Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 «Химия» (стр. 3 )

№ п/п	Наименование практики	Период проведения	Семестр	количество недель
1.	Учебная	06.07	12.07	2	1
2.	Производственная	19.01	01.02	8	2
3.	Производственная	01.06.	21.06.	8	3

XII. ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

Дипломные работы - __2,5____ зач. ед./__2_____недели

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ

Аннотация

рабочей программы дисциплины Английский язык

Цели и задачи дисциплины «Английский язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

- всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1. . ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.

Москва, издательство «Высшая школа».

2..,, Лукьянова английского языка. Часть 1. М.: «ДЕКОНТ» - «ГИС», 2006.

3. Петрова английского языка: Практическое пособие – INI LTD ;1994; М.:ГИС, 2007.

Дополнительная литература:

1. Голицинский . Сборник упражнений. 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.

2. Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.

3. Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.

4. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс, Москва, 2007г.

5. , . Учебное пособие по английскому языку для студентов I и II –го курсов биолого-химического факультета. Грозный, 2010г.

Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц.

Старший преподаватель каф. иностранных языков: Р, ассистент

Кафедры иностранных языков

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Немецкий язык»

Цели и задачи дисциплины « Немецкий язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

- всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1.  Носков. самоучитель немецкого языка: Москва: АСТ;Минск:Харвест,с.

2.  Практическая грамматика немецкого языка-МН.:-Высшая шк.,2003.,350 с.

3.  Носков самоучитель немецкого языка. - Москва: ACT; Минск: Харвест,200с.

4.  Кравченко немецкого языка.- Ростов н\Д: 2007г-279с.

5.  85 устных тем по немецкому языку.- 4-е изд.- М.:Айрис-пресс,2006.-224с.

6.  Овчинникова A. B., Овчинникова 500 упражнений по грамматике немецкого языка. -3-е издание., испр. и доп.- М.:Лист Нью, 2006.-352 с.

7.  Практический курс немецкогоязыка.- СПб.: КАРО, 200с.

8.  , Григорьева язык для студентов медиков. М. Изд. центр. Дом ГЭОТАР-МЕД 2004

9.  , Малышева немецкого языка для студентов химических факультетов университетов. Изд-во Моск. университет, 1974 г.

Дополнительная литература:

1.  Новый немецко-русский словарь, Э. Вендель. М.: Астрель»2003,-1.200 с.

Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. Эсхаджиева преподаватели каф. иностранных языков: ,

Аннотация

рабочей программы дисциплины «История»

Цель дисциплины

- изучение конкретного хода развития человеческого общества – первейшая задача истории. Являясь социальной памятью человечества, история показывает нам прошлое для понимания настоящего и предвидения будущего. Именно в истории мы находим ответы на самые злободневные проблемы современности.

Задачи дисциплины

- актуальной задачей высшей школы является решительный поворот к развитию творческих способностей будущих специалистов с опорой на активные методы и формы обучения, на их самостоятельную работу.

- правильно реагировать на изменения, вносимое в обучение студентов самой жизнью, потребностью их практической деятельности. Задача состоит в том, чтобы специалисты вовремя определили требуемые направления, формы и методы работы.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Курс «История Отечества» призван решить важные задачи в условиях гуманитаризации высшей школы. Данный курс должен помочь студентам

понять и уметь объяснять сложные и противоречивые события отечественной истории.

Место дисциплины в структуре ООП 

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса История отечества требуется глубокое знание изучаемого периода, как надежный фундамент дальнейшего изучения отечественной истории на всех ее этапах связанных с проблемой преобразований в стране. Это особенно важно т. к. радикальные изменения в экономике ломка старых закостенелых форм управления страной, коренные изменения в общественном сознании и даже действие сил, противоборствующих, реформам получали не всегда положительной оценки даже у современников Петра I и его потомков.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

·  знанию истории отечества рассматриваемого периода

·  главные ее проблемы, особенности развития страны.

·  противоречия в экономической, социальной и национальной политике.

·  умение, путем анализа выделять общее и особенное в жизни народов России.

·  пробрести навыки научно-исследовательской работе по проблемам иттрии отечества в разные эпохи.

·  умение пользования научной и научно-популярной литературой по истории отечества, раскрывать смысл и значение важнейших исторических событий.

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

·  характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного образования;

·  иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества и их хронологии;

·  основные исторические факты, события, даты и имена исторических деятелей;

·  крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;

·  иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

уметь:

·  работать с исторической литературой по истории, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

владеть:

·  владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов мира, России, крупных исторических деятелей в достижении мировой цивилизации;

Аннотация

рабочей программы по дисциплине «Философия»

1. Цели и задачи дисциплины

Ознакомить с основными учениями и этапами становления и развития философского знания, помочь студенту осмыслить и выбрать мировоззренческие, гносеологические, методологические и аксиологические ориентиры для определения своего места и роли в обществе, сформировать целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе и общественной жизни.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание: истории, культурологии, религиоведения, биологии, физики, астрономии. У дисциплины есть междисциплинарные связи с отечественной историей и культурологией.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является предшествующей дисциплиной для вайнахской этики, психологии, политологии и социологии.

