Образовательная программа (стр. 3 )

Баллада — рассказ в стихах.

Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести.

Юмор и сатира в произведениях детской литературы.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

К концу 1 класса:

٧  отвечать на вопросы по содержанию текста (формулирование ответов, подбор наиболее подходящих слов);

٧  подробно пересказывать по вопросам или картинкам, состав­лять устные рассказы по картинкам (комиксам);

٧  правильно строить устные высказывания;

٧  выразительно читать с соблюдением соответствующей

интонации, громкости речи, темпа речи.

К концу 2 класса:

٧  подробно пересказывать небольшие произведения или отдельные эпизоды с соблюдением логики изложения;

٧  выборочно пересказывать тексты в форме рассказа о сказочном герое;

٧  устно словесно рисовать с использованием слов, выражений из текста;

٧  составлять устные рассказы от имени одного из героев по заданному плану;

٧  уметь писать работы по итогам чтения — сочинения-миниатюры о сказочных героях;.

٧  заучивать наизусть и читать стихотворения, отрывки про­зы (3—7 предложений) с соблюдением интонации, тона, темпа и громкости речи, соответствующих содержанию текста;

٧  сочинять сказки, загадки, считалки.

К концу 3 класса:

٧  подробно и кратко пересказывать текст по плану;

٧  выборочно пересказывать текст;

٧  словесно рисовать картины к художественным текстам;

٧  составлять устные рассказы о героях произведений с ис­пользованием соответствующей интонации, тона, темпа и гром­кости речи и самостоятельно составленного плана;

٧  составлять устные рассказы от имени одного из героев;

٧  составлять устные и письменные описания-миниатюры;

٧  заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения и небольшие отрывки прозы с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, громкости речи и логического ударения;

٧  писать творческие работы (сочинения) по окончании чтения каждого раздела;

٧  уметь писать сочине­ние на заданную тему (этапы подготовки к сочинению: обдумывание и обсуждение темы, формулирование главной мысли сочи­нения, коллективное и самостоятельное составление плана);

٧  сочинять сказки, рассказы, стихотво­рения.

К концу 4 класса:

٧  подробно, сжато и выборочно пересказывать (с опорой на план) повествовательный текст с элементами описания или рассуждения;

٧  составлять устные рассказы о героях на основе самостоятельно собранного материала;

٧  творчески устно рассказывать от имени одного из героев с измене нием лица рассказчика, с продолжением, с включением эле­ментов авторского описания;

٧  переводить с древнерусского на современный русский язык, сочинять на заданные темы, самостоятельно сочинять описания, сказки, рассказы, стихотворения;

٧  отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;

٧  подробно, сжато и выборочно пересказывать художественный

٧  текст по плану;

٧  сооставлять устные рассказы о героях произведений, устные описания;

٧  учить наизусть и читать выразительно стихотворения и отрывки из прозаических произведений.

Выпускник получит возможность научиться:

٧  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

٧  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Планируемые результаты освоения образовательной программы по математике

В результате изучения курса математики начальной школы выпускники научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений. Они овладеют основами логического мышления, пространственным воображением и математической речью, приобретут необходимые вычислительные навыки.

Они научатся применять математические знания и представления для решения учебных и практических задач; приобретут опыт использования математических знаний в повседневных ситуациях.

Выпускники начальной школы получат представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они научатся: выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накопят опыт решения арифметических задач. Они на опытно-наглядной основе познакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретут начальные навыки изображения геометрических фигур, овладеют способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами они освоят важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

Ученик научится:

К концу I класса:

٧  продолжать в простейших случаях заданную законо­мерность, находить нарушение закономерности;

٧  объединять совокупности предметов в одно целое, вы­делять часть совокупности, сравнивать совокупности с помощью составления пар;

٧  знать последовательность чисел от 1 до 100, уметь читать, за­писывать и сравнивать эти числа;

٧  знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствую­щие случаи вычитания (на уровне автоматизированного навыка);

٧  выполнять устное сложение и вычитание чисел в преде­лах 100 без перехода через разряд;

٧  практически измерять величины длину, массу, объем различными мерками {шаг, локоть, стакан и т. д.), знать обще­принятые единицы измерения этих величин: сантиметр, деци­метр, килограмм, литр;

٧  решать уравнения вида a-\-x=b, a — x = b, х — а = Ь (на уровне навыка);

٧  решать простые задачи на сложение и вычитание;

٧  распознавать простейшие геометрические фигуры: квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, шар, куб.

