Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению подготовки 020100 «Химия» (стр. 4 )

Аннотация

рабочей программы дисциплины « Экономика»

Экономическая теория – это фундаментальный учебный курс, составляющий основу систематического экономического образования.

Цель изучения курса экономической теории состоит в том, чтобы сформировать будущих специалистов с высшим образованием способность разбираться в экономических явлениях и процессах, напомнить механизмы действия экономических законов и целенаправленна, воздействовать на экономические процессы в интересах всего общества.

Курс экономической теории в ЧГУ состоит из пяти разделов: основы экономической теории, теория рыночной экономики, теория микроэкономики, теория макроэкономики, мировая экономика и международные экономические отношение.

Изучение данной дисциплины позволит студентам дать целостную картину экономики современного общества и решить поставленные задачи. Заключающиеся в основании теоретических основ функционирования локальных и факторных рынков, а также специфики микроэкономических динамики; формировании навыков самостоятельного анализа экономических процессов; в умении выделять причинно – следственные связи и зависимости в экономике, осуществлять прогноз возможного хода событий и находить оптималное решение экономических проблем.

Главной целью изучения дисциплины «Экономическая теория» является формирование у студентов экономического мышления, необходимого для понимания ими сущность экономических процессов, происходящих в обществе, а также общих подходов к решению социально-экономических проблем в условиях рыночной экономики.

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических и

практических знаний, умений и навыков в области экономики и организации

производства, необходимых для успешной деятельности специалиста в условиях

современной рыночной экономики, формирование нового управленческого

мышления и освоение новых знаний, нужных сегодня.

Задачами изучения дисциплины является:

- освещение роли, места и значения пищевых отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития;

- изучение экономических принципов, целей и задач построения и развития

отраслевого производства и предприятий;

- раскрытие основных функций организации производства, методов и

приемов управления организационным потенциалом предприятия.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору математического и

естественнонаучного цикла. Для изучения курса требуется знание: экономики.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является

предшествующей дисциплиной для курса: системы управления технологическими процессами и информационные технологии; системы менеджмента безопасности пищевой продукции; проектирование предприятий отрасли.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций: общекультурные, общепрофессиональные.

общекультурные:

- способностью находить организационно-управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность;

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути

и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности

- владеть основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, уметь работать с компьютером как средством управления информацией;

общепрофессиональные:

- владеть методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений; способами

организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления;

- понимать принципы составления технологических расчетов при

проектировании новых или модернизации существующих производств и

производственных участков;

- способностью использовать принципы системы менеджмента качества и

организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской

деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен.

Знать: роль, место и значение пищевых отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития; экономические принципы, цели

и задачи построения и развития отраслевого производства и предприятий.

Уметь: проводить анализ рыночных и специфических рисков; оценивать

экономические и социальные условия осуществления предпринимательской

деятельности.

Владеть: методами и приемами управления организационным потенциалом

предприятия; методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений (ОК-12, ПК-19).

.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1.  "Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций".-М.: Издательство Бек, 1996.-352с.

2.  "Экономическая теория", Москва, 1996.

3.  Глобальные проблемы современности: региональные аспекты. М.: ВНИИСИ, 1998.

4.  Городецкий А - Об основах институциональной трансформации (теоретический аспект) "Вопросы экономики", # 10 / 2000

5. - О чем знают не только экономисты "Вопросы экономики", №9/2001

6. Проблемы синтеза общеэкономической и институционально-эволюционной теории // Вопросы экономики. 1998. № 8;

6. Козырев современной экономики: 2004.Гл.3.

7. Курс экономики: Учебник / под. ред. . М., 1997. Гл. 1, 2, 4.

8. Нуреев экономической теории: Микроэкономика: Учебник для вузов. М., 1996. Гл. 1.

9. Экономическая теория: Учебник /Под. общ. ред. и др. М., 2001. Гл. 1,2. 15. Экономическая теория: Учебник Под. общ. ред. и др. М.,2004, Гл.2

10. Экономическая теория / Под. ред. , : Учебник для вузов. СПб., 1999. Гл. 1, 2, 4, 6.

11. Экономическая теория: Учебник /Под. ред. , . М., 2003. Введение, гл. 1, 2.

