Образовательная программа МОУ «Поспелихинская СОШ №4» (стр. 2 )

С помощью рисования и лепки копировать и создавать различные контуры и изображения, выполнять разнообразные виды штриховки. Знакомиться с графическими и живописными средствами художественной выразительности (линия, штрих, пятно, мазок, цвет, цветовые сочетания).

Изображать человека и животных в статике и динамике.

Иметь представления о видах и жанрах изобразительного искусства (рисунок, живопись, скульптура, пейзаж, портрет, натюрморт).

2.3.5. «Лепка, аппликация, ручной труд»

Обеспечивает развитие художественного творчества дошкольников в процессе труда и одновременного овладения трудовыми операциями и совершенствование основных способов и приёмов обработки материалов и использование инструментов. Под художественным творчеством понимается процесс создания им субъективно нового (для ребёнка) продукта труда, в который он вкладывает свои знания, представления, эмоциональное отношение к изображённому, применив усвоенные на занятиях под руководством педагога и найденные им самим знания, способы, средства работы.

Учить использовать разные способы лепки, мелкую моторику пальцев; применять стеку; при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой, создавать индивидуальные и коллективные композиции из разноцветного пластилина.

Аппликация: создавать предметные и сюжетные изображения с натуры и по представлению, развивать чувство композиции (красиво располагать фигуры на листе бумаги, формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов). Учить составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы, изображать птиц, животных по замыслу детей и по мотивам народного искусства.

При создании образцов поощрять применение разных приёмов вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений (намазывание их клеем полностью и частично, создавая иллюзию передачи объёма): учить мозаичному способу изображения с предварительным лёгким обозначением карандашом формы частей и деталей картинки.

Ручной труд: складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы в разных направлениях (будёновка, пилотка), использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона, создавать игрушки - забавы (мишка - физкультурник, клюющий петушок и др.). Учить создавать предметы из полосок бумаги, подбирать цвета и их оттенки при изготовлении игрушек, сувениров.

2.4. Виды деятельности

Ведущей деятельностью этого периода развития ребёнка является игровая, и поэтому именно игра должна стать приоритетной формой организации и методом обучения. Следует использовать разные виды игр, характерные для детского возраста – подвижные игры (игры с правилами), дидактические, игры-драматизации, конструктивные игры, творческие и сюжетно-ролевые игры. Учить прививать детям элементарные учебные умения: слушать объяснение взрослого, выполнять задание, не мешая друг другу, проявлять активность и интерес к предлагаемой деятельности. Учитель поддерживает усилия детей качественно выполнить задание с помощью похвалы, положительной оценки; поощряет высказывания и суждения детей, способствует становлению у них положительной самооценки.

Потребность к общению со сверстниками – особая черта детей этого возраста, именно в процессе этой деятельности происходит развитие многих коммуникативных умений, необходимых для обучения в школе. С этой целью следует создавать условия для возможно более разнообразного учебного и внеучебного общения детей.

Предусмотреть разные организационные формы проведения занятий (парная, групповая, коллективная), а также индивидуальную работу каждого ребёнка, учитывать необходимость возвращения (повторения) изученного в новых учебных (игровых) ситуациях.

2.5. Планируемые результаты и способы оценки их достижения

В результате обучения к концу года дети должны знать:

-количественный и порядковый счёт в пределах 10;

- понимать отношение между соседними числами и образованием одного из них из другого;

- знать состав чисел из отдельных единиц в пределах 5 (4 это 1,1,1 и ещё 1);

- все буквы русского языка, осознавать их основное отличие (звуки произносим, буквы пишем);

- знать своё имя, свои роли в семейном коллективе, свой домашний адрес;

-знать форму предметов: круг, шар, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник;

- знать времена года, дни недели;

- знать некоторые растения, животных, насекомых;

- знать и соблюдать правила поведения в природе;

- знать название родного села (города), страны, столицы.

Дети должны уметь:

-называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;

- соотносить цифру с числом предметов;

- пользоваться арифметическими знаками действий;

- составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;

- измерять длину предметов с помощью условной меры;

- составлять из нескольких треугольников (четырёхугольников) фигуры большего размера;

- делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части;

- ориентироваться на листе клетчатой бумаги;

- отчётливо и ясно произносить слова;

- выделять из слов звуки;

- находить слова с определённым звуком;

- определять место звука в слове;

- соблюдать орфоэпические нормы произношения;

- составлять предложения на заданную тему по опорным словам;

- составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;

- пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;

- ориентироваться на странице тетради;

- распознавать знакомые растения и животные на рисунках и в природе;

- перечислять в правильной последовательности времена года и суток;

- называть основные признаки времён года;

- использовать цвет для передачи настроения в рисунке, аппликации;

- ориентироваться в пространстве листа;

- копировать и создавать различные контуры и изображения;

- выполнять разнообразные виды штриховки;

- изображать человека и животных в статике и динамике;

- уметь составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов;

- изображать птиц, животных по замыслу и по мотивам народного искусства;

- вырезать из бумаги изображения;

- складывать бумагу прямоугольной, квадратной, круглой формы;

- делать разметку с помощью шаблона.

2.6. Условия достижения результата

Рабочие тетради:

- . «От А до Я», «От слова к звуку» - М.: «Ювента», 2007г.

