Основная образовательная программа дошкольного образования (стр. 12 )

XI. АНАТОМИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНОВ АРТИКУЛЯТОРНОГО АППАРАТА

Челюсти (дефекты верхней, нижней челюсти)_____________________________________________________

Прикус (передний открытый, боковой открытый, перекрёстный прикус, прогения, прогнатия) ____________

Губы (толстые, тонкие, наличие рубцов, короткая верхняя губа) _____________________________________

Зубы (двойной ряд зубов, отсутствие зубов, редкие зубы, очень мелкие зубы, вне челюстной дуги, диастемы между передними зубами)___________________________________________________________________

Язык (толстый, мясистый, “географический” язык, длинный узкий язык, короткая подъязычная связка) __________________________________________________________________________________________

Твёрдое нёбо (высокое, “готическое”, низкое, плоское) ____________________________________________

Мягкое нёбо (нормальное или укороченное, наличие раздвоения, расщепление маленького язычка, отсутствие его) _____________________________________________________________________________________

Расщелина (сквозная /односторонняя, двусторонняя/, несквозная /полная, неполная, субмукозная/) _______

Рубцовые изменения нёба и боковых стенок глотки ________________________________________________

Носовые полипы, аденоиды, опухоли носовой полости, искривления носовой перегородки ______________

Срастание мягкого нёба с дужками, миндалинами или с задней стенкой глотки ________________________

Увеличение глоточной непарной миндалины _____________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________________________________________

XII. СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Исследуемые звуки Условия

С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Щ

Ч

Л

Л’

Р

Р'

При изолированном произношении

С Л О Г О В

Открытых без стечения согласных

закрытых без стечения согласных

со стечением согласных

С Л О В

в начале

в середине

в конце (кроме звонких)

Во фразах

В связной речи

Гласные звуки: А, О, У, Ы, И, Э __________________________________________________________________________

Заднеязычные звуки: К, К’, Г, Г’, Х, Х’____________________________________________________________________

Переднеязычные звуки: Т, Т’, Д, Д’, Н, Н’ _________________________________________________________________

Губные звуки: П, П’, Б, Б’, Ф, Ф’, В, В’, М, М’______________________________________________________________

Звук й _______________________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________

XIII. CОСТОЯНИЕ СЛУХОВОЙ ФУНКЦИИ

Состояние биологического слуха _______________________________________________________________

Состояние восприятия речи (беседа, выполнение специальных инструкций) ___________________________

____________________________________________________________________________________________

XIV. СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ

Тип дыхания (верхне-ключичное, диафрагмальное, брюшное, смешанное)____________________________

Ритмичность дыхания ________________________________________________________________________

Продолжительность речевого выдоха (5 лет – 3-4 слова, 6-7 лет – 4-6 слов)____________________________

Направление голосовыдыхательной струи при речи _______________________________________________

Особенности голоса:

- сила голоса (слишком громкий, очень тихий, затухающий и т. д.) _________________________________

- высота голоса (высокий, низкий, соответствие возрасту)________________________________________

- тембр голоса (хриплый, сиплый, резкий, с носовым оттенком и др.)_______________________________

- употребление основных видов интонации, их оттенков _________________________________________

- выразительность (нормальная, выразительная, монотонная) _____________________________________

XV. ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)____________________________________________________

Ритм (нормальный, дисритмия)_________________________________________________________________

Употребление пауз в потоке речи (нормальное, излишне частое, излишне редкое) ______________________

____________________________________________________________________________________________

Употребление основных видов интонации ________________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________________________________________

XVI. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЗВУКОСЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА

4-5 лет ДОМ - КРЫША-

КАША - КОШКА-

СНЕГ - МОСТИК-

ХЛЕБ - КАПУСТА -

ПОМИДОРЫ-

С 5 лет СВИСТОК - СКВОРЕЧНИК-

ТЕМПЕРАТУРА - АКВАРИУМ-

МИЛИЦИОНЕР - ПРОСТОКВАША

ЛЕКАРСТВО - СКОВОРОДА-

Мальчики слепили снеговика ____________________________________________________________________________

Водопроводчик чинит водопровод _______________________________________________________________________

Волосы подстригает парикмахер в парикмахерской _________________________________________________________

Милиционер едет на мотоцикле __________________________________________________________________________

Постовой стоит на перекрёстке __________________________________________________________________________