Отечественная история. Основные разделы: этнокультурные и социально-политические процессы, оказавшие влияние на формирование единого российского государства; принятие христианства, распространение ислама, взаимодействие России с европейскими и азиатскими культурами; особенности и основные этапы экономического развития России, особенности общественного движения, реформы, модернизации, революции, социальные трансформации общества; становление новой российской государственности; особенности современной культуры и социально-экономической модернизации.

Политология. Основные разделы: роль и место политики в жизни современных обществ; гражданское общество, его происхождение и особенности, специфика его становления в России; понятие политической системы, власти, политического лидерства, режима, политические организации и движения.

Социология. Основные разделы: общество и социальные институты; социальное взаимодействие и социальные отношения; общность и личность, личность как социальный тип; классические и современные социологические теории; социальные изменения, революции и реформы.

Культурология. Основные разделы: культура и природа, культура и общество, культура и глобальные проблемы современности; культура и личность; элитарная и массовая культура; восточные и западные типы культуры; взаимосвязь понятий «культура» и «цивилизация», культурные ценности, нормы, традиции.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: философские системы картины мира, сущность, основные этапы развития философской мысли, важнейшие философские школы и учения, назначение и смысл жизни человека, многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни;

уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;

владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятия (лк, с. р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
1.	лк, с/р	Философия. Учебник	,	М., МГУ, 2008
2.	лк, с/р	Основы философии: Учебник		М., «Дело и сервис», 1999
3.	лк, с/р	Основы философии: Курс лекций	Г.	М., «Владос», 1995., с. 4-18
4.	лк, с/р	Философия		М., «Гардарики», 2001
5.	лк, с/р	Основы философии		М.: «Гардарики», 2000
6.	лк, с/р	История философии: Учебник для высших учебных заведений	«Феникс»	Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001
7.	лк, с/р	Философия: Исторический и систематический курс		М.:«Логос», 2002
8.	лк, с/р	Философия: Исторический и систематический курс		М.: «Логос», 2002
9.	лк, с/р	Новая философская энциклопедия. В 4-х тт.		М.: 2001
10.	лк, с/р	Учебник для технических вузов		М.: «Гардарики», 2003
11.	лк, с/р	Философия. Учебник	под ред. профессора	М.: РАГС, 2006
12.	лк, с/р	Философия. Учебное пособие для студентов	под ред. В. Кохановского	Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998
13.	лк, с/р	Философия: Учебник	под ред.	М.: «Юрист», 2002
14.	лк, с/р	Философия: Учебное пособие для студентов вузов	под ред. ,	Ростов-на-Дону: Феникс», 1998
15.	лк, с/р	Философия: Учебное пособие для студентов вузов	под ред.	Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002
16.	лк, с/р	Основы философии: Учебник		М.: «Дело и сервис», 1999
17.	лк, с/р	Основы философии: Курс лекций		М.: «Владос», 1995, с. 4-18
18.	лк, с/р	Философия		М.: «Гардарики», 2001
19.	лк, с/р	Основы философии		М.: «Гардарики», 2000
20.	лк, с/р	История философии: Учебник для высших учебных заведений	«Феникс»	Ростов-на-Дону: «Феникс», 2001.
21.	реферат	Философы о философии. Опыт самопостижения философии. Хрестоматия		Ростов-на-Дону: 1998
22.	реферат	Современные политические теории.		М., 2000
23.	реферат	Античная философия. Издание 3-е.		М., 1998
24.	реферат	Социальная философия		М., 2000
25.	реферат	Грядущее индустриальное общество: опыт социального прогнозирования		М., 1999
26.	реферат	Алексей Степанович Хомяков		Томск: 1996
27.	реферат	Истоки и смысл русского коммунизма		М.: 1990
28.	реферат	Философия творчества, культуры и искусства		М.: 1994
29.	реферат	Философская истина и интеллигентская правда		М.: 1990
30.	реферат	Подлинная цель познания		М.: 2002
31.	реферат	Магия мозга и лабиринты жизни		М.-СПб: 2008
32.	реферат	Античная философия		М.: 1986
