Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 «Химия» (стр. 7 )

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Биология с основами экологии»

Цель дисциплины

-настоящего курса является ознакомление с наиболее общими принципами, законами и методами биологии и экологии, современными достижениями биологических наук, их практическим значением.

Задачи дисциплины

·  Познакомиться с наиболее общими принципами организации и планами строения;

·  Познакомиться с особенностями функционирования живых систем;

·  Познакомиться с закономерностями индивидуального и исторического развития;

·  Познакомиться с современными достижениями биологии и биотехнологии;

·  Изучить особенности структуры и функций надорганизменных систем (экосистем, популяций);

·  Изучить формы и методы природоохранной деятельности.

Место курса среди других дисциплин учебного плана

Биологические науки теснейшим образом связаны с физикой, химией, математикой, геологией, географией и принадлежат к единому комплексу естественных наук. Все их объединяет не только предмет изучения - природа, но и методы. Помимо познавательной и эстетической стороны биологические знания имеют и чисто практическое применение во многих областях человеческой деятельности, в том числе имеют большое значение для географии, геологии, палеонтологии. Биологические достижения и разработки используются в пищевой промышленности, фармакологии, производстве товаров народного потребления. Человек является живым организмом, поэтому биология является теоретической основой таких наук, как медицина, психология, социология и других.

В современном обществе как никогда остро стоят проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой, рационального использования ресурсов и охраны природы. Практика показала, что элементарное незнание законов биологии приводит к тяжелейшим, иногда необратимым последствиям, как для самой природы, так и для человека.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины "биология с основами экологии"

После изучения курса "Биология"

студент должен знать:

- основные свойства живых систем и уровни их организации

- особенности молекулярного и клеточного уровня организации живых систем;

- наиболее общие принципы организации строения и функционирования организмов;

- закономерности наследственности и изменчивости организмов;

- закономерности индивидуального и исторического развития;

- современные достижения биологии и биотехнологии;

- особенности структуры и функций надорганизменных систем (экосистем, популяций);

- формы и методы природоохранной деятельности.

должен иметь представление:

По окончании данного курса студенты должны иметь представление о:

1.  Современной структуре и состоянии дел в системе биологических наук.

2.  Общих принципах функционирования живых систем: росте, развитии, механизмах регуляции и т. д.

3.  Основных принципах взаимоотношения организмов с окружающей средой – восприятии внешней информации, ее переработке и формировании адекватного ответа.

4.  Основных событиях, связанных с обменом веществ в живых системах. – углеводном, белковом и липидном обменах и их взаимосвязи.

5.  Современных представлениях о возможных путях эволюции организмов

6.  Об экологическом состоянии окружающей среды и перспективах ее оздоровления.

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Основы химии»

1.Цели и задачи изучения дисциплины

- сформировать теоретический фундамент современной химии как единой, логически связанной системы;

- расширить и закрепить базовые понятия химии, необходимые для дальнейшего изучения аналитической, органической и физической химии;

- развить способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской работе, и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы химии» относится к базовой части (общеобразовательные фундаментальные дисциплины) математического и естественнонаучного цикла (Б.2.).

Для освоения дисциплины «Основы химии» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины «Химия» в общеобразовательной школе.

Дисциплина «Основы химии» является базовой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Основы химии» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (ПК-1);

-  владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (ПК-2);

-  владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (ПК-3);

-  владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (ПК-4);

-  владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (ПК -5).

4. Литература

Основная литература

1.  Общая и неорганическая химия, М.Высшая школа

2.  ,Маслов задач и упражнений по химии. М.:Высшая школа.

3.  Некрасов общей химии. М.:Химия. 1-3 тт.

4.  , Мартыненко. Неорганическая химия. М.: Изд-во МГУ. 1, 2 тт.

5.  Угай и неорганическая химия. М.: Высшая школа.

Дополнительная литература

1.  Еремин химической термодинамики. М.: Высшая школа.

2.  Зайцев химия. Состояние веществ и химические реакции. М.: Химия.

3.  , Дракин вещества. М.: Высшая школа.

