Анализ учебно-воспитательной работы МОУ - Раздольненской СОШ № 19 за учебный год (стр. 3 )

Уже много лет в школе действует 4 МО. Каждое МО работает над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы.

МО учителей начальных классов (руководитель ) работало над следующими задачами:

·  применение новых методов к современному уроку;

·  преемственность обучения;

·  совершенствование воспитательного процесса.

МО работало по плану, где были запланированы 4 тематических заседания (1 раз в месяц). Все заседания были проведены со следующей тематикой:

- планирование работы на учебный год;

- соблюдение единых требований при оформлении письменных работ;

- преемственность детского садика и школы;

- подведение итогов.

Почти все учителя, входящие в МО, дали тематические открытые мероприятия и 4 из них открытые уроки:

1. урок природоведения «Красная книга, охрана животных»

2. русский язык «Спряжение глаголов»

3. математику «Виды треугольников»

4. – урок природоведения « Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек».

Традиционно дети начальной школы принимали участие в Международных играх «Русский медвежонок» и «Британский бульдог», проводимых учителями старших классов.

Прошли предметные недели в начальной школе по русскому языку (Баулина А. В.), по математике (Бубенчикова А. Г.)

По природоведению (Воробьева С. Н.).

МО учителей русского языка и литературы (возглавляет )

Данное МО работало над следующими задачами:

·  продолжить работу по внедрению новых технологий современного урока;

·  развивать познавательный интерес и творческую активность обучающихся на уроках и во внеурочное время;

·  продолжить работу по оптимизации использования учебного времени в учебном процессе;

·  Работать над повышением качества знаний обучающихся по предметам.

Под руководством учителей русского языка и литературы ребята принимали участие в школьных и районных олимпиадах, в Международных играх и различных конкурсах. (О чем было сказано выше).

Хочется отметить активное участие в конкурсах обучающихся 9а класса.

Велась большая работа по подготовке ребят к экзаменам в 9,11 классах, для этого были систематизированы учебно-наглядные пособия, приобретены и широко использовались в учебном процессе диски: Уроки литературы и русского языка Кирилла и Мефодия (для всех классов), проводились элективы, консультации. Самый высокий средний бал по школе в 11 классе по русскому языку (57 баллов).

В декабре была проведена декада русского языка и литературы для ребят с 5-11 класс. В рамках декады проходили различные мероприятия, в том числе конкурс чтецов. Где призерами стали: Фурсова Ира, Кулинская Ольга, Михайлицина Ксения, Агафоненко Сергей, Оруджева Лиля и Аверладзе Катя.

Большая работа велась с ребятами к 65- летию ВО войны.

Открытые уроки:

дала урок литературы в 5а классе «Юмор и сатира в творчестве »

русский язык «Имя существительное »- урок обобщающего повторения. Оба урока даны с применением информационных технологий.

В основном план работы МО был выполнен. Из запланированного: не созданы портфолио учителей и собственные сайты, этот пробел учителя планируют закрыть вследующим учебном году.

Нельзя не отметить руководителя МО – , которая предоставила самый полный анализ работы МО, участвовала с детьми в 6 конкурсах различного уровня (имеет победителей и призеров), имеет самый высокий средний бал по предмету в11 классе на ЕГЭ.

МОЛОДЕЦ!

МО естественных наук (руководитель )

работало по теме: «Развитие гармоничной адаптированной к современным условиям жизни личности».

Учителями МО были проведены следующие мероприятия:

·  заседание МО по планированию работы;

·  изучение новинок педагогической литературы с целью знакомства и применением в своей работе;

·  обсуждение открытых уроков;

·  планирование предметной недели;

·  подбор экзаменационного материала.

Были даны открытые уроки по предметам с использованием инновационных технологий:

урок биологии в 9б классе, тема: «Происхождение человека»;

урок биологии в 8а классе «Иммунитет»;

урок географии в 6 классе «Вулканы».

Двое педагогов нашего МО включились в эксперимент, начали апробацию электронных учебников по биологии ( Пасечник) и химии (Габриелян).

Для повышения мотивации к естественным предметам был проведен декадник естественных наук, где были охвачены ученики с 5-11 класс, а также вторые и третьи классы.

В первом полугодии была проделана большая работа по систематизации учебно-наглядных пособий кабинета химии и биологии. Во втором полугодии велась исследовательская работа с детьми.

