«Арифметики тропинки одолеем без запинки»
Цели мероприятия:
воспитательная - воспитывать интерес к учебному предмету через игровую форму;
развивающая – развивать умение анализировать, сравнивать и наблюдать.
Зал оформлен под лесную поляну. Стоят два пенька-столика. На них нарисованы знаки: на одном - «+», на другом — «- «. Раздаются сигналы начала программы, выходит ведущий в образе «Магистра наук».
Ведущий. Здравствуйте, мои юные друзья! Сегодня мы с вами отправимся в страну Арифметику. Но Королева Арифметика на тропинках, которые ведут к ее стране, приготовила различные задания- препятствия, а преодолеть их нам помогут две веселые и остроумные команды. Итак, встречайте
— команда «+» и команда «- «
Под веселую музыку на лесную поляну выходят команды «+» и «- «.
.Магистр наук знакомит гостей с участниками.
Магистр наук. Команды в сборе, все на месте. Пора и в путь, но перед началом мы споём с вами песенку «2х2».
Все поют песню «2х2=4», в конце песни Магистр зацепляется за какой-то сучок у куста, тянет и вытаскивает за нос Буратино.
Магистр наук. Это ты, Буратино, почему под кустом сидишь?
Буратино. Но я же не ворона, чтобы на кусте сидеть!
Магистр. Буратино, ты тоже пришёл с ребятами в «Школу весёлых науке?
Буратино. Да что вы всё заладили «в школу, да в школу? Я и без школы всё знаю.
Магистр. А ты знаешь, как мы в школе считаем?
Буратино. Знаю, знаю. анцы — дванцы — дранцы
— поранцьт, тринцы — панцы — певцы — девятенцы. Чёт и нечет — вот весь счёт.
Магистр. А нормально ты умеешь считать? Один, два, три, четыре, пять...
Буратино. Один, два, три, четыре, пять — надоело мне считать и записывать в тетрадку эти числа по порядку.
Магистр. Ничего-то ты не знаешь! А мы с ребятами хотели тебя в путешествие взять.
Буратино. Ой, путешествия я люблю. Возьмите меня... Пожалуйста!
Магистр. Ребята, возьмём Буратино с собой, может чему-то и научится?
Дети. Да, возьмём!
Ждем ваши письма с рекомендациями и советами!
Ну, хорошо, а теперь — в путь по первой тропинке на которой нас ждут приключения.
Буратино. Чтоб пройти по ней, мы с вами, ребята, должны преодолеть забор из цифр. Каждой команде нужно найти засекреченный проход в заборе, для этого необходимо решить задачи.
Магистр. Задача для команды «+»
Что за цифра — акробатка? Если на голову встанет, Ровно на три меньше станет. (Девять.)
Задача для команды «-«;
Брат подставил спинку брату — Стали новой цифрой братцы.
Не найти нам в ней конца.
Повернуть ее ты сможешь,
Головой поставить вниз.
Цифра будет все такой же
Ну, подумай и скажи. (Восемь.)
Буратино. Молодцы, ребята! Решили эти задачи.
Магистр. Мы преодолели первое препятствие и отправляемся в дорогу по другой тропинке. Нас ждет новое испытание.
Буратино. На этой тропинке путь нам преградило болото.
Магистр. Совершенно верно, но по нему можно пройти по «кочкам которых всего двадцать. Вам, нужно переступая с «кочки» на «кочку», считать всем до двадцати. Но при этом вы не имеете права произносить число, которое содержит тройку или делится на три. Вместо этого числа нужно говорить «Абракадабра» и продолжать счет дальше. Выполнять будет капитан. Если капитан ошибется, значит, он оступился, и ему на помощь идет следующий до тех пор, пока кто-то из их команды не пройдет все 20 кочек — только тогда это препятствие исчезает.
Буратино. Посмотрим, какая команда быстрее пройдет болото? Приготовились: три, четыре, пять — начинаем мы считать.
Сначала проходит «болото» команда «+», а потом команда <->. Побеждает команда, представитель которой с меньшего числа попыток выполнит задание.
Буратино. Перед вами следующая дорога — «Тропинка умножения». Прошу подойти по четыре человека от команды. Вот вам каждому по две таблички, а всего у вас по 8 цифр. Что же дальше?
Магистр. Я буду называть таблицу умножения, а вы должны быстро поднять те таблички, которые будут показывать ответ.
Например: 3х9= ответ 27, значит нужно поднять ц 2 и 7. Вы готовы? Тогда начинаем.
6х8= 48 6х9=54 7х9=6З
6х7=42 4х7=28 7х8=56
Побеждает команда, допустившая меньше ошибок.
Буратино. И вот мы с вами вычислим на последнюю тропинку, которая ведет в страну Арифметику. Но что же случилось? Тропинку не видно, ее застелил густой туман. Это очередное испытание для наших команд.
Магистр. Друзья! Ваша задача пройти по тропинке и не заблудиться, не сбиться с пути. Для этого вы пошлете впереди себя ребят, которые будут указывать путь.
Прошу сюда пару от команды «+»и пару от команды «-«
По моему сигналу каждая пара начинает считать от 1 до 50, причем, так — один член пары произносит одну цифру, а его партнер произносит следующую за этой цифру.
Четную — один, нечетную — другой и т. д. Рядом стоят игроки другой команды, которые также считают. Они не должны сбиться.
Буратино. А если кто-то собьется, команде, чьи представители ошиблись, придется посылать новую пару, и так до тех пор, пока одна пара не сочтитает от одного до 50 без ошибок Желаем удачи!
Проходит игра «Счет в тумане», после чего подводятся итоги.
Магистр. Друзья, вот мы с вами и прошли все тропинки в страну Арифметику, и ворота в эту страну перед вами открыты, так что дерзайте, используя все свои силы, ум я смекалку в этой за мечтательной стране.
Буратино. Вот эти вкусные призы вам от цариц:
наук — Математики, а команде-победительнице — школьные принадлежности. Молодцы!
(Награждение команд. Команде победительнице вручаются школьные принадлежности, проигравшей утешительные сладкие призы.)
Магистр. А закончим наш урок Арифметики в «Школе веселых математиков» замечательной игрой «Сосчитай-ка».
Про веселый дружный класс
Начинается рассказ.
Поудобнее садитесь,
Не шумите, не вертитесь.
И внимательно считайте,
А спрошу вас — отвечайте.
Вам условие понятно?
дети отвечают.
Это слышать мне приятно.
В пятом классе, в нашей школе
Занимались, Аня с Колей,
Восемь Галь, четыре Саши,
Шесть Сергеев, две Наташи,
Три Татьяны, пять Ларис,
Игорь, Миша и Борис.
Скажет кто-нибудь сейчас — Сколько девочек у нас?
дети отвечают; если никто правильно не ответит, Магистр повторяет стихотворение.
