Разделы программы (стр. 2 )

Предмет	5кл.	6 кл.	7кл.	8кл.	9кл.
Русский яз. Литература.	12	15(10)	9(7)	9(6)	8(6)
Математика	7	10(8)	9(7)	8(6)	9(6)
История, обществознание	1	5(4)	5(3)	4(3)	6(5)
География		4(3)	4(3)	2(2)	2(2)
Биология		2(2)	2(2)	2(2)	2(2)
Физика			5(3)	4(3)	4(3)
Химия				5(3)	5(3)
Черчение			2(2)	2(2)
ИТОГО:	20ч.	36ч.(27з.)	36ч.(27з.)	36ч.(27з.)	36ч.(27з.)

4. Реализуемые УМК

Общеобразовательная область

"Филология".

Эта область включает русский язык, литературу, иностранные языки.

Задачи филологического образования:

·формирование личности как носителя языка

·приобщение учащихся к красоте родного слова

·овладение речевой деятельностью

Русский язык.

Изучается в,6- 9, 10-12 классах. В 6-9 классах (заочные группы )годовые часы по русскому языку распределены таким образом:

6класс-8 часов на 1 ученика

7 класс-5 часов на 1 ученика

8класс-3 часа на 1 ученика

9 класс-4 часа на 1 ученика

В 10-12 классах на изучение русского языка отводится 1 час в неделю.

Программа "Русский язык", 5-9 кл. (, и др.), "Просвещение", 2007г., "Дрофа".

Учебники:

и др. Русский язык, 6 кл. 2009г. "Дрофа".

и др. Русский язык, 7 кл. 2009г. "Дрофа".

и др. Русский язык, 8 кл. 2009г. "Дрофа".

и др. Русский язык, 9 кл. 2009г. "Дрофа".

В 10-12 классах используется учебник В, Ф.Греков, С.Е. Ушко Русский язык.10-11 кл. Москва Просвещение 2009г.

Литература.

Изучается в 6,7,8,9-х, 10-12 классах. В 6-9-х классах (заочные группы с количеством менее 9 человек) годовые часы по литературе распределены так:

6 класс - 7 часов на 1 ученика

7 класс - 4 часа на 1 ученика

8 класс - 5 часов на 1 ученика

9класс-4 часа на 1 ученика

в 10-12 классах предмет изучается по 2 часа в неделю.

Учебно-методическое обеспечение по литературе:

и др. Литература 6кл. Дрофа.2010г.

и др. Литература 7кл. Дрофа.2010г

и др. Литература 8 кл. Дрофа 2010г

и др. Литература 9 кл. Дрофа 2010г.

10-12 класс

Лысый 10 класс. Часть 1. Москва Мнемозина 2008г.

Лысый 10 класс. Часть 2. Москва Мнемозина 2008г

Лысый 11 класс. Часть 1. Москва Мнемозина 2008г

Лысый 11 класс. Часть 2. Москва Мнемозина 2008г

Иностранные языки.

В школе преподаются немецкий и французский языки по 1 часу в неделю в 10-12-х классах. Английский язык изучается факультативно в 10-12-х классах за счет часов школьного компонента.

Программы:

Примерные программы основного общего образования. М. "Дрофа". 2007г.

Под редакцией

Под редакцией П.

Под редакцией

Учебники.

Немецкий язык. , Немецкий язык. м."Просвещение". 2011г.6,7,8, 9 класс.

, . Немецкий язык.

Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 2010г. "Просвещение".

Английский язык. 5-11 классы. 2006г. "Просвещение".

Французский язык. 9 класс2010г. 10-11 класс.2012г.

Образовательная область "Математика".

Задачи:

·овладение учащимися конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности;

·формирование представления о математике как части общечеловеческой культуры;

·формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности.

Школа 2 ступени.

Программы. Примерная программа основного общего образования по математики. Дрофа. 2007г.

На изучение математики отводится:

6 класс - 10 часов в год на одного ученика

7 класс - 9 часов в год на одного ученика

8 класс - 8 часов в год на одного ученика

9 класс - 9 часов в год на одного ученика

Учебники:

Математика. 6 кл.2008г. Москва Мнемозина

Под редакцией С. А Теляковского Алгебра 8 кл. 2009г. Москва Просвещение.

Под редакцией С. А Теляковского Алгебра 9 кл. 2009г. Москва Просвещение.

и другие. Геометрия. 7-9 классы. 2009г. Москва Просвещение.

Школа 3 ступени.

10-12 класс. Математика и ИКТ

На изучение математики в 10-11 классах отведено 2 часа( 1час алгебра и начала анализа и 1 час геометрия).