ВЫВОД: ___________________________________________________________________________________

XVII. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ

/дифференциации фонем/

а) повторение серий слогов

серии из двух слогов

БА-ПА ПА-БА ГА-КА КА-ГА

ЗА-СА СА-ЗА СА-ША ША-СА

ЖА-ША ША-ЖА ЗА-ЖА ЖА-ЗА

ЧА-ТЯ ТЯ-ЧА ЩА-ЧА ЧА-ЩА

ТА-ДА ДА-ТА СА-ЦА ЦА-СА

ША-ЩА ЩА-ША СЯ-ЩА ЩА-СЯ

серии из трёх слогов (c 6 лет)

БА-ПА-БА ПА-БА-ПА ГА-КА-ГА КА-ГА-КА

ДА-ТА-ДА ТА-ДА-ТА ЗА-СА-ЗА СА-ЗА-СА

ЦА-СА-ЦА СА-ЦА-СА СА-ША-СА ША-СА-ША

ЖА-ША-ЖА ША-ЖА-ША ЧА-ТЯ-ЧА ТЯ-ЧА-ТЯ

б) дифференциация оппозиционных звуков, несмешиваемых в произношении (показать картинки):

МИШКА-МЫШКА УТОЧКА-УДОЧКА БОЧКА-ПОЧКА ТРАВА-ДРОВА

в) дифференциация по слуху звуков, смешиваемых в произношении:

МИСКА-МИШКА КРЫСА-КРЫША РЕЧКА-РЕДЬКА ЦВЕТИК-СВЕТИК

ЧЁЛКА-ЩЁЛКА ВЕЧЕР-ВЕТЕР КОСЫ-КОЗЫ

XVIII. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО, АНАЛИЗА, СИНТЕЗА И ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

1) Фонематический анализ

а) узнавание звука на фоне слова (с 4 лет):

Определить, есть ли звук “М” (или мычание телёнка) в словах: мышка, дерево, рама, рак, дом, кошка, комната, лампа.

Определить, есть ли звук “Р” (или моторчик) в словах: мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.

б) выделение первого гласного звука из слова (с 5 лет):

АНЯ - ОСЫ - ОЛЯ - ИННА -

АИСТ- УТКА - ИРА - УЛИЦА-

в) определение первого согласного звука в словах:

МАК - ТРАВА - ВОРОБЕЙ - ЧАШКА-

ДЫМ- КОШКА - БУЛКА - ЩУКА-

в) определение последнего звука в слове:

МАК – КЛЮЧ - МУХА - ТРУБА-

ДОМ - ТАНК - БАРАБАН-

г) определение последовательности звуков в словах:

МАК- ЛУК - РАМА -

СУП - КАША -

д) определение количества звуков в слове:

ДОМ - ЛУНА - БАНАН-

РАК - СОВЫ - ЛАМПА-

2) Фонематический синтез

Ч, А,С - ТЬ, М,А - З, В,У, К -

П, Ы,ЛЬ - П, А,Р, К - С, Т’,И, Х’,И-

3) Фонематические представления

Отобрать картинки в названии которых есть звук Р: РАК, КОШКА, ПАРОВОЗ, КНИГА, УТКА, ТОПОР ____________

______________________________________________________________________________________________________

Придумать слова со звуком М ___________________________________________________________________________

ВЫВОД: ____________________________________________________________________________________

XIX. ИССЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ

А. Характеристика пассивного словаря

1. Объём словаря ______________________________________________________________________________________

2. Точность понимания слов _____________________________________________________________________________

Б. Понимание различных грамматических форм словоизменения

1.  дифференциация единственного и множественного числа существительных

СТОЛ –СТОЛЫ СТУЛ-СТУЛЬЯ БЕРЁЗА - БЕРЁЗЫ

ДОМ - ДОМА ДЕРЕВО-ДЕРЕВЬЯ

2.различение предложно-падежных конструкций:

В НА ПОД ПО НАД ПЕРЕД ЗА ОКОЛО

В-ИЗ НА-С ПОД - ИЗ-ПОД

2.  Дифференциация форм словообразования

А) дифференциация существительных, образованных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов

ДОМ-ДОМИК ОДЕЯЛО-ОДЕЯЛЬЦЕ ЗАМОК-ЗАМОЧЕК

СТУЛ-СТУЛЬЧИК ПОДУШКА-ПОДУШЕЧКА

Б) дифференциация существительных, образованных с помощью суффикса ИНК:

ВИНОГРАД – ВИНОГРАДИНКА БУСЫ-БУСИНКА РОСА-РОСИНКА

В) дифференциация глаголов с различными приставками (шёл, ушёл, зашёл, вошёл, отошёл, вышел, перешёл) _______