Рабочая программа по обществознанию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Первомайская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрена и Рассмотрена и Утверждена:

рекомендована к рекомендована к

утверждению утверждению Директор

руководитель районного МО на заседании педагогического совета МБОУ Первомайской СОШ

В

Протокол №_1_от 01.01.2001 Приказ №_98_от_31.08.2013

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

для 7 класса

Кузнецовой Оксаны Юрьевны

учителя истории, I категории

учебный год

Календарно-тематическое планирование по обществознанию

7 класс

учитель:

Количество часов: 35 часов.

В неделю: 1 час.

Плановых контрольных уроков: 5 часов.

Программа:

И, Хромова . Программа курса для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2006. Допущено Министерством образования РФ.

Учебники:

Кравченко . Учебник для 7 класса. Допущено Министерством образования РФ, «Русское слово»

Рабочие тетради:

Хромова тетрадь по обществознанию к учебнику . «Обществознание 7класс»

Пособия:

1. Кравченко по обществознанию 7 класс

2. И Задачник по обществознанию 7 классы

3. Агафонов по обществознанию 7 класс (к учебникам )

Тематическое планирование учебного материала в 7 классе

№	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение.	1
2	Личность подростка	10+1
3	Подросток в социальной среде	6+1
4	Подросток и закон	4+1
5	Образ жизни подростка	7
6	Подросток и его жилая среда	2+1
7	Итоговый урок	1
	Итого:	35 + 5

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе:

 Программы: , Козленко 6-7 классы. Москва «Просвещение»2006; к учебнику: , Певцова . 7 кл. – М.: Русское слово, 2008

 Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержденного приказом МО РФ № 000 от 5.03.2004г);

 Учебного плана МОУ СОШ Холмогорский школьный округ

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Цели.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения обществознания ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

• сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Календарно-тематическое планирование 7 класс.