МО математиков (руководитель )

В состав МО входит 6 учителей, которые работали над темой «Использование исследовательской деятельности и метода проектов на уроках математики, физики и информатики».

На заседаниях рассматривались следующие вопросы:

·  Использование и знакомство с Цорами на уроках;

·  Изучение нормативных документов по ЕГЭ;

·  Информационные технологии на уроках МО учителей;

·  Знакомство с открытыми материалами для подготовки к ЕГЭ;

·  Подготовка материалов для проведения школьной олимпиады и директорской срезовой работы;

·  Обзор новинок методической литературы по образовательной области математика.

Все учителя МО дали открытые уроки.

«Введение в геометрию»,7 класс

в 6 классе «Умножение дробей».

Ю.в 10 классе урок информатики по теме: «Структура WEB – cтраницы»

в 5б классе с применением информационных технологий «Умножение натуральных чисел».

В.- в 7 классе по теме: «Движение и взаимодействие тел».

– в 10 классе «Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции»

Почти все учителя МО готовили ребят к выпускным экзаменам. Результаты названы выше.

В течении всего учебного года были проведены в 11 классе 2 диагностических и одна пробная итоговая работа в форме ЕГЭ и диагностическая работа в 10 классе.

Учителями МО проведены следующие мероприятия:

- районный семинар учителей математики;

- школьная олимпиада по физике, математике, информатике;

- директорские срезовые работы по всем предметам;

- участие во Всероссийском конкурсе «Кит» и «Инфознайка» по информатике;

- участие в областной викторине по математике и выставке работ по физике, математике, информатике.

Нужно отметить работу учителей не входящих в МО школы. Это

, ,

и в течение года вели большую внеклассную работу с ребятами. Они часто вывозили ребят на районные соревнования, где занимали призовые места.

традиционно со своими детьми принимали участие в международном конкурсе по английскому языку «Британский бульдог», участвовали 20(42) учащихся. Наталья Павловна дала открытый урок с применением новых информационных технологий в 5а классе.

Был проведен районный семинар учителей английского языка.(10.03.2010)

- давала открытый урок в 7 классе «Системный подход в изготовлении одежды» с применением новых информационных технологий.

ИТОГИ ГОДА

Закончили учебный год-306 обучающихся

на «4» и «5»-116 человек.

на «5»- 17 человек.

качественная успеваемость - 43%

абсолютная успеваемость-99%

Оставлены на 2 год обучения: Морева А 4б класс, Карамнов В 8а класс, Перов С 8б класс.

переведен условно по математике в 5 класс

ВЫВОД:

1.  Учебный план в основном выполнен. Программы пройдены (90-100%). Наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости.

2.  Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

3.  Методическая тема школы и вытекающие из них темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. 18 учителей объединены в 4 МО.

4.  Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня

Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки:

1. Недостаточно налажена связь «учитель-ученик-родитель».

2.Нет четкости построения всей работы учителей по принципу «диагностика - анализ».

Как видите, уважаемые коллеги, в целом результаты не очень впечатляют. Основным мерилом качества знаний обучающихся становятся результаты ЕГЭ, а они, если взять результаты ЕГЭ в 11 классе в целом не впечатляют. Из 6 предметов, что сдавали наши выпускники только по 3 выше т. е половина, среднего по району - это русский язык, общество и английский. А если убрать оценки Казменко, не мы ее учили, то результаты будут еще «беднее». Вывод - мы еще не научились готовить детей к ЕГЭ. Самое время вернуться к тем 3 отрицательным тенденциям в общем образовании, о которых я говорил чуть ране. Первая - это нежелание большинства серьезно учиться. Одна из основных причин из-за которой дети не хотят учиться- это наши с вами давно устаревшие методы и подходы, зачастую взятые еще из Советских времен.

Сегодня ученик на «ты» с электронными средствами информации, дети одновременно учатся говорить и работать за компьютером. Интернет-источник любой информации, о которой мы даже порой и не имеем никого представления. Добавьте сюда еще телевидение с его зачастую не детскими программами, другие современные источники информации, и получается современный ученик, для которого слово учитель уже давно не авторитет, а раз не авторитет, то вряд ли он (ученик) начнет охотно выполнять задания, которые задает учитель. Выход из сложившийся ситуации, на мой взгляд один - это не пытаться представлять из себя учителя который всегда прав, а быть им товарищем, который должен научить ребенка извлекать нужную информацию. Надо не столько сегодня «напихивать» какой-то информацией, сколько учить добывать эту информацию. Но это очевидно не относится к подготовке обучающихся к ЕГЭ. Конечно же учитель должен постоянно повышать свою квалификацию.

Сегодня в каждом кабинете есть компьютер и практически в каждом диапроектор. К началу этого учебного года компьютерами обзавелись учителя физической культуры и руководитель ОБЖ . Думаю, в ближайшее время мы подсоединим их к школьной локальной сети и к ИНТЕРНЕТУ. провела сервисное обслуживание каждого компьютера, установила или переустановила необходимые программы, т. е ею проделана большая работа и главное очень нужная. Надо максимально использовать возможности электронного оборудования на уроке.

Уважаемые коллеги, отдельно хотелось бы остановиться на второй негативной тенденции – это, скажем так, не творческое отношение к работе некоторых учителей. Определить ответственно или не ответственно учитель относится к своей работе очень просто. Достаточно понаблюдать кто, когда приходит на работу и когда уходит. Думаю, сейчас не тот случай, чтобы называть фамилии, но каждый учитель знает, как у него обстоят с этим дела. Считаю абсолютно неприемлемым, когда учитель приходит после детей. За 10 минут дежурный администратор, и дежурный учитель запускают детей в школу. Дети поднимаются к кабинету и стоят перед закрытой дверью. Одна основная работа у учителя - это преподавание своего предмета, ну так приди заранее уж хотя бы до детей. Как можно подготовить кабинет к работе, если учитель приходит со звонком. А ведь надо и включить компьютер, подготовить дидактический материал, проветрить помещение, наконец. Когда начинаешь делать замечание, учитель делает удивительное лицо. Учитель должен приходить как минимум за 10 минут до начала урока.

Ненормально и то, как некоторые учителя раньше детей уходят из школы. Звонок только прозвенел, а учителя уже нет, не найдешь днем с огнем. Сложно у нас обстоит дело с участием учителей в различных конкурсах, в том числе и вовлечение детей в конкурсы по своему предмету. Приятное впечатление оставляет от своей работы Настолько активную работу провела за прошедший год, что просто молодец. Кто еще может похвастаться активной позицией. Понятно, что у многих учителей сейчас вертится в голове ответ: маленькая зарплата, что вы хотите, платите больше, вот тогда… Да не бывает этого. Если человек инертный, то хоть, сколько ему плати, он мало что будет делать. С другой стороны каждый знал, на что он идет. Учителям никогда не платили много в нашей стране.

Неприятно удивили в этом году большинство учителей начальных классов. По сути, они ничего не хотят делать в каникулярное время. Работать в пришкольном лагере отказались. Хотя дети по возрасту из начальной школы. Если бы не активная позиция учителей старшей школы, а именно , , то наверняка работа лагеря была бы сорвана. Работать с детьми на пришкольном участке учителя начальной школы тоже отказываются. Ссылаются на многочисленные болезни. Получается, пришли, поковырялись в бумажках, которые уже давно пора выкидывать и потихоньку ушли. Вот и вся работа. Никаких профессиональных амбиций, ничего. Сложно так работать. Уж если ты взялся за эту работу учителя, так работай, оставь о себе хорошую память.

Ну и наконец, третья тенденция - это все большее число родителей, которые не хотят заниматься воспитанием и обучением своих детей. Действительно дети не видят того внимания со стороны родителей, которое было раньше. Многие говорят, что виной всему пресловутый капитализм, что всем надо зарабатывать деньги, чтобы содержать своих детей. Но вот на родине капитализма в Англии родитель несет ответственность и очень серьезную (до полугода тюрьмы) за то, что его чадо не ходит в школу. Мы либеральничаем. Родитель всегда прав, он уже прав только потому, что он родитель.

Думаю, что нам с вами эту тенденцию в рамках одной отдельно взятой школы не переломить. Единственно, что как мне кажется, возможно, это наладить наиболее тесный контакт с родителями. А с теми родителями, которые не хотят вообще заниматься со своими детьми надо максимально, активно работать через социально-психологическую службу школы. Психолога в прошедшем учебном году у нас не было. Наталья Алексеевна, хоть и училась за счет школы, не постеснялась отказаться. Социальный педагог, слава богу, работает, поэтому работа социально-педагогической службы можно заслушать.

IV. Социально-педагогическая работа школы

Цель социально-педагогической деятельности в прошедшем учебном году была: « Создание благоприятных условий для реализации прав ребен­ка в школе и развития гармоничной, адаптированной к современным условиям жизни личности».

