэтому нам очень важно, чтобы любой ребенок имел право рассчитывать на наш дом как на место, где он может пережить радость достижения, почувствовать себя победителем.

Ребенка должна окружать красота, игра, фантазия, творчество. Самое высокое творчество – это раскрытие и реализация каждым учеником своих потенциальных возможностей. Поэтому наша педагогическая позиция заключается в принятии ребенка как личности, признании его индивидуального своеобразия, его права проявлять свое Я. Используя слово, дело и наблюдение, мы создает условия, чтобы ребенок проявил себя. Основная задача педагогов детского дома – быть помощником ребенку в его жизненном самоопределении. Одно из условий успешного воспитания заключается в следующем: ребенок не должен ощущать давление со стороны взрослых, он должен чувствовать плечо старшего друга, готового всегда прийти на помощь. Чтобы понять, что его интересует, что радует, что утомляет, что обижает детей, мы используем различные формы работы. Мы стараемся обратить внимание на мельчайшие особенности личности каждого ребенка и с уважением отнестись к ее самым незначительным проявлениям, чтобы поддержать, убедить растущего человека в ценности и необходимости развития его индивидуальности.

Особенно это важно для наших выпускников, которые стоят на пороге взрослой жизни, требующей от них способности к самоопределению, самореализации и саморазвитию. Меняется образ мыслей, стиль жизни, происходит переход из подросткового периода в юность – прекраснейшую пору жизни человека. Насколько плавным и гармоничным будет этот переход, насколько подготовленным, особенно духовно, вступит подросток в эту пору жизни, во многом зависит от нас, педагогов. В проведении воспитательной работы мы стараемся вывести воспитательный процесс за рамки классных часов и специально подготовленных мероприятий. Выпускника хотелось бы видеть состоявшейся, конечно, для своего возраста, личностью.

- Мировоззренческие качества и нравственные ценности: владение основами научного мировоззрения; знание и понимание духовно-нравственных ценностей; сознательное отношение к труду; владение основами эстетической культуры.

- Учебно-научные знания, умения и навыки: развитие познавательной активности; организация учебного труда; культура устной и письменной речи.

- Физическое здоровье: мотивация на сбережение и формирование здоровья; потребность в здоровом образе жизни.

Мы пришли к выводу, что необходимо создать Программу, которая будет обращена, прежде всего, к ребенку, к его уму, душе, практическому действию и историческим традициям. Где делается акцент на развитие способностей учащихся самостоятельно строить собственную жизнь и самого себя в процессе межличностных отношений.

Основания для разработки программы:

1. Конвенция о правах ребенка.

2. Конституция РФ «Об образовании».

3. Закон РФ «Об образовании»

4. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О национальной доктрине образования в РФ».

5. Президентская программа «Дети России».

6. Устав КОУ «Порецкий детский дом имени » Минобразования Чувашии

7. Типовое положение об  образовательном учреждении для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (в редакции постановлений Правительства РФ от 14.г № 000 от 01.01.2001г № 000, от 13.г № 000).

8. Постановление Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О временной передаче детей, находящихся в организациях для  детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан, постоянно проживающих на территории РФ».

9. О реализации приоритетного национального проекта «Наша новая школа», утверждённого Президентом РФ от 01.01.2001г.

Цель воспитательной работы:

Подготовка воспитанников к самостоятельной жизни, воспитание высоконравственного человека и гражданина, умеющего адаптироваться в социуме, способного найти своё место, самостоятельно принимать осознанные решения, уметь выражать своё мнение, творчески мыслить и жить.

Задачи воспитания:

Расширять сеть дополнительного образования для развития интеллектуальных, творческих способностей воспитанников. Разрабатывать новые воспитательные программы по здоровьесберегающим технологиям, культурно – образовательным проектам. Формировать активную жизненную позицию, осуществлять личностное развитие воспитанников в процессе взаимодействия. Совершенствовать условия для развития потребностей в самопознании, самовоспитании нравственных ценностей и жизненных ориентиров. Воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества

Сроки и этапы реализации Программы

2012 – 2017 годы, с ежегодным формированием списка мероприятий.