12. Экономическая теория: Учебник Под. ред. , , М., 2003. Введение, гл.6

13. Эскарханов экономической теории: Учебная пособия. Грозный, 2004. С. 5-36

14. , Иналова теория. В 2-х частях. Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

1. Я, Швандар предприятия / учебник для

вузов: 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 53 с.

2. Любушин экономический анализ хозяйственной

деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 448 с.

3. Экономика организации: Учебник / , . – М.:

ИНФРА-М, 2005. – 336 с. – имеется в библиотеке.

4. Экономика предприятия (в схемах, таблицах, расчетах): Учебное пособие /

, , и др. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 256 с.

Разработчик:

Заведующий кафедрой «Экономическая теория» ФЭФ к. э.н., профессор ЧГУ .

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины Психология и педагогика

Цель дисциплины: дать студентам основные представления современной психологии и педагогики как основы педагогической и просветительской деятельности в области биологии.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-4, ОК-7, ОК-18; ПК-14, ПК-22, ПК-23.

Место дисциплины в учебном плане: 1, базовая часть, дисциплина осваивается в 3 – 4 семестре.

Содержание дисциплины: Предмет, объект и методы психологии. История развития и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познание. Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Воспитание. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

Аннотация

рабочей программы дисциплины «История народов Чечни»

1.  Цели и задачи изучения дисциплины:

Цель и задачи дисциплины:

Целью преподавания дисциплины «История народов Чечни» является формирование у студентов целостного представления об истории родного края, как составной части мировой и отечественной истории.

Задачи дисциплины:

-изучение истории Чечни: проблемы и задачи курса истории Чечни, источники, периодизация, историческая этнонимика;

-роль России в судьбах народов Кавказа (чеченцев);

-освоение теоретических принципов, форм, методов и методики изучения истории Чечни;

-приобщение студентов к научно-исследовательской работе по проблематике местной истории

-способствовать воспитанию у студентов патриотических, интернациональных чувств и толерантности.

2.Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История народов Чечни» относится к одной из базовых частей гуманитарного цикла.

«История Чечни является частью гуманитарной подготовки студентов. Она призвана помочь в выработке представлений: о важнейших событиях и закономерностях исторического прошлого своего края и народа, о развитии края и общства с древнейших времен по современный период, об особенностях развития истории Чечни, других народов Северного Кавказа и России в целом».

Знания, полученные студентами на лекциях, семинарах и в ходе самостоятельной работы, являются основой для изучения других гуманитарных учебных дисциплин («Отечественная история», «Культурология» и т. д.)

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формировние у студентов следующих компетенций::

-владенией культурой мышления, спосбностью к общннию, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достиженя;

-способность понмать движущие силы и закономерности исторического процесса; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире;

-спосбность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в общстве;

-способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;

-способность к саморазвитию, повышеню своей квалификации и мастерсва;

-осознание социальной значимости своей будущей профессии;

-спообность использовать для решеня аналитических и исследовательских задач современные технические средства и информационные технологии;

в результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

-об актуальных проблемах истории Чечни на современном этапе;

знать:

-основные этапы развития истории Чечни; периодизацию, особенности и характерные черты;

-общенаучные принципы и методики изучения истории;

-основные требования к анализу и использованию исторических источников;

-виды и формы работы с историческими источниками;

-ориентироваться в исторических научных изданиях, знать основные работы по истории края и их теоретические положения;

уметь:

-применять при изучении истории Чечни знания и навыки по методике поиска. систематизации, анализа и исследования различных источников;

-профессионально использовать понятийный аппарат;

-пользоваться источниковой базой, документами из архивных и музейных фондов;

-работать с научной литературой и источниками по смежным дисциплинам (археологией, этнологией, культурологией и т. д.).

владеть:

исторической терминологией и пользоваться терминами, выработанными в соответствующей области науки, категориальным аппаратом;

иметь практические навыки:

применять теоретические знания на практике: самостоятельно проводить исследовательские работы в области исторических проблем Чечни;

-работы с научной литературой и источниками из смежных областей знания (археологии, этнографии, истории, историографии и источниковедения и т. д.);

- в формировании информационной базы данных;

Рекомендуемая литература:

а) основная:

1.История Чечни с древнейших времен до наших дней. В 2-х томах. Т.1., Грозный,2006. Т.2. Грозный, 2008.

