Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
- выполнение всеобуча
- состояние преподавания учебных программ
- качество ЗУН учащихся
- качество ведения школьной документации
- выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ
- подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы
- подготовка и участие в ЕГЭ и новой формы аттестации в 9 классе
- выполнение решений педагогических советов и совещаний при директоре
- внедрение ИКТ в учебно-воспитательный процесс
Формы контроля, использованные в 2008/2009 учебном году:
- классно-обобщающий контроль в 5 классе уровень ЗУН (срезы, контрольные работы)
- обзорный контроль (тематический вид) – обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов, контроль календарно - тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, выполнение программ и минимума контрольных, проверочных и лабораторных работ по всем предметам; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; работа учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; работа по предупреждению неуспеваемости по программе ПС РОО психолого-педагогической поддержки детей, имеющих проблемы в обучении; уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе; контроль навыков чтения во 2-4-х классах; работа над разными видами задач в 3-4-х классах; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием.
- административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам – входной контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), пробный экзамен в форме ЕГЭ, итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах)
- классно – обобщающий контроль – за адаптацией учащихся 5-х классов к обучению на второй ступени
- комплексно – обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работы с учащимися, имеющими проблемы в обучении
- фронтальный контроль – применение новых педагогических технологий на уроках
- персональный контроль – аттестуемых учителей
МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ
- наблюдение (посещение уроков)
- изучение документации
- проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы)
- анкетирование
- анализ
- индивидуальное собеседование
Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПОСЕЩЕНИЙ И КОНТРОЛЯ УРОКОВ:
Индивидуальная работа с учащимися Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация Внедрение здоровьесберегающих технологий обучения Применение ИКТ в процессе обучения5. Анализ профессиональной деятельности учителя.
6. Анализ работы учителей по подготовке к итоговой аттестации и ЕГЭ.
Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.
ВЫВОДЫ
Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Шире применять ИКТ в учебно-воспитательном процессе
Делегировать часть функций по внутришкольному контролю за внедрением ИКТ методическим объединениям школы.
Создать систему контроля за достижением оптимальных конечных результатов в обучении учащихся. Разработать систему подготовки к ЕГЭ и новой формы аттестации.
АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ
РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА
2008/2009УЧЕБНЫЙ ГОД
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы была выбрана методическая тема школы: «Гуманизация образовательного-воспитательного процесса в условий открытой сельской школы»
Был определен следующий круг задач:
1. Изучение и внедрение методик новых педагогических технологий
2. Совершенствование педагогического мастерства учителей.
3. Экспериментальная работа по теме: «Модель распространения инновационного педагогического опыта»
4. Активизировать работу учителей над темами инновационных педагогических проектов, провести работу по обобщению передового педагогического опыта.
Педколлектив в учебном году работал над методической темой «Гуманизация образовательно-воспитательного процесса в условиях открытой сельской школы»
Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.
При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
1. Тематические педагогические советы
2. Методические объединения
3. Работа учителей над темами самообразования
4. Открытые уроки, их анализ
5. Взаимопосещение и анализ уроков
6. Педагогический мониторинг
7. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю, экспериментальная работа школы. Оформление стендов: «ЕГЭ. Итоговая аттестация», «Оформление документации», «В помощь учителю».
8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
10. Программа аттестации учителей
11. Участие в конкурсе «Учитель года».
12. Методические недели
Структура управления методической работы
школы в __2008____ / __2009____ учебном году
 |
 |
 | |||||||||
|
|
|
|
|
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается педагогический совет. В 2008/2009 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы и поставленной проблемой.
В основной и старшей школе в течение последних 5 лет действуют следующие методические объединения учителей:
2008/2009 учебный год
1. М/О учителей гуманитарного цикла
2. М/О учителей математики, физики и информатики
3. М/О классных руководителей и воспитателей
4. М/О учителей физической культуры и ОБЖ
5. М/О учителей естественно-научного цикла
6. М/О учителей начальных классов
Каждое М/О работает над своей методической темой, экспериментальной работой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентируется на организацию методической помощи учителю.