4.  Спайс Дж. Химическая связь и строение. М.: Мир.

Разработчик:

профессор кафедры общей химии //

ст. препод. общей химии / /

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Методика преподавания химии»

1.  Цели и задачи дисциплины.

Курс «Методика преподавания химии» призван обеспечить методическую подготовку студентов к работе в образовательных учреждениях: формирование методической системы теоретических знаний и практических умений осуществления обучения химии в образовательных учреждениях

2.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика преподавания химии» относится к базовой части профессионального цикла.

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Освоение программы курса предполагает овладение студентом знаниями и умениями, достаточными для выбора (или составления) учебной программы (или рабочей программы по учебной дисциплине) по химии и реализации выбранной (или составленной) программы.

В результате изучения дисциплины студенты обязаны:

1) знать:

-  основы процесса обучения химии (принципы обучения, деятельностный подход к обучению, формирование творческого химического мышления);

-  основы формирования содержания обучения химии (системный подход к определению содержания обучения, построение курса химии на основе переноса системы науки на систему обучения и на основе системного представления предмета химии);

-  технологии обучения химии (продуктивно-поисковое и информационное обучение, проблемное и программированное обучение);

- систему контроля результатов обучения химии;

2) уметь:

-  проектировать, конструировать, организовывать и анализировать свою педагогическую деятельность;

-  планировать учебные занятия и темы (блоки занятий) в соответствии с учебным планом и программой по химии, обоснованно осуществляя выбор методов и средств обучения химии;

-  разрабатывать и проводить различные по форме обучения занятия, наиболее эффективные при изучении соответствующих тем и разделов программы, адаптируя их к разным уровням подготовки обучающихся;

-  отбирать и использовать соответствующие учебные средства для построения технологии обучения химии;

-  анализировать учебную (важнейшие учебники химии для высшей и средней школы) и учебно-методическую литературу и использовать ее для построения собственного изложения программного материала в его логической последовательности и с использованием междисциплинарных связей;

-  организовывать самостоятельную учебную деятельность обучающихся, управлять ею и оценивать ее результаты;

- применять основные методы объективной диагностики знаний обучающихся, вносить коррективы в процесс обучения с учетом данных диагностики;

3) иметь представление о:

-  специфических особенностях преподавания курсов общей, физической, неорганической, аналитической, органической и других ветвей химии в высшей школе;

-  методике изучения основных теоретических концепций школьных курсов химии;

- педагогическом эксперименте в преподавании химии.

Литература

Основная литература

1 Зайцев обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. изд. центр

ВЛАДОС, 19с.: ил.

2 Методика преподавания химии / Под ред. . - М.: Просвещение, 19с.: ил.

3 Программно-методические материалы. Химия: Средняя школа. 8-11 кл. / Сост. . - 4-е изд. - М.: Дрофа, 20с.

4 Программы для общеобразовательных учреждений: Химия. 8-11 кл. / Сост. , . - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002.­288 с.

5  Системно-структурный подход к построению курса химии / Под ред. и . - М.: Изд-во Моск. ун-та, 19с.

6  Чернобельская обучения химии в средней школе: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. -

336 с.

Дополнительная литература

1 Алексинский опыты по химии: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 19с.: ил.

2 Береснева технологии обучения химии: Учебное пособие. - М.: Центрхимпресс, 20с. «Химия в школе - абитуриенту, учителю. Библиотека журнала».

3 Верховский и методика химического эксперимента в школе: Пособие для преподавателей и студентов педагогических вузов. В 2-х томах. Т.1. - М.: Гос. уч.-пед. изд-во Мин. Просвещения РСФСР, 19с.;

Т.2. - М.: Гос. уч.-пед. изд-во Мин. Просвещения РСФСР, 19с.

4 , Назарова химии: Пособие для учителей.2-е изд., испр. - М: Просвещение, 19с.: ил.

5  , Шишкин решения задач по химии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по биол. и хим. спец. - М.: Просвещение, 19с.

6  Зайцев -структурный подход к обучению общей химии. - М.: Изд-во МГУ, 19с.

