Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

Разработчики: , , С,

«Английский язык»

1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1. . ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА.

Москва, издательство «Высшая школа».

2..,, Лукьянова английского языка. Часть 1. М.: «ДЕКОНТ» - «ГИС», 2006.

3. Петрова английского языка: Практическое пособие – INI LTD ;1994; М.:ГИС, 2007.

Дополнительная литература:

1. Голицинский . Сборник упражнений. 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.

2. Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.

3. Большой русско-английский словарь. Москва. Дом Славянской книги,2009г.

4. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс, Москва, 2007г.

Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц.

Ассистент кафедры иностранных языков

«Немецкий язык»

1. Цели и задачи дисциплины «Немецкий язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1.  Морковникова язык. Учебное пособие. I и II ч. Москва 1998. РОСНОУ.

2.  Паремская грамматика (немецкий язык): Учеб. Пособие. – 3-е изд. – Мн.: Выш. шк., 2004. – 350 с.

3.  Новый самоучитель немецкого языка. Москва. АСТ. Минск.2009.

Дополнительная литература:

Немецкий для Вас и….Книга 1,2.Издание 8. М. 2003. Кочетова по немецкому языку. Spiel und Stil: Пособие по разговорной практике. – СПб.: Издательство “Союз”, 2002. – 192 с. , Петросян темы по немецкому языку. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2001. – 320 с. Большой немецко-русский словарь. 9 - издание. Под редакцией К. Лейн. М. 2002. Большой русско - немецкий словарь. Под редакцией К. Лейн. М. 2003.

Разработчик: Ст. преподаватель

« Экономика»

Экономическая теория – это фундаментальный учебный курс, составляющий основу систематического экономического образования.

Цель изучения курса экономической теории состоит в том, чтобы сформировать будущих специалистов с высшим образованием способность разбираться в экономических явлениях и процессах, напомнить механизмы действия экономических законов и целенаправленна, воздействовать на экономические процессы в интересах всего общества.

Курс экономической теории в ЧГУ состоит из пяти разделов: основы экономической теории, теория рыночной экономики, теория микроэкономики, теория макроэкономики, мировая экономика и международные экономические отношение.

Изучение данной дисциплины позволит студентам дать целостную картину экономики современного общества и решить поставленные задачи. Заключающиеся в основании теоретических основ функционирования локальных и факторных рынков, а также специфики микроэкономических динамики; формировании навыков самостоятельного анализа экономических процессов; в умении выделять причинно – следственные связи и зависимости в экономике, осуществлять прогноз возможного хода событий и находить оптималное решение экономических проблем.

Главной целью изучения дисциплины «Экономическая теория» является формирование у студентов экономического мышления, необходимого для понимания ими сущность экономических процессов, происходящих в обществе, а также общих подходов к решению социально-экономических проблем в условиях рыночной экономики.

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является приобретение студентами теоретических и

практических знаний, умений и навыков в области экономики и организации

производства, необходимых для успешной деятельности специалиста в условиях

современной рыночной экономики, формирование нового управленческого

мышления и освоение новых знаний, нужных сегодня.

Задачами изучения дисциплины является:

- освещение роли, места и значения пищевых отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития;

- изучение экономических принципов, целей и задач построения и развития

отраслевого производства и предприятий;

- раскрытие основных функций организации производства, методов и

приемов управления организационным потенциалом предприятия.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору математического и

естественнонаучного цикла. Для изучения курса требуется знание: экономики.

В свою очередь, данный курс, помимо самостоятельного значения, является

предшествующей дисциплиной для курса: системы управления технологическими процессами и информационные технологии; системы менеджмента безопасности пищевой продукции; проектирование предприятий отрасли.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих

компетенций: общекультурные, общепрофессиональные.

общекультурные:

- способностью находить организационно-управленческие решения в

нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути

и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать

высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- владеть основными методами, способами и средствами получения,

хранения, переработки информации, уметь работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

общепрофессиональные:

- владеть методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений; способами

организации производства и эффективной работы трудового коллектива на основе современных методов управления (ПК-19);

- понимать принципы составления технологических расчетов при

проектировании новых или модернизации существующих производств и

производственных участков (ПК-20);

- способностью использовать принципы системы менеджмента качества и

организационно-правовые основы управленческой и предпринимательской

деятельности (ПК-22).

В результате освоения дисциплины студент должен.

Знать: роль, место и значение пищевых отраслей промышленности в

экономике и определение перспектив их развития; экономические принципы, цели

и задачи построения и развития отраслевого производства и предприятий (ОК-8).

