Образовательная программа МОУ «Поспелихинская СОШ №4» (стр. 14 )

Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе на данной

ступени, созданы на основе действующих Федеральных и сформированы с учетом следующих ведущих принципов:
- гуманизации,
- историзма,
- научности,
- системности,
- доступности,
- увлекательности,
- вариативности,
- экологизации.

5.3.1. Русский язык

Составлена на основе программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений» / . Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы / Сост. , М: Дрофа, 2010

5.3.2.Литература

Составлена на основе программы по литературе для образовательных учреждений под ред. . – М.: Дрофа, 2009 г.

5.3.3. Математика.

На основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра и начала математического анализа 10-11 кл. Составитель . Москва. Издательство «Просвещение», 2009 г.

На основе программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 10-11 кл. Составитель . Москва. Издательство «Просвещение», 2009 г.

5.3.4. Информационные технологии

, Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная концепция) к комплекту учебников по информатике ИКТ, 5-11 класс, Питер, 2009

5.3.6. История

, , «История России с древнейших времен до конца XIX века» программа курса для 10 класса. М.; «Русское слово» 2008 г., , Всеобщая история.\\ Программы общеобразовательных учреждений: История. 10-11 классы. М.; «Русское слово» 2007.

5.3.6. Технология.

Составлена на основе программы «Технология. Обслуживающий труд» авторы: , , -М.: Вентана-Граф, 2010

5.3.7 География

Программа под редакцией основного общего образования

5.3.8 Обществознание

, , . М.; «Просвещение» 2007 г.

5.3.9. Биология

биология 10-11 классы:Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством .- М.: Дрофа, 2010

5.3.10 Физика

, . Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 кл. Автор программы , . М.: «Просвещение» 2010 г

5.3.11. Химия

. Программы общеобразовательных учреждений. Химия. 10-11 классы. – М. «Просвещение», 2009 г.

5.3.12. Физическая культура

Составлена на основе комплексной программы физического воспитания учащихся 1-11 классов под ред. , – М: «Просвещение», 2010

5.3.13. ОБЖ

Комплексная программа для 5-11 кл. под редакцией , , 2010

5.3.14. МХК

Мировая художественная культура: программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл./ сост – 6-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2010 г.

5.3.15. Английский язык

Программа для общеобразовательных учреждений «English» для 5-9 классов авторы: , , – М.: «Просвещение», 2011 г.

5.4. Программы внеучебной деятельности

Воспитательная работа в школе является составной частью образовательного процесса и направлена на:

-  формирование и поддержание устойчивой мотивации к обучению, положительного эмоционально-ценностного отношения к школе

-  формирование социальной, коммуникационной компетентностей

-  формирование компетентности решения проблем

-  предоставление каждому учащемуся возможностей интеллектуальной, творческой, социальной самореализации личности

Поле возможностей учащихся нашей школы достаточно обширно и включает в себя:

-  программы дополнительного образования: 10 кружков, секций

- стимулирование личностных достижений учащихся

-  организация выставок работ учащихся в классах, библиотеке, школьном вестибюле, в рекреациях,

-  публикация работ учащихся в школьной электронной газете «Первая»

-  освещение школьных новостей через школьную телестудию «Звонок» и СМИ района

-  оценка и общественное признание. Поощрение учащихся, награждение.

-  представление лучших работ на конкурсы и олимпиады различных областей

Школьные: предметные олимпиады, предметные конкурсы реферативных, исследовательских и творческих работ, соревнования

Районные: предметные олимпиады и конференции по предметам, конкурсы, спортивные соревнования

Краевые : олимпиады и конкурсы

Организацию участия в различных конкурсах и проектах:

-  международная игра по языкознанию «Медвежонок»

-  международный конкурс по математике «Кенгуру»

-  международный конкурс «Золотое руно»

-  всероссийские акции : «Спорт - против наркотиков», «Молодое поколение выбирает…», «Кросс наций», «День Здоровья»

-  краевой конкурс социальных проектов в сфере молодежной политики

-  краевой конкурс проектов «Социальная реклама»

-  краевой конкурс «Озарение»

-  краевой конкурс «Сохраним биосферу»

-  районный конкурс «Умники и умницы»

-  районный конкурс «Одиссея разума»

-  районный конкурс чтецов

-  районный конкурс социальных проектов «Я - гражданин России»

-  районная Спартакиада школьников

Внеучебная деятельность осуществляется по следующим программам:

