Использование ИКТ на уроках (стр. 2 )

Он, как душа, неразделим и вечен –

Неколебим, свободен и беспечен,

Срастался он под сенью дружных муз

Куда бы нас ни бросила судьбина

И счастие куда б ни повело,

Все те же мы: нам целый мир чужбина;

Отечество нам Царское Село.

Ход урока
Пункт плана №1 Заочная экскурсия по Царскому Селу.
Работа учителя	№ слайда	Работа учащихся
Объявление темы, цели, плана урока. Работа с эпиграфом.	№1-4
Чтение стихотворения Ахматовой «В Царском Селе».	№5-6
«Озерные берега», аллеи великолепного Царскосельского парка сохранили «шелест шагов» Пушкина, а с одной из скамеек на нас и сегодня смотрит задумавшийся и вдохновенный поэт, воплощенный скульптором Бахом. Здесь каждый уголок напоминает о Пушкине, дышит им. Не странно ли это? Ведь Царское Село – это прежде всего царский Екатерининский дворец, это памятники русских побед - Чесменская колонна, это парки и сады. Но в них прежде всего отдыхали члены царских фамилий, высший свет.	№7
№8-11	Как вы думаете, почему город, в котором находились сии «огромные чертоги», теперь носит имя город Пушкин?
Пункт плана №2 Заочная экскурсия по Царскосельскому Лицею.
.	№12-25	Проведение экскурсии подготовленным учеником.
Пункт плана №3 Сообщение о лицейском братстве.
Лучшие из воспитанников Лицея навсегда сохранили верность юношеской дружбе, идеалам добра, справедливости.	№26	Рассказ подготовленного ученика о лицейских друзьях Пушкина.
№27	Анализ эпиграфа
Пункт плана №4 Встреча Пушкина с Пущиным в Михайловском в 1825 году.
Именно друзья помогали поэту выстоять в самые трудные минуты его жизни, минуты одиночества. Уже прославленным поэтом Пушкину пришлось прожить два года в селе Михайловском. Ни родных, ни друзей, только няня Арина Родионовна разделяла его одиночество, да иногда бывал у соседей в Тригорском. И вот однажды ранним морозным утром к поэту приехал лицейский друг Пущин. Лучше всего об этой последней встрече верных друзей 11 января 1825 года рассказал сам Пущин в своих «Записках о Пушкине».	№28	а) Чтение отрывка из «Записок о Пушкине» Пущина;
№29	б) рассматривание репродукции с картины Н. Н.Ге «Пущин в гостях у Пушкина в Михайловском»: расскажите о том, что вы видите на данной репродукции
Пункт плана №5 Выразительное чтение и анализ стихотворения «».
Чтение стихотворения.
1)Анализ стихотворения. 2) Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения. 3) Вывод: стихотворение «» написано в жанре послания. Его особенности: - обращения; - пожелания; - торжественность; - эмоциональность. 4) Английский поэт Джордж Байрон как-то сказал: «Дружба – это любовь без крыльев».		1)Отвечают на вопросы: Сравните описание встречи Пущиным со стихотворением Пушкина. Что общего между ними? Чем они различаются? С чего начинается стихотворение? Кроме обращения, для послания характерны пожелания. Укажите пожелания в данном произведении. Как вы понимаете слова «благословил», «огласил», «утешенье», «заточенье»? Часто ли употребляются в обыденной речи эти слова? Для чего автор использует их? Найдите в стихотворении эпитеты. Какие чувства помогают выразить эти эпитеты? Почему автор использует восклицательные предложения? 2) Выразительное чтение стихотворения. 3) Какие особенности жанра послания отметили в стихотворении? 4) Отвечают на вопросы: Какие отношения вы можете назвать дружбой? О какой дружбе говорится в стихотворении?
Пункт плана №6 Чтение отрывка из повести Л. Либединской «Мой первый друг, мой друг бесценный».
Итоговое слово: Пушкин умел ценить дружбу и преданность друзьям пронес через всю свою жизнь. В послании «», отправленном в 1827 году в Сибирь, куда был сослан Пущин за участие в Восстании Декабристов, поэт словно возвращает другу святой долг дружбы, напоминая ему о том «утешенье», которое он когда-то даровал ему, посетив Михайловское. Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях. И ни один человек не может прожить свою жизнь без друзей.		Чтение подготовленным учеником отрывка из книги Л. Либединской «Мой первый друг, мой друг бесценный».
Пункт плана №7Домашнее задание.
Домашнее задание.	№30	•  Чтение наизусть стихотворения «». •  Сочинение-миниатюра «Друзья в моей жизни».
Литература	·  Учебник-хрестоматия 6 класс. Автор-составитель . 4-е изд.-М.: Просвещение, 1997. ·  «Записки о Пушкине» . М, «Детская литература»,1975 ·  «Среди святых воспоминаний…» Лениздат,1989 ·  «Нестандартные уроки литературы 5-7 классы». Автор-составитель . Ростов н / Д: Феникс, 20003. ·  Поурочное планирование по литературе. 6 класс. Автор-составитель .- 9-е изд.-М.: Просвещение, 2002. ·  Русская литература в вопросах и заданиях. 5-6 классы. . М.: Владос, 2001.