2.Ахмадов Чечни с древнейших времен по XVIII в. М.,2001.

3., История Чечни в XIX – XX вв. М.,2005.

4.Очерки истории ЧИАССР. Т.1. –Грозный, 1967.

5.Очерки истории Чечено-Ингушской АССР. Т.2. Грозный, 1972.

6.История народов Северного Кавказа с древнейших времен до конца XVIII века. М.,1988.

7.История народов Северного Кавказа (конец XVIII в. – 1917 г.). М.,1988.

б) дополнительная:

1.Крупнов история Северного Кавказа. М.,1960.

2. Б, Имам Мансур. Грозный, 1991.

3.Берже и чеченцы. Тифлис, 1859; Грозный, 1991.

4.Волкова состав населения Северо-Восточного Кавказа. М.,1974.

5.Город Грозный. Популярные очерки истории. Грозный,1984.

6.историческая этнография Северного Кавказа. М.,1983.

7.Хасбулатов -Ингушетия накануне и в период революции гг. Грозный, 1991.

8.Хасбулатов промышленности и формирование рабочего класса в Чечено-Ингушетии (конец XIX – начала XX в.). М.,1994.

9. Хасбулатов российской администрации в Чечне (II –я половинаXIX-начала XX в.). М.,2001.

10.Яндаров и идеология национально-освободительного движения. Алма-Ата, 1975.

в) справочные издания:

1.Народы России: энциклопедия. М.1994.

2.Документы ГАФ СССР в библиотеках, музеях, научно-отраслевых архивах. М.,1991.

3.Справочник по истории дореволюционной России. Билиографический указатель. Под ред. . М.,1978.

г) современные журналы и альманахи:

1.Родина; Вайнах; Орга; Лам; Латта; Дош; Нана; Гоч.

Аннотация

рабочей программы дисциплины Правоведение.

Цель дисциплины: сформировать у обучающихся правовую грамотность, знание основ государственного законодательства и правовых аспектов будущей профессиональной деятельности. Привить навыки следования правовым нормам в отношении государства, других людей и в отношении природы.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Достижение поставленной цели в процессе изучения учебной дисциплины предполагает решение следующих задач:

раскрыть наиболее общие закономерности возникновения, развития и функционирования права и государства.

дать студенту на основе знаний всех государственно-правовых наук наиболее общие представления о государстве и праве;

дать представление студенту о правовом взаимодействии личности, общества и государства;

раскрытие структуры права и его действий;

изложить конституционных основ государства и правовой системы;

дать представление студенту о нормах и отраслях права, а также о правовом регулировании его будущей профессиональной деятельности;

ознакомление с развитием важнейших терминов и понятий, необходимых для усвоения студентами учебного материала и юридических текстов.

Требования к результатам освоения курса: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-7; ПК-20.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ

иметь представление:

иметь представление об основных факторах, определяющих развитие права и государства, взаимосвязи государственных и правовых явлений с экономикой, идеологией, религией;

о типах государственно-правовых систем различных стран мира,

об основных научных подходах к государственно-правовым явлениям;

знать:

основные особенности права и государства;

основные исторические типы и формы государства и права, особенности государственного и правового развития отдельных стран;

основополагающие понятия, термины курса правоведение как науки, методологические основы ее изучения;

уметь:

выражать и обосновывать свою позицию и взгляды по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным государственно-правовым системам;

анализировать и оценивать формы организации и эволюцию государственного, общественного и правового устройства;

ориентироваться в перспективах государственно-правового развития на основе осмысления исторического опыта, генезиса цивилизации, анализа и оценки современных событий в мире и в стране.

Место дисциплины в учебном плане: 1, базовая часть, дисциплина осваивается в 3 – 4 семестре.

Содержание дисциплины: Государство и право. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Ответственность по семейному праву. Трудовое законодательство. Трудовой договор (контракт). Административные правонарушения и административная ответственность. Экологическое право. Авторское право, охрана интеллектуальной собственности. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. Правовые основы природопользования и охраны природы.

4. Основная и дополнительная литература (по 2-3 УЧЕБНИКА)

а) основная литература

1. Шкатулла . – М., 2002, 464 с.