Методические темы предметных М/О:
М/О учителей гуманитарного цикла– «Совершенствование методики преподавания предметов гуманитарного цикла»;
М/О учителей математики и физики и информатики – «Дифференцированный уровневый контроль на уроках математики. Активизация личности учащихся путем формирования у них познавательных интересов»;
М/О классных руководителей и воспитателей – «Осуществление гуманизации и гуманитаризации образования в процессе воспитания»;
М/О учителей естественно-научного цикла предметов –«Проблемное обучение на уроках естественно-научного цикла. Нестандартные формы организации познавательной деятельности учащихся»;
М/О учителей физической культуры и ОБЖ – «Спортивные соревнования – путь к личностному росту школьников»
На заседаниях М/О обсуждались следующие вопросы:
- индивидуальная работа с учащимися, имеющими проблемы в обучении;
- индивидуальная работа с учащимися, имеющими повышенный интерес в учебе
- работа с образовательными стандартами;
- методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся»
- формы и методы промежуточного и итогового контроля;
- подготовка к ЕГЭ, анализ проведения пробного ЕГЭ по русскому языку, математике, химии, биологии, истории;
- применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе;
- план работы по развитию речевой компетенции учащихся;
- отчеты учителей по темам самообразовании
- применение здоровьесберегающих технологий на уроках и во внеурочное время
- отбор и обсуждение материала к итоговой аттестации, утверждение вопроса по РК;
- подготовка к новой форме аттестации в 9 классах.
Особое внимание в работе М/О и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока, экспериментальной работе по созданию модели распространению инновационного педагогического опыта, применению здоровьесберегающих технологий обучения, внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс, к подготовке к ЕГЭ и итоговой аттестации.
В 2008/2009 учебном году был проведен в предметных М/О методический семинар по теме: «Методическая подготовка учителя к новой форме оценки качества школьного образования. Подготовка к ЕГЭ. Подготовка к новой форме аттестации»
Следует отметить, что , , давали открытые уроки в течение года в связи с аттестацией на более высокую квалификационную категорию; а учителя , , Кузнецова Г. Н., , участвовали в школьном конкурсе «Учитель года России– 2008» и получили грамоты в различных номинациях. Учители .приняла участие в районном этапе конкурса «Учитель года России – 2009» и стала лауреатами в номинациях «Созвездие» Учителя , подготовили и провели семинары для учителей район. подготовила и провела семинар на краевом уровне.
На базе школы был дан районный семинар по экспериментальной работе «Модель распространения инновационного педагогического опыта» для директоров средних школ района с участием заведующей ИМЦ и начальником отдела организационного и кадрового обеспечения МО СК , руководителем эксперимента.
стала победителем (1 место) в районном конкурсе работы методических служб.
Таким образом, за год учителями второй и третьей ступеней обучения было дано 28 открытых уроков, которые посетили примерно 56% учителей. Для сравнения – в прошлом 2007/2008 учебном году было дано 21 открытых урок посетило 51%. Недостатком месячника открытых уроков является плохая организация М/О взаимопосещения учителями уроков своих коллег, что, конечно, снижает роль месячника в пропаганде передового педагогического опыта. Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:
1. Экспериментальная работа школы
2.Применение ИКТ на уроках.
3.Контроль за адаптацией учащихся 1,5-х, 10 классов к обучению.
4.Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся
5. Изучение профессиональной деятельности учителя
6.Организация повторения в рамках подготовки к итоговой аттестации и ЕГЭ.
ВЫВОДЫ
По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что не все учителя проводят должную работу по использованию ИКТ, мало времени уделяют обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных источников и использованию их для написания доклада, реферата, и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению учебного материала; составлению вопросов и тестов по пройденному материалу, что помогает готовиться к ЕГЭ ; написанию отзыва на прочитанную книгу. При этом достаточно уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ учащихся носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично - поисковый. Использование информационных технологий учебном году значительно расширилось, так как компьютеры обеспечен практически каждый кабинет. Учителя используют тематическое планирование, проектные технологии, ЦОРы, однако не у всех учителей систематизирована поурочное тематическое планирование.
Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2008/2009 учебном году было запланировано 6 предметных недель (русский, история, физ-ра, химия, биология, география, математика, технология). Но, к сожалению, не проводились недели математики из-за занятости учителя в подготовкой и участием в районном конкурсе «Учитель года». Неделя русского языка не проводилась из-за участия руководителя МО в курсовой подготовке. Особенно успешно была проведена неделя технологии и естественных наук. Применялись различные формы и методы ее применения.
Анализ динамики профессионального роста учителей в период с 2002/2003 по 2008/2009 учебный год
Качественный состав (по категории) педколлектива школы за период
с 2002/2003 по 2008/2009 учебный год
На 1 июня учебного года | Общее количество учителей | Количество учителей, имеющихся 2 квалификационную категорию % | Количество учителей, имеющих 1 квалификационную категорию % | Количество учителей, имеющих высшую квалификационную категорию % | Количество учителей, имеющих 1 и высшую квалификационную категорию % |
2002/2003 | 26 | 14-40% | 8-26% | 3-8% | 12 |
2003/2004 | 26 | 14-40% | 6-22% | 3-8% | 9 |
2004/2005 | 26 | 14-40% | 10-31% | 4-12% | 14 |
26 | 12-37% | 11-34 | 5-16 | 16 | |
26 | 12-37% | 11-34% | 6-18% | 17 | |
26 | 5-17% | 14-49% | 7-24% | 21 | |
25 | 4-16% | 12-48% | 8-32% | 20-80% |
В Ы В О Д Ы
Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Из 25 учителей первой, второй и третьей ступеней обучения 25 объединены в предметные М/О, то есть вовлечены в методическую систему школы. Тематика заседаний М/О и педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. В основном, поставленные задачи методической работы на 2008/2009 учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. За пять последних учебных лет (2004\2005 – 2008/2009) успешно прошли аттестацию 40 % педагогического коллектива первой, второй и третьей ступеней обучения (в 2008/20089 учебном году 7 учителей, или 35%, повысили или подтвердили свою квалификационную категорию. Анализ качественного состава педколлектива основной и средней школы показал положительную динамику роста профессионального уровня учителей, за 6 лет количество учителей, имеющих первую и вторую квалификационную категорию, увеличилось с 9 до 20 человек. За период с 2003 по 2009 учебный год прошли курсовую систему повышения квалификации учителей первой, второй и третьей ступеней обучения (в учебном году 100%).. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы и района, требующих определенного интеллектуального уровня, в этом году 2 учащихся заняли призовые места по району в предметных олимпиадах ( .- 1 место, – 2 место – физкультура - учитель .)
Проведена школьная научно-практическая конференция, где учащиеся показали самостоятельную исследовательскую работу:
Приняли участие в краевой заочной Интернет-олимпиаде «Интеллект»
Ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта в рамках эксперимента «Модель распространения инновационного педагогического опыта»
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе педагогического коллектива имеются серьезные недостатки:
- низок уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;
- не проводились предметные недели по математики и русскому языку;
- нет значительных изменений в обеспечении учебных кабинетов наглядными пособиями;
- - мало приняли участие в краевой заочной Интернет-олимпиаде «Интеллект»
- Недостаточная работа ведется по участию учащихся в районных научных конференциях.
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.
Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ.
- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся;
- нет четкости в системе поощрения работников школы;
.
Р Е К О М Е Н Д А Ц И И
1. В работе М/О по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: систематизировать ЦОРы согласно тематическому и поурочному планированию, технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов. Расширить сеть учителей, применяющих элементы ИКТ (ответственные - зам. директора по УВР, председатели М/О).
2. Спланировать цикл открытых уроков по М/О с учетом реальных возможностей по особо западающим вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков (ответственные – председатели М/О)
3. Организовать проведение предметных недель (ответственный – зам. Директора по УВР.
