Образовательная программа (стр. 6 )

·  уметь выполнять набойку, используя простейшие виды штампиков;

·  уметь выполнять стежки швами «вперед иголку» и «за иголку»;

·  уметь конструировать из природных материалов (соломы, мочала, шишек, веточек, семян, плодов и др.) на осно­ве приемов скручивания, скрепления, нанизывания;

·  уметь пользоваться простейшими приемами лепки: тя­нуть из целого куска, примазывать части, делать налепы, заглаживать поверхность;

·  уметь использовать приобретенные знания и умения в прак­тической деятельности и повседневной жизни для:

a)  проявления эмоционального отношения к произве­дениям изобразительного и народного декоративно-при­кладного искусства, к окружающему миру;

b)  выражения собственного мнения при оценке произ­ведений искусства;

c)  проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

d)  проявления положительного отношения к процессу и к результатам труда — своего и других людей.

К концу 2 класса:

·  знать особенности материалов, используемых в художе­ственно-трудовой деятельности (краски и кисти, пас­тель, тушь, перо, уголь, мел, бумага, текстильные, при­родные материалы);

·  знать цвета солнечного спектра в пределах наборов аква­рельных красок (красный, оранжевый, желтый, зеле­ный, голубой, синий, фиолетовый);

·  знать особенности работы акварельными и гуашевыми красками, элементарные правила смешивания красок для получения составных цветов;

·  знать особенности орнаментальных мотивов древнегре­ческой, балхарской, гжельской керамики, филимоновской, полх-майданской игрушки;

·  знать способы и приемы обработки различных материа­лов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные расти­тельные материалы);

·  знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

·  знать разнообразные средства выразительности, исполь­зуемые в создании художественного образа (формат, форма, цвет, линия, объем, ритм, композиция);

·  знать о взаимосвязи красоты и пользы в образе художе­ственной вещи;

·  знать о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;

·  знать правила безопасности при работе ручными инстру­ментами;

·  знать значение слова «береста», понятия «вышитый ор­намент», «тканый орнамент», названия ниток, тканей, их назначение;

·  знать условные обозначения, применяемые при художе­ственной обработке бумаги: линии отреза, надреза, сги­ба, складывания, места прокола, нанесения клея;

·  знать основы традиционной технологии художественной обработки природных материалов (глины, соломы, бере­сты), ткани (ткачество на рамке, вышивка, лоскутное шитье и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, скле­ивание, складывание, конструирование);

·  знать правила техники безопасности при работе с режу­щими и колющими инструментами: ножницами, иглой,
шилом;

·  уметь организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, ши­лом, кистью для клея, стекой, иголкой;

·  уметь применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

·  уметь верно передавать в рисунке симметричную форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;

·  уметь правильно выбирать величину и расположение изо­бражения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учитывать в рисунке особенности изображения ближних и дальних предметов (ближе — крупнее и ни­же, дальше — мельче и выше);

·  уметь применять основные средства художественной вы­разительности в рисунке и живописи (с натуры, по па­мяти и представлению), в конструктивных работах, в «сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

·  уметь рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые, сеточки, ломаные, волнистые линии, усики) и растительные (листок, усики, завиток); выпол­нять наводку, мазок с растяжением и мазок с тенями; пользоваться приемами кистевого письма в росписи изделий;

·  уметь пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание, гофрирование, сминание и т. п.), выполнять работы в технике оригами, вырезан-ки, аппликации, папье-маше;

·  уметь использовать различные приемы работы с тканью (шитье, вышивка, ткачество на рамке), выполнять швы «петельный» и «стебельчатый»; конструировать народный костюм (аппликация на силуэте фигурки человека);

·  уметь лепить по заранее подготовленным эскизам и по собственному замыслу; лепить на основе традиционных приемов филимоновской игрушки, муравленного израз­ца; передавать в лепке выразительные формы, сочетать орнамент с формой предмета;

·  уметь решать художественно-трудовые задачи при моде­лировании и конструировании (на основе имитации) изделий из бумаги, ткани, природных материалов по мотивам народного творчества; пользоваться технологи­ческой картой, техническим рисунком, эскизом;

К концу 3 класса:

·  знать доступные сведения о памятниках культуры и ис­кусства в связи с историей, бытом и жизнью своего на­рода; о ведущих художественных музеях России и свое­го региона;

·  знать понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно-прикладное искусство;

·  знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

·  знать приемы смешения красок для получения разнооб­разных теплых и холодных оттенков цвета (красный теплый и холодный, зеленый теплый и холодный, синий теплый и холодный), приемы плавного и ступенчатого растяжения цвета;