Название программы	Цель программы	Ожидаемые результаты
КЦП «Быть гражданином»	Создание условий, для успешного становления гражданской, духовно-нравственной, творческой деятельности, развивающейся, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.	1. Формирование гражданина и патриота России, своего края, малой Родины. 2. Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, творческого самовыражения. 3. Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремление к здоровому образу жизни; 4. Личностный рост каждого учащегося.
«Семья»	Взаимодействие с семьей с целью усиления ее роли в становлении и развитии личности ребенка. Систематическое повышение психолого – педагогического уровня (учителей и родителей) Умение конструктивно подходить к разрешению конфликтов.	1.Сформированность у родителей правильных представлений о своей роли в воспитании ребенка. 2.Вооружение родителей психолого-педагогическими знаниями. 3.Развитие позитивных толерантных отношений в семье и семьи по отношению к школе. 4.Предотвращение жестокости насилия в семье. 5.Совместное принятие решений, согласованность действий при выполнении решений, затрагивающих интересы взаимодействующих сторон. 6. Соблюдение обязательств каждым участником педагогического процесса.
Школьная ассоциация нового самоуправления «ШАНС»	Гуманизация отношений, демократизация жизни коллектива и на этой основе — формирование у учащихся готовности к участию в управлении обществом.	1. Приобретение опыта управленческой деятельности; 2. Раскрытие и реализация организаторских и творческих способности учащихся; 3. Ощущение своей значимости и причастности к решению вопросов и проблем школы
Школьный спортивный клуб «Олимп»	Основной целью ШСК является организация и совершенствование спортивно-массовой работы в школе, пропаганда здорового образа жизни, укрепление здоровья обучающихся, повышение их работоспособности, повышение спортивного мастерства членов ШСК.	1.Усиление роли учащихся в решении вопросов спортивной жизни школы 2. Воспитание школьников в духе духе демократической культуры, социальной ответственности, гражданской активности; 3.Привлечение учащихся к участию в спортивных мероприятиях района, округа и т. д.
«Каникулы»	Создание системы поддержки организации каникулярного отдыха и оздоровление детей и подростков, привлечение внимания общественности к проблемам каникулярного отдыха, оздоровления и занятости школьников.	1.Расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов. 2.Повышение роли досуговой деятельности детей в их жизни. 3.Уменьшение количества безнадзорных детей, детей, состоящих на учете в ПДН, детей « группы риска». 4. Интеграция основного и дополнительного образования. 5. Повышение числа занятых, оздоровленных и трудоустроенных учащихся. 6. Самореализация педагогов и учащихся.
«Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних»	Попытаться изменить сознание и поведение учащихся «группы риска» через целенаправленное педагогическое воздействие, при котором происходит усиление положительных тенденций нравственного развития личности.	1.Обеспечить каждому нуждающемуся в этом ребёнку педагогическую поддержку. 2. Уменьшение количества безнадзорных детей, детей, состоящих на учете в ПДН, детей « группы риска». 3. Повышение числа занятых, оздоровленных и трудоустроенных учащихся данной категории.

Всё это позволяет создать ситуацию успеха для каждого учащегося.

Система дополнительного образования – это не только сфера обновления образования, но ещё и среда, объективно объединяющаяся в единый процесс воспитания, обучения и развития ребёнка.

Направления	Название
Техническое	Радиотехнический
Общеинтеллектуальное	Редакция газеты «Первая»
Туристско-краеведческое	Туристический клуб «Кеды»
Спортивное	Баскетбольная секция
Волейбольная секция
Социальное	Юные инспектора движения (ЮИД)
Волонтерский клуб «ООН» (отряд особого назначения)

5.5.Виды деятельности старших школьников

  Главная особенность учебной деятельности – сочетание разнообразных видов и форм занятий (урок, самоподготовка, консультация, дополнительное занятие, факультативное занятие).
Большое внимание на уроках уделяется формированию рациональных приемов учебной работы, широко используются интерактивные, проблемные, коллективные, опытно-экспериментальные, лабораторные, эвристические методы обучения. Создана система фронтальной, групповой, индивидуальной работы с учащимися. Воспитание интереса к  предмету является главной задачей учителей.
1.Направления инновационной деятельности:

- формирование персональных Портфолио учащихся и педагогов; 
- использование проектных и исследовательских методов обучения;
- комплексный мониторинг и анализ уровня обученности школьников, систем управления;

2.Педагогические технологии обучения:

- ученического целеполагания и рефлексии,

- метод проектов,

- применение компьютерных технологий и мультимедийных средств,

- ролевые игры, дебаты, коммуникативные игры,

- развитие критического мышления через комплексный анализ текста,
- урок-мастерская,
- конференции, мини-проекты,
- тренинги социально - психологические,  личностного развития, интерактивные беседы.

