Использование ИКТ на уроках (стр. 5 )

Цель урока:

1) Изучить строение сердца во взаимосвязи с его функциями.

2) Сформировать понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.

3) Раскрыть особенности регуляции сердечных сокращений.

Ход урока.

I.  Проверка знаний.

(Письменная работа в парах, отведённое время 5 мин.)

К каждому определению подставьте соответствующие понятия.

1.  Отдел сердца, в котором начинается малый круг кровообращения…………………

2.  Отдел сердца – конец малого круга кровообращения……………………..

3.  Артерия, по которой течет венозная кровь…………………….

4.  Вена, по которой течёт артериальная кровь………………….

5.  Вены с венозной кровью…………………..

6.  Отдел сердца, в котором начинается большой круг кровообращения…………………

7.  Отдел сердца – конец большого круга кровообращения………………………

8.  Сосуды, в которых артериальная кровь становится венозной………………….

9.  Сосуды, в которых венозная кровь становится артериальной………………..

10.  Отделы сердца, в которых происходит расслабление при выталкивании крови из сердца…

11.  Отделы сердца, в которых происходит сокращение при выталкивании крови из сердца…

(Понятия: левый желудочек, левое предсердие, правый желудочек, правое предсердие, аорта, лёгочная артерия, полые вены, лёгочная вена, капилляры в лёгких, капилляры в тканях.)

II.  Изучение нового материала с использованием виртуальной лаборатории.

(Работа ведётся в четвёрках). Работая над каждым пунктом лабораторного практикума: заполняйте рабочую таблицу результатов своей работы.

Вопрос №1.

Чем образованы сократительные элементы сердца?

¨  Эпителиальной тканью.

¨  Гладкой мускулатурой.

¨  Поперечно-полосатой мускулатурой.

¨  Соединительной тканью.

Оцените себя

Вопрос №2.

Сердце человека состоит:

¨  2 предсердий и 1 желудочка

¨  2 предсердий и 2 желудочков

¨  1 предсердия и 2 желудочков

¨  1 предсердия и 1 желудочка

Оцените себя

Вопрос №3.

Где начинается большой круг кровообращения?

¨  В левом желудочке.

¨  В правом желудочке.

¨  В правом предсердии.

¨  В левом предсердии.

Оцените себя

1.  Анатомическое строение сердца.

Используя § 22 статью «Положение сердца в грудной полости» и рисунок 53 А, Б, В,

1)  Изучите строение сердца.

2) Правильно поставьте термины в лабораторном практикуме

Оцените себя

2.  Клапаны сердца.

Используя § 22 статью «Положение сердца в грудной полости» и рисунок 53 Г

1)  Изучите место нахождение клапанов сердца.

2)  Заполните правильно таблицу в лабораторном практикуме.

Оцените себя

3.  Автоматия сердца.

Используя § 22 статью «Особенности сердечной мышцы», определите водителей ритма сердца.

Оцените себя

4.  Работа сердца.

Используя § 22 статью «Сердечный цикл», определите в лабораторном практикуме

I; II; III-стадии работы сердца, учитывая, что систола - это сокращение, а диастола - это расслабление.

Оцените себя

5.  Регуляция работы сердца.

Используя § 22 статью «Регуляция сердечных сокращений», 1) изучите нервную и гуморальную регуляции сердечных сокращений 2). Правильно постройте таблицу лабораторного практикума.

Оцените себя.

6. Патология сердечной деятельности.

Используя лабораторный практикум, правильно ответьте на вопрос:

Каковы причины инфаркта миокарда?

¨  Сужение просвета, закупорка или спазм коронарных сосудов

¨  Пороки клапанов сердца

¨  Нарушение проводимости возбуждения

Оцените себя

III.  Проверка знаний.

Используя тестовые вопросы лабораторного практикума, проверь себя.

1.  Лёгочная артерия человека несёт в малый круг кровообращения

¨  Артериальную кровь

¨  Венозную кровь

¨  Смешанную кровь

Оцените себя

2.  Какой из отделов сердца имеет самые толстые стенки?

¨  Левое предсердие

¨  Правое предсердие

¨  Левый желудочек

¨  Правый желудочек

Оцените себя

3.  При сильной физической и эмоциональной нагрузке работа сердца усиливается. Почему это происходит?