2. Уголовное право. Особенная часть / Коллектив авторов. – М.: Изд-во

НОРМА, 2008. – 504 с.

б) дополнительная литература

1.. Комментарии к уголовному кодексу / под. ред . М., 2009.

2.Комментарий к трудовому кодексу / под ред. . М., 2010 г.

3. Семейное право в вопросах и ответах. М., 2006. – 75 с.

4. Уголовное право. Общая часть / Коллектив авторов. – М.: Изд-во

НОРМА, 2008. – 360 с.

5. Трудовое право: учебник; под ред. , –

М.: Изд-во Проспект, 20с.

6. , Малько государства и права – М.: Юрист,

2002. – 512 с.

7. Белов право. Общая и особенная часть. – М., 2009. -

960 с.

Составитель ассистент кафедры

«Теория и история государства и права»

Аннотация

рабочей программы дисциплины: «Практикум чеченского языка»

1.  Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса – повышение уровня практического владения современным чеченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах функционирования чеченского языка в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов.

Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; составления связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- термины по выбранной специальности на чеченском языке,

- названия флоры и фауны на чеченском языке,

- основные словари чеченского языка.
уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника

- различать, к какой части речи относится то или иное слово

- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.

владеть:

- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.

4. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

1. , Мачигов язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.

2. Вагапов склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008.

3. , Ахмадова названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.

4. Тимаев чеченский язык. – Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

1.  Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный, 1989.

2.  Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный, 2002.

3.  Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.

4.  Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.

5.  Словарь народных географических терминов чеченского языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.

6.  Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный, 1960.

7.  Сравнительно-историческая грамматическая грамматика нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития горских кавказских народов. – Грозный, 1963.

8.  , Чеченский язык. Учебник для педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.

9.  Джамалханов З. Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. – Грозный, 1982.

10.  , Правописание чеченского языка. – Грозный, 1958. – 41 агIо.

11.  Джамалханов З. Д., У. и др. Программы по чеченскому языку и литературе для средней школы. – Грозный, 1987.

12.  Джамалханов З.Д., Ю.Словарь правописания чеченского языка. – Грозный, 1992 .

13.  , Программы по чеченскому языку для средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.

14.  , , Чеченский язык. 8-9 - е классы. – Грозный, 2002.

15.  , Чеченский язык. 10-11 - е классы. – Грозный, 2002.

16.  Слово. – Грозный, 2005.

17.  Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.

18.  Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.

19.  З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.

в) программное и коммуникационное обеспечение.

1) Электронный конспект лекций

2) Тесты для компьютерного тестирования

5. Разработчики.

Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент

Старшие преподаватели кафедры «Практикум чеченского языка»:

, Ислангириева М. Р.

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Политология»

Цель дисциплины

-  дать студентам знания теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания;

Задачи дисциплины

-  помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;

-  способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;

Место курса среди других дисциплин учебного плана

В информационном и логическом плане курс по выбору тесно связан с дисциплинами блока гуманитарных и социально-экономических наук: политологией, геополитикой, социологией, правоведением, психологией и др. Политология использует исследовательские достижения этих наук при осмыслении родственных понятий и ряд методологических подходов, но в то же время оказывает и обратное влияние на них своими теоретическими и практическими разработками. Вместе с этими дисциплинами политологию следует рассматривать как составную часть процесса формирования мировоззренческой культуры будущих специалистов.

Место дисциплины в структуре ООП 

В ходе учебного процесса студенты должны научиться аргументировано отстаивать свою позицию, ориентироваться в системе современных международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию.

Требования к результатам освоения дисциплины.

- ознакомить студентов со знаниями теоретических основ и закономерностей функционирования политологической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политологического знания. 

- способствовать овладению знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы;

-  способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни;

В результате освоения дисциплины студент должен :

знать:

·  характер политологии как науки и ее место в системе гуманитарного образования;

·  научное представление об основных эпохах в политологии человечества и их хронологии;

·  основные политические факты, события, даты и имена исторических деятелей;

уметь:

·  работать с политической литературой по политологии, иметь навыки проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе политического материала;

·  иметь представления об источниках исторического знания и приемах работы с ними;

владеть:

·  основами политического мышления, уметь выражать и обосновывать свою.