33.	реферат	Философы Древней Греции		М.: 2002
34.	реферат	Два образа веры		М.: 1999
35.	реферат	Собрание сочинений в 2т.		М., 1994
36.	реферат	Христианский социализм: Споры о судьбах России.		любое
37.	реферат	Времена постмодерна	Вейз Джин	М.: 2002
38.	реферат	Биосфера и ноосфера		М.: 2008
39.	реферат	История древней философии		Киев: 1995
40.	реферат	Современная французская философия	Винсент Декомб	М.: 2000
41.	реферат	Вл. Соловьев и философия Серебряного века		М.: 2001
42.	реферат	Русская философская мысль Х-ХУII веков		М.: 1990
43.	реферат	Способы создания миров		М.: 2001
44.	реферат	А. Гегель.		М.: 1970
45.	реферат	А. Кант		М.: 1981
46.	реферат	А. Шеллинг		М.: 1984
47.	реферат	Русская идея и ее творцы		М.: 1995
48.	реферат	Свобода: загадочная, желанная, многоликая// Научная мысль Кавказа		Ростов-на-Дону: 1997, №3
49.	реферат	Дао и даосизм в Китае		М.: 1982
50.	реферат	Введение в философию
51.	реферат	Жизнь как ценность	отв. ред.	М.: 2000
52.	реферат	История русской философии: В 4 т.		М.: 2001
53.	реферат	Основы христианской философии		М.,: 1996
54.	реферат	Современная западная философия		М.: 2001
55.	реферат	История русской философии: Учеб. для студентов вузов		М.: 2001
56.	реферат	Пролегомены		М.: 1965
57.	реферат	Социальная философия мусульманского Востока		М.: 1987
58.	реферат	От замкнутого мира к бесконечной Вселенной		М.: 2001
59.	реферат	Я верю в древность	Конфуций	М.: 1995
60.	реферат	История средневековой философии		М.: 1997
61.	реферат	История философии. Древняя Греция и Рим		М.: 2003
62.	реферат	История философии. ХХ в.		М.: 2002
63.	реферат	Западноевропейская философия ХУIII века	, ,	М.: 1986
64.	реферат	Культурология. ХХ век: Антология		М.: 1995
65.	реферат	Эпистемология классическая и неклассическая		М.: 2001
66.	реферат	Так называемое зло		М.: 2008
67.	реферат	Античная мифология в ее историческом развитии		М.: 1957
68.	реферат	Владимир Соловьев и его время		М.: 1990
69.	реферат	История русской философии		М.: 1991
70.	реферат	Лао-цзы и Конфуций: Философия дао.		М.: 2000
71.	реферат	Становление философии на Востоке		М.: 1989
72.	реферат	Формирование средневековой философии		М.: 1979
73.	реферат	Философия науки: Учебное пособие		М.: 2005
74.	реферат	Мистика. Религия. Наука. Классики мирового религиоведения		М.:1998
75.	реферат	Так говорил Заратустра		М. - СПб: 2006
76.	реферат	Марксизм и утопизм		М.: 2003
77.	реферат	Восстание масс	Ортега-и-Гассет	М.: 2003
78.	реферат	Разум, истина и история		М.: 2002
79.	реферат	Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой		М.: 1986
80.	реферат	Сущность метафизики от Фомы Аквинского через Гегеля и Ницше к Мартину Хайдеггеру		СПб: 2003
81.	реферат	Индийская философия: в 2 т.		М.: 2001
82.	реферат	Весть Истины и Прямой Путь к себе	Рамана Махарши	Л.: 1988
83.	реферат	История западной философии		М.: 2002
84.	реферат	Проблемы философии		М.: 2000
85.	реферат	Русский космизм: Антология философской мысли		М.: 1993
86.	реферат	Ибн Рущд		М.: 1974
87.	реферат	Экзистенциализм - это гуманизм // Сумерки богов		М.:1989
88.	реферат	У истоков европейской рациональности		М.: 1996
89.	реферат	Владимир Соловьев		М.: 2000
90.	реферат	Открывая сознание заново		М.: 2002
91.	реферат	Великий шейх суфизма		М.: 1993
92.	реферат	Введение в классическую философию		М.: 1999
93.	реферат	Европейская философия ХУ-ХУII вв.		М.: 1994
94.	реферат	Избранное	Соловьев Вл. С.	М.: 1990
95.	реферат	Наука Дзен - Ум Дзен		Киев: 1992
96.	реферат	Суфизм в контексте мусульманской культуры		М.: 1989
97.	реферат	Шок будущего		М.: 2002
98.	реферат	Универсальный эволюционизм и глобальные проблемы		М.: 2003
99.	реферат	Утопия и антиутопия ХХ века		М.: 1990
100.	реферат	Сочинения		М.: 1990
101.	реферат	В преддверии философии	и др.	М.: 1984
102.	реферат	Проблема веры и знания в арабской философии.		М.:1983
103.	реферат	Иметь или быть?		М.: 1990
104.	реферат	Душа человека		М.: 1992
105.	реферат	Конец истории?		М.: 1990
106.	реферат	Наше постиндустриальное будущее		М.: 2008
107.	реферат	Работы и размышления разных лет		М.: 1993
108.	реферат	Разговор на проселочной дороге: Сборник		М.: 1991

Разработчики: , , С,