¨  Активизируется выделение гормона гипофиза

¨  В крови повышается концентрация ионов калия

¨  Активизируется парасимпатическая нервная система

¨  Активизируется симпатическая нервная система и в кровь выделяется адреналин

Оцените себя

4.  Длительность всего сердечного цикла составляет

¨  0,6 сек.

¨  0,8 сек.

¨  0,5 сек.

¨  0,7 сек.

IV.  Подсчёт результатов работы.

V.  Домашнее задание § 22, работа с терминами, вопросами стр 114, письменное задание стр 114.

Использование ИКТ - технологии на уроках английского языка

КОНСПЕКТ УРОКА

Название урока Обобщающий

ТЕМА

Магазин. Покупки.

Класс

Учебник, программа

Вариант учебного плана

6

Кузовлев язык-6. М., Просвещение, 2006. Программа основного общего образования по английскому языку.

БУП 2004

Урок №

Разработал

54	Н, учитель английского языка второй категории

Планирование

Стандартное.

Цели изучения темы:

Формировать способности к осуществлению рецептивных, репродуктивных, продуктивных речевых действий по теме: «Магазин. Покупки».

Задачи урока:

1. Совершенствование лексических навыков по теме: «Магазин. Покупки»

2. Совершенствование речевых умений и навыков

3. Совершенствование навыка аудирования

4. Развитие навыка перевода

5. Развитие интереса к культуре другого народа

6. Воспитание умения работать в группах, умения прислушиваться к мнению одноклассников

Применяемые технологии

ИКТ - технологии

Применяемые формы работы

Урок-соревнование

План урока

Время

1.	Вступительное слово учителя: 1.1  Название темы, определение цели и задач, плана занятия. 1.2  Краткая справка о форме проведения урока. 1.3  Определение настроения учащихся.	3	мин
2.	Конкурс «Приветствие».	3	мин
3.	Фонетическая зарядка.	4	мин
4.	Разминка по страноведению.	3	мин
5.	Конкурс «Количественные местоимения».	4	мин
6.	Конкурс капитанов.	3	мин
7.	Грамматический конкурс.	4	мин
8.	Конкурс на лучшего переводчика.	4	мин
9.	Конкурс на лучшего чтеца.	4	мин
10.	Слова-перевертыши.	3	мин
11.	Выводы. Учащиеся подводят итог урока.	2	мин
12.	Рефлексия.	1	мин
13.	Домашнее задание.	2	мин

Ход урока

Пункт плана №1. Вступительное слово учителя

Работа учителя

Работа учащихся

Название темы, определение цели и задач, плана занятия.  Слайд №1,2,3 Краткая справка о форме проведения урока. Определение настроения учащихся.	Готовят все необходимые материалы на рабочем месте: открывают тетради, словари, записывают дату. Знакомятся с содержанием алгоритма работы на уроке.
Вопрос: What is your mood?	Краткий ответ на вопрос
Пункт плана №2. Конкурс «Приветствие»  Слайд №4

Работа учителя

Работа учащихся

Предлагает учащимся составить краткий монологический ответ по плану:	Составляют краткий монологический ответ по плану, показывают умение давать полный грамотный ответ, оперируют лексическими единицами ранее изученных тем.
1)  The name of our team is… 2)  Our favorite sport is… 3)  Our favorite animals are… 4)  Our favorite meal is…	Команды по очереди обмениваются приветствиями.
Пункт плана №3. Фонетическая зарядка  Слайд №5

Работа учителя

Работа учащихся

На основе слайда презентации формулирует задание для команд:	Совместным обсуждением готовят ответ на задание, выбирают ученика, который будет отвечать.
1) Назвать звуки и слова с этими звуками по теме: «Магазин. Покупки»;	Монологический ответ: называют звук и слово, в котором данный звук встречается.
2) Назвать пропущенные звуки в транскрипции слов.	Называют пропущенные в транскрипции звуки.
Исправление ошибок, их комментарий. Определяет количество жетонов, которое получает каждая команда.
Пункт плана №4. Разминка по страноведению  Слайд №6

