Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в условиях введения ФГОС ООО (стр. 4 )

Категория «группы риска»	Уровень развития
Напряжённая ситуация в семье
Агрессия
Недоверие к людям
Неуверенность в себе
Акцентуация характера (указать какая)

7. Дополнительная информация

Ведущее полушарие _______________________ ведущая рука____________

Ведущий канал обработки информации _____________________________________________

Характерологические особенности ребёнка ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагогический подход к ребёнку ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата	Заключение и рекомендации психолога	Педагог-психолог

Приложение 2.

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1»

г. Приозерск

МОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ

ФАМИЛИЯ, ИМЯ РЕБЁНКА ___________________________________

МОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ПОРТРЕТ

Анализ собственных возможностей

ОЦЕНКА ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ

Коммуникативные способности
Организаторские способности
Уровень организованности
Сила воли
Тип темперамента
Работоспособность и трудолюбие
Сила характера
Уровень самооценки
Уровень интеллекта
Уровень воображения
Социальные установки

ОЦЕНКА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ

Тип профессии
Тип личности
Области интересов
Тип мышления
Профессиональные задатки
Общая профессиональная готовность
Профессиональные мотивы
Профессии по типу самооценки личности

МОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ МАРШРУТ

Какой вариант образовательного маршрута тебе ближе всего, интереснее? Выбери свой образовательный маршрут.

Используемая литература

и др. Психологическое сопровождение школьников: учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с.

, , Коптяева ФГОС основного общего образования в деятельность образовательного учреждения. Методические рекомендации. – Волгоград.: Учитель, 2012. – 206 с.

, , Пашнина тренинг для старшеклассников «Твой выбор». – СПб.: Речь, 2007. – 366 с.

Возняк психологического сопровождения образовательного процесса в условиях введения ФГОС: планирование, документация, мониторинг, учёт и отчётность – Волгоград: Учитель: ИП , 20с.

, Всё идёт нормаль? Комплект диагностических методик для комплексного обследования младших школьников. – 3-е издание. – М.: АРКТИ, 2010. – 88 с.

, Г Подростковый возраст – всё ли в норме? Комплект диагностических методик для комплексного обследования младших школьников. – М.: АРКТИ, 2008. – 72 с.

Карандашев комплексного развития младшего школьника: программа, занятия, дидактические материалы. – Волгоград: Учитель, 2011. – 319 с.

, , Литвина выбирать профиль обучения/для учащихся 7-11 классов/ - СПб.: КАРО, 2006. – 128 с.

Я – подросток. Программа уроков психологии. – СПб.: Речь, 2006. – 336 с.

, «Трудный класс»: диагностическая и коррекционная работа. – СПб.: Речь, 2007. – 320 с.

, Расулова тревожности и страхов у первоклассников: диагностика, коррекция. – Волгоград: Учитель, 2011. – 143 с.

, Гришанова -педагогическое сопровождение ЕГЭ: профилактика экзаменационной тревожности. – Волгоград: Учитель, 2011. – 201 с.

Смирнова себя и учусь управлять собой. Программа уроков психологии для младших подростков (10-12 лет). – СПб.: Речь, 2007. – 216 с.

Федосенко сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. Монография. – СПб.: Речь, 2008. – 192 с.

Шваб профилактика и коррекционно-развивающие занятия (из опыта работы). – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

Языканова задания: тесты, игры, упражнения. – М.: «Экзамен», 2011. – 79 с.