7 Иванова демонстрационный эксперимент: Учеб. пособие для хим. спец. вузов / , ; Под ред. .- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Высш. шк., 19с.: ил.

8  Кузнецов активной педагогики: Что и как преподавать в современной школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 20с.

9  Кузнецова систем понятий в обучении химии. - М.: Просвещение, 19с.: ил.- (Б-ка учителя химии).

10  Макареня химии: Пособие для учителя / , . - М.: Просвещение, 19с.

11  Маршанова безопасности в школьной химической лаборатории: Сборник инструкций и рекомендаций. - М.: АРКТИ, 20с (Метод. биб-ка)

12 Назарова работы лаборанта в школьном кабинете
химии: Кн. для учителя / , , . - М.:
Просвещение, 19с.

13  Полосин по методике преподавания химии. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 000 "Химия" / , . 6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 19с.: ил.

14  Семенов труда при обучении химии: Пособие для студентов хим. и биол. фак. пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 19с.: ил.

15 Скок проанализировать собственную педагогическую
деятельность: Учеб. пособие для преподавателей / Отв. ред. . -
М.: Российское педагогическое агентство, 19с.

Разработчики:

ЧГУ,

к. х.н., доцент кафедры

«Органической и биоорганической химии» К. А-В..Шуаипов

АННОТАЦИЯ

рабочей программы по дисциплине Науки о Земле

Цель дисциплины: сформировать представления о происхождении и строении Земли, о свойствах Земли как арены жизни, роли живого в эволюции Земли.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-6; ПК-12.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, базовая часть

Содержание дисциплины: Происхождение Земли и ее положение в Солнечной системе, состав, оболочечное строение и физические поля Земли. Эволюция земной коры. Историческая геология. Географическая оболочка, ее структура и динамика, закономерности эволюции, природные ландшафты. Состав, свойства, генезис и классификация почв.

Аннотация

рабочей программы дисциплины

«Актуальные задачи современной химии»

1. Модели химической связи в неорганической химии

Симметрия молекул и орбиталей, таблицы характеров, представления. Метод МО-ЛКАО для многоатомных молекул, групповые орбитали, энергетические диаграммы. Корреляционные диаграммы. Периодичность орбитальных параметров. Степень ионности ковалентной связи, энергия ионной кристаллической структуры. Ван-дер-Ваальсово взаимодействие, водородные связи.

2.Образование, устойчивость и реакционная способность моноядерных комплексов

Модель Льюиса. Теория мягких и жестких кислот и оснований Пирсона. Устойчивость комплексов. Особенности комплексообразования s-металлов. Комплексы d-элементов: расщепление орбиталей в полях различной симметрии, спектрохимический ряд лигандов, магнитные свойства. Реальная электронная конфигурация атомов, термы. Диаграммы Танабе-Сугано, спектры электронных переходов. К ратные связи металл-лиганд, π-связывание, перенос заряда. Карбонилы и родственные соединения, правило Сиджвика. Особенности f-элементов. Спин-орбитальное взаимодействие, термы f-элементов, магнитные свойства комплексов f-элементов. Механизмы реакций с участием моноядерных комплексов. Взаимное влияние лигандов. Окислительно-восстановительные реакции. Металлокомплексный катализ.

3. Полиядерные системы

Взаимодействие металл-металл (М-М). Прямое и косвенное обменные взаимодействия, сверхобмен. Кооперативный эффект Яна-Теллера. Кратные связи М-М, - компонента химической связи. Кластеры, числа КВЭ и КСЭ, многоцентровая связь М-М. Конденсация кластеров. Фазы Цинтля.

4. Введение в электронное строение твердого тела

Энергия связи в металлах. Зонная структура твердого тела. Решетки Браве, ячейка Вигнера-Зейтца, обратная решетка. Зоны Бриллюэна. Плотность состояний. Металлы, диэлектрики, полупроводники. Электрические и магнитные свойства. Парамагнетизм Паули. Пьезо- и сегнетоэлектрики, ферроики. Низкоразмерные твердые тела, одно - и двумерная проводимость, пайерлсовское искажение, низкоразмерный магнетизм. Электронное строение основных типов оксидов и сульфидов d-металлов. Перовскиты. Фазы кристаллографического сдвига.

5. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Актуальные задачи современной химии» относится к вариативной части (общеобразовательные фундаментальные дисциплины) профессионального (специального) цикла (Б2 В2).

Для освоения дисциплины «Актуальные задачи современной химии» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины «Неорганическая химия».

Дисциплина «Актуальные задачи современной химии» является базовой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

6. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Актуальные задачи современной химии» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (ПК-1);

-  владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (ПК-2);

-  владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (ПК-3);

-  владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (ПК-4);

-  владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (ПК -5).

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1Литература

Основная:

1.Ахметов и неорганическая химия, М.: Высшая школа, 1998.

2., Мартыненко. Неорганическая химия. М.: Изд-во МГУ. 1, 2 тт.

3.Угай и неорганическая химия. М.: Высшая школа.

Дополнительная:

2. Гольбрайх Г. И. «Сборник задач и упражнений по химии» М.: Высшая школа, 1997.

3. Хейт Дж. Основные законы химии, М.: Мир, 1982.

4. , Фадеев химия, М.: Высшая школа, 1979.

5. Общая химия, М.: Мир, 1974.

Разработчики:

профессор кафедры общей химии // ст. преподаватель кафедры общей химии //

Аннотация

рабочей программы о дисциплине «Неорганическая химия»

1. Цели и задачи дисциплины:

- сформировать теоретический фундамент современной химии как единой, логически связанной системы;

- расширить и закрепить базовые понятия химии, необходимые для дальнейшего изучения аналитической, органической и физической химии;

- сформировать умения и навыки экспериментальной работы, самостоятельной работы с научно-технической литературой;

- развить способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской работе, и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Неорганическая химия» относится к базовой части профессионального цикла (3.1.).

Для освоения дисциплины «Неорганическая химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения предмета «Химия» в общеобразовательной школе.

Дисциплина «Неорганическая химия» является базовой для последующего изучения других дисциплины «Естественнонаучная картина мира» и дисциплин вариативной части профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Неорганическая химия» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (ПК-1);

-  владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (ПК-2);

-  владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (ПК-3);

-  владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (ПК-4);

-  владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (ПК -5);

-  владеет знаниями об основных принципах технологических процессов химических производств (ПК -6);

-  владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (ПК -7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

владеть:

-  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);

-  навыками анализа веществ.

знать:

-  структуру современной неорганической химии;

-  общие положения, законы и химические теории;

-  сущность учения о периодичности и его роль в прогнозировании свойств химических элементов и их соединений;

-  квантово-механическое строение атомов, молекул и химической связи;

-  единую природу химической связи в неорганических и органических веществах;

-  основные классы неорганических веществ, свойства их типичных представителей;

уметь:

-  применять химические теории и законы, концепции о строении и реакционной способности неорганических веществ;

-  решать задачи по неорганической химии;

-  проводить эксперименты, анализ и оценку лабораторных исследований;

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4. Литература

Основная литература

1.  ,Лидин по общей химии и неорганической химии. М.:2004

2.  Общая и неорганическая химия, М.Высшая школа

3.  ,Маслов задач и упражнений по химии. М.:Высшая школа.

4.  Некрасов общей химии. М.:Химия. 1-3 тт.

5.  Практикум по неорганической химии. Под ред. . М. Изд-во МГУ.

6.  , Мартыненко. Неорганическая химия. М.: Изд-во МГУ. 1, 2 тт.

7.  Угай и неорганическая химия. М.: Высшая школа.

Дополнительная литература

5.  Еремин химической термодинамики. М.: Высшая школа.

6.  Химия координационных соединений. М.: Мир.

7.  Зайцев химия. Состояние веществ и химические реакции. М.: Химия.

8.  , Дракин вещества. М.: Высшая школа.

9.  , , Болотин синтезы. Краснодар. Изд-во КубГУ.

10.Спайс Дж. Химическая связь и строение. М.: Мир.

11., , Курс химической кинетики. М.: Высшая школа.