Аннотация

рабочей программы дисциплины «История и методология химии»

1.Цель дисциплины:

«История и методология химии» призвана обеспечить студентов-химиков системой методологических и историко-химических знаний, необходимых для приведения в единую систему теоретических знаний, полученных при изучении разных химических дисциплин, что необходимо для формирования научного типа мышления будущих специалистов.

2.Задачи дисциплины:

- основной задачей методологической части курса является представление системы фундаментальных химических понятий и системы подходов и методов, используемых в химических исследованиях, а также рассмотрение эволюции важнейших химических понятий во взаимной связи с развитием подходов и методов исследования в химии.

Основная задача исторической части курса состоит в представлении основных этапов развития системы химических наук как последовательных ступеней формирования и развития химических понятий и методов химических исследований, как результата научных достижений зарубежных и российских химиков.

3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент должен знать:

- основные этапы истории развития системы химических наук;

- научные достижения наиболее выдающихся зарубежных и российских

химиков;

- содержание, основные особенности и развитие основных направлений

современной химии

Студент должен уметь:

- иметь ясное представление о методологических аспектах химии, включая

систему фундаментальных химических понятий и их эволюцию.

Студент должен владеть:

- системой методологических и историко-химических знаний, что необходимо для формирования научного типа мышления будущих специалистов.

4. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История и методология химии» относится к базовой части (общеобразовательные фундаментальные дисциплины) части профессионального (специального) цикла (Б.1.).

Для освоения дисциплины «История и методология химии» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплин «Основы математической обработки информации», «Физика», «Математика», «Неорганическая химия».

Дисциплина «Аналитическая химия» является базовой для последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла, подготовки к итоговой государственной аттестации.

4. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины «История и методология химии» направлен на формирование следующих компетенций:

-  способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

-  способен понимать особенности химической формы организации материи, место неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы, гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (ПК-1);

-  владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и физикой (ПК-2);

-  владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и молекул, закономерностях химических превращений веществ (ПК-3);

-  владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (ПК-4);

-  владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических основах биорегуляции организмов (ПК -5).

5. Основная литература

1.  Краткая история химии. Развитие идей и представлений в химии. – М.: Мир, 19с.

2. , , Кузнецова химики мира. М.: Высш. Шк. 19с.

3. , , Шамин химии. Развитие основных направлений современной химии. – М.: Просвещение, 19с.

4. Левченков очерк истории химии. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 2006 г. 112 с.

6. Дополнительная литература

1. Всеобщая история химии. Возникновение и развитие химии с древнейших времен до XVII века. – М.: Наука, 19 с.

2. Всеобщая история химии. Становление химии как науки. – М.: Наука, 19 с.

3. Всеобщая история химии. История учения о химическом процессе. – М.: Наука, 19 с.

4. Всеобщая история химии. История классической органической химии. – М.: Наука, 19 с.

5. Кузнецов развития химии. – М.: Наука, 19 с.

6. Соловьев основных теоретических проблем химии. – М.: Наука, 19 с.

Разработчик:

ассистент кафедры

«Общая химия» / /

ст. преподаватель кафедры общей химии //

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Культурология»

Цель дисциплины: сформировать представления о сущности и истории развития отечественной и мировой культуры, о разнообразии мировых культур, обосновать понятие межкультурной и межэтнической толерантности, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности; привить уважение к историческому наследию и культурным традициям своей страны.

Требования к результатам освоения: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-2, ОК-4, ОК-7, ОК-10, ОК-18.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, вариативная часть.

Содержание дисциплины: Культурология и философия культуры, история культуры. Методы культурологических исследований. Основные понятия культурологии. Типология культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культуры. Восточные и западные типы культур. Локальные культуры. Место и роль России в современной культуре. Культура и природа. Культура и общество. Культура и личность. Инкультурация и социализация.

Аннотация

рабочей программы дисциплины «Вайнахская этика»

1. Цели и задачи дисциплины

Получить представление об истории и современном состоянии гуманитарных знаний в области теории и истории культуры, сформировать целостный взгляд на социо-культурные процессы прошлого и современности, овладеть навыками интерпретации явлений духовной культуры в культурологическом аспекте.