4. Организовать рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий во время предметных недель (ответственный – психолог)
5. Организовать научно-практическую работу учащихся по интересам ( ответственный – зам директора по УВР, руководители ШМО)
6. Сформировать систему подготовки к ЕГЭ.
7. Продолжить работу коллектива над методической темой школы: «Гуманизация образовательно-воспитательного процесса в условиях открытой сельской школы»
План РАБОТЫ НАД МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМОЙ
« Гуманизация образовательно –воспитательного процесса в условиях открытой сельской школы» НА _ УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Планирование и организация системы работы над методической темой школы.
2. Организация самообразования учителей. Рекомендации тем самообразования по гуманизации образовательно-воспитательного процесса
3. Изучение теории по методической теме. Библиографические обзоры литературы, составление картотеки по имеющейся литературе, аннотирование к имеющимся в школе методическим рекомендациям. Выставка литературы по методике гуманизации образовательно-воспитательного процесса. Подготовка методического стенда в помощь учителю.
4. Проведение тематических педсоветов, «круглых столов» внутри М/О, школьной методической недели, семинаров по методической теме.
5. Организация отчетов по темам самообразования.
6. Организация научно-практической работы.
7. Организация аттестации учителей.
8. Организация работы МО по новым педагогическим технологиям и ИТ
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы
2. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии и ИКТ.
3. Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных установок нравственного поведения.
4. Активизировать работу учителей над темами самообразования.
5. Организация научно-практической работы учащихся и учителей.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ ПО МЕТОДИЧЕСКОЙ ТЕМЕ.
1. Применение активных форм обучения. Введение развивающих курсов по выбору учащихся, использование творческих заданий в обучении учащихся. Внедрение новых педагогических технологий и ИКТ. Постоянное положительное эмоциональное подкрепление обучаемых. Воспитание успехом.
2. Уважение мнение ребенка. Создание положительного эмоционального поля «учитель-ученик», «ученик-ученик». Формирование у учащихся личной ответственности за последствия своей деятельности.
3. Воспитание у ребенка уважения к себе и к другой личности, признание за другими права иметь свою точку зрения. Применение групповых форм работы, тренингов для формирования у учащихся умения работать в коллективе, терпимости к недостаткам других людей.
4. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля у учащихся в процессе обучения, создание и поддержания высокого уровня познавательного интереса и самостоятельной умственной активности каждого ученика.
5. Проведение научно-практической конференции, школьных интеллектуальных марафонов, предметных олимпиад, научно-практических конференций, различных конкурсов. Обеспечение участия учащихся школы в школьных и районных предметных олимпиадах, конкурсах. Проведение предметных недель. Проведение экскурсий, бесед, тематических классных часов.
6. Воспитание экологического сознания и осознания себя как части природы на уроках экологии, физики, химии, биологии, проведение тематических классных часов, недели экологии и т. д.
ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ НА 2009/2010 УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Тематические педсоветы
2. Методические объединения учителей
3. Работа учителей над темами самообразования
4. Открытые уроки
5. Творческие отчеты
6. Методические недели
7. Предметные недели
8. Семинары
9. Консультации по организации работы по повышению качества образования путем применения педагогических технологий и проведению современного урока
10. Организация работы с одаренными детьми и детьми имеющими проблемы в обучении
11. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю по ведению школьной документации, организации, проведению и анализу современного урока. Систематизация имеющегося материала, оформление тематических стендов
12. Педагогический мониторинг
13. Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации
14. Аттестация
15. Экспериментальная работа
Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей.
Учителя школы владеют методикой дифференцированного контроля, методикой уровневых самостоятельных работ.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:
- все еще недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
- ведется работа по обобщению и распространению передового педагогического опыта;
- относительно низок уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся;
- нет четкости в системе поощрения работников школы;
- недостаточно ведется работа по внедрению ИКТ в учебно-воспитательный процесс.
АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ.
РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ, ОСНОВНОЙ И СТАРШЕЙ ШКОЛЕ ЗА 2008/2009 УЧЕБНЫЙ ГОД
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