Уметь: проводить анализ рыночных и специфических рисков; оценивать

экономические и социальные условия осуществления предпринимательской

деятельности (ОК-4, ПК-20, ПК-22).

Владеть: методами и приемами управления организационным потенциалом

предприятия; методиками расчета технико-экономической эффективности при

выборе оптимальных технических и организационных решений (ОК-12, ПК-19).

.

Тема 1. Экономическая теория как наука.

1.1.Основные этапы эволюции экономической науки.

1.2. Исторические аспекты становления и развития экономической науки.

1.3. Основные направления современной экономической теории.

Тема 2. Экономическая теория: предмет, метод и функция.

2.1. Предмет экономической теории.

2.2. Методы экономической теории.

2.3. Функции и задачи экономической теории.

Тема 3. Экономическая система общества.

3.1. Содержание и понятие экономической системы общества.

3.2. Классификация, типы и модели экономических систем.

3.3. Собственность как экономическая система.

Тема 4. Рынок и рыночная экономика: сущность, условия возникновения и функционирования.

4.1. Характерные особенности рынка.

4.2. Субъектно-объективная структура рыночного хозяйства.

4.3. Возникновение рынка.

4.4. Экономические цели и функции рынка.

4.5. Рыночный механизм и его особенности.

Тема 5. Механизм рыночного взаимодействия.

5.1. Понятие спроса, функция и ее содержание.

5.2. Понятие предложения, функция и ее содержание.

5.3. Рыночное равновесие спроса и предложения.

5.4. Закон спроса и предложения. Закон спроса. Закон предложения.

5.5. Эластичность спроса и предложения.

Тема 6. Конкуренция как элемент рыночной экономики.

6.1. Сущность конкуренции.

6.2. Виды и формы конкуренции.

6.3. Основные методы и состязательное различие конкуренции.

Тема 7. Товар и его свойство. Деньги и их роль в экономике.

7.1. Товар как продукт труда

7.2. Деньги: история возникновения, развитие и их роль в экономике.

Тема 8. Теория и основы микроэкономики.

8.1. Предмет и метод микроэкономики..

8.2. Микроэкономический анализ и экономические субъекты в микроэкономике.

Тема 9. Предприятия, его виды и формы собственности.

9.1. Экономика предприятия: сущность, развитие и эффективность функционирования.

9.2. Классификация предприятий (организационно – правовые формы предприятий).

9.3. Планирование и прогнозирование на предприятие, его формы, принципы и методы.

Тема 10. Собственность и хозяйствование. Хозяйствующие субъекты и их организационно – правовые формы.

10.1. Собственность как определяющая категория экономики предприятий.

10.2. Правоимущественное отношение собственности.

Тема 11. Экономическая организация производства. Потребление производства.

11.1. Производство: его содержание и основные экономические цели.

11.2. Экономические (производственные) ресурсы и факторы производство: сущность и классификация.

11.3. Рынок факторов производства и ценообразование на рынке производственных ресурсов.

11.4. Особенности ценообразования на рынках факторов производства и формирование цены на ресурсы.

11.5. Распределение доходов: потребление, сбережение.

11.6. Потребление: формы, виды и взаимодействие с производством.

Тема 12.Предпринемательство и формы его реализации. Менеджмент и управления предпринимателями.

12.1. Сущность и основные черты предпринимательской деятельности.

12.2. Содержание и виды предпринимательской деятельности.

12.3. Маркетинговая система в предпринимательстве. Маркетинг и предпринимательство. Цель маркетинга. Система планирования маркетинга.

12.4. Менеджмент – как управления: сущность, понятия и функция.

12.5. Сущность управления, его функции и структура.

12.6. Организационно – правовые формы предпринимательства.

Тема 13. Формирование предпринимательского капитала.

13.1. Содержание понятие «капитал».

13.2. Виды капитала: промышленный, торговый, финансовый.

13.3. Теория человеческого и физического капитала.

13.4. Капитал, инвестиции и сбережения.

13.5. Кругооборот и оборот производственного капитала.

13.6. Физический и модальный износ основного капитала.

13.7. Амортизация и ее сущность.

Тема 14. Издержки производства.

14.4. Две концепции издержек производства: марксистская и неоклассическая.

14.2. Классификация и виды издержек.

14.3. Внешние и внутренние издержки.

14.4. Понятие краткосрочного и долгосрочного периода в анализе издержек.

Тема 15. Доходы хозяйствующих субъектов и формы их проявления. Экономический риск и неопределенность.