К концу 2 класса:

٧  Знать последовательность чисел от 1 до 1000, уметь читать, записывать и сравнивать эти числа;

٧  знать таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления (на уровне автоматизированного навыка);

٧  правильно выполнять устно все четыре арифметических действия с числами в пределах 100 и с числами в пределах тысячи в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, выполнять письменно сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

٧  применять правила порядка действии в выражениях, содержащих 2—3 действия (со скобками и без них);

٧  решать уравнения вида a-x — b, a:x — b, х:а = Ь (на уровне навыка);

٧  решать задачи в 1—2 действия (по действиям и состав­лением выражения);

٧  знать единицы измерения длины: метр, дециметр, сантиметр, миллиметр, километр;

٧  чертить отрезок данной длины, измерять длину данного отрезка;

٧  находить периметр многоугольника по заданным дли­нам его сторон и с помощью измерений;

٧  строить на клетчатой бумаге квадрат и прямоугольник;

٧  вычислять площадь прямоугольника по заданным дли­нам его сторон и, наоборот, находить одну из сторон прямоуголь­ника по площади и длине другой стороны, знать единицы изме­рения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр.

К концу 3 класса:

٧  читать, записывать и сравнивать числа в пределах триллиона;

٧  выполнять письменное сложение и вычитание много­значных чисел, умножение и деление многозначного числа на од­нозначное;

٧  правильно выполнять устные вычисления с многознач­ными числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;

٧  записывать в буквенном виде переместительное, соче­тательное и распределительное свойства сложения и умножения, а также использовать эти свойства для упрощения вычислений;

٧  читать числовые и буквенные выражения, содержащие 1—2 действия, с использованием терминов: сумма, разность, произведение, частное. Знать названия компонентов действий;

٧  знать формулы пути s = v-t, стоимости С = а∙п, площади и периметра прямоугольника S = a∙b, P= (a+b)∙2, уметь их ис­пользовать для решения текстовых задач;

٧  знать единицы измерения массы: килограмм, грамм, центнер, тонна и единицы измерения времени: секунда, минута, час, сут­ки, неделя, месяц, год, век. Знать названия месяцев и дней неде­ли, уметь определять время по часам;

٧  решать задачи в 2—3 действия на все арифметические действия;

٧  решать уравнения основных видов а+х = Ь, а-х=Ь, x - a = b, a∙x = b, a:x=b, х:а = Ь с комментированием по ком­понентам действий;

٧  устанавливать принадлежность множеству его элемен­тов, обозначать элементы множеств на диаграмме Венна, нахо­дить объединение и пересечение множеств.

К концу 4 класса:

Числа и величины

Выпускник научится:

٧  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

٧  представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

٧  устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность чисел, и составлять последовательность чисел по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

٧  читать и записывать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм–грамм; час–минута, минута–секунда; километр–метр, метр–сантиметр, сантиметр–миллиметр);

٧  сравнивать однородные величины (масса, длина, время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними;

٧  определять время в часах и минутах.

Арифметические действия

Выпускник научится:

٧  выполнять вычисления с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 10000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий;

٧  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах ста;

٧  находить неизвестный компонент арифметического действия;

٧  выполнять арифметические действия с нулем и единицей;

٧  вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 арифметических действия (со скобками и без скобок);

٧  выполнять деление с остатком.