2012 – 2014 годы – 1 этап - первоочередные мероприятия;

2014 – 2015 годы – 2 этап – среднесрочные мероприятия

2015 – 2017 годы – 3 этап – перспективные мероприятия

Перечень подпрограмм

- Стандарты образования РФ

- Программы инновационных процессов

Исполнители подпрограмм и основных мероприятий

Администрация детского дома:

Директор –

Заместитель директора по ВР –

Социальный педагог –

Психолог –

БОУ «Центр психолого – педагогической реабилитации и коррекции»

Педагогические работники

Медицинские работники

Координатор Программы

Педагогический и методический советы по развитию образования с функциями инициации, координации, экспертизы официальной оценки

Потребность в финансовых ресурсах

Уточняется ежегодно

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

- Рост образовательного и культурного уровней воспитанников;

- Конкурентная, социально и профессиональная мобильная личность, владеющая общечеловеческими нормами нравственности, здоровья и межличностного взаимодействия и способной обеспечить устойчивое повышение качества собственной жизни;

- Обновление содержания воспитания и дополнительного образования и совершенствование механизмов контроля его качества;

- - Создание безопасных условий организации образовательно – воспитательного процесса, целостность системы, сохранение здоровья всех участников;

- Повышение социального статуса и профессионального уровня работников детского дома

Система организации контроля исполнения Программы

Директор детского дома своим приказом создаёт рабочую группу для формирования ежегодных планов, текущего контроля за ходом реализации Программы, подготовки отчётов об итогах реализации ежегодных планов. Порядок организации деятельности рабочей группы определяется директором детского дома

Рабочая группа ежегодно представляет отчёт перед коллективом детского дома

Основные определения

Объект совершенствования – сфера воспитания и образования детского дома

Субъект совершенствования – воспитанники детского дома

Процессы воспитания – процессы освоения воспитанниками социально значимых качеств, ценностей, формирования установок и мировоззренческих позиций

Процессы обучения – процессы формирования природных задатков, индивидуальных склонностей и наращивание и дифференциации личностных способностей, гармонизации личности

Виды деятельности

Познавательная деятельность, Трудовая деятельность, самообслуживание Занятия в кружках, Посещение секций Коллективная, групповая, индивидуальная творческая деятельность

Формы деятельности

Классные часы, вечера, огоньки Дальние и ближние экскурсии, походы Интеллектуальные игры: КВН, брейн – ринг и др. Посещение музеев, памятных мест, Совместный просмотр фильмов с последующим обсуждением Оформление помещений детского дома Подготовка выставок поделок, рисунков Проведение общешкольных мероприятий Участие в школьных, районных, республиканских, всероссийских, международных конкурсах

Содержание воспитательной работы

Формирующийся в настоящее время социальный заказ на человека будущего ставит перед нами следующие проблемы:

Создание и развитие научно – методической базы по вопросам воспитания и развития личности подростка; Повышение уровня психолого – педагогических знаний и умений педагогов через систему курсовой подготовки, семинаров, тренингов, самообразования; Повышение коммуникативной компетенции педагогов, обучение их навыкам конструктивного взаимодействия с воспитанниками во внеурочное время; Изменение позиции воспитанника и воспитателя в воспитательном процессе от пассивной к активной; Создание в воспитательной практике ситуаций успеха, благоприятных для свободного проявления личности воспитанника и преодоление его пассивности; Включение воспитанников в темп и ритм современной жизни, воспитание их как разумных потребителей, как людей, обладающих качествами лидера. Компетентность и творческая самоотдача, ответственность и самостоятельность, социальная инициатива, готовность к сотрудничеству способность вести за собой; Воспитание у детей общей культуры, верности культурно - историческим ценностям, ответственность за свою жизнь и жизнь других, достоинства и доброты, правосознания, национальной и религиозной терпимости, уважения к ценностям общества. Формирование у растущего человека целостного восприятия окружающего мира, чувства сопричастности к его судьбам.

Основные разделы программы

ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Задачи:

- развивать общественную активность воспитанников, воспитывать в них сознательное отношение к закону

- формировать правовую культуру,

- воспитание ответственного отношения к коллективу, в котором живёшь

Предполагаемый результат

- Высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости.

НРАВСТВЕННОЕ

Цель:

- Формирование самостоятельной, зрелой личности, то есть личности, способной творчески реализовывать свой жизненный замысел с опорой на внутренние ресурсы;

- Развитие и совершенствование всех сущностных человеческих сфер ребёнка, составляющих основу его индивидуальности (интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно – практической, сферы саморегуляции);

- Корректировка системы ценностей с учётом выработанных обществом нравственных принципов.

Задачи:

- Создать условия для самопознания, саморазвития, самореализации творческой личности;

- Создать педагогические ситуации для самореализации воспитанника;

- Развивать коммуникативные способности воспитанников;

- Формировать активную жизненную позицию воспитанников;

- Развитие воспитанников на основе принципов гуманизма, личностно – ориентированного воспитания;

- Развитие духовно – нравственных ценностей и утверждение их в сознании и поведении подростков;

- Создание условий для нравственного самовыражения личности;

- Построение отношений на основе добра, справедливости, гуманности, принятия индивидуальности черт.

Предполагаемый результат

- Бескорыстие, уважение человеческого достоинства, милосердие, доброжелательность, способность к сопереживанию.

