Практика реализации ППМС-сопровождения образованияв МБОУ СОШ № 000 (стр. 2 )

В нашем МБОУ используются различные формы работы с родителями детей с ОВЗ.

1.  Беседы: коллективные и индивидуальные.

2.  Консультации: коллективные, индивидуальные, по заявке, тематические, оперативные. Данные формы работы преследуют цель информирования родителей об этапах психологического развития ребёнка, организации предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье, закономерностях аномального развития.

3.  Родительские собрания в форме: тренинга, «круглых столов», «конференций». В ходе тренинга решаются многие задачи. Это и выработка активной родительской позиции, снятие чувства вины, повышение самооценки участников и т. д. Участие в тренинге помогает родителям приобрести навыки решения конфликтных ситуаций с ребёнком, научиться эффективному взаимодействию с ним, решить некоторые личностные проблемы, осознать и оптимизировать свою родительскую позицию. Кроме того, во время таких встреч как «круглый стол» родители детей с ОВЗ имеют возможность встречаться друг с другом, обмениваться опытом и оказывать друг другу поддержку, что даёт родителям ощущение того, что «они не одиноки». Работа, построенная таким образом, помогает решить не только личностные проблемы, но и выработать определённые социальные навыки для преодоления трудностей в воспитании детей с ОВЗ.

4.  Индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей. Участие в таких занятиях, стимулирует родителей, вдохновляет их. Здесь они учатся не только содержательному взаимодействию со своим ребёнком, но и осваивают новые методы и формы общения с ним. Кроме того, на занятиях родители учатся приводить в соответствие возможности ребёнка и свои требования к нему.

5.  Проведение совместных праздников, конкурсов, развлечений.

В результате такой работы: родители видят, что вокруг них есть семьи, близкие им по духу и имеющие похожие проблемы; убеждаются на примере других семей, что активное участие родителей в развитии ребёнка ведёт к успеху; формируется активная родительская позиция и адекватная самооценка.

Такое сотрудничество со специалистами МБОУ помогает родителям применять полученные знания и умения в работе со своими детьми дома и принять ребёнка таким, какой он есть – во всех его проявлениях.

В ОУ реализуется такое комплексное направление, как разработка (проектирование) образовательных программ.

В учебной программе акцент делается на овладение знаниями, умениями, навыками. В образовательной программе основное внимание уделяется становлению, развитию и воспитанию личности в совокупности ее когнитивных, эмоциональных, мотивационно-потребностных характеристик. Таким образом, образовательная программа в отличие от учебной выполняет не только обучающую, но и диагностическую, прогностическую, коррекционную функции, что предполагает изучение стартовых возможностей и динамики развития ребенка в образовательном процессе и, следовательно, предполагает построение системы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

План мероприятий по реализации проекта

«Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями

в инклюзивном образовательном пространстве ОУ»