Задачи:

1.  Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищённости и адаптированности к социальной среде и своевременное принятие мер по социальной защите, помощи и поддержки обучающихся.

2.  Проведение среди обучающихся профилактической работы по искоренению вредных привычек и ведению здорового образа жизни, вовлечение в активную общественную жизнь.

3.  Координация взаимодействия педагогов, классных руководителей, родителей, специалистов социальных служб, общественных организаций с целью повышения эффективности воспитательного процесса.

4.  Оказание помощи родителям по профилактике асоциального поведения и правонарушений, охране жизни и здоровья обучающихся.

V. Воспитательная работа в ОУ.

Уважаемые коллеги, теперь хотелось бы остановиться на воспитательной работе в школе. Наверное, сколько школа существует, столько помимо основной деятельности (учебная) существует и другая деятельность ОУ воспитательная. Ну, ни как не уйдешь от нее. Потому, что мы работаем с детьми, а они должны помимо каких-то учебных навыков получать еще и определенные образцы поведения, которые мы с вами должны им привить. Начнем с внешнего вида. Здесь мы с вами проигрываем. Опять же по той причине, что я озвучивал ране. Слишком много равнодушных учителей. Кто там пришел, в каком виде - мне все равно. Зачем волноваться. Сложнее всего на счет внешнего вида с девочками. Понятно, что природой заложено у слабого пола красиво себя подать. Но ведь девочки не всегда понимают, что такое красиво. Отсюда все эти оголенные животы, пирсинги, где только можно, ужасающий макияж, туфли на таком высоком каблуке, что не понятно как бедный ребенок ходит, наряды всякие, которые уместны только на молодежной дискотеки. Переломить эту тенденцию очень сложно, тем более, что родители не помогают нам.

Наша задача ежедневно и ежечасно объяснять девочкам, что хорошо и что плохо. Тут нужна консолидация усилий всех учителей. Нужно, во-первых, самим своим внешним видом показывать пример. Внешний вид - это оболочка, как говорят, встречают по одежке - провожают по уму. Что же на уме у современных детей и самое главное, что мы должны им привить, какие наши душевные качества. Тут особенно ничего не надо изобретать, потому что все давно уже изобретено: не убий, не укради, люби ближнего как себя и т. д. Еще надо добавить чувство патриотизма, без него, как мне кажется, никуда. Целью воспитательной работы в школе в прошедшем учебном году было: развитие гармоничной адаптированной к современным условиям жизни личности.

Задачи:

Создание благоприятных условий для:

▬  физического развития через систему медицинских и оздоровительных мероприятий;

▬  интеллектуального развития детей через непрерывную систему образования, начиная с дошкольных образовательных учреждений и заканчивая высшими учебными заведениями;

▬  духовно-нравственного развития через систему урочной и внеурочной деятельности.

Воспитательный процесс в нашей школе включил в себя все сферы жизнедеятельности учащихся, реализация которых осуществляется через основные блоки воспитательной системы: «Интеллект», «Здоровье и спорт», «Культура и досуг», «Я – гражданин», «Семья».

Воспитательный процесс регулируется локальными актами:

1.  Положение о классном руководителе.

2.  Положение о классном часе.

3.  Положение о родительском собрании.

4.  Положение о внешнем виде обучающихся.

5.  Положение о конкурсе на «Самый чистый класс»

6.  Положение о самоуправлении в школе.

7.  Положение о МО классных руководителей

8.   

Содержанием воспитательного процесса являлось:

1.Интеграция воспитательного и образовательного пространства школы:

- через деятельность педагогов дополнительного образования: в этом году проводилась совместная работа с Раздольненской Школой Искусств. На базе нашей школы была открыта Школа раннего развития для детей, поступающих в первый класс. Школу посещали 28 детей. С ними проводились занятия по подготовке к школе, хор, рисование. Для учащихся начальной школы была открыта Школа общей эстетики. Дети занимались пением, рисованием, хореографией. Учащиеся среднего и старшего звена получали дополнительное образование на художественном отделении, обучались игре на музыкальных инструментах, занимались вокалом. Всего было занято 76 человек, что составило 33,2% от общего количества учащихся.

2. Целевые программы: «Интеллект», «Здоровье и спорт», «Культура и досуг», «Я – гражданин».