Текстовые задачи

Выпускник научится:

٧  использовать для решения задач связь между величинами (цена, количество и стоимость; время, скорость и расстояние при равномерном прямолинейном движении);

٧  решать задачи на нахождение доли числа (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

٧  решать задачи, связанные с жизненными ситуациями (покупка–продажа; измерение времени, длины, площади; взвешивание), арифметическим способом (в 1-2 действия);

٧  проводить оценку реальности ответа на вопрос задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

٧  ориентироваться в про

٧  странстве и на плоскости;

٧  описывать положение предметов в пространстве и на плоскости;

٧  различать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

٧  использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

٧  выполнять построения (произвольного многоугольника, окружности; прямоугольника, квадрата и отрезка с заданными измерениями) с помощью линейки, угольника, циркуля.

Геометрические величины

Выпускник научится:

٧  измерять длину отрезка;

٧  вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

٧  оценивать размеры геометрических объектов, расстояний приближенно («на глаз»).

Работа с данными

Выпускник научится:

٧  читать, заполнять несложные готовые таблицы,

٧  читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

٧  Выпускник получит возможность научиться:

٧  классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

٧  выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

٧  выполнять действия с величинами;

٧  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

٧  проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

٧  решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

٧  решать задачи в 3—4 действия;

٧  находить разные способы решения задачи.

٧  распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

٧  научиться вычислять периметр и площадь различных фигур прямоугольной формы.

٧  читать несложные готовые круговые диаграммы;

٧  достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

٧  сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

٧  распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

٧  планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц

٧  и диаграмм;

٧  интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Планируемые результаты освоения образовательной программы по информатике

Учащийся научится:

К концу I класса:

٧  находить лишний предмет в группе однородных;

٧  давать название группе однородных предметов;

٧  находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, число элементов и т. д.);

٧  находить закономерности в расположении фигур по значению одного признака;

٧  называть последовательность простых знакомых действий;

٧  находить пропущенное действие в знакомой последователь­ности;

٧  распознавать заведомо ложные фразы;

٧  называть противоположные по смыслу слова.

К концу II класса:

٧  предлагать несколько вариантов лишнего предмета в группе однородных;

٧  выделять группы однородных предметов среди разнородных и давать названия этим группам;

٧  разбивать предложенное множество фигур (рисунков) на два подмножества по значениям разных признаков;

٧  находить закономерности в расположении фигур по значению двух признаков;

٧  приводить примеры последовательности действий в быту, сказках;

٧  точно выполнять действия под диктовку учителя;

٧  отличать высказывания от других предложений, приводить примеры высказываний;

٧  распознавать истинные и ложные высказывания.

К концу III класса:

٧  находить общее в составных частях и действиях у всех пред­метов из одного класса (группы однородных предметов);

٧  называть общие признаки предметов из одного класса (груп­пы однородных предметов) и значения признаков у разных пред­метов из этого класса;

٧  понимать построчную запись алгоритмов и запись с помощью блок-схем;

٧  выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии;

٧  выбирать граф, правильно изображающий предложенную си­туацию;

٧  находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области

К концу IV класса :

٧  определять составные части предметов, а также состав этих составных частей и т. д.;

٧  описывать местонахождение предмета, перечисляя объекты, в состав которых он входит ( по аналогии с почтовым адресом);

٧  заполнять таблицу признаков для предметов из одного клас­са; в каждой клетке таблицы записывается значение одного из нескольких признаков у одного из нескольких предметов;

٧  выполнять алгоритмы с ветвлениями, с повторениями, с па­раметрами, обратные заданному;

٧  изображать множества с разным взаимным расположением;

٧  записывать выводы в виде правил «если..., то...»;

٧  по заданной ситуации составлять короткие цепочки правил «если..., то…»

Планируемые результаты освоения образовательной программы по окружающему миру

В результате изучения курса «Окружающий мир» выпускники начальной школы получат возможность существенно систематизировать, расширить и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе.

Они приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры в их единстве. Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даст им ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти свое место в ближайшем окружении, попытаться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем свое личное и социальное благополучие.