Учебным планом школы на изучение алгебры и начала анализа в 12 классе отведено 2 часа в неделю (в том числе 1 час из школьного компонента),и 1 час - на изучение геометрии.

Программа для общеобразовательных школ. Математика. 5-11 классы. (, . "Дрофа". 2006г.)

Учебники:

Пол редакцией. Алгебра и начала анализа для 10-11 кл.. 2008г. Москва Просвещение

и другие. Геометрия. 10-11 классы. 2009г. Москва "Просвещение".

Для проведения экзаменов используются:

и другие. Сборник заданий для проведения письменного экзамена за курс основной школы. 9 класс. 2007гг. "Дрофа".

и другие. Сборник заданий для проведения письменного экзамена за курс средней школы. 11 класс. 2007гг. "Дрофа"

ИНФОРМАТИКА И ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Изучение учебного предмета информатика и информационно-коммуникационные технологии призвано обеспечить:

1)формирование представления об информационной картине мира, общности и
закономерностях протекания информационных процессов в системах различной
природы;

2)осознание необходимости строить свою жизнь и деятельность в соответствии с
требованиями информационной цивилизации;

3)овладение навыками работы с различными видами информации, в том числе с помощью
современных информационных технологий;

4)подготовку к продолжению обучения, освоению образовательных программ
последующего этапа обучения, а также освоение профессиональной деятельности,
востребованной на рынке труда.

Использование УМК по информатике и ИКТ

Информатика преподаётся в 10-12 классах по 1 часу в неделю. Информатика и ИКТ. Лаборатория знаний. Бином 2010г

Образовательная область "Обществознание".

Эта область включает в себя историю, обществознание, географию.

Целью всех этих предметов является формирование знаний о человеке, природе, обществе и их взаимоотношениях; создание у учащихся целостного представления о Земле, роли и месте отдельно взятой личности, края, государств, Россия в сообществе людей. Воспитание толерантности к другим народам и культурам.

Программы:

Примерные программы по истории в основной и средней школе, "Дрофа", 2007г.

Учебный план школы отводит на изучение истории по концентрической системе следующее количество часов в 9-12 классах:

10-12 классы - 1 час в неделю.

В 6-8 классах количество часов зависит от количества учащихся и составляет:

6 класс - 5 часов в год на одного учащегося.

7 класс - 5 часов в год на одного учащегося.

8 класс - 4 часа в год на одного учащегося.

9 класс - 4 часа в год на одного учащегося.

Учебники:

6 класс. , Л.Г. Косулина "История России с древнейших времён до 17 века" . "Просвещение". 2010г

7 класс. , Л. Г, Косулина, "История России 17-18 век. "Просвещение".2010г.

.

8 класс. , . "История России 19 век». . "Просвещение".2006г

9 класс. , . "История России. 20 век».. "Просвещение".2006г

.

9 класс. Л.Н. Алексашкина, «. Новейшая история» « Мнемозина.» 2006г..

« История России конец 17- 19века.» Просвещение.2006г.

«Всемирная история» « Русское слово» 2011г.

11-12 классы « Всеобщая история. История России и мира 20в.» «Русское слово» 2011 г.

и др. «История России 20-начало 21века» «Русское слово»2011г.

Обществознание изучается в 10-12 классах по одному часу в неделю.

Учебник.

10 класс. , . «Обществознании».. 10 класс. "Просвещение". 2008г.

11-12 классы. Л.Н. Боголюбов. . Обществознание. 11 класс. "Просвещение". 2008г.

География.

География - общеобразовательный предмет, изучается с 6 по 12 класс.

6 класс - 4 часа на 1 учащегося в год. Изучается начальный курс физической географии. Учебник. "Физическая география". и другие. Дрофа.2010г.

7 класс. - 4 часа на 1 учащегося в год. Изучается география материков и океанов. Учебник. "География материков и океанов". и другие. Дрофа.2010г..

8 класс.- 2 часа на 1 учащегося в год. Изучается география России. Природа. Учебник: "Природа России". . "Дрофа" 2009г.

9 класс. - 2 часа на 1 учащегося в год. Курс - "География России. Население и хозяйство". Учебник. "География. Население и хозяйство России". и другие. "Дрофа".2009г

10-12 класс. - 0,5 часа в неделю. Курс - "Экономическая и социальная география мира". Учебник. "Экономическая и социальная география мира". . "Просвещение". 2009год.

Для преподавания географии используется примерная программа по географии в основной и средней школе, проведенная в рекомендованных МО РФ "Оценка качества подготовки выпускников средней школы по географии", М., "Дрофа".

Образовательная область "Естествознание".

Эта область реализует задачу формирования естественнонаучной картины мира как основа общечеловеческой культуры и развития естественнонаучного мировоззрения и включает в себя предметы: физику, химию, биологию.