·  знать основы орнамента (символика орнаментальных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и назначением вещи);

·  знать основные правила станковой и декоративной ком­позиции (на примерах натюрморта, пейзажа, портрета, сюжетно-тематической композиции); средства компози­ции: зрительный центр, статика, динамика, ритм, рав­новесие;

·  знать названия ручных инструментов, их назначение, правила безопасности труда и личной гигиены при обра­ботке различных материалов;

·  знать разнообразные средства выразительности, исполь­зуемые в создании художественного образа (формат, фор­ма, цвет, линия, объем, ритм, композиция, пропорции, материал, фактура, декор);

·  знать основы традиционной технологии художественной обработки и конструирования из природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (набойка, ткачество на дощечке, вышивка, лоскутное шитье и др.)» бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование); глины (лепка из пласта по готовым формам, приемы лепного декора);

уметь:

٧  организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой, ножницами, линейкой, ши­лом, кистью для клея, стекой, иголкой;

٧  правильно определять, рисовать, исполнять в мате­риале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкцию, строение, цвет;

٧  применять способы смешения акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков в соответствии с передаваемым в рисунке настроением;

٧  выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формата и размера листа бумаги; учиты­вать в рисунке особенности изображения ближних и дальних планов, изменение цвета предметов по мере их удаления от зрителя;

٧  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

٧  рисовать кистью без предварительного рисунка эле­менты жостовского орнамента, придерживаться последо­вательности исполнения росписи;

٧  решать художественно-творческие задачи на проек­тирование изделий, пользуясь технологической картой облегченного типа, техническим рисунком, эскизом с уче­том простейших приемов технологии в народном творче­стве;

٧  выполнять сюжетно-тематические и декоративные композиции по собственному замыслу, по представле­нию, иллюстрации к литературным и фольклорным про­изведениям изобразительными материалами, в технике аппликации из бумаги, ткани;

٧  выполнять тамбурный шов и украшать изделие народной вышивкой;

٧  лепить и украшать декором сосуды по мотивам кера­мики Гжели, Скопина, конструировать изделия из солом­ки по мотивам работ киргизских и белорусских мастеров;

٧  конструировать динамические и статические иг­рушки по мотивам традиционных работ богородских народных мастеров;

К концу4 класса:

·  знать доступные сведения о памятниках культуры и ис­кусства; о ведущих художественных музеях России (Эрмитаж, Русский музей, Третьяковская галерея), свое­го региона;

·  знать отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров России и других стран, в которых раскрывается образная картина мира;

·  знать названия центров традиционных народных художе­ственных промыслов России и своего региона и отличи­тельные признаки образа художественной вещи из раз­ных центров народных промыслов;

·  знать средства художественной выразительности (цвет, линия, объем, свет, ритм, форма, пропорция, простран­ство, композиция, фактура), особенности их применения в графике, живописи, декоративно-прикладных работах;

·  знать магическую и эстетическую роль орнамента, рит­мические схемы построения: ярусное расположение ор­наментальных мотивов, симметрия и асимметрия в по­строении орнамента, характер элементов городецкой росписи (растительный и зооморфный, антропоморф­ный);

·  знать о взаимосвязи формы художественной вещи с ее назначением, материалом и декором; анализировать изо­бражаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, декора;

·  знать названия, назначение ручных инструментов для об­работки материалов (бумага, картон, глина, ткань и т. д.) и правила безопасного пользования ими;

·  знать способы и приемы обработки бумаги, текстиля, природных материалов;

·  знать особенности вышивки разных регионов России;

·  знать традиционное искусство лоскутного шитья, набой­ки, ткачества;

·  знать понятия: рельеф, барельеф, контррельеф, круглая многофигурная композиция, ансамбль, дизайн;

·  знать виды природных материалов, используемых в пле­тении;

·  уметь применять приемы акварельной живописи («по-сы­рому», «а-ля-прима» и др.), приемы получения звучных,

·  уметь чистых, сложных, мягких цветовых пятен, цветовых сочетаний;

·  уметь пользоваться графическими, живописными, деко­ративными средствами выразительности в создании ху­дожественных образов отдельных объектов и состояний природы, в передаче пространственных планов, челове­ка в движении, в составлении станковой и декоративной композиции;

·  уметь применять специфические средства выразительно­сти в работе по мотивам конкретного вида народного ис­кусства (на основе повтора, вариаций и импровизаций);

·  уметь соблюдать последовательное выполнение изделия (планирование с помощью технологической карты, эски­зов и по собственному замыслу, выполнение изделия в материале с помощью необходимых инструментов, при­способлений на основе выбранной технологии, самокон­троль, оценка своей работы);