Выпускники получат возможность осознать целостность научной картины мира, осознать свое место в нем на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Выпускники познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, научатся соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные основы адекватного природо - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

К концу 1 класса:

٧  знать роль руки и слов в общении;

٧  знать роль опыта как источника благосостояния людей; что человек узнает мир с помощью органов чувств, пямяти, ума, родителей, учителей и книг;

٧  знать что такое общение и какова его роль в жизни человека;

٧  знать что такое город;

٧  знать основные профессии людей и взаимопомощь людей разных профессий;

٧  знать основные природные богатства (солнечный свет, воздух, вода, почва, подземные кладовые, живые организмы и человек) и их роль в жизни человека;

٧  знать свойства живых организмов (питание, дыхание, рост, размно­жение) и их отличия от неживых предметов;

٧  знать сходство и различия растений и животных;

٧  знать основные группы домашних животных и растений;

٧  знать отличительные особенности разумного существа — человека;

٧  знать элементарные сведения о строении человека;

٧  знать правила поведения в природе;

٧  знать основные особенности и отличия каждого времени года.

٧  называть окружающие предметы и обнаруживать их взаимо­связи;

٧  пользоваться словами, указывающими направления и время;

٧  наблюдать, делать умозаключения;

٧  пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

٧  различать профессии людей;

٧  различать природные богатства живые и неживые;

٧  различать растения и животных;

٧  приводить примеры названий 5—10 растений и животных;

٧  приводить примеры названий 5—10 культурных растений и домашних животных;

٧  правильно вести себя в природе.

К концу 2 класса:

٧  использовать законы и правила для осмысления своего опыта;

٧  пользоваться книгой для ответа на возникающие вопросы;

٧  научиться читать карту и пользоваться ею;

٧  различать утро, день, вечер и ночь;

٧  различать времена года по основным признакам;

٧  уметь пользоваться календарем и часами;

٧  показывать линию горизонта;

٧  определять стороны горизонта при помощи компаса;

٧  демонстрировать вращение Земли вокруг своей оси и обраще­ние Земли вокруг Солнца;

٧  описывать погоду, вести и анализировать дневник наблюде­ний за погодой;

٧  определять температуру с помощью термометра;

٧  владеть элементарными приемами чтения карты (определение суши и воды, высоты и глубины, форм рельефа, условные обо­значения);

٧  показывать на карте части света, материки и океаны;

٧  определять равнины, горы, реки, озера, моря, океаны на карте;

٧  показывать основные географические объекты на физической карте в разных частях света;

٧  распознавать ландшафты основных природных зон;

٧  перечислять порядок расположения зон на планете;

٧  находить и показывать на карте природных зон основные природные зоны;

٧  находить и показывать на политической карте основные страны и города;

٧  беречь богатства природы в повседневной жизни.

К концу 3 класса:

٧  применять законы и правила к природным процессам и предска­зывать конечный результат в совокупности взаимосвязанных явлений;

٧  различать твердые тела, жидкости и газы;

٧  уметь пользоваться бытовыми приборами для взаимопревращений воды, льда и пара;

٧  приводить примеры взаимосвязей между живой и неживом природой;

٧  выделять звенья круговорота веществ;

٧  классифицировать живые организмы по их ролям («профессиям») в круговороте веществ, выделять цепи питания в экосистемах;

٧  определять принадлежность растений и животных к основным изученным систематическим группам;

٧  уметь проводить наблюдения за растениями и животными,

٧  объяснять и доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

К концу 4 класса:

Выпускник научится:

٧  проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

٧  использовать различные виды чтения (поисковое, изучающее) естественнонаучных текстов с рисунками, таблицами и простейшими схемами с целью отбора источников, поиска и извлечения информации для создания собственных устных или письменных текстов, ответов на вопросы, аргументации;

٧  использовать для поиска необходимой информации различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) и популярную литературу о природе для младшего школьного возраста;

٧  различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы;

٧  описывать (характеризовать) на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы;