15.1. Общие понятия доходов хозяйствующих субъектов. Доходы и их формы.

15.2 Доходы от экономической деятельности хозяйствующих субъектов.

15.3. Прибыль: экономическая сущность и функции.

15.4. Экономический риск: понятия и факторы его определяющие.

Тема 16. Теория макроэкономики: сущность, понятие, структура и особенности.

16.1. Возникновения и основоположники теории макроэкономики.

16.2. Основные макроэкономические показатели и их измерения.

16.3. Национальное счетоводство как инструмент регулирования макроэкономических процессов.

16.4. Совокупный спрос и совокупное предложение.

16.5. Классическая теория и кейнсианский анализ макроэкономического равновесия.

16.6. Теория экономических циклов.

16.7. Фаза экономических циклов.

Тема 17. Макроэкономическая нестабильность: безработица и занятость.

17.1. Проблемы безработицы.

17.2. Проблемы обеспечения занятость населения.

17.3. Государственное регулирования занятости.

Тема 18. Экономические интересы как экономическая категория. Экономические институты в системе рыночной экономике.

18.1. Система экономических интересов: стимулы, субъекты, группы.

18.2. Социально – экономические институты и их роли в системе рыночной экономике.

18.3. Основные направления и методы экономической деятельности.

18.4. Государственное регулирование экономики.

Тема 19. Экономическая эффективность функционирования национальной экономики. Основные результаты национальной экономики и их измерения.

19.1. Национальная экономика: цель и результат.

19.2. Система макроэкономических пропорции.

19.3. Воспроизводство на макроэкономическом уровне.

19.4. Экономический рост: сущность показателей и особенностей.

19.5. Модели экономического роста.

19.6. Чистое экономическое благосостояние, экономическая эффективность.

Тема 20. Денежно – кредитная система и денежно – кредитная политика.

20.1. Понятие денежной системы страны.

20.2. Инфляция: сущность, измерение и виды.

20.3. Социально – экономические последствия инфляции.

20.4. Кредитная система государства: сущность и структура.

20.5. Банковская система государства

20.6. Денежно – кредитная политика государства.

Тема 21. Финансовая система и финансовая политика государства.

21.1. Понятие финансовой системы, ее построение, структура и функция.

21.2. Налоговая система и экономические основы налогообложения

21.3. Государственный бюджет и государственный долг.

21.4. Фискальная политика: сущность и задачи

Тема 22. Мировое хозяйство его сущность, понятие и развитие.

22.1. Понятие мирового хозяйства как целостная система.

22.2. Структура мирового хозяйства и ее особенности.

22.3. Мировой рынок: понятие, структура, особенности и услуги.

22.4. Международная торговля: внешнеторговая политика, преимущества, протекционизм.

22.5. Межгосударственные объединения: таможенные союзы и зоны свободной торговли.

Тема 23. Основы международных экономических отношений.

23.1. Международное разделение труда как основа формирования мирового хозяйства.

23.2. Международная миграция капиталов и рабочей силы.

23.3. Международные валютные отношения.

Тема 24. Глобальные мировые проблемы.

24.1 Сущность, классификация и характерные особенности глобальных мировых проблем.

24.2. Проблема мира и разоружения

24.3. Проблемы Мирового океана и освоения космоса.

4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

1.  "Экономические теории и школы (история и современность): Курс лекций".-М.: Издательство Бек, 1996.-352с.

2.  "Экономическая теория", Москва, 1996.

3.  Глобальные проблемы современности: региональные аспекты. М.: ВНИИСИ, 1998.

4.  Городецкий А - Об основах институциональной трансформации (теоретический аспект) "Вопросы экономики", # 10 / 2000

5. - О чем знают не только экономисты "Вопросы экономики", №9/2001

6. Проблемы синтеза общеэкономической и институционально-эволюционной теории // Вопросы экономики. 1998. № 8;

6. Козырев современной экономики: 2004.Гл.3.

7. Курс экономики: Учебник / под. ред. . М., 1997. Гл. 1, 2, 4.

8. Нуреев экономической теории: Микроэкономика: Учебник для вузов. М., 1996. Гл. 1.

9. Плоды просвещения (но­вая российская экономическая наука на пороге Ш тысячелетия) // Вопросы экономики. 2001. № 1. )

10. Строев Е - О новых ориентирах экономической политики "Вопросы экономики", № 5 / 1998

11. "Курс экономики". М., 1999

12. Современные экономические теории Запада: Учебное пособие для вузов/ Всерос. заоч. фин.-экон. ин-т; Под ред. . М.: АО "Финстатинформ",1996.-93 с.

11. Сидоров экономической теории: Учебник для вузов. Краснодар, 2004. Гл. 1.

12. Сидоров экономическая теория: Учебник для вузов Краснодар, 2004, Гл. 2.

13. "Экономикс" о методолого-теоретическом содержании и возможности синтеза с политэкономической традицией // Российский экономический журнал. 1999, № 7 и др.).

14. Экономическая теория: Учебник /Под. общ. ред. и др. М., 2001. Гл. 1,2. 15. Экономическая теория: Учебник Под. общ. ред. и др. М.,2004, Гл.2

16. Экономическая теория / Под. ред. , : Учебник для вузов. СПб., 1999. Гл. 1, 2, 4, 6.

17. Экономическая теория: Учебник /Под. ред. , . М., 2003. Введение, гл. 1, 2.

18. Экономическая теория: Учебник Под. ред. , , М., 2003. Введение, гл.6

19. Эскарханов экономической теории: Учебная пособия. Грозный, 2004. С. 5-36

20. , Иналова теория. В 2-х частях. Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

1. Я, Швандар предприятия / учебник для

вузов: 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. – 53 с.

2. Любушин экономический анализ хозяйственной

деятельности: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 448 с.

3. Экономика организации: Учебник / , . – М.:

ИНФРА-М, 2005. – 336 с. – имеется в библиотеке.

4. Экономика предприятия (в схемах, таблицах, расчетах): Учебное пособие /

, , и др. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 256 с.

Разработчик:

Заведующий кафедрой «Экономическая теория» ФЭФ к. э.н., профессор ЧГУ .

«Культурология»

Цели и задачи изучения дисциплины:

Формирование целостного представления о культуре как комплексной системе, изучающей закономерности взаимосвязей и развития

всех явлений культуры и функционирования социокультурных факторов и институтов.

Место дисциплины в структуре ООП:

 Культурология как интегративная научная область знания развивается в общем процессе взаимодействия социальных, естественных и гуманитарных наук и является методологической основой всего комплекса наук о культуре. Она опирается на

единство теоретического и исторического аспектов познания форм культурной жизни и изучает культурные объекты и процессы, взаимодействие элементов культуры, разумную, смыслообразующую форму человеческого существования.

 Культурология в широком смысле слова рассматривается в системе социогуманитарного знания, включающего шесть разделов: историю мировой и отечественной культуры, историю культурологии, философию культуры, социологию культуры, культурную антропологию, прикладную культурологию.

 Культурология в узком смысле слова представляет собой науку, теорию культуры, связанную с исследованием причин появления, закономерностей развития и функционирования культуры, изучением взаимодействия человека и культуры и др. Основными разделами теории культуры являются: генезис, динамика,

морфология и структура культуры.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины:

ОК-1 Владение культурой мышления, способностью к обобщению,

анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 Способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и культурологические проблемы.

Знания, умения и навыки, получаемые в процессе изучения дисциплины:

Знать:

 Основы российской и зарубежной культуры в исторической динамике;

 Способы выявления наиболее важных социально и личностно значимых культурологических проблем;

 Основные философские и культурологические понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления.

Уметь:

 Применять в практической жизни и профессиональной деятельности законы и принципы логического мышления;

 Выстраивать иерархию значимости мировоззренческих, социальных и личностных проблем;

 Применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности.

Владеть:

 Навыками логического мышления;

 Практическим опытом обработки и анализа информации;

 Логическими приемами выбора способов достижения цели.

Краткая характеристика учебной дисциплины (основные разделы, темы ):

Программа учебной дисциплины состоит из разделов:

1. Научные основы культурологии (тема 1)

Блок теоретических проблем выявляет многогранность культурных явлений, специфику, структуру и методы культурологии, основные понятия и категории (культурогенез, специфику динамических процессов, социокультурную детерминацию параметров

личности человека, влияние культуры на экономическую и политическую деятельность, государственные принципы управления культурой и др.).

2. История культуры (темы 2-10)

Блок художественно-эстетических и мировоззренческих проблем, представленных в контексте развития социокультурных и цивилизационных процессов, позволяет охватить культурноисторическую ситуацию в целом и в отдельном типе культуры, воспроизвести всемирный культурный ряд в именах, датах, открытиях, идеях, раскрыть характерные черты определенного типа культуры, ее традиции и национальные особенности.

3. Культура. Экономика. Управление (тема11)

Блок хозяйственно-управленческих проблем направлен на формирование профессиональной культуры будущего специалиста, развитие его способностей устанавливать соответствия между практическими и познавательными принципами, принимать корректные решения в проблемных ситуациях в социокультурной практике.

Используемые инструментальные и программные средства:

Компьютер, MS PowerPoint, проектор, диапроектор для показа слайдов, экран, флипчарт.

Формы промежуточного контроля знаний студентов:

Тесты, коллоквиумы, контрольные работы, деловые игры.

Отчеты по участию в экскурсиях, посещениям театров, выставок и т. д.

Форма итогового контроля студентов: зачет.

«чеченский язык»

Цели и задачи изучения дисциплины

Цель курса – повышение уровня практического владения современным чеченским литературным языком у специалистов технического профиля в разных сферах функционирования чеченского языка в его письменной и устной разновидностях; овладение навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся, что неотделимо от углубленного понимания основных, характерных свойств чеченского языка как средства общения и передачи информации, а также расширение гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом родного языка студентов.

Задачи курса состоят в формировании у студентов основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества для успешной коммуникации в самых различных сферах: бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной; составления связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к дисциплинам по выбору гуманитарного цикла. Для изучения курса требуется знание нормативных, коммуникативных и этических аспектов устной и письменной чеченской речи; основных правил чеченской орфографии и орфоэпии, словообразования, словоупотребления (лексики), морфологии и синтаксиса.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору пути ее достижения, владеет культурой мышления (ОК-1);

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- термины по выбранной специальности на чеченском языке,

- названия флоры и фауны на чеченском языке,

- основные словари чеченского языка.

уметь:

- анализировать свою речь и речь собеседника

- различать, к какой части речи относится то или иное слово

- оформлять высказывание в соответствии с нормами чеченского правописания.

владеть:

- профессионально значимыми жанрами речи, основными интеллектуально-речевыми умениями для успешной работы по своей специальности и успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной;

- отбором языковых единиц и такой их организации, чтобы семантика полученной речевой структуры соответствовала смыслу речи, соединения единиц с точки зрения их соответствия законам логики и правильного мышления, правильного использования средств связности, нахождения различных языковых средств с целью повышения уровня понимания речи адресатом.

4. Основная и дополнительная литература

а) основная литература

1. , Мачигов язык. Учебник для педучилища. Ч.1, Морфология. – Грозный, 1972.

2. Вагапов склонений имен существительных на уроках чеченского языка – Грозный, 2008.

3. , Ахмадова названий животных и растений на уроках чеченского языка. – Грозный, 2005.

4. Тимаев чеченский язык. – Грозный, 2007.

б) дополнительная литература

Краткий курс чеченского языка. Самоучитель. – Грозный,

1989.

Школьный толковый словарь чеченского языка. – Грозный,

2002.

Словарь синонимов чеченского языка. – Грозный, 2006.

Словарь неологизмов чеченского языка. – Грозный, 2007.

Словарь народных географических терминов чеченского

языка /для студентов геофака/. – Грозный, 2008.

Современный чеченский язык. ч. I. Фонетика. – Грозный,

1960.

Сравнительно-историческая грамматическая грамматика

нахских языков и проблемы происхождения и исторического развития

горских кавказских народов. – Грозный, 1963.

, Чеченский язык. Учебник для

педучилища. 2-я часть, Синтаксис. – Грозный, 1973.

Джамалханов З. Д. Изучение синтаксиса чеченского языка в 7 классе. –

Грозный, 1982.

, Правописание чеченского языка. –

Грозный, 1958. – 41 агIо.

Джамалханов З. Д., У. и др. Программы по чеченскому

языку и литературе для средней школы. – Грозный, 1987.

Джамалханов З.Д., Ю.Словарь правописания чеченского

языка. – Грозный, 1992 .

, Программы по чеченскому языку для

средних школ. 5-11-е классы. – Грозный, 1993.

, , Чеченский язык. 8-9

-е классы. – Грозный, 2002.

, Чеченский язык. 10-11 -е классы. –

Грозный, 2002.

Слово. – Грозный, 2005.

Г. Чеченско-русский словарь. – М., 1961.

Г. О междометиях в вайнахских языках. – Грозный, 1964.

З. Вайнахский язык и история. – Грозный, 1977.

в) программное и коммуникационное обеспечение.

1) Электронный конспект лекций

2) Тесты для компьютерного тестирования

5. Разработчики.

Заведующий кафедрой «Практикум чеченского языка», доцент