·  уметь анализировать орнаментальные композиции в про­изведениях народного и декоративно-прикладного искус­ства, пользуясь понятиями: орнаментальный, замкну­тый, на прямоугольной форме, на круге, на сферической поверхности, симметричный, асимметричный, динамич­ный, статичный;

·  уметь решать художественно-творческие задачи на пов­тор, вариацию и импровизацию по мотивам народного творчества;

·  уметь высказывать оценочные суждения о шедеврах архитектуры, дизайна, о произведениях народных масте­ров различных центров народных промыслов России; выражать свое отношение к художественному, идейно-нравственному содержанию произведений;

·  уметь решать художественно-творческие задачи на проекти­рование изделий с использованием технологической карты, технического рисунка, эскиза; конструировать простые изделия с учетом технических требований и дизайна;

·  уметь комбинировать различные работы с бумагой, кар­тоном, тканью, природным материалом для достижения выразительности образа художественной вещи с соблю­дением технологической последовательности;

·  уметь выполнять разные виды швов по мотивам народной вышивки;

·  уметь использовать простейшие выкройки для изготовле­ния изделий;

·  уметь выполнять рельефные и объемные многофигурные композиции из глины;

·  уметь изготавливать изделия из природного материала в технике плетения на основе простейших приемов техно­логии в народном творчестве;

·  уметь оценивать качество работы с учетом технологиче­ских и эстетических требований к конкретному изде­лию;

·  уметь экономно и рационально использовать материалы;

Выпускник получит возможность использовать приобретенные знания и умения в прак­тической деятельности и в повседневной жизни:

o  выражать свое эмоционально-эстетическое отноше­ние к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

o  заниматься самостоятельным творчеством;

o  высказывать собственные оценочные суждения о рассматриваемых произведениях искусства при посеще­нии художественных музеев, музеев народного декора­тивно-прикладного искусства;

o  проявлять нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям наро­да своего края, своей страны и других народов мира;

o  проявлять положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стре­мление к преобразованию в школе и дома.

Иностранный язык (английский)

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке

родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Обсуждение на уроках иностранного языка актуальных событий, собственных поступков и поступков своих сверстников, выражение своего отношения к литературным героям, обоснование собственного мнения будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.

В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся:

сформируется элементарная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учётом ограниченных речевых возможностей и потребностей в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Иностранный язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком на следующей ступени образования.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

·  участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

·  составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

·  рассказывать о себе, своей семье, друге.

·  Выпускник получит возможность научиться:

·  участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

·  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

·  составлять краткую характеристику персонажа;

·  кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

• воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

• воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·  соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

·  читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

·  читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

·  читать про себя и находить необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

·  догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·  не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

·  выписывать из текста слова, словосочетания, простые предложения;

·  писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец);

·  писать краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

·  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·  составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·  заполнять простую анкету;

·  правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

·  воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·  пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·  списывать текст;

·  восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

·  применять основные правила чтения и орфографии, читать и писать изученные слова английского языка;

·  отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

·  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·  уточнять написание слова по словарю;

·  использовать экранный перевод отдельных слов

·  (с русского языка на иностранный язык и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·  различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·  соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·  различать коммуникативные типы предложений по интонации;

·  корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

·  распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

·  соблюдать интонацию перечисления;

·  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·  читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·  узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;

·  восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

·  оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

·  узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·  распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

·  распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол_связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны' х и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

·  узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·  использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s

·  interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·  оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

·  образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

·  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Выпускник получит возможность научиться:

·  участвовать в элементарном диалоге, расспрашивая собеседника и отвечая на его вопросы;

·  воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

·  составлять краткую характеристику персонажа;

·  кратко излагать содержание прочитанного текста.

·  воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

·  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Выпускник получит возможность научиться:

·  в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

·  составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

·  заполнять простую анкету;

·  правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

·  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

·  группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·  уточнять написание слова по словарю;

·  использовать экранный перевод отдельных слов

·  (с русского языка на иностранный язык и обратно).

·  распознавать связующее в речи и уметь его использовать;

·  соблюдать интонацию перечисления;

·  соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·  читать изучаемые слова по транскрипции.

