Программа воспитательной работы «Я открываю мир», 1-4 классы (стр. 1 )

Автор-составитель:

Эмма Иосифовна Ивлева, учитель начальных классов высшей квалификационной категории муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №17» г. Полысаево, Кемеровской области.

Данная программа составлена на весь период обучения в начальной школе

по одним и тем же направлениям. Изменяются задачи воспитания и развития

учащихся - совершенствуются с изменением возраста учащихся.

За четыре года у детей формируются определенные взгляды на жизнь, навыки устойчивого поведения, они учатся правильному общению, сознательному учению, вырабатываются, и совершенствуется ряд интеллектуальных качеств, обеспечивающих включение ребенка в процесс управления собственным физиологическим и психическим состоянием.

По такой программе, удобно анализировать результаты управления воспитанием и развитием детей.

Программа воспитательной работы «Я открываю мир»: / . - Полысаево: МОУ «Основная общеобразовательная школа №17», 20с./

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 17»

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«Я ОТКРЫВАЮ МИР»

1 – 4 классы

Автор-составитель

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Полысаево 2009

Содержание

	Введение………………………………………………………………	3
1.	Пояснительная записка………………………………………………	4
2.	Направления программы……………………………………………..	6
3.	1 класс……………………………………………………………........	7
4.	2 класс……………………………………………………………........	8
5.	3 класс……………………………………………………………........	9
6.	4 класс……………………………………………………………........	10
7.	Прогнозируемый результат реализации программы………….......	11
8.	Список литературы…………………………………………………..	13
9.	Приложения…………………………………………………………...	14

Введение

Программа воспитательной работы «Я открываю мир» составлена на весь период обучения в начальной школе по одним и тем же направлениям:

- мир страны;

- мир друзей;

- мир книги;

- мир талантов;

- мир души;

- мир природы;

- мир здоровья;

- мир семьи.

Изменяются только задачи воспитания и развития учащихся, то есть совершенствуются с изменением возраста учащихся.

Первый год реализации программы - 1 класс

Второй год реализации программы - 2 класс

Третий год реализации программы - 3 класс

Четвертый год реализации программы - 4 класс

За четыре года у детей сформировались определенные взгляды на жизнь, навыки устойчивого поведения, они учатся правильному общению, сознательному учению, вырабатываются, и совершенствуется ряд интеллектуальных качеств, обеспечивающих включение ребенка в процесс управления собственным физиологическим и психическим состоянием.

Воспитывающий уровень мероприятий будет значительно повышаться, если перед детьми будет поставлена конкретная, доступная им задача, если дети будут знать, что мероприятие организуется не только ради удовольствия, а что их дело, поиск принесет пользу им самим и другим - младшим детям, родителям, школе.

По такому плану, удобно анализировать результаты управления воспитанием и развитием детей.

В воспитательном плане хорошо прослеживаются примерные сроки проведения мероприятий в классе, их количество по направлениям, видны формы и методы проведения. Учащиеся привыкают к порядку и тематике проведения мероприятий из года в год, поэтому многие самостоятельно начинают работу и вносят интересные предложения по подготовке и проведению. Получается некое сотворчество классного руководителя и учащихся.

Программа воспитательной работы

«Я открываю мир»

« Мы все вместе, чтобы быть

здоровыми и успешными»

Пояснительная записка

Ключевой идеей президентской программы «Развитие воспитания детей в РФ до 2010 года» является создание единого воспитательного пространства, потому что воспитание детей - предмет особой заботы всего общества.

Длительный опыт истории образования показал, что как бы хорошо ни была организована передача знаний детям, одного учебного процесса недостаточно для формирования зрелой личности. Образование и воспитание - это целостный процесс, и человек приходит в этот мир не для того, чтобы в очередной раз все изменить, а чтобы гармонично вписаться в него.