Работа учителя

Работа учащихся

Предлагает учащимся за короткий промежуток времени ответить на вопросы, предполагающие знание ими основного страноведческого материала.	Отвечают на вопросы, показывают знание основного страноведческого материала, оперируют страноведческими понятиями.
1)  Какие из перечисленных стран – англо-говорящие? 2)  По-английски говорят в странах…	Перечисление англо-говорящих стран
1)  Какие из этих городов находятся в Великобритании? 2)  Какие из достопримечательностей находятся в Британии?	Перечисление городов (достопримечательностей) Великобритании
1)  Дайте полное название Великобритании 2)  Назовите четыре части Великобритании	Дают полное название страны изучаемого языка. Перечисление основных частей Британии.
Исправление ошибок, их комментарий. Определяет количество жетонов, которое получает каждая команда.
Пункт плана №5. Конкурс «Количественные местоимения»  Слайд №7

Работа учителя

Работа учащихся

Напоминает учащимся основные количественные местоимения, формулирует задание: Переведите на английский язык следующие словосочетания.	Вспоминают основные количественные местоимения, показывают знание лексических единиц других тем, умение использовать русско-английский словарь.
1)  много мяса, немного сыра, мало яблок, мало сахара, много друзей, немного помидоров 2)  мало хлеба, много молока, немного моркови, много девочек, немного чая, мало конфет	Монологический ответ каждой команды.
Исправление ошибок, их комментарий. Определяет количество жетонов, которое получает каждая команда.
Пункт плана №6. Конкурс капитанов  Слайд №8

Работа учителя

Работа учащихся

Предлагает капитанам по очереди ответить на ряд вопросов:	Капитаны отвечают на вопросы, показывают умение давать полный грамотный ответ, обнаруживают умение отвечать кратко на общие вопросы.
1)  What is your name? 2)  How old are you? 3)  Where are you from? 4)  Where do you live? 5)  Have you got a dog? 6)  Can you play the piano? 7)  Can you play basketball?	Ответы на вопросы учителя
Исправление ошибок, их комментарий. Определяет количество жетонов.

Пункт плана №7. Грамматический конкурс  Слайд №9

Работа учителя

Работа учащихся

Формулирует задание: Проспрягайте глагол в Past Progressive Tense.	Показывают знание основного грамматического материала раздела, обнаруживают умение спрягать глагол по лицам и числам.
1)  to play 2)  to work	Спрягают данный глагол
Исправление ошибок, их комментарий. Определяет количество жетонов.

Пункт плана №8. Конкурс на лучшего переводчика

Работа учителя

Работа учащихся

Формулирует задание: Переведите предложения на русский язык.	Переводят предложения на русский язык, обнаруживают умение пользоваться англо-русским словарем, показывают навык грамотного литературного перевода.
1)  I was reading all day long yesterday. 2)  Tom was walking home when he met John.	Дают русский эквивалент английскому предложению.
1)  Tom was doing his lessons at 5 o’clock yesterday. 2)  You were sleeping at that time.
Определяет количество жетонов, которое получает каждая команда.
Пункт плана №9. Конкурс на лучшего чтеца  Слайд №10

Работа учителя

Работа учащихся

Формулирует задание: Два человека от каждой команды должны прочитать диалог по ролям.	Готовят двух членов своей команды для прочтения диалога.
Контролирует чтение диалога каждой командой.	Показывают навык грамотного выразительного чтения по ролям.
Исправляет ошибки, их комментирует. Определяет количество жетонов, которое получает каждая команда.
Пункт плана №10. Слова-перевертыши  Слайд №11

Работа учителя

Работа учащихся

Формулирует задание для команд: Поставьте буквы в правильной последовательности и назовите получившиеся слова.	Показывают орфографический навык.
1)  lishEng 2)  ndFrie 3)  kBoo	Называют получившиеся слова.
1)  tainBri 2)  alAnim 3)  aceF
Определяет количество жетонов, которое получает каждая команда.
Пункт плана №11. Выводы
Работа учителя	Работа учащихся
Просит учащихся сделать вывод по уроку, подвести итог работы. Определяет победителя.	Делают вывод, подводят итог.
Пункт плана №12. Рефлексия

Работа учителя	Работа учащихся
Предлагает учащимся высказать свое мнение о результативности работы на занятии. Предлагает учащимся определить свое настроение.	Оценивают свою работу на уроке, свое настроение.
Пункт плана №13. Домашнее задание  Слайд №12
Работа учителя	Работа учащихся
Просит записать в дневник домашнее задание: повторить лексический и грамматический материал раздела.	Записывают домашнее задание в дневник.

Проект « Дистанционный класс предпрофильной подготовки муниципальной образовательной сети Чухломского района»