·  узнавать простые словообразовательные элементы;

·  опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

·  узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

·  использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·  оперировать в речи неопределёнными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

·  образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

·  распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

Планируемые результаты освоения образовательной программы по физической культуре

В результате обучения выпускники начальной школы начнут понимать связь занятий физической культурой с трудовой деятельностью, военной практикой, укреплением здоровья, физическим развитием и физической подготовленностью. Они начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура» при планировании и выполнении режима дня, при использовании физических упражнений и подвижных игр во время своего досуга. Они узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Выпускники освоят простейшие навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня, подвижных игр в помещении и на открытом воздухе. Они научаться составлять комплексы оздоровительной физической культуры и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спортивный инвентарь и оборудование, освоят правила безопасности на занятиях физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий. Они научаться наблюдать за изменением собственных длины и массы тела, изменением показателей развития основных физических качеств. Смогут регулировать величину физической нагрузки, за счет измерения частоты пульс во время выполнения физических упражнений.

Выпускники научатся выполнять комплексы специальных упражнений, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения.

Они приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения; направленные на физическое совершенствование. Научатся выполнять акробатические и гимнастические комбинации; бегать и прыгать различными способами, метать и бросать мячи, лазать и перелезать через препятствия; передвигаться на лыжах и плавать простейшими способами. Они освоят навыки играть в подвижные игры, элементы и простейшие технические действия игр в футбол, баскетбол и волейбол. В процессе игровой и соревновательной деятельности они будут использовать навыки коллективного общения и взаимодействия. Они будут демонстрировать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств.

Планируемые результаты освоения образовательной программы по музыке

В результате изучения музыки в начальной школе у выпускников будут сформированы основы музыкальной культуры; воспитаны нравственные и эстетические чувства, художественный вкус; развит интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной деятельности.

Выпускники овладеют практическими умениями и навыками в пении и слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Они смогут реализовать собственный творческий потенциал, открыто выражать и отстаивать свою эстетическую позицию, проявлять ценностно-смысловые ориентации, позитивную самооценку и самоуважение, жизненный оптимизм. Дети будут способны встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для каждого человека проблем жизни и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Выпускники начальной школы научатся наблюдать, воспринимать музыку и размышлять о ней; воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых и инструментальных произведений; импровизировать в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Они научатся применять музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач, смогут действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в повседневной жизни.

Музыка в жизни человека

Выпускник научится:

·  слышать звучание природы и музыку в жизни;

·  размышлять об истоках возникновения музыкального искусства и музыкальных произведений как способе выражения чувств и мыслей человека;

·  эмоционально, эстетически откликаться на музыку, выражать свое отношение к ней в слове, рисунке, жесте, пении и др.;

·  реализовывать творческий потенциал в различных видах музыкальной деятельности;

·  ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России;

·  сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

·  воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности народного творчества в песнях, играх, действах.

Основные закономерности музыкального искусства.

Выпускник научится:

·  исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства, распознавать выразительность и изобразительность в музыке;

·  понимать основные средства музыкальной выразительности и художественно-образное содержание произведений;

·  выявлять различные по смыслу музыкальные интонации, ориентироваться в нотном письме;

·  наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных форм и жанров;

·  передавать музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкальной художественно-творческой деятельности;

·  воплощать музыкальное развитие образов в собственном исполнении (пении, игре на музыкальных инструментах, в музыкально-пластическом движении);

·  определять форму построения музыкального произведения и создавать музыкальные композиции на основе полученных знаний;

·  общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Музыкальная картина мира.

Выпускник научится:

·  ориентироваться в музыкальной жизни современного социума;

·  соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира;

·  исполнять Гимн России, ориентироваться в государственной символике;

·  определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;

·  узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

·  исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

·  быть терпимым (толерантным) к иным музыкальным вкусам, более осознанно использовать музыкальный и разговорный язык для выражения своих мыслей, чувств, идей и мнений, для социального и культурного взаимодействия;

·  участвовать в музыкальной жизни школы, города и др., исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров, собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека).

Раздел 3

Учебный план начального общего образования

Учебный план разработан в МКОУ СОШ №3 на основании Базисного учебного (общеобразовательного) плана образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.

Пояснительная записка

к учебному плану для 1-2 класса на учебный год

Рабочий учебный план МКОУ СОШ №3, реализующий основную образовательную программу начального общего образования, является важнейшим нормативным документом по введению и реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в действие. Определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам, выступает одновременно в качестве внешнего ограничителя, определяющего общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса. А также в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Информационная справка (Характеристика школы)

Полное название: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Аши

Средняя общеобразовательная школа №3 была открыта в 1939 году.

Свидетельство о государственной аккредитации Серия АА № 000 от 01.01.2001 года.

Деятельность школы регламентируется Уставом (№ , № ГРН ), изменениями к Уставу (Приказ Управления образования от 01.01.2001г. № 000, № 000 от 01.01.2001г.)

Лицензией Министерства образования и науки Челябинской области: серия А № регистрационный № 000 от 01.01.2001,