Анализ школьного образования показывает, что интеллектуальное развитие у многих детей значительно отстает от темпов роста объема знаний. В настоящее время в связи с развертыванием психологической службы в школе и оптимизацией учебно-воспитательного процесса особую важную роль в школе приобретает разработка и практическое применение результатов обследования детей с целью диагностирования ряда существенных сторон, по которым можно судить о готовности будущего первоклассника к обучению в школе.

Результаты проведенных диагностик показали, что у будущих первоклассников нашего класса степень мыслительных процессов таких как: способность выделять существенное, сравнивать, обобщать, классифицировать понятия, предметы и явления, анализировать отношения между понятиями и. т.д. сформированы на высоком уровне (у 25%), оптимальном (у 55%), среднем (у 20%) уровне. Эти показатели заставили задуматься о необходимости их сохранения и изменения в сторону роста. Это возможно, так как данный возраст является сензетивным, то есть оптимальным для организации активной мыслительной деятельности.

Со стороны родителей присутствовал социальный заказ на то, чтобы образование, которое дети получат в начальной школе, стало базой для дальнейшего углубленного изучения ряда предметов, для развития дивергентного мышления, ориентированного на создание нового образовательного продукта.

Таким образом, возникла необходимость в разработке и апробации программы воспитательной работы, направленной на интеллектуальное развитие ребенка, способного к творческой и продуктивной работе.

Цель программы:

Создание условий для полноценного интеллектуального развития учащихся младших классов, их успешной адаптации в образовательной и социальной сфере.

Задачи воспитания:

- сформировать в каждом ребенке общечеловеческие ценности добродетели: любовь к ближнему, сострадание, справедливость, гражданственность, веру в прекрасное, ответственность, этическую культуру, нравственные устои;

- пробудить все силы, присущие человеку: физические, умственные, этические, эмоциональные, эстетические;

- сформировать человеческие устои, понимание добра и зла;

- сформировать культуру общения: воспитать потребность в созидательной деятельности, творческом развитии, положительном отношении к труду, как средству самоутверждения;

- обеспечить устойчивую потребность у учащихся к совершенствованию своих интеллектуальных способностей;

- способствовать развитию и становлению личности ребенка.

Основные виды деятельности:

- игровая,

- познавательная,

- поисковая,

- творческая,

- досуговая,

- спортивная.

Механизмы реализации программы:

Программа составлена на весь период обучения в начальной школе по одним и тем же направлениям. Изменяются задачи воспитания и развития учащихся - совершенствуются с изменением возраста учащихся.

Первый год реализации программы - 1 класс

Второй год реализации программы - 2 класс

Третий год реализации программы - 3 класс

Четвертый год реализации программы - 4 класс

За четыре года у детей формируются определенные взгляды на жизнь, навыки устойчивого поведения, они учатся правильному общению, сознательному учению, вырабатываются и совершенствуются ряд интеллектуальных качеств, обеспечивающих включение ребенка в процесс управления собственными физиологическим и психическим состоянием.

Воспитывающий уровень мероприятий будет значительно повышаться, если перед детьми будет поставлена конкретная, доступная им задача, если дети будут

знать, что мероприятие организуется не только ради удовольствия, а что их дело, поиск принесет пользу им самим и другим-младшим детям, родителям, школе.

По такой программе, удобно анализировать результаты управления воспитанием и развитием детей.

НАПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«Я открываю мир»

 

Мир страны Мир друзей

 

Мир знаний Мир талантов

 

Мир семьи Мир души

 

Мир природы Мир здоровья

Воспитательный план в начальной школе «1-4 класс»