Разработчики:

старший преподаватель кафедры «Общая химия» //

Аннотация

рабочей программы дисциплины «АНАЛИТИЧЕСКАЯ ХИМИЯ»

Цели и задачи изучения дисциплины

Аналитическая химия является фундаментальной химической наукой, занимающей видное место в ряду других химических дисциплин. Становление и развитие химии исторически непосредственно связано с аналитической химией.

Аналитическая химия – это наука об определении химического состава веществ и отчасти их химического строения. Эта наука имеет огромное значение в жизни общества, особенно с возникновением глобальных экологических проблем и в связи с развитием техники. Аналитическая химия создает средства для химического анализа, обеспечивает его осуществление и в этом ее главные предназначения. Без эффективного химико-аналитического контроля невозможно функционирование ведущих отраслей промышленности и развитие смежных отраслей знаний.

Химик-аналитик призван решать не только проблемы, связанные с химическим анализом, но, главным образом, он должен, прежде всего, создавать, совершенствовать, теоретически обосновывать методы анализа, конструировать средства химического анализа (аналитические приборы, реактивы, новые сорбенты и стандартные образцы и т. д.).

Одно из главных направлений аналитической химии – это создание новых методов (высокочувствительных, селективных, экспрессных, в то же время простых и экономичных).

Значимость этой дисциплины продиктовано жизнью. Теоретическая и практическая части данной программы позволяют студентам освоить теоретические основы методов обнаружения, разделения, концентрирования и количественного определения составных частей технических, биологических, гидрохимических, фармацевтических, агрохимических и других объектов. Задачи, решаемые практически, связаны с приобретением определенных экспериментальных навыков, навыков техники выполнения основных операций химического и физико-химического (инструментального) анализа, умение рассчитывать неизвестную концентрацию по характеру связи аналитического сигнала - концентрация. Программа включает как классические аналитические методы, так и современные физико-химические и физические методы анализа. Задача аналитика-исследователя - совершенствование методов анализа и их теоретическое обоснование. В этой связи освоение программы по аналитической химии требует определенных знаний по общей, неорганической, органической, физической и коллоидной химии, физики, математики и других смежных дисциплин

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Аналитическая химия» относится к базовой части (общеобразовательные фундаментальные дисциплины) части профессионального (специального) цикла (Б.3.2.).

Для освоения дисциплины «Аналитическая химия» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы математической обработки информации», «Физика», «Математика», «Неорганическая химия».

Дисциплина «Аналитическая химия» является базовой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «Аналитическая химия» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (ПК-1);

-  владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (ПК-2);

-  владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (ПК-3);

-  владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (ПК-4);

-  владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (ПК -5).

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины «аналитическая химия» специалист должен:

приобрести навыки: студент в ходе изучения данного предмета должен приобрести навыки выполнения основных операций химического анализа, уметь брать среднюю пробу, рассчитывать неизвестную концентрацию по характеру связи y=f(x), уметь оценивать статистические результаты измерений и по соответствующим программам на ЭВМ. Рабочий план включает как классические методы анализа, так и основные современные физико-химические и физические методы анализа, знание которых крайне необходимо химику, прошедшему курс в классическом университете.

Студент должен уметь:

1.Самостоятельно работать с учебной и справочной литературой по аналитической химии.
2.Отбирать среднюю пробу, составлять схему анализа, проводить качественный и количественный анализ вещества.
3.Выполнять исходные вычисления, итоговые расчеты с использованием статистической обработки результатов анализа.
4.Пользоваться мерной посудой, аналитическими весами.
5. Владеть техникой выполнения основных аналитических операций при качественном и количественном анализе вещества.
6. Готовить и стандартизовать растворы аналитических реагентов.
7. Работать с основными типами приборов, используемых в анализе (микроскопы, фотоэлектроколориметры, флюориметры, спектрофотометры, потенциометры, установки для кулонометрии, хроматографы и др.)
8. Оформлять протоколы анализов.
9. Анализировать лекарственные средства и другие биологически активные вещества.

