Анализ работы начальной школы за 2012 – 2013 учебный год (стр. 7 )

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, лекции, родительские собрания, т. е. ведётся педагогическое просвещение родителей. Кроме того, к работе с родителями детей «группы риска» привлекается профилактическая комиссия, в состав которой входят: директор школы, кл. руководители, зам. директора по ВР, учителя; по мере возможности оказывается материальная помощь опекаемым учащимся. Дети из малообеспеченных семей в первую очередь получают бесплатное питание и имеющиеся учебники.

В системе проводятся общешкольные тематические родительские собрания по параллелям, которые проходят в различных формах: лекции, встречи, вечер вопросов и ответов и т. д.

Вовлечение родителей не только в учебно-воспитательный процесс, но и в управление школой (совет школы, совет содействия семье и школе) остаётся важной задачей и на будущий учебный год.

VII. АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО МЕТОДИЧЕКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ.

Тема работы ШМО учителей начальных классов на учебный год:

«Профессиональная компетентность учителя как условие формирования компетентности ученика».

Задачи работы ШМО на уч. год:

1.  Совершенствовать учебно-воспитательный процесс и повышать качество знаний младших школьников.

2.  Совершенствовать управление познавательной деятельностью учащихся на уроках до качественного усвоения программного материала всеми учащимися.

3.  Развивать ведущие учебные умения младших школьников.

4.  Усилить личностную направленность начального обучения.

5.  Анализировать уровень знаний, умений, навыков по всем предметам учебного плана, изучать уровень воспитанности детей с дальнейшим поиском путей повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.

6.  Использовать методики и технологии (личностно-ориентированного направления), адекватные возрасту, устраняющие перегрузки и сохраняющие здоровье, позволяющие формировать ключевые компетенции младших школьников.

7.  Разработать пути повышения эффективности урока, совершенствовать методы обучения.

8.  Продолжить работу с одарёнными детьми через организацию конкурсов, олимпиад, индивидуальных занятий, проектной деятельности.

9.  Провести аттестацию учителей в уч. году.

10.  Продолжать курсовую подготовку учителей.

11.  Продолжить  изучение и внедрение ФГОС 2-го поколения.

12.  В новом учебном году учителям начальных классов необходимо больше уделять внимания правописанию слов с различными орфограммами, отрабатывать навык табличного и внетабличного умножения и деления, решения текстовых задач; на уроках литературы  уделять внимание безошибочному чтению и анализу текстов; на уроках окружающего мира учить детей знания, полученные в жизни, переносить на изучаемый материал и наоборот.

В соответствии с планом методического объединения было проведено пять заседаний ШМО учителей начальных классов, в результате которых было утверждено календарно-тематическое планирование учителей начальных классов на учебный год, также календарно-тематическое планирование для учащихся, находящихся на индивидуальном (надомном) обучении; подведены и проанализированы итоги успеваемости и посещаемости по классам в течение года; подведены итоги участия в школьных и городских олимпиадах учащихся 4-ых классов по русскому языку, математике и окружающему миру; осуществлялся обмен опытом (доклады по темам самообразования, через посещение открытых уроков учителей).

С целью обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Министерством общего и профессионального образования РФ, стандартов образования, обязательного минимума содержания образования педагогами начальной школы разрабатываются рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматриваются  на заседаниях ШМО, проходят экспертизу на уровне школьного экспертного совета, утверждаются директором школы.

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля. Поэтому, создавая условия для развития разных категорий учащихся, учителя составили дополнения к рабочим программам для индивидуальной работы с учащимися, обучающимися по интегрированной форме обучения 7-го вида.

Успешные показатели учебно-воспитательного процесса достигнуты высокопрофессиональным педагогическим коллективом, который отличает стабильность и стремление к совершенствованию. В результате анкетирования учителей были получены следующие сведения об использовании инновационных технологий в учебном процессе:

1а

1б

1в

1г

2а

2б

2в

2г

3а

3б

3в

3 г

4а

4б

4в

Развивающее обучение

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Проблемное обучение

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Разноуровневое обучение

+

+

+

+

+

+

+

+

Исследовательские методы в обучении

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Проектные методы в обучении

+

+

+

+

+

+

+

+

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)

+

+

+

+

+

+

Информационно-коммуникативные технологии

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Для повышения эффективности образовательного процесса учителями начальной школы применяются следующие технологии обучения:

Название	Цель	Сущность	Механизмы
Проблемное обучение	Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся	Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые активно усваивает знания.	Поисковые методы постановки познавательных задач.
Развивающее обучение	Развитие личности и ее способностей.	Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию.	Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности.
Дифференциро- ванное обучение	Создание оптимальных условий выявления задатков, развития интересов и способностей.	Усвоение учебного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного стандарта.	Методы индивидуального обучения.
Игровое обучение	Обеспечение личностно – деятельного характера усвоения знаний, навыков и умений.	Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации.	Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность.
Проектное обучение	Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности	Достижение общего результата по решению какой – либо проблемы, овладение различными способами деятельности	Совместная учебно-познавательная деятельность, создание готового продукта.
Информацион ное обучение	Формирование умения работать с информацией.	Развитие коммуникативных способностей, исследовательских умений, овладение компьютерной грамотностью.	Диалоговый характер обучения, оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы

В планировании методической работы учителей начальной школы старались отобразить тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.