ГРАЖДАНСКО – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ

Задачи:

- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально – волевых качеств;

- Поддержка общественно – значимых инициатив подростков;

- формирование гуманистического отношения воспитанников к окружающему миру;

- дать начальные знания по основам оборонного строительства государства,

- Познакомить со структурой Вооруженных сил, назначение видов и родов войск, их вооружением и боевыми возможностями

Предполагаемый результат

- Понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

- Готовность служить Отечеству, иметь представление об армии.

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЖИЗНЕННОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Задачи:

- организация работы по профессиональной ориентации учащихся;

- организация трудоустройства учащихся;

- организация и проведение клубных встреч и вечеров с участием представителей разных профессий района, а также выпускников;

- знакомство с информационными справочниками об учебных заведениях

Предполагаемый результат

- Поступление детей в учебные заведения по интересующим профессиям;

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ

Задачи:

- формирование у воспитанников основ экономического мышления

- выработка умения выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам

- выработка у воспитанников осознания социальных аспектов налоговой системы.

Предполагаемые результаты

- Умение правильно пользоваться деньгами, экономить, рассчитывать свой бюджет.

ЗДОРОВЬЕ И ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Задачи:

- показать значение спорта и туризма в организации здорового образа жизни;

- показать значение здорового образа жизни для формирования гражданина;

- воспитывать дружеские взаимоотношения для укрепления принципов здорового образа жизни;

- организация специальных мероприятий для формирования здорового образа жизни: выпуск газет, видеороликов и т. д.

- организация системы соревнований и конкурсов для вовлечения педагогов и детей в спортивно – оздоровительную деятельность;

- воспитание сознательного отношения к вредным привычкам;

- снижение травматизма и заболеваемости;

Предполагаемые результаты

- Воспитание здорового человека и в физическом и духовном плане, воспитанники должны взять себе на вооружение здоровый образ жизни и использовать его в своей дальнейшей жизни, научиться любить спорт, туризм.

ВОСПИТАНИЕ СЕМЕЙНОЙ КУЛЬТУРЫ

Задачи:

- формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены;

- воспитывать семьянина, любящего своих близких;

- формировать представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством;

- формировать представление о том, что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;

- показать значение семейных отношений в формировании личности

Предполагаемый результат

- Сформировано представление о настоящем мужчине и его достоинствах, сформировано представление о настоящей женщине и о её обязанностях в семье,

- Сформировано представление о том, что настоящие сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Задачи:

- формировать у детей принадлежность к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных, общественных интересов, к созданию атмосферы товарищества и дружбы в коллективе;

- воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, формировать готовность к сознательному выбору профессии;

- воспитывать сознательную дисциплину и культуру;

- формировать осознание учеником роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик – ученик», выполнение распорядка работы школы;

- Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы воспитанников под руководством педагогов;

- формирование классного коллектива, воспитание ответственности за порученное дело

Предполагаемый результат

- Окончание года с положительными результатами

- Успешная сдача ЕГЭ и окончание курса средней школы с аттестатами

- Выработана сознательная дисциплина и культура, у выпускников сформирована готовность к сознательному выбору профессии.

План работы на 2013 – 2014 учебный год

Качество управления

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Анализ работы за прошедший год и содержание и уровень постановки целей и задач в воспитательной работе в новом учебном году	Анализ фактов	Август	Директор, заместитель директора по ВР	Педагогический совет (анализ итогов года)
Уровень квалификации членов администрации и педагогического коллектива	Учёт статистических данных по итогам аттестации и повышения квалификации	Сентябрь	Директор	Производственное совещание (анализ итогов года)
Обеспечение учебниками, учебной и методической литературой	Анализ количественных показаний	Сентябрь	Зав. Библиотекой, воспитатели	Совещание при директоре
Выполнение санитарно – гигиенических норм воспитательного процесса	Смотр	Сентябрь, январь, май	Директор, зам. директора по ВР, зам. директора по АХР, медсестра	Совещание при директоре
Контроль организации самоподготовки и досуга воспитанников	Анализ	В течение года	Зам. директора по ВР	Совещание при директоре
Составление списков «трудных» воспитанников. Организация работы с «трудными» детьми	План	В течение года	Зам. директора по ВР	Совещание при директоре
Подведение итогов четверти, полугодия. Организация индивидуальной работы с воспитанниками, имеющими неудовлетворительные оценки по итогам года	Анализ, план работы	В течение года	Зам. директора по ВР	Совещание при директоре
Профориентация (связь с учебными заведениями, оформление стендовой информации)	Анализ, план работы	В течение года	Зам. директора по ВР	Совещание при директоре
Права и обязанности детей – сирот (встречи со специалистами разных направлений)	Анализ, план работы	В течение года	Зам. директора по ВР	Совещание при директоре