Физика.

Курс изучается с 7 по12 класс.

7 класс. -5 часов в год на 1 учащегося. Учебник. "Физика". 7 класс. . "Дрофа" 2009г.

8 класс. - 4 часа в год на 1 учащегося. Учебник. "Физика". 8 класс. . "Дрофа". 2009г.

9 класс. – 4 часа в год на 1 учащегося. Учебник. "Физика". 9 класс. . . "Дрофа". 2009г.

10 класс. - 1 час в неделю. Учебник. "Физика". 10 класс. Просвещение.2009г.

11-12 классы. В 11-12 классе на преподавание физики отведено по 1 часу внеделю. Учебник. "Физика". 11 класс. Г.Я. Буховцев Просвещение.2009г. г.

Программы;

Используются в учебном процессе "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика." классы. М. "Дрофа". 2007г. УМК под редакцией (основная школа) и УМК под редакцией .

Химия.

В 8 классе на изучение химии отводится 5 часов на 1 ученика в год.

Учебник: "Химия - 8". М. "Дрофа". 2010г.

В 9 классе 5 часов на 1 ученика в год .

Учебник: "Химия-9". М."Дрофа". 2010г.

В 10 классе химия преподается 1 час в неделю..

Учебник: " Химия". . М. Дрофа. 2010г.

В 11-12 классах отведено по 1 часу на изучение этого курса.

Учебник: "Химия". , . М. "Дрофа". 2011г.

Преподавание химии ведется по программе: "Программы для общеобразовательных учреждений. Химия. 8-11 классы. Общее, неорганическая, органическая".(под ред. ) М. "Дрофа". 2002г.

Биология

Преподавание биологии ведётся по концентрической системе на основеУМК под ред.

Предмет изучается с 6 класса.

6 класс - 2 урока на 1 учащегося в год.

Учебник: "Биология. Бактерии. Грибы. Растения." . М. "Дрофа". 2008г.

7 класс - 2 часа на 1 учащегося в год.

Учебник: "Биология: животные". , . М. "Дрофа". 2010г.

8 класс - 2 часа на 1 учащегося в год.

Учебник: "Биология: человек". . М. "Дрофа".2009г.

9 класс -2 часа на 1 ученика в год.

Учебник:Каменский Е. А.. "Введение в общую биологию» Дрофа2010г.

В 10,11, 12 классах биология изучается по 0,5 часа в неделю.

11-12 класс - Учебник: " Биология 10-11 класс".Каменский Е. 2011г.

Образовательная область "Физическая культура"

Эта область в школе представлена одним учебным курсом - "Основа безопасности жизнедеятельности". Курс изучается с 10 по 12 класс. Цель курса: формирование целостного представления об опасных ситуациях природного, технического и социального происхождений, практических навыков и умений оказывать самопомощь и взаимопомощь в различных условиях. На изучение ОБЖ отводится по 1 часу в неделю в 10, 11, 12 классах. за счёт школьного компонента.

Учебники:

10 класс: "ОБЖ". . М. "Просвещение". 2011г.

11 класс: "ОБЖ". . М. "Просвещение". 2011г.

Программа: используется региональная программа согласно приказу департамента образования Владимирской области. От 26.08.2006г. № 000.

5. Рабочие программы

(основная школа)

Русский язык

Рабочая программа по русскому языку 5-9 класс

 (Разумовская)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

  - федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

 - приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

 - примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001 г. );

 - приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009/2010 учебный год»;

- письмо Министерства образования и науки Новосибирской области «О преподавании учебного предмета «Русский язык» в образовательных учреждениях Новосибирской области.

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

Общая характеристика учебного предмета

  Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы. Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России. Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

  Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в V– IX классах формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

  Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,

базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

  Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

  Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

  Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Примерная программа для основной школы предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения. Основная школа обеспечивает общекультурный уровень человека, позволяющий продолжить обучение в различных образовательных учреждениях: всредней полной школе, в средних специальных учебных заведениях.

   Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое иинтеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в примерной программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок примерной программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, примерная программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе. 

  Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре примерной программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.

  Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом. Именно поэтому количество часов, выделенных на изучение тематических блоков и включенных в них разделов курса, имеет примерный характер.

   Блоковая структура примерной программы дает возможность соединять содержание блоков различными способами, что найдет отражение в авторских программах.

Цели обучения

  Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Задачи обучения

Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв­лении, о месте русского языка в современном ми­ре, о его богатстве и выразительности; обеспе­чить усвоение определенного круга знаний из облас­ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек­сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор­мирование умений применять эти знания на прак­тике;

- развивать речь учащихся: обогащать их актив­ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме­ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки.