Анализ работы (стр. 10 )

Учебный год	год	год
областные
Количество конкурсов	4	3
Количество участников	8	4
Победители
Призёры
всероссийские
Количество конкурсов	-	6
Количество участников	-	15
Победители	-
Призёры	-
международные
Количество конкурсов	-	1
Количество участников	-	2
Победители	-
Призёры	-

Количество конкурсов различного уровня Количество педагогов-участников

Направление 4. Контрольно-оценочная деятельность педагогов.

В году контроль работы детских объединений осуществлялся на основании Положения об административном контроле МБОУ ДОД «Дом детского творчества». Целью контрольно-оценочной деятельности является осуществление контроля и анализ результатов работы педагогов дополнительного образования. Анализируя работу педагогов дополнительного образования в этом учебном году, следует отметить, что многие из них делают значительные успехи в освоении современных педагогических технологий, применяют в своей профессиональной деятельности ИКТ. Что подтверждается участием педагогов во Всероссийском конкурсе педагогического мастерства по применению ЭОР. Объектом любой образовательной технологии в дополнительном образовании является не только столько предметное содержание, сколько способы организации различных видов деятельности воспитанников и организационные формы образовательного процесса в целом. Следует отметить, что применение педагогических технологий не всегда связано с полнотой научного обоснования, чаще оно происходит на эмпирической основе, под воздействием ситуативных требований. Отсутствие в дополнительном образовании жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников педагогического процесса на добровольной основе создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику образовательной деятельности. Также для педагогов дополнительного образования традиционным является владение технологиями коллективной творческой деятельности, игровыми технологиями. При всем этом, далеко не все педагоги соответствуют современным требованиям, предъявляемым к деятельности ПДО. Недостаточность овладения педагогами дополнительного образования инновациями, включая те же информационно-коммуникационные и проектные технологии, в некоторой степени можно объяснить отсутствием необходимой материально-технической базы. Тем не менее, задачей методической службы на следующий учебный год является развитие мотивации педагогов на повышение своего профессионального уровня, освоение инноваций, повышение престижа работы и презентации педагогами своих успехов, публикации своих разработок в периодической печати различного уровня, творческой переработке программного содержания творческих объединений в авторские программы.

Диагностика освоения педагогами современных технологий

Название технологии	В каком т\о применяется	Стадия освоения	Кто осваивает	Результат
Разноуровневое обучения	«Вязание крючком» «Основы дизайна» «Бисероплетение»	Осваивается		Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями
Метод проектов	«Школа дизайна» «Основы дизайна» «Компьютерный клуб»	Осваивается		Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов.
Развитие исследователь-ских навыков	«Юный эколог» «Компьютерный клуб»	Осваивается		Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уровне и в серии занятий с последующей презентацией результатов работы в виде реферата, доклада.
Технология «Дебаты»	Образцовый детский театр «Фантазия»	Осваивается		Развитие навыков публичных выступлений
Технология модульного и блочно-модульного обучения	«Компьютерный клуб»	Осваивается		Повышение качества обученности
Информационно коммуникационные технологии	«Кукляндия» «Компьютерный клуб» «Вязание крючком» «Бисероплетение «Основы дизайна» «Английский клуб»	Осваивается		Использование обучающих программ электронных учебных изданий. Создание собственных ЭОР
Здоровьесберегающие технологии	Все т\о	Осваивается	Все педагоги	Повышение качества обученности. Усиление здоровьесберегающего аспекта
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)	Все т\о	Осваивается	Все педагоги	Развитие взаимоотвествености, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.
Игровые технологии	«Кукляндия» «Светлячок» «Фнтазия» «Английский клуб» «Мягкая игрушка» «Белая ладья»	Осваивается		Формирование мотивационной сферы обучащихся. Вовлечение всех обучащихся в образовательно-воспитательный процесс.

Заключение

Анализируя работу Дома детского творчества можно сделать вывод, что, сложившаяся в доме детского творчества система дополнительного образования детей обладает уникальным потенциалом в развитии способностей обучающихся. Система д/о ДДТ обладает свойствами открытости, мобильности, гибкости. Это позволяет ей быстро и точно реагировать на образовательный запрос семьи, обеспечить индивидуальный темп обучения каждого ребенка

Образовательно-воспитательная работа педагогического коллектива проходит через все виды и формы деятельности ДДТ.

Одним из принципов организации образовательного пространства Дома детского творчества является его открытость, возможностей для взаимопроникновения идей, встреч творческих коллективов. Это объединяет детский коллектив в единое целое.

Анализ работы методической службы ДДТ позволяет сделать следующие выводы:

·  в ДДТ создана комфортная образовательная среда, как для педагогов, способствующая совершенствованию их профессионального мастерства, так и для обучающихся, позволяющая развивать их творческие способности;

·  большинство педагогов имеют высокий уровень креативности, творческой активности, нацеленных как на самостоятельную, так и на совместную работу в коллективе;

·  методистами, проделана удовлетворительная работа по созданию условий для самореализации педагога.

Особо значимым в уч. году для коллектива в целом стало:

ü  внедрение в образовательный процесс таких технологий, как Проектная, «Портфолио», ИКТ, игровые и другие технологии;

ü  активное участие педагогов в профессиональных конкурсах различного уровня.

Вместе с тем проводимая методическая работа выявила ряд недостатков. Необходимо:

ü  систематизировать работу по обобщению опыта педагогов ДДТ;

ü  активизировать работу педагогов по подготовке материалов к публикациям, выпуску методических и дидактических пособий;

ü  активизировать работу педагогов по участию в мероприятиях областного и федерального уровней.

Программное обеспечение образовательного процесса ДДТ соответствует требованиям нормативно-правовых документов, приоритетным запросам детей и родителей. Образовательные программы дополнительного образования детей ДДТ, обеспечивающие образовательный процесс, основаны на следующих характеристиках:

·  вариативности,

·  гибкости,

·  комплексности,

·  соответствие возрастным и индивидуальным особенностям детей, развитию креативности, мотивации к познанию,

·  рефлексивности,

·  устойчивость к сбоям.

Анализ кадрового потенциала показывает, что в своем большинстве в ДДТ работают педагоги с большим педагогическим стажем, Педагогический коллектив отличается стабильностью. Большая часть педагогов:

- 78 % являются штатными педагогическими работниками,

- 48% имеет педагогический стаж свыше 20 лет,

- 63% имеют высшую категорию,

- 41% имеют высшее педагогическое образование,

- 52% имеют среднее-профессиональное образование.

Таким образом, очевидно, что в Доме детского творчества есть мудрость, педагогический опыт и готовность реализовать свои творческие идеи.

Стабильное количество обучающихся за последние три года говорит о привлекательности образовательного пространства Дома детского творчества для детей города.

Рейтинг педагогов МБОУ ДОД «ДДТ» достаточно высок. Как обучающиеся, так и родители удовлетворены деятельностью творческого объединения, педагогическим коллективом, работой администрации и в целом всем спектром услуг, и качеством образовательно – воспитательного процесса в ДДТ.

Анализ образовательной и воспитательной деятельности творческих объединений МБОУ ДОД «ДДТ» показывает, что:

·  образовательный процесс ДДТ строится с учетом индивидуального развития личности ребенка;

·  в ходе образовательного процесса реализуются принципы педагогики сотрудничества и сотворчества;

·  образовательный процесс позволяет достаточно рано выявить природные наклонности и способности каждого конкретного ребенка, что создает условие для развития личности.

В следующем учебном году необходимо продолжить работу мониторинга эффективности воспитательного процесса в ДДТ.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной и культурно-массовой работы. Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности обучающихся, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех воспитанников сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на отдельных детей оказывает социальная среда.

Таким образом, важнейшие задачи воспитания в следующем учебном году – формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации.

Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса ДДТ: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей ДДТ. На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.

Исп.: Заместитель директора

МОУ ДОД «Дом детского творчества»

МО «г. Десногорск» Смоленской области

.