- . «Я считаю до 20» - М.: «Ювента», 2009г.

Книжки-раскраски:

- «Поиграем в школу. Весёлая математика. Память и внимание» -

«Издательский дом Восток», 2006г.

- «Учимся считать до 10» - М.: «Изд. Розовый слон», 2006г.

Мониторинг в виде тестов на готовность ребёнка в школу (октябрь, май).

2.7. Ресурсное обеспечение

1.  Учитель начальных классов, имеющий высшее педагогическое образование, первую квалификационную категорию.

2.  Социально- психологическая служба.

3.  Мультимедийный кабинет, библиотека, спортивный зал.

3. ООП начального образования.

3.1. Пояснительная записка 

Начальная школа, как базовое звено образования, должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности обучающихся.

Назначение образовательной программы школы - создание условий для раскрытия возможностей и способностей каждого ученика.

Цель программы:

·  обеспечить достижение учащимися начальных классов личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы;

·  обеспечить формирование универсальных учебных действий, как в учебной, так и в личностной, коммуникативной, познавательной, регулятивной сферах, обеспечивающих способ­ность к организации самостоятельной деятельности учащегося;

·  реализация в полном объеме конституционных прав детей на образование;

·  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

·  создание условий для освоения учащимися обязательного минимума содержания образования начальной школы, достижения уровня элементарной грамотности (обеспечение прочных навыков чтения, счета, грамотного письма, развитой речи);

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

·  сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

·  развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

·  развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);

·  воспитание гуманной творческой личности, бережно и ответственно относящейся к себе, окружающему миру людей и миру природы.

Ведущие задачи:

·  создание условий для познания ребенком самого себя, своих потребностей, стремлений и желаний, развития разных возможностей мировосприятия;

·  формирование умения учиться как базисной способности саморазвития;

·  организация познания элементов окружающего мира, формирования элементов картины мира, что становится базой для дальнейшего обучения на 2-й ступени;

·  поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества учащихся в разных видах деятельности.

Программа ориентированна на развитие личности, на становление ребенка как субъекта образования.

  3.2.Учебный план

Образовательная программа начального общего образования направлена на развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами творческого мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Структура учебного плана определяет следующие задачи:

·  формирование основ функциональной грамотности;

·  содержание образования ориентированно на модель ученика I ступени,

становления и развития личности ребёнка;

·  создание наиболее оптимальных условий для сохранения и укрепления здоровья

детей.

·  обеспечение условий для формирования общих языковых способностей, создание

базы для более прочного изучения иностранного языка.

Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

·  учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе в первую смену;

·  спользование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии – 5 уроков по 35 минут каждый; во втором полугодии – 5 уроков по 45 минут каждый).

Продолжительность урока (академический час) во 2 – 4-х классах - 45 минут.

Обучение в 1 классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся.

В 1-х классах отсутствуют домашние задания.

Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 урока) – 20 минут.

Продолжительность учебного года:

I класс – 33 учебные недели;

II–IV класс – не менее 34 учебных недель

В первых классах назначаются дополнительные недельные каникулы в феврале.

При проведении занятий по иностранному языку (2-4кл.) осуществляется деление классов на две группы: при наполняемости 20 и более человек.

Учебные планы, действующие в учебном году, составлены для 1 классов на основе ФГОС НОО, для 2-4 классов на основе ФБУП – 2004, с изменениями 2012года, согласно приказу Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312(в ред. Приказов Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 241,от 01.01.2001 N 889, от 01.01.2001 N 1994,от 01.01.2001 N 74)

Учебный план 1-2 классов

Образовательная область	Учебные предметы	Количество в неделю	часов	Всего
		1 класс	2 класс
Филология	Русский язык	5	5	10
	Литературное чтение	4	4	8
	Иностранный язык (английский)		2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	8
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	4
Искусство	Музыка	1	1	2
	ИЗО	1	1	2
Технология	Технология	1	1	2
Физическая культура	Физическая культура	3	3	6
	Итого:	21	23	44
Компонент	образовательного учреждения	0	3	3
Индивидвидуально-групповые занятия из них:		3	3
Индивидвидуально-групповые занятия по математике		1
Индивидвидуально-групповые занятия по русскому языку		1
Индивидвидуально-групповые занятия по литературному чтению		1
Предельно допустимая	аудиторная учебная нагрузка	21	26	47
	Количество учащихся по классам	26	18	44

Учебный план 3-4 классов

Учебные предметы	Количество в	часов неделю	Всего
	3 класс	4 класс
Русский язык	5	5	10
Литературное чтение *	4	4	8
Иностранный язык (английский)	2	2	4
Математика	4	4	8
Окружающий мир	2	2	4
Музыка	1	1	2
ИЗО	1	1	2
Технология	2	2	4
Физическая культура	3	3	6
Основы религиозных культур и светской этики		1	1
Итого:	24	25	49
компонент образовательного учреждения	2	1	3
Информатика в играх и задачах	1	1	2
Индивидвидуально-групповые занятия по русскому языку	1		1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка	26	26	52
Количество учащихся по классам	21	20	41

* 1 час добавлен из компонента образовательного учреждения в 3,4 классы