В рамках программы «Интеллект»: проведение предметных недель, предметных олимпиады, проведение интеллектуальных игр.

О предметных неделях и предметных олимпиадах рассказывала Мария Николаевна, я повторяться не буду. По этой тематике провела викторину для 9 классов «Турнир любознательных». – библиотечный урок по творчеству А. Ахматовой.

В рамках целевой программы «Здоровье и спорт» проходил медицинский осмотр обучающихся, школьная «Спартакиада», учащиеся нашей школы под руководством участвовали в различных районных соревнованиях.

Первенство района (кросс) - юноши	Командное первенство: 1 место
Первенство района по плаванию (юноши)	1 место
Футбол ДЮСШ	Ноябрь 2 место, март 1 место

Прошёл традиционный День здоровья или «Школа выживания» под руководством В начальной школе проведено соревнование «Джунгли зовут». Подобное соревнование в рамках преемственности между д/с и школой прошло впервые. Участники: 1 классы и подготовительная группа детского сада.

По профилактике ЗОЖ были организованы просмотры фильмов соответствующей тематики, был проведён педсовет, посвящённый здоровь- сберегающей деятельности в нашей школе.

Также в этом году много внимания уделялось профилактике дорожно-транспортного травматизма. Команда нашей школы в феврале 2010 года участвовала в районной интеллектуальной игре по БДД «Рыцари автомобильных дорог» ( И.) и заняла 2 место. В апреле этого года участвовали в районном конкурсе фестивале «Зелёная волна 2010», посвящённого 65 –летию Победы советского народа в ВОВ. Команда «Светофорчик» была отмечена грамотой за проявленную артистичность и художественную выразительность. В мае принимали участие в районном конкурсе «Безопасное колесо» и заняли 2 место. По этой тематике проводились классные час, эта тема освещалась в школьной газете, были организованы выступления школьного отряда ЮИД на общешкольных линейках, в пришкольном оздоровительном лагере. Так же в течение года были организованы выезды в Автогородок г. Новосибирска. В сентябре для учащихся начальной школы был устроен показ спектакля по тематике БДД «Приключение в дорожном городке» (Областной Театр Кукол)

Второй год на базе нашей школы работает летний оздоровительный лагерь дневного пребывания с целью создания условий для организованного летнего отдыха учащихся, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья детей.

Основополагающей идеей в работе с детьми в пришкольном летнем лагере являлось сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в течение смены проводились следующие мероприятия:

·  ежедневный осмотр детей медицинским работником; утренняя зарядка;

·  принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

·  организация здорового питания детей;

·  организация спортивно-массовых мероприятий:

·  спортивные эстафеты;

·  подвижные спортивные игры.

В направлении «Культура, досуг, творчество» ставилась задача создать условия для воспитания духовно-нравственной личности, обладающей творческими способностями. В рамках решения этой задачи было проведено:

▬  Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия» ( И., классные руководители.)

▬  Посвящение в первоклассники ()

▬  Праздник осени (в старших классах , в младших )

▬  Новогодний карнавал. (Тхорева ёва Н. И.)

▬  Организация радио поздравлений на «Татьянин день»

▬  А ну-ка, девочки! (для старших классов )

▬  «Супер Золушка» (для начальных классов И.)

▬  на параллели 3-4 классов - «Театральные подмостки» - инсценировки различных произведений.

▬  «Книжкины именины» - заключительное мероприятие в Неделе Детской книги. ()

▬  Кл. час на параллели 2 классов по теме вежливости ()

▬  «Разноцветный мир Хохломы» на параллели 3 классов ()

Ещё одна целевая программа воспитательной системы - «Я – гражданин».

Согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» система образования должна обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России, граждан правового, социального, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью.

Поэтому основными задачами ставились:

1.  Развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

2.  формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

3.  развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся.

На решение этих задач были направлены следующие мероприятия:

▬  Празднование Дня матери (6 кл. ) и на школу Воробьёва Н. А.

▬  Классный час, посвящённый государственным символам России. (, , )

▬  Классные часы, посвящённые Дню согласия и примирения

▬  Классный час «Награды Родины» -

▬  Участие ребят в подготовке и проведении Дня рождении школы

▬  Игра – соревнование «А ну-ка, парни!» для 8-11 классов ()

▬  Неделя права «Узнай свои права и обязанности» (, инспектор ПДН)

▬  Беседа инспектора ПДН с ребятами из группы риска об административной и уголовной ответственности

▬  Игра – соревнование «Зарничка» для 2-4 классов ()

▬  Участие команды нашей школы под руководством в районной игре «Зарница».