Конспект урока литературы в 6 классе

Тема	Родина и природа в стихотворениях костромских поэтов. Е. Балашова, Чухлома
Класс	Учебник	Программа
6	Учебная хрестоматия для образовательных учреждений. Литература 5-6 класс, автор-составитель .	Региональная программа по общеобразовательным предметам для школ Костромской области. Литература. Кострома, 1995
Урок №	Разработал
2 (по теме)	, учитель русского языка и литературы высшей категории
Планирование	авторское
Цели урока	Познакомить учащихся с творческим миром поэтессы, помочь увидеть её творческий почерк Показать мастерство поэтессы в создании образа родины Развивать навыки слушания, выразительного чтения, анализа лирического стихотворения, творческие способности Развивать внимание к слову Силой поэтического слова, музыки, видеоряда воздействовать на детей; учить видеть прекрасное в привычном; помочь почувствовать неприметную красоту родного края
Применяемые технологии	Microsoft Power Point
Применяемые формы работы	Групповая работа (группа чтецов, группа литературоведов, группа иллюстраторов)
План урока	Время
1	Слово учителя о творческом пути	3 мин.
2.	Работа групп ·  группа чтецов группа литературоведов группа иллюстраторов	35 мин.
3	Домашнее задание	2 мин.
Ход урока
Пункт плана №1 Слово учителя о творческом пути
Работа учителя	№ слайда	Работа учащихся
Объявление темы, цели, плана урока.	№ 1-2
Слово учителя о творческом пути	№ 3-5
Пункт плана №2 Работа групп Родина и природа в стихотворениях Е. Балашовой
	№ 6	Группа чтецов Задача участников группы - совместить видеоряд фотоиллюстраций, изображающих пейзажи города Чухломы и его окрестностей с созвучным по настроению стихотворением поэтессы.
№ 7	Чтение стихотворений «Ах, тротуары деревянные…»
№ 8	«Легли глубокие снега…», «Осыпается иней с деревьев…»
№ 9	«В саду», «О майский вечер в городке…»
№ 10	«Ветер летит сквозь поля…»
№ 11	«Стихи себе», «Я снова вижу эти дали…», «В парке»
	№ 12	«Чухломе»
№ 13	После обсуждения в группе сделайте вывод: какова тематика поэзии Е. Балашовой; определите эмоциональный строй её поэзии.
Звучит песня на стихи Е. Балашовой «Бабье лето»	№ 14	«Как хрупко всё в осеннем этом мире!»
	№ 15	«Церковь полуразрушенная…», «Деревне», «От деревни осталось названье…», «В заброшенной деревне»
№ 16	Что нового услышали и почувствовали в тональности стихотворений. Какие мысли и чувства вызвали стихотворения?
Звучит песня на стихи Е. Балашовой «Стучусь к глухим…»	№ 17
	№ 18	Работа группы литературоведов Рисуя картины природы, автор хочет вызвать у читателя какое-то отношение к изображаемому, создать определённое настроение, пробудить мысль, чувство. Что вы как читатели можете сказать о поэзии Е. Балашовой?
№ 19	Подберите эпиграф к сегодняшнему уроку, используя стоки стихов Е. Балашовой. Эпиграф должен отражать основную идею её творчества.
№	Работа группы иллюстраторов. Объяснить выбор стихотворения для иллюстрирования, свой творческий замысел. Задача зрителей – оценить воплощение творческого замысла иллюстраторов.
Итог урока
Пункт плана № 3 Домашнее задание
	№25	Напишите вступительную статью к сборнику стихов Е. Балашовой о родине, о природе. Напишите свои стихи о природе родного края.
Литература	Учебная хрестоматия для образовательных учреждений. Литература 5-6 класс, автор-составитель . Е. Балашова «Высокий свет», «Заколдованный круг» Майоровой