5.6. Планируемые результаты и способы оценки их достижения

Достижение уровня общекультурной компетентности в изучаемых предметах, что предполагает:
- ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций);
- готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию);
- способность оценивать границы собственной компетентности;
- освоение методов образовательной деятельности.

Измерители реализации образовательной программы:
- текущая успеваемость,

- контрольные работы,

- аттестация по итогам периода, по итогам года,

- зачеты,

- переводные испытания в 10 классе,

- результаты участия школьников в предметных олимпиадах,
- анализ школьного психолога,
- государственная итоговая аттестация,
- результаты поступления в другие учебные учреждения.

Ожидаемый результат:

- успешное освоение учебных дисциплин учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту;

- достижение уровня допрофессиональной компетентности, т. е. готовности к осознанному выбору профессии, оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей;

- достижение уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно пройти итоговую государственную аттестацию;

- сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.

5.7.Условия достижения результата

Реализация содержания образования требует соблюдения определенных организационно-педагогических условий, а именно:

- индивидуализация образовательного процесса. Обеспечивается за счет самостоятельного выбора старшеклассниками факультативных занятий, самостоятельного определения тем и направлений творческой, исследовательской и проектной деятельности и т. д Важным условием индивидуализации учебного процесса является открытость и вариативность программ.

- расширение пространства социальной реализации учащихся. Обеспечивается включением старшеклассников в различные формы публичных презентаций (научно-практические конференции, конкурсы, защиты проектов), встраиванием учащихся в социально значимые программы регионального, федерального и международного уровня, обеспечением реализации социальных проектов учащихся.

- Организация пространства рефлексии и мыследеятельности (собственно образовательное пространство). Обеспечивается, прежде всего, особой педагогической позицией «тьютор».

5.8. Ресурсное обеспечение учителя

предмет	класс	Учебники
Русский язык	10-11	Власенков язык 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2004
Литература	10-11	В мире литературы. 10 кл.- М.: Дрофа, 2004 В мире литературы. 11 кл.- М.: Дрофа, 2004
Алгебра	10-11	Алимов 10-11кл.-М.: Просвещение, 2010
Геометрия	11 10	Атанасян Геометрия 10-11кл.- Просвещение, 2011 Погорелов 10-11кл.- Просвещение, 2011
Физика	10 11	, , Сотский (базовый) 10 кл.- М.: Просвещение, 2010 , , Сотский (базовый) 11кл.- М.: Просвещение, 2010
Английский язык	10-11	Английский язык 10-11 кл.- М.:Просвещение, 2007
Химия	10-11	Рудзитис 10 кл.- Издательство «Астрель», 2008 Рудзитис . Основы общей химии 11кл.- М.: Просвещение, 2008
МХК	10-11	Данилова художественная культура 10 кл.- М.: Дрофа, 2012 Данилова художественная культура 11кл.- М.: Дрофа, 2012
Физкультура	10-11	Лях культура. 10-11 кл.- М.: Просвещение, 2003
биология	10-11	, , . Биология. Общая биология. 10-11 кл. .- М.: Дрофа, 2007
ОБЖ	10-11	, /Под ред. Смирнова безопасности жизнедеятельности 10 кл.- М.: Просвещение, 2010
география	10	География. Экономическая и социальная география Мира. – М: Просвещение, 2007 г.
История	10	, Боханов России (базовый) в 2-х ч. - М.: Русское слово, 2010 , Симония история 10 кл. – М.: Русское слово, 2008 , , и др. История России (базовый и профильный уровни) 11 кл.- М.: Русское слово, 2006 , Всеобщая история 11кл. – М.: Русское слово, 2006
обществознание	10-11	, , и др. /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) и10 кл. - М.: Просвещение, 2011 , , и др. /Под ред. Боголюбова (базовый уровень) и10 кл. - М.: Просвещение, 2011
Информатика	10-11 класс	Информатика и ИКТ. Учебник. 10 класс. Базовый уровень/под ред. Проф. . – СПб.: Питер, 2012. Информатика и ИКТ. Учебник. 11 класс. Базовый уровень/под ред. Проф. . – СПб.: Питер, 2012.

Образовательный процесс на старшей ступени осуществляют 13 учителей, имеющих базовое образование.

Образование	без категории	Категория	всего
вторая	первая	высшая
Высшее	1	3	3	4	11
Сред./спец.			1	1	2
Всего	1	3	4	5	13