Студент должен знать:
1. Цели и задачи аналитической химии, химического анализа; пути и способы их решения.
2. Роль и значение методов аналитической химии в современной науке, в практической деятельности химика - исследователя.
3. Основные разделы аналитической химии, химического анализа. Основные понятия аналитической химии, аналитические реагенты.
4. Основные этапы развития аналитической химии, ее современное состояние.
5. Связь аналитических свойств соединений с положением составляющих их элементов в периодической системе элементов .
6. Применение основных положений теории растворов, учения о химическом равновесии, химической кинетике, катализе, адсорбции в аналитической химии.
7. Принципы качественного анализа. Качественный анализ основных классов неорганических и органических веществ.
8. Основы методов выделения, разделения, концентрирования веществ.
9. Использование современных физических и физико-химических методов в качественном и количественном анализе.
10. Основы гравиметрии, титриметрии, инструментальных (физических и физико-химических) методов количественного анализа.
11. Основы математической статистики применительно к оценке правильности и воспроизводимости результатов количественного анализа.
12. Основные литературные источники и справочную литературу по аналитической химии

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Основная

1.  Основы аналитической химии. В двух книгах. Под ред. акад. РАН . М.: Высшая школа. 1996, 2001.

2.  Алексеев качественного и количественного химического полумикроанализа. М., 1972.

3.  Основы аналитической химии. Практическое руководство. Под ред. акад. РАН . М.: Высшая школа. 2001.

Дополнительная

4.  Пилипенко химия. Ч. 1,2, М.: Химия, 1990.

5.  Васильев химия. Ч. 1,2. М.: Высшая школа. 1979.

6.  , , Логачева методы ана­лиза. М.: Высшая школа, 1989 .

7.  , и др. Сборник задач и упражнений по аналитической химии. М.: Просвещение, 1985 .

8.  Уэст. Основы аналитической химии. Т. 1,2. М.: Мир, 1979.

9.  Крешков аналитической химии. Т. 2,3, М.: Химия, 1970.

10.  Пономарев химия. Ч.1,2. М.: Высшая школа, 1982 .

11., Прохорова и вопросы по аналитической химии. МГУ,1984 .

12., , Солодкин химия. М.: Просвещение, 1975 .

13. Лурье по аналитической химии. М.: Химия. 1979 .

14.. Хайес Дж., Химическое разложение и измерение. Т. 1,2. М.: Химия,1978 .

15. А, Харрис анализ. М.: Химия, 1979 .

в) программное и коммуникационное обеспечение

1. Электронный конспект лекций

2. Тесты

3. Интернет-обеспечение

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Класс с персональными компьютерами для проведения практических занятий по расчетам биологической ценности пищевых продуктов и компьютерной программой тестирования.

2. Схемы цикла лимонной кислоты и процесса фотосинтеза.

3. Лаборатория, реактивы, посуда для проведения биохимических исследований.

4. Инфракрасный спектрометр «ФСМ-1201», спектрофотометр «СФ-2000», фотоэлектроколориметр «КФК-3М».

5. Прибор для испарения жидкости, поляриметр, кондуктометр, электроды, термометры, потенциометр, иономер, рефрактометр, спектрофотометр, термостат, рН-метр, магнитная мешалка, химическая посуда, реактивы.

Разработчик:

Доцент кафедры

«Общая химия» / /

ст. преподаватель кафедры общей химии //

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Органическая химия»

3.  Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является изучение строения способов получения и химических свойств различных классов органических соединений.

К задачам дисциплины относится:

-  ознакомление студентов с основными положениями современной орг. химии.

-  описание средств и возможностей современной орг. химии.

-  ознакомление студентов с практическими методами орг. химии.

4.  Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Органическая химия» относится к базовой части профессионального цикла.

5.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В результате изучения курса обучающиеся должны

знать:

-  основные положения и термины современной орг. химии.

-  строение важнейших классов соединений, с которыми работает химик-органик.

-  биологическое значение основных классов органических соединений.

уметь:

-  работать в лаборатории как с низкомолекулярными веществами, так и с биополимерами.

-  работать с научной литературой по орг. химии.

ознакомиться:

-  с историей развития орг. химии.

-  с общими теоретическими вопросами получения орг. соединений.