٧  сравнивать и проводить простейшую классификацию объектов живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств;

٧  использовать готовые модели для объяснения явлений или выявления свойств объектов;

٧  обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе и использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

٧  выявлять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;

٧  использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

٧  использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото_ и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

٧  моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

٧  осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

٧  пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

٧  выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

٧  планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

٧  различать государственную символику Российской Федерации, описывать достопримечательности столицы и родного края, находить дополнительную информацию о России, странах и народах мира в справочных изданиях и научно-популярной литературе;

٧  осознавать и оценивать характер, особенности и правила взаимоотношений человека с многочисленными социальными группами и сообществами (семья, школа, земляки, сограждане, народы России и мира, люди разных профессий и т. д.);

٧  соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих; понимать необходимость здорового образа жизни в трех его компонентах (здоровье физическое; здоровье психическое; здоровье социально-нравственное);

٧  осознанно различать в историческом времени прошлое, настоящее, будущее, определять продолжительность исторических отрезков: век, тысячелетие, соотносить основные (изученные) исторические события с датами, конкретную дату с веком или тысячелетием;

٧  находить доступные ему/ей дополнительные источники исторической информации; понимать и ценить значение музеев и библиотек; пользуясь ими, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков и сопоставлять эти факты в их исторической ретроспективе; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов и слухов.

٧  Выпускник получит возможность научиться:

٧  осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

٧  ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

٧  наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

٧  проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной

٧  коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

٧  определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

٧   

Планируемые результаты освоения образовательной программы по художественному труду и искусству

В результате изучения художественного труда и искусства в начальной школе у выпускников будут сформированы основы художественной культуры, представления о специфике художественного труда и искусства, потребность в творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства; развит интерес к искусству и художественной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, учебно-творческие и оценочные способности в различных видах художественной деятельности; воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус.

К концу 1 класса:

٧  иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть, целое, сцена.

По трудовой деятельности знать:

٧  виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клей­стер, клей), их свойства и названия;

٧  конструкции о дно детальные и много детальные, неподвижное соеди­нение деталей;

٧  названия и назначение ручных инструментов, назначение и методы
использования шаблона, правила работы ими;

٧  технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

٧  способы разметки: сгибанием, по шаблону;

٧  способы соединения с помощью клейстера, клея ПВ;

٧  виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и ее вариантами;

٧  под контролем учителя организовывать рабочее место поддерживать порядок на нем во время работы, правильно работать ручными инструментами;

٧  с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую : практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

٧  самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий;

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

٧  знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображения, рельеф, мозаика;

٧  реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

К концу 2 класса:

٧  иметь представление об эстетических понятиях: трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие;

٧  представление о линейной перспективе.

По трудовой деятельности знать:

٧  виды материалов, обозначенных в программе, их свойства

٧  неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный — клейстер (клей) и нитки, _ проволока, нитки, тонкая веревочка);

٧  о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с

٧  особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

٧  с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

٧  знать названия красок натурального и искусственнее: происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения основных цветов из главных;

٧  смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

К концу 3 класса:

٧  иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По трудовой деятельности:

٧  знать виды изучаемых материалов и их свойства; способ получения объемных форм - на основе развертки;

٧  самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертеж по ли­нейке, угольнику, циркулю;

٧  под контролем учителя проводить анализ образца (задания), плани­ровать и контролировать выполняемую практическую работу.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

٧  иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздуш­ной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художествен­ных произведениях;

٧  знать холодные и теплые цвета;

٧  выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением про­порций предметов; реализовывать творческий замысел в создании худо­жественного образа в единстве формы и содержания.

К концу 4 класса:

٧  иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве средства художественной выразительности; единство формы и содержания.

По трудовой деятельности:

٧  знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в быту;

٧  под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико -технологические решения и приемы.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

٧  иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения;

٧  знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;

٧  использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа ( ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);