на учебный год

Содержание работы	Сроки	Ответственные	Форма представления результата
Организационно-управленческие аспекты
Уточнение списочного состава учащихся ОУ – дети с ОВЗ, дети-инвалиды	Август - сентябрь	Директор, зам. директора по УВР, куратор по начальной школе	Списки детей с ОВЗ, детей-инвалидов
Заседание рабочей группы по внесению дополнений и изменений в нормативные акты, регулирующие работу по реализации проекта	Сентябрь	Директор, зам. директора по УВР	Приказы, положения, должностные инструкции
Организация деятельности психолого-педагогического консилиума	В течение года	Куратор по начальной школе	Приказы, положения, должностные инструкции, протоколы заседаний
Организация работы педагогического коллектива в условиях реализации регионального проекта	Сентябрь - май	Зам. директора по УВР	Методические рекомендации
Организация обучения сотрудников по проблемам инклюзивного образования	В течение года	Зам. директора по УВР	Посещение занятий согласно плану
Контроль за реализацией проекта по инклюзивному образованию	В течение года	Зам. директора по УВР	Рабочие материалы
Разработка и реализация программы по преемственности начальной и основной школы	В течение года	Директор, представители рабочей группы	Программа, рабочие материалы
Обеспечение школы необходимым оборудованием, создание доступной среды	В течение года	Директор зам. директора по УВР зам. директора по АХР	Оборудование кабинетов, помещений школы
Проведение районного круглого стола «Модель инклюзивного образовательного пространства школы»	Апрель	Директор зам. директора по УВР	Программа, методические рекомендации
Подведение итогов работы ОУ в рамках проекта, оценка результативности, распространение опыта работы	Июнь	Директор зам. директора по УВР	Рабочие материалы
Научно-методическое сопровождение
Погружение в проблемное поле, уточнение целей и задач дальнейшей реализации проекта по инклюзивному образованию	Сентябрь-октябрь	Директор, представители рабочей группы	План работы
Проведение методического совета по теме «Планирование работы ОУ в рамках реализации проекта по инклюзивному образованию в учебном году»	Сентябрь	Зам. директора по УВР руководители МО	План работы
Проведение методического совета ОУ по теме «Итоги реализации проекта инклюзивного образования»	Май	Зам. директора по УВР руководители МО	План работы
Консультирование участников реализации проекта: учителей, классных руководителей, специалистов, родителей	В течение года	Директор зам. директора по УВР	Групповые и индивидуальные консультации
Разработка форм проведения педагогического мониторинга с целью измерения особенностей развития ребенка и формирования индивидуального образовательного маршрута по следующим вопросам: ·  образовательный стандарт; ·  динамика развития учащихся; ·  социализация ребенка; ·  эффективность механизма взаимодействия участников инклюзивного пространства.	В течение года	Директор зам. директора по УВР зам. директора по ВР классные руководители учителя-предметники	Рабочие материалы, издание методических рекомендаций
Подготовка и проведение промежуточного и по итогам года самоанализа участников проекта по инклюзивному образованию	В течение года	Директор зам. директора по УВР зам. директора по ВР классные руководители учителя-предметники	Материалы мониторинга
Планирование и организация научно-методического семинара по теме «Критерии эффективности психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образовательного пространства»	апрель	Директор зам. директора по УВР психолог логопед социальный педагог зам. директора по ВР	Методические рекомендации
Психолого-педагогическое сопровождение
Уточнение целей и задач психолого-педагогического сопровождения проекта	Сентябрь октябрь	Психолог	Концепция, план работы психологической службы
Разработка и подготовка психолого-педагогического тестирования, программ работы с учащимися	Сентябрь октябрь	Психолог	Тесты, программы
Проведение диагностики для исследования и уточнения позиций для определения зоны психолого-педагогического наблюдения: диагностика социально-психологической адаптации учащихся; диагностика мотивационной сферы учащихся; исследование состояния процессов общения, развития психологических взаимоотношений, эмоционально-волевой связи между детьми; диагностика сформированности учебных навыков	В течение года	Психолог	Материалы анализа, рабочие материалы
Логопедическое обследование	Сентябрь, декабрь, май	Логопед	Диагностические заключения, речевые карты
Исследование социальной среды школьников и их семей	В течение года	Социальный педагог	Анкеты и результаты анкетирования
Разработка и апробация индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих программ	Сентябрь – май	Директор зам. директора по УВР логопед психолог классные руководители учителя-предметники	Решение психолого-медико - педагогической комиссии, индивидуальный образовательный маршрут
Проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий	Сентябрь – май	Психолог Логопед	Диагностика результативности
Организация и проведение психолого-педагогических тренингов для педагогов	В течение года	Психолог	Тренинги
Планирование совместной работы с социально-психологическими службами района и города	В течение года	Директор зам. директора по УВР	План работы, рабочие материалы
Организация работы классных руководителей, учителей-предметников в рамках проекта
Индивидуальное планирование работы классными руководителями, учителями, которые включены в проект по инклюзивному образованию	Сентябрь – октябрь	Директор зам. директора по УВР зам. директора по ВР куратор начальной школы классные руководители учителя-предметники	Индивидуальные планы
Взаимопосещение и проведение открытых уроков, занятий учителями - предметниками	В течение года	Директор зам. директора по УВР Учителя-предметники Куратор по начальной школе	Конспекты уроков
Организация и проведение внеклассных мероприятий по воспитанию толерантных отношений	В течение года	Директор зам. директора по УВР Учителя-предметники Куратор по начальной школе	Рабочие материалы
Проведение профориентационной работы, организация встреч с представителями ССузов и ВУЗов района и города	В течение года	Зам. директора по УВР зам. директора по ВР классные руководители	Рабочие материалы
Осуществление плана работы по преемственности начальной и основной школы	В течение года	Директор Зам. директора по УВР Учителя-предметники Куратор по начальной школе	Рабочие материалы
Организация работы с родителями	В течение года	Зам. директора по ВР классные руководители	Рабочие материалы
Планирование совместной работы с учреждениями дополнительного образования	Сентябрь	Зам. директора по ВР	План работы, рабочие материалы
Методический анализ эффективности модели социально-психологической адаптации детей с ОВЗ в образовательном пространстве ОУ	Апрель – май	Директор Зам. директора по УВР Зам. директора по ВР Учителя-предметники Куратор по начальной школе	Самоанализ, анализ реализации проекта