№ п/п	Дата проведения	Раздел, тема урока.	Кол-во часов	Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования	Форма контроля	Тип урока	Практическая часть	ИКТ на уроке	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	06.09.13	Введение	1	Особенности курса «Обществознание» в 7 классе. Понятие подросткового и переходного возраста		Вводный урок	Работа с учебником		§ 1, определе ния в тетради
Глава Ι. Личность подростка. 11 часов
2	13.19.13	Переходный возраст.	1	Определение возраста. Особенности подросткового периода. Система ценностей подростка. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи.		Урок - практикум.			§ 1
3	20.09.13	Задачи и трудности подросткового возраста.	1	Определение подросткового возраста. Формирование отношений со сверстниками. Подготовка к выполнению социальных ролей взрослого человека.	Фронтальный опрос, проверка письменной работы	Урок с элементами дискуссии.	Работа с текстом учебника		§ 2
4	27.09.13	Быть взрослым.	1	Взросление. Вхождение в мир взрослых. возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм. Особенности воспитания подростков.	Проверка письменной работы, индивидуальный опрос	Урок - ролевая игра.	Работа с основными понятиями		§ 3
5	04.10.13	Физические изменения у подростков	1	Физические изменения в школьном возрасте. Неравномерность развития подростков. Подростковые комплексы и пути их преодоления.	Фронтальный опрос	Урок-лекция	Беседа со школьным врачом		§ 4, вопросы и задания к параграфу
6	11.10.13	Психологический портрет личности: темперамент и характер	1	Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент, характер, способности. Стресс, причины его возникновения у подростков	Понятийный диктант	Урок – проблемная беседа	Встреча со школьным психологом.		§ 5 вопросы и задания к параграфу
7	18.10.13	Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства	1	Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства	Фронтальный опрос	Урок – изучения нового материала	Работа с основными понятиями		§ 6, сочинение «Мне в моем характере хотелось бы изменить…»
8	25.10.13	Самооценка личности.	1	Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Низкая и высокая самооценка, их причины и последствия.	Фронтальный опрос	Урок - практикум.	Работа с дополнительной литературой		§ 7, задания к параграфу
9	08.11.13	Выдающаяся личность.	1	Выдающиеся личности в истории. Одаренные личности в истории. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности.	Понятийный диктант,	Урок - путешествие в историю.	Работа с дополнительной литературой		§ 8,
10	15.11.13	Лидер и его качества	1	Лидер и его роль в обществе. Основные элементы лидерства. Лидер в подростковой среде. Лидерство как совокупность особых качеств личности.	Фронтальный опрос, проверка письменной работы	Урок - групповая работа.	Работа со схемой, решение ситуативных задач		§ 9, практикум зад 2 стр. 61 письменно
11	22.11.13	Обобщающий урок по теме: «Личность подростка»	1	Факторы становления личности, Великой личности. Признаки лидерства. Харизматическая личность. Роль лидера в истории и современном мире.	Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование	Урок – беседа с элементами дискуссии.	Работа с понятиями, тестирование		Синквейн «Личность»
Глава ΙΙ. Подросток в социальной среде. 7 часов
12	29.11.13	Социальная среда подростка	1	Понятие социальной среды, её составляющие. Влияние семьи на подростка. Ближайшее окружение подростка – важный фактор становления его личности.	Решение ситуаций.	Работа в группах.	Работа со схемой «социальная среда подростков»		§ 10
13	06.12.13	Подросток в группе	1	Определение группы, классификация групп. Человек в группе, законы групп. Соотношение самооценки и влияния группы. Группа - фундамент человеческого общества.	Проверка выполнения творческой работы	Урок - проблемная беседа с элементами дискуссии.	Работа с учебником		§ 11, практикум зад 1,2 письменно
14	13.12.13	Межличностные отношения.	1	Малая группа и межличностные отношения. Факторы, влияющие на межличностные отношения. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.	Проверка выполнения практической работы	Урок - дискуссия.	Работа с материалом параграфа		§ 12, вопросы и задания к параграфу устно
15	20.12.13	«Мы» и «они».	1	Непосредственное окружение. Понятия: «Я», «Мы», «Они», «Свои», «Чужие». Нормальное и анормальное поведение.	Индивидуальный опрос	Урок - проблемная беседа	Работа с учебником		§ 13,
16	27.12.13	Мир знакомых и незнакомых людей.	1	Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Свои», их защита. «Я» и «другие», «Чужие» и «Чужаки».	Фронтальная беседа	Урок - практикум.	Решение ситуативных задач		§ 14, практикум зад 1 письменно
17	17.01.14	Социальный портрет молодежи.	1	Понятие большой группы. Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Российская молодежь в обществе контрастов.	Проверка выполнения практического задания	Урок - проблемная беседа с элементами дискуссии.	Работа с материалом учебника		§ 15, сообщение «Проблемы молодежи класса, школы»
18	24.01.14	Обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде».	1	Проблемы молодежи в современном обществе. Соотношение самооценки и влияния группы. Группа - фундамент человеческого общества.	тест				_______
Глава III. Подросток и закон 5 часов.
19	31.01.14	Юридические границы подросткового возраста.	1	Понятие «юридических отношений». Несовершеннолетние, их права и обязанности. защита прав ребенка. «Конвенция о правах ребенка».	Решение ситуативных задач	Урок - практикум.	Работа с дополнительной литературой		§ 16, задания и вопросы к параграфу
20	07.02.14	Подросток как гражданин.	1	История развития гражданских прав. Основные конституционные права и обязанности. Российское гражданство, пути его получения. Подросток, его гражданские права и свободы.	Фронтальный опрос	Урок - практикум с элементами лекции.	Работа с материалом учебника и доп. литературой		§ 17, стр. 37-38
21	14.02.14	Подросток и его права.		Права человека. Детство и материнство. Умение пользоваться правами. Защита прав подростка.	Инд. опрос, письменное задание.	Урок - проблемная беседа.	Работа с понятиями урока		§ 18, зад 3,4 стр.39-40
22	21.02.14	Опасный путь преступной жизни.	1	Причины противоправного поведения. преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения и права подростка при его задержании правоохранительными органами.	Индивидуальная беседа	Урок – беседа.	Работа со схемами		§ 19, вопросы и задания к параграфу
23	28.02.14	Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и закон».	1	Повторение пройденного материала	тест
Глава IV Образ жизни подростка 7 часов
24	07.03.14	Подросток в обществе риска	1	Современное общество как источник опасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Необходимость развития чувства безопасности.	Фронтальный опрос.	Урок - практикум.	Решение ситуативных задач		§ 20, практикум зад 2 письменно
25	14.03.14	Правонарушения несовершеннолетних в районе, селе.	1	Источники риска в нашем селе. Состояние законности и правопорядка в нашем районе, городе, селе.	Проверка творческих письменных заданий	Урок – проблемная беседа	Работа со статистическими данными		Повторить понятия
26	21.03.14	Проблема одиночества	1	Подростковое одиночество. Его причины. Специфика подросткового одиночества. Депрессия. Причины её появления	Индивидуальный опрос	Урок – размышление	Тестирование, работа с понятиями		§ 21, вопросы к параграфу
27	04.04.14	Подростковая культура.	1	Подростковая культура, её особенности. Система ценностей подростков. Уникальность подросткового общества и культуры.	Фронтальный опрос	Урок дискуссия, решение ситуативных задач.	Работа с учебником		§ 22, практикум
28	11.04.14	Образ жизни.	1	Образ жизни человека, семьи, народа. факторы влияющие на образ жизни. Характерные черты образа жизни разных народов.	Проверка практического задания	Урок проблемная беседа	Работа со схемой «Образ жизни»		§ 23, практикум зад.2,3
29	18.04.14	Досуг и отдых.	1	Понятие и основные характеристики досуга. Культурный досуг. досуг и отдых российских подростков. Досуг и отдых как часть повседневного образа жизни – важная характеристика личности.	Проверка практического задания	Урок - практикум.	Выполнение задания 2 стрв рабочей тетради		§ 24, подготовить сообщение «Библиотека моего села»,
30	25.04.14	Развитие спорта.	1	Определение спорта. Профессиональный и любительский спорт. Спорт и молодежь. пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.	Проверка творческого задания	Урок - проблемная беседа.	Работа с текстом учебника		§ 25, практикум з
Глава V Подросток и его жилая среда 3 часа.
31	01.05.14	Город и село	1	Эволюция города. Город и урбанизация. Качество городской жизни. Отличие города от села.	Проверка практического задания	Урок - размышление	Работа с текстом учебника и доп. литературой		§ 26-27 практикум
32	16.05.14	Мой дом, моё жилище	1	Пространство обитания. Виды территорий. Эволюция жилища. Район проживания. Наши соседи.	Фронтальный опрос.	Урок – проблемная беседа	Работа с дополнительной литературой		§ 28-29, подготовка к обобщающему уроку
33	23.05.14	Обобщающий урок. Влияние социальной среды на подростка.	1	Влияние социальной среды на подростка. Образ жизни подростка и его изменение. построение позитивных межличностных отношений.	Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование	Урок - практикум.	Тестирование, работа с понятиями		Подготовка к итоговому уроку
34	30.05.14	Итоговая контрольная работа	1
		Всего:	34