▬  Радиогазета, посвящённая Дню космонавтики. ()

▬  Радиогазета, посвящённая истории возникновения праздника Пасхи ( Ю)

▬  Радиогазета, посвящённая памятной дате битве под Сталинградом ()

▬  Подготовка и празднование Дня победы. В стороне не остался ни один класс, все были задействованы.

▬  Неделя природоведения, которая прошла в апреле в начальной школе. В рамках этой недели прошли интересные классные часы по экологической тематике. (, И., , )

▬  Традиционный праздник Последнего звонка в старшей и начальной школе.

Развивает гражданскую позицию, ответственность деятельность школьного самоуправления, точнее его отдельные элементы. Это и организация дежурства по школе, и соревнование на самый чистый класс, и выпуск школьной газеты «Класс», и проведение Дня самоуправления на День учителя. Сюда бы я отнесла и работу трудового формирования учащихся 10 класса под руководством .

Воспитательный процесс будет эффективным тогда, когда есть системность в воспитательной деятельности классного руководителя

В основном работа классного руководителя ведётся в системе. Проводятся классные часы, родительские собрания, воспитательная работа ведётся по заданным направлениям – целевым программам. Некоторые классные руководители были поставлены в такие условия из-за расписания уроков, что классные часы поставить было некуда, и они не проводились. В таком положении побывали Беденко Ю. И.

Конечно, проведение классного часа занимает значительное место в системе воспитательной работы школы и в работе классного руководителя. Классный час способствует воспитанию у обучающегося целого ряда положительных качеств, способствует развитию инициативы, активной жизненной позиции, формирует ответственность. Целенаправленное проведение классных часов ( по крайней мере, по их наличию, регулярности проведения, тематике) прослеживается у классных руководителей: , ,

В этом учебном году необходимо обратить внимание на формирование воспитательных систем класса. Ближайшее МО классных руководителей будет посвящено этой теме.

В течение учебного года контролировались следующие аспекты воспитательной деятельности:

·  Планирование работы классных руководителей

·  Организация досуга учащихся во внеурочное время, посещение ими кружков,

секций

·  Проведение ОВМ: из 18 классных руководителей дали ОВМ – 12 чел.

, , И., .,, ,

6 человек: , , – по разным причинам не провели.

·  Организация летнего труда и отдыха

За летний период отдохнули в лагерях отдыха от соц. защиты -

От соц. страхования (с частичной оплатой) -

В пришкольном летнем лагере – 25 чел из малообеспеченных семей.

Результаты заслушивались на школьных планёрках.

Качественные показатели участия нашей школы в следующих мероприятиях:

№ п/п	Название мероприятия	Результаты участия
	Участие в районном конкурсе «Безопасное колесо»	2 место
	Участие в районной интеллектуальной игре по ПДД	1 место
	Участие в районном конкурсе «Зелёная волна»	Грамота участника
	Участие в районном соревновании «Зарница 2010»	Грамота участника
	Первенство района (кросс) - юноши	Командное первенство: 1 место

VI.ИТОГИ

Уважаемые коллеги, подводя итоги работы за прошедший учебный год, необходимо отметить, что в целом коллектив развивался поступательно. Во-первых, весь учебный процесс прошел нормально, даже, невзирая на стремление Пожнадзора закрыть нашу школу. ЕГЭ 11 класс сдал. Была проведена впервые научно-практическая конференция, большая воспитательная работа. В общем хорошо. Но этого мало. Мало учителей готовых работать на районы, на область. Как вас «разбудить», как убедить, что работа с детьми увлекательна, что радость победы пусть небольшой, незаменима ни какими деньгами. Надо стремиться, стараться, тогда появится чувство удовлетворения. Условия работы у вас сегодня одни из лучших в районе. Ну, так все ждут отдачи.

Уважаемые коллеги предлагаю следующие решения педсовета:

1.  Признать работу педагогического коллектива в прошедшем учебном году удовлетворительной.

2.  Продолжить работу по реализации программы развития ОУ, а именно:

·  Создать программу «Здоровье»

·  Ввести стандарты второго поколения в начальной школе.

·  Продолжить сотрудничество со школой искусств, педагогическим университетом и другими учреждениями дополнительного образования.

·  Продолжить работу по программе Матрософт.