Рабочая программа по учебному курсу «Обществознание» (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

"Основная общеобразовательная Песчанская школа»

РАССМОТРЕНО на заседании школьного МО учителей гуманитарного цикла протокол от «25 июня2013г. № 6

СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР _____ (подпись) «30» августа 2013 г.

РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета школы протокол от « 31 августа 2013 г. № 1

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ ««Основная общеобразовательная Песчанская школа» ______ Приказ от 31 августа 2013 г. № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По учебному курсу
«Обществознание»

6 класс(базовый уровень)

Составитель:
учитель
обществоведческих
дисциплин

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе Программы курса для 5-7 классов общеобразовательных учреждений по обществознанию. М.: Русское слово,2005 год. Программа рассчитана на 35 часов при 1 часе в неделю.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Цель данной программы:

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении шестиклассников:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Задачи курса:

1.  Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

2.  Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

3.  Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

4.  Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

5.  Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Межпредметные связи на уроках обществознания:

Курс «Обществознание» в 6-7 классах опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 6-7 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

Изменения в рабочей программе: Так как глава 3( Политико-правовая сфера) требует более тщательного изучения, 1 час сюда позаимствован за счет Введения.

УМК

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В учебно-методический комплект входят:

1.  Учебник: , «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

2.  Хромова тетрадь по обществознанию к учебнику , «Обществознание 6 класс».-М.:Русское слово,2009.
3. Кочетов планы по учебнику , 6 класс.-М.:Учитель,2008

Распределение учебного материала по курсу

Название темы	Количество часов по авторской программе	Количество часов по рабочей программе	Контрольное тестирование
Введение	1 час	-
Глава 1 Сущность и структура общества	2 час	2 час
Глава 2. Экономическая сфера	5 час	5 час	1
Глава 3. Политико – правовая сфера.	8 час	9 час	1
Глава 4. Духовная сфера	7 час	7 час.	1
Глава 5. Город и село	5 час.	5 час.
Глава 6. Мой дом, мое жилище	6 час.	6 час	1
Итоговое повторение	1 час.	1 час
Итого	35 час	35 час	4

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.

Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по обществознанию на начало учебного года

 Курс 6 класса является продолжением курса «Окружающий мир», который учащиеся изучали в начальной школе. При разработке содержания и основ методики курса для шестиклассников учитывались не только особенности психологии младших подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в начальной школе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, имеющихся в учебниках по предмету «Окружающий мир»; характером заданий для организации активной познавательной деятельности учащихся

В результате обучения в начальной школе дети к моменту перехода в среднее звено должны владеть следующими умениями и навыками:
 — воспроизводить знания, т. е. называть основной закон страны, народы, населяющие Россию; перечислять права ребенка;
 — различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро — зло, трудолюбие — леность, красиво — некрасиво); государственную символику современной России;
 — приводить примеры исторических и культурных памятников страны, достопримечательностей родного края, государственных праздников Российской Федерации;
 — решать учебные и практические задачи, т. е. определять последовательность исторических событий (раньше — позже); соотносить год с веком;
 — находить на исторической и современной картах России территорию государства, крупные города, места исторических событий; рассказывать о родной стране, столице, о наиболее важных событиях в истории Отечества.
Преподавание обществознания в 6 классе ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.

Применяемые технологии.

В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические и лабораторные занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные задания.

Формы итоговой аттестации: контрольно-обобщающие уроки проводятся в виде выполнения тестовых заданий различных типов, решения задач.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Формы и средства контроля

Административные контрольные работы в виде тестов;

Промежуточный контроль (тестирование)

Календарно-тематическое планирование. 6 класс

№п/п	Наименование раздела и тем	Вид контроля, самостоятельной работы	Часы учебного времени	Плановые сроки про хождения	Подготовка к ГИА	Примечание
	Раздел 1. Общество и сферы. Глава 1. Сущность и структура общества.		23
1-2	Что такое общество?	Рассказ Индивидуальные задания	2
	Глава 2. Экономическая сфера.		5
3	Что такое экономика и бизнес?	Фронтальный опрос	1
4	Экономическая деятельность подростков.	Индивидуальный опрос	1
5	Трудовое воспитание в разные эпохи.	Опрос - дискуссия в форме круглого стола	1
6	Труд и семья с точки зрения закона.	Опрос-дискуссия	1
7	Повторение по теме «Экономическая сфера»	Тестирование	1
	Глава 3. Политико - правовая сфера.		9
8	Что такое государство?	Фронтальный опрос	1
9	Государство и его граждане.	Опрос-дискуссия	1
10-11	Основной закон страны.	Презентация итогов групповой работы	2
12	Права и правопорядок.	Доклады	1
13-14	Как можно защититься от несправедливости	Доклады	2
15	Право на службе человека.	Опрос	1
16	Повторение по теме «Политико-правовая сфера»	Тестирование	1
	Глава 4. Духовная сфера.		7
17	Роль книгопечатания в развитии образования.	Опрос-дискуссия	1
18	Появление цивилизации	Опрос-дискуссия	1
19	Наука и познание.	Доклады	1
20	Мораль и право. Добро и зло.	Опрос-дискуссия	1
21	Идеал.	Доклады	1
22	Что такое ценности?	Опрос-дискуссия	1
23	Повторение по теме «Духовная сфера»	Тестирование	1
	Раздел 2. Ребенок и его жилая среда. Глава 5. Город и село.		11 5
24	Эволюция города.	Опрос-дискуссия	1
25-26	Город и урбанизация.	Фронтальный опрос, доклады	2
27	Город и село.	Фронтальный опрос	1
28	Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен.	Индивидуальный опрос	1
	Глава 6. Мой дом, мое жилище.		6
29	В каком пространстве мы обитаем.	Опрос-дискуссия	1
30	Дом, в котором мы живем.	Опрос-дискуссия, доклады	1
31	Район проживания	Сочинение	1
32	Наши соседи.	Сочинение	1
33	Дача и дачная жизнь.	Опрос-дискуссия	1
34	Повторение по теме « Мой дом, мое жилище»	Фронтальный опрос, тестирование	1
35	Итоговое обобщение	Индивидуальный опрос	1
	Всего		35

Содержание курса