1 класс

Направления и задачи воспитания и развития	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
1. Мир страны. Задача: знакомить с общественно-политической жизнью страны, развивать чувство патриотизма.			«Россия – родина моя» (кл. час)			«О солдатах и генералах» (конкурс-викторина)		«Праздники для всей страны» (путешествие по календарю)	«О тех, кто мир нам подарил» (встреча)
2. Мир друзей. Задача: развивать коммуникативные отношения, нормы нравственного поведения, правила этикета.	«Мы стали школьниками» (праздник)				«Как надо разговаривать со взрослыми» (беседа-игра)		«Правила хорошего тона» (учебная игра)
3. Мир книги. Задача: развивать интерес и любовь к книге.		«Учебная книга - наш друг» (практ. занятие)		«Детские журналы» (обзор и чтение)			«Стихи – маме» (концерт)		«Увидел слово - прочитай»
4. Мир талантов. Задача: развивать интеллектуальные задатки учащихся, учить самовыражению и предприимчивости.			«Мои любимые уроки» (викторина)	«Кто лучше считает?» (матем. соревнование)		«Мы уже писать умеем» (поздрав. открытка)
5. Мир души. Задача: учить отличать хорошее от плохого, ориентироваться в трудных ситуациях.			«Учимся дружить» (ролевая игра)			«Где нас подстерегает опасность?» (ситуация)			«Какие люди хорошие» (диспут)
6. Мир природы. Задача: учить видеть красоту, сохранять и оберегать её, развивать чувство ответственности в отношении к природе.	«Вот и осень пришла» (экскурсия)			«Птичкам зимой надо помогать!» (практ. работа)			«В природе должно быть чисто и красиво» (прогулка)		Задание на лето
7. Мир здоровья. Задача: учить соблюдать режим дня и правила личной гигиены, правильно одеваться, приобщать к спорту.	«Что такое режим дня» (беседа)	Прогулки на свежем воздухе			«Хорошо с горы катиться!» (игры на улице)	«Самые ловкие и умелые!» (соревнование)		«Чистота залог здоровья!» (практ. игра)
8. Мир семьи. Задача: учить сохранять семейные традиции, уважать старших членов семьи, помогать		«Мои родные» (выставка рисунков)			«Семейные праздники» (рассказы)		«О наших бабушках и внуках» (викторина)

2 класс

Направления и задачи воспитания и развития	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май
1. Мир страны. Задача: развивать чувство патриотизма, знакомить с общественной жизнью страны.			«Наша страна Россия» (конкурс чтецов)			«Наша Российская армия» (литературная композиция)		«О людях нашей страны» (беседа)
2. Мир друзей. Задача: развивать навыки культурного поведения, прививать нравственные качества.		«Как надо вести себя в школе» (беседа-игра)			«Не забываем про вежливые слова» (ситуация)				«О весне, дружбе и мире» (конкурс рисунков)
3. Мир книги. Задача: прививать любовь к книге, учить правильно читать и пользоваться книгой.	«Мои любимы книжки» (литер. посиделки)			«Ремонт книг в библиотеке»			«Конкурс стихов и пословиц о маме»
4. Мир талантов. Задача: выявлять интеллектуальные задатки учащихся, развивать и направлять их для реализации.		«Кто что любит и умеет делать» (викторина)			«Кто лучше и быстрее» (интеллект. соревнование)				«Что мы знаем, что умеем!» (тесты, рефлексия)
5. Мир души. Задача: учить правильно и вовремя ориентироваться в трудных и необычных ситуациях.		Осеевой и Л. Толстого о поступках детей				«Как лучше поступить?» (творческие игры)
6. Мир природы. Задача: учить относиться к природе и ко всему живому на Земле правильно, ответственно, развивать чувство прекрасного.	«Славная осенняя пора» (экскурсия в лес)			«Подкормим птичек!» (практ. работа)			«Скоро птички прилетят» (беседа на прогулке)
7. Мир здоровья. Задача: учить правилам личной гигиены, развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту.	«О режиме дня» (беседа)	Прогулки в лес		«Все на лыжи и санки» (игры на улице)					«Как надо весной одеваться» (беседа)
8. Мир семьи. Задача: продолжить работу по сохранению семейных традиций, по выполнению своих обязанностей в семье.			Моя семья (рассказы из семейного альбома)					«О бабушках и